開(kāi)學(xué)的作文
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的開(kāi)學(xué)的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)的作文 篇1
開(kāi)學(xué)典禮是我們眾多學(xué)生都非常期待的一個(gè)活動(dòng)。這次沒(méi)想到是去我最感興趣的刀剪劍博物館,這讓我格外的開(kāi)心,高興的晚上都差點(diǎn)睡不著覺(jué)。
第二天一起床,我就急急忙忙的.吃過(guò)早飯就走了,生怕趕不上車(chē),我一來(lái)到學(xué)校就走了。
時(shí)間過(guò)的真快啊,一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了我日思夜想的刀剪劍博物館。一進(jìn)去上樓就是刀劍館,里面介紹了劍的發(fā)展歷程,和刀的作用。一開(kāi)始我覺(jué)得,刀,不就能殺人、切肉、做手術(shù)嗎?可沒(méi)想到用刀也有那么多講究,如:切肉的刀有幾十種。這次體驗(yàn)還讓我接觸到了真正的寶劍,讓人出乎意料的是真正的劍,那么重,我用兩只手拿都拿不動(dòng)。我們還在展館里,從生活的視角去體驗(yàn)明間凡俗、生活趣識(shí)。
更讓人不可思議的是,博物館里還恢復(fù)了干將鑄劍場(chǎng)景。通過(guò)干將鑄劍場(chǎng)景的在現(xiàn),以及青銅器鑄劍流程模型,在了解鑄劍過(guò)程的同時(shí)我們更能體會(huì)到鑄劍背后的故事。
在參觀完這個(gè)館以后,我們又來(lái)到了剪刀館,在此館里,告訴了我們剪刀的起源,和剪刀的演變。還有剪刀讓我們那些地方方便了。和中國(guó)剪刀的著名產(chǎn)業(yè)。
在參觀完這個(gè)館后我們就依依不舍地走了,這次活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多課外知識(shí),這真是一次令人難忘的開(kāi)學(xué)典禮。
開(kāi)學(xué)的作文 篇2
今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我一大早就穿著上整齊的衣服,興致勃勃地背上新書(shū)包,心潮澎湃地來(lái)到了學(xué)校。
走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),干凈整齊的校園新環(huán)境映入眼簾,我懷著激動(dòng)的心情徜徉在校園之中,感受著開(kāi)學(xué)熱鬧的氛圍。我似乎感受到了莘莘學(xué)子蓬勃向上的朝氣!走進(jìn)我們的新教室,只見(jiàn)教室里沸沸騰騰的,同學(xué)們正在七嘴八舌地講著自己的假期趣事,你一言,我一語(yǔ),討論的不亦樂(lè)乎。不知不覺(jué),上課鈴聲打響了,教室里立即變得雅雀無(wú)聲,我們都靜靜地等著老師的到來(lái)。一想到馬上就可以見(jiàn)到我們可親可敬的`王老師,我的心里真是比吃了蜂蜜還要甜。終于,王老師帶著微笑走進(jìn)了教室,她首先問(wèn)候了我們的暑假生活和作業(yè)完成情況,緊接著又向我們強(qiáng)調(diào)了幾項(xiàng)新學(xué)期需要注意的事項(xiàng),最后發(fā)放了我們翹首以待的新書(shū)。我們拿到新書(shū)后,像得到寶貝一樣一愛(ài)一不釋手。有的同學(xué)為新書(shū)穿上了美麗的“衣裳”,有的同學(xué)如饑似渴地閱讀新書(shū)內(nèi)容,還有的同學(xué)分享著新書(shū)帶來(lái)的喜悅……就這樣,緊張而又有序的新學(xué)期號(hào)角吹響了,我們像一群整裝待發(fā)的士兵,等待著新學(xué)期的更多任務(wù)和挑戰(zhàn)……
窗外,夕一陽(yáng)一西下,開(kāi)學(xué)第一天即將結(jié)束了,同學(xué)們?cè)诜泵Φ囊惶熘袘賾俨簧岬碾x開(kāi)了教室。我相信,在每個(gè)人心里,都將銘記這開(kāi)學(xué)的第一天,因?yàn)樗鼛Ыo我們憧憬,帶給我們目標(biāo),更帶給我們力量!
