有關開卷是否有益的作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的開卷是否有益的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
開卷是否有益的作文 篇1
開卷有益是一句成語,意思是說多讀書,讀好書有多很好處。正如一句名言所說,如果你能力平平,讀書會讓你變得更聰明。如果你很聰明,讀書會讓你獲得成功。
曰常生活中,一些人總是厭倦讀書他們認為讀書枯燥無味,不如看電視,上網(wǎng)那樣生動、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書,但他們卻看一些低級趣,不健康的書。這樣雖然也算是開卷,但卻沒有益處。我認為如果要問開卷是否有益,要看讀書的人讀的是什么書,怎樣讀書。我覺得如果讀好書,而且每天都能堅持用心讀書,那么開卷就是有益的。如果看書只是為了打發(fā)時間,不用心去讀或讀一些不健康的書,那么,開卷即使開卷也不會有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅持讀完三卷書,即使國事煩忙,沒能讀上三卷,他也要在深夜補讀,侍者怕他太累,會傷害身體,勸他休息,他說:“開卷有益,我只感覺到快樂,又怎么會傷身體呢?”古代帝王都能堅持用心讀書,難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎?
讓我們行動起來,多讀書,讀好書,讓開卷給大家?guī)砀嘁嫣帯?/p>
開卷是否有益的作文 篇2
杜甫曰:“讀書破萬卷,下筆如有神。”高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”古往今來,很多名人都說讀書好處多。我也是一個熱愛讀書的小學生。但有些書也確實給人們造成了危害。讀書,也叫“開卷”,那么開卷是否有益呢?我們應該選擇什么樣的書閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問題,我們班開展了一次關于“讀書是否有益”的辯論會。
辯論會開始了,課堂上一股安靜的氣氛,大家躍躍欲試,等待著發(fā)言的那一刻到來。突然,大隊長的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊長首先支持“開卷未必有益”并舉了一個例子,同學們紛紛贊同。我也趁熱打鐵,支持“開卷未必有益”并說了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國青年的例子,同學們紛紛支持。接下來局勢已經一邊倒。大家都非常支持“開卷未必有益”,可能是因為大家都知道一些開卷未必有益的例子,所以大家都說“開卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起,意味著辯論會的結束。有的同學因為沒有發(fā)言而垂頭喪氣,有的同學因為表達了自己的意見而心滿意足。這次辯論會既鍛煉了我的表達能力,也給了我關于讀書的道理。那就是:我們應該選擇歷史文學的書閱讀。吸取書中好的知識,做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書變?yōu)橛兄谀憬】党砷L的工具。
開卷是否有益的作文 篇3
人們常說“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益”。我比較贊同第二種說法。因為,如果看了那些不健康的書反而有害。
漢代的劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚!蔽覌寢屢渤3Uf:“是藥三分毒”,藥有兩種功效是:用在不同的地方功效自然說不一樣,第一種功效是:藥到病除,使人康復。第二種功效是:吃錯了藥或藥物過多,會置人于死地。書同樣如此,一本好書,可以給我們樂趣,可以豐富我們的課外知識和擴展我們的知識面;還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書,卻會讓我們的心靈受到傷害,還會讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現(xiàn)在的中學生都愛看上一些愛情小說,有的人甚至沉迷于愛情小說中,而導致了早戀的現(xiàn)象,我還記得報紙上曾有一篇報道,是這樣的:有一個學習成績一直名列前茅的同學,曾因迷戀在愛情小說中,使得成績一落千丈,不但如此,他還因此導致早戀,因為戀情失敗,使得中考沒考好,打算出去打工,可又硬學歷太低、年齡太小而無人聘請,于是自暴自棄,一天都在房間上網(wǎng)玩電游,哎,這種愛情小說真是害人不淺。
還有,三十年代的德國,曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書后,深受其害,走上了納粹的道路,成了希特勒的殉葬品。
可是書也是我們的良師益友,如果我們看了一本有益的好書,那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來說吧!我上小學時,媽媽就叫我多看課外書、多寫日記?僧敃r就被我一口否決掉了,可又經媽媽長久的耐心開導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書、寫日記,而且還堅持到現(xiàn)在。因此,我的作文寫得較好,常常被老師表揚。到現(xiàn)在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書、多寫日記了,原來是為了我寫作文打基礎,讓我寫出更好的文章。因讀書讀得多,我會把書中的好詞佳句抄到我的讀書筆記本上,這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。
如果,馬克思不是經常到大英圖書館去看書,去吸取前人的營養(yǎng),那么他肯定寫不出《資本論》這本巨著。所以書也是一個我們身邊不可缺少的好朋友,一位好老師。
同學們,要記住,書既是我們的良師益友,也可能是一種深入內心、使人無法自拔的毒藥,也可能是一個不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書,那你就是在選擇成功。否則,你就正在反方向邁出可怕的一步,同學們,讓我們遠離壞書,一生與好書相伴吧!
開卷是否有益的作文 篇4
如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節(jié)課,這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當彭老師說:“開卷是否有益辯論會,現(xiàn)在開始!”班里每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問:“支持正方,即‘開卷有益’的同學請舉手!背龊跷业囊饬,班里竟有差不多一半的同學都支持正方,我本以為,支持“開卷有益”的同學會廖廖無幾,我支持的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經過一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發(fā)表他的觀點:“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認,他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經準備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負。一節(jié)課的時間顯得是那么不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結這次辯論會做了小結:要讀好書,才能開卷有益!
開卷是否有益的作文 篇5
人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蔽覀儼鄧@著這個話題,開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學先開始發(fā)言:“書,可以增長我們的作文水平,為什么不能看的呢?”反方吳霄雨立即反駁:“書有分好書和壞書,要是看壞書就會把成績落下!眳窍鲇赀沒坐下,反方劉千欣就大聲說:“對呀!就像劉向說“書猶藥也”藥,有分治病的藥和毒藥!闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道:“你說的是沒錯,可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”!眳窍鲇暧终f:“有些書會傷害我們,所以不要看!蔽曳接螘先A反駁:“那比如說有時候會撞車,那你永遠也不要坐車了!”全班響起了雷鳴般的掌聲,對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學都唇槍舌戰(zhàn),但是,書始終是我們的伴侶,我們從書中學到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀,讀什么書?梢钥葱┯幸饬x的書,那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會!
開卷是否有益的作文 篇6
人們常說:“開卷有益”,也有人說:“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對自己有害”。對此,我支持“開卷有益”。
古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷,下筆如有神”,鼓勵我們多讀書,書是人類的營養(yǎng)品,書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦,但令我們走進浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領我們領略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識的豐收,還可以獲得快樂,所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。
現(xiàn)在,書就像繁星一樣多,有好的書,當然也免不了有被稱為壞的書,如果有時真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說不定能豐富感情,只要不把你的.思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點知識都沒有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼里,笑一笑就過去了。我相信大多數(shù)讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。
以上兩個方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!
開卷是否有益的作文 篇7
9月12日下午,我們班上開展了一次辯論會,主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課,辯論會準時開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點是開卷有益,因為如果不看書毛主席怎能領導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分數(shù),并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個針尖,一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒,投“機”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時,辯手機智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題!鳖D時,發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分數(shù)相同,所以,我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的一場,每一位辯手心中只有一個字——贏。經過激烈的爭奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自己是支持正方的,和同桌爭辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。
在這次活動中,我們鍛煉了自己的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!