開(kāi)學(xué)的作文 篇3
眨眼,開(kāi)學(xué)已經(jīng)快三周了,班主任們?cè)缫延珠_(kāi)始新的“精神之旅”,說(shuō)的“精神之旅”是由于做為班主任,你可能不知道明天你班級(jí)的學(xué)生會(huì)發(fā)生什么,你的精神始終處于一種高度的緊張狀態(tài),由于他們是成長(zhǎng)中的青少年,青年人在成長(zhǎng)過(guò)程,無(wú)法避免的要犯錯(cuò)誤,這是成長(zhǎng)的代價(jià),也正是在犯錯(cuò)的過(guò)程中,讓他們自己來(lái)感受由此帶來(lái)的種種損失。
但我想,做為老師不能絕對(duì)禁止學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,但反對(duì)的是學(xué)生有了錯(cuò)誤不改正,實(shí)際上正如傳統(tǒng)國(guó)學(xué)講的:做人要“聞過(guò)則喜”“見(jiàn)賢思齊”。一個(gè)班級(jí)要建設(shè)好,就先要有好的班規(guī),但更重要的是要有好的班級(jí)文化,通過(guò)文化來(lái)引領(lǐng)班級(jí)建設(shè),這才是長(zhǎng)久之計(jì)。
也許是過(guò)了一年,大了一歲,更懂事了,也許是成長(zhǎng)記錄冊(cè)上老師的寄語(yǔ)起效了,也許是父母的諄諄教誨管用了,新學(xué)期有部分同學(xué)的進(jìn)步還是很明顯的,課堂上舉手發(fā)言更加積極,課后的.時(shí)間更加抓緊,學(xué)習(xí)自覺(jué)性更強(qiáng),成績(jī)自然也進(jìn)步明顯,于是學(xué)習(xí)勁頭也更足,希望能一直保持這樣的良性循環(huán)。
我們班主任工作也要在學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中創(chuàng)新,可能才能讓我們的工作更有新意。
可能人活著,給人帶來(lái)快樂(lè)的最主要的是精神方面的快樂(lè),正如有一位名人所言:最持久的快樂(lè),是精神上的快樂(lè)!
開(kāi)學(xué)的作文 篇4
暑假已經(jīng)在我兩個(gè)月的辛苦奮斗中被時(shí)間帶過(guò),20xx燋金流石的夏天亦是一去不復(fù)返了,緊隨而來(lái)的是金桂飄香的初秋,四季的更替正如是地球的重生,而我由內(nèi)而外近乎脫胎換骨的三階段變化,也將在新學(xué)期校門(mén)首次打開(kāi)的那一刻得以呈現(xiàn)。
——開(kāi)學(xué)了。
按往日慣例,入教室后,我們習(xí)以為常地在老師將書(shū)帶上來(lái)時(shí)一本一本將書(shū)領(lǐng)齊。我根據(jù)前兩個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),見(jiàn)精識(shí)精,預(yù)料到要領(lǐng)的書(shū)會(huì)很多,便帶了一個(gè)足有半人高的大行李箱,將本本書(shū)整齊地碼進(jìn)去。那被塞滿(mǎn)的`行李箱像是有千斤重,在我準(zhǔn)備拎著它下樓梯時(shí),卻發(fā)現(xiàn)以我的力氣好像難以做到。
旁邊一位老師見(jiàn)我此樣,目光看向我:“要不叫個(gè)男同學(xué)幫你吧!
我回以一個(gè)無(wú)奈的微笑,兩只手臂用力上彎,終于將那個(gè)箱子拎起,走下樓梯,放下箱子,如釋重負(fù)地松了口氣。
——開(kāi)學(xué)前的暑假,讓我學(xué)會(huì)火焰般的堅(jiān)忍獨(dú)立,自己拎起一個(gè)箱子算什么呢。開(kāi)學(xué)了,我要將這份獨(dú)立展現(xiàn)。
在學(xué)校的交際生活中,我總是在交際圈外煢煢孑立,開(kāi)學(xué)后的這一學(xué)期也不例外。唯一的不同是,在這一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一課上,我的書(shū)桌上除了屢見(jiàn)不鮮的課本外,還多了一本精致的筆記本。
當(dāng)老師的粉筆在講臺(tái)上飛舞著寫(xiě)下大片講義的時(shí)候,我便翻開(kāi)那本本子,找到特定的一頁(yè),也跟著老師的速度下筆如飛。
不同的是,這一學(xué)期的我不會(huì)像上一學(xué)期一樣,非要精挑細(xì)選后才能將筆記寫(xiě)上筆記本。現(xiàn)在的我,有了寫(xiě)學(xué)習(xí)日記的習(xí)慣,在每一天每一課,都會(huì)認(rèn)真的記下老師所講的內(nèi)容。
——習(xí)慣了受人冷落,方能在學(xué)習(xí)上更為執(zhí)著,我腳踏實(shí)地,在暑假中學(xué)會(huì)了水滴石穿般的耐心與細(xì)心。
比起上面兩處自身今非昔比的進(jìn)步,讓我意想不到的,是在開(kāi)學(xué)第一節(jié)地理課上,那位充滿(mǎn)威嚴(yán)的年輕地理老師。
上一學(xué)期,我們的地理老師應(yīng)用“溫文爾雅”來(lái)形容,她對(duì)同學(xué)們并不懲戒,課堂秩序也像炸鍋的滾水一樣糟。而開(kāi)學(xué)后的新學(xué)期,這個(gè)看似不嚴(yán)厲的新地理老師,身上卻散發(fā)著一股不怒自威的威嚴(yán)。
“讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下,分割南北半球的是哪條緯線……”
老師在黑板上熟能生巧地畫(huà)出地球的圖像,班級(jí)不像上學(xué)期般喧鬧,反寂靜無(wú)聲。我心中暗自竊喜,在筆記本上有條不紊地記錄。
——學(xué)習(xí)的環(huán)境,也在接受新的重生。開(kāi)學(xué)了,讓新的學(xué)習(xí)環(huán)境如樹(shù)木般給予我學(xué)習(xí)上新的氧氣吧。
開(kāi)學(xué)了,新的學(xué)期,我是否也會(huì)有新的進(jìn)步呢?
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