這樣的課堂作文
這樣的課堂作文(一)
“生活就是課堂”，這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課，但在我們的眼里就是開心的野火)。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學習生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀光，什么walkman啊，手機啊，PSP啊……插在口袋里，耳朵上塞著耳機，坐在大巴車上晃晃悠悠向目的地進發(fā)，真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說，九點鐘時到達實驗基地，便直接開始我們的第一項活動——做菜，其實燒菜也是有一定難度的，平時看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴加扣緊，不然味道就會差遠了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動，讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過的海參連同調(diào)味品一起倒進鍋內(nèi)，翻炒后，再放進胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽到名字就覺得挺有意思的。
五班六班的排場就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過來，烤羊肉串，還放在那里叫賣，真叫我徹底無語了。后來政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進很多佐料，外面涂上番茄醬，類似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺亮相了。相比之下我覺得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話，肯定得分很高，因為我們做的可是正宗的菜啊!
一次開心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了。
這樣的課堂作文(二)
別樣的課堂，讓我們收獲了無數(shù)多的歡樂。每個人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗。
這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊!
我們坐著大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)�！伴_始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。
我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當然我也不能落后，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經(jīng)過一番準備之后，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作，將牛肉放在鍋里搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里，怕醬汁弄臟了盤子的邊緣。“當!當!當!當!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，著味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結(jié)束了野炊之后，陸續(xù)的進行了素質(zhì)拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室里，沒有別的出口，只能是從電網(wǎng)中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網(wǎng)，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結(jié)”。我們照著教官給的提示，將第一個人抬了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網(wǎng)中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個游戲，讓我們懂得“團結(jié)”二字對于一個團隊來說是多么的重要啊。
一次別樣的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次別樣的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的!
這樣的課堂作文(三)
我們每天都會上各種各樣的課，主科、副科，科任課……但我印象最深的還是那堂生動有趣的語文課了。
“同學們，我們今天要上第25課。”隨著語文郭老師的話音，這堂課開始了。同學們都開心極了，因為第25課學的是《奇異的琥珀》這篇課文。這是一篇科學普及故事，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著蒼蠅和蜘蛛的琥珀推測出的一個琥珀形成的.小故事。郭老師為我們展示了各種奇形怪狀、有趣逼真的琥珀的照片，同學們不時發(fā)出陣陣驚嘆聲。老師帶著大家一起深入理解課文，體會文中生動的語言，并向我們介紹了許多琥珀的知識。真是堂生動的課!
課上，同學們踴躍發(fā)言、積極舉手，當了一次“科學家”，推理出文中線索和琥珀形成的聯(lián)系。大家有的推測形成需要的條件，有的和文章聯(lián)系進行猜測;有的根據(jù)環(huán)境描寫聯(lián)系生活，有的按琥珀的價值和樣子舉例說明……同學們一個個揮動雙手、認真思考。被表揚的同學臉上露出燦爛的微笑，沒被叫到的同學著急的伸直手臂。真是節(jié)有趣的課!
文章學習完畢，郭老師為了讓我們將知識掌握的更牢固，把班上的同學分成兩組，展開了一場別開生面的“辯論會”，以作者的想象是否合理由正、反方進行辯論。同學們討論的熱火朝天，一下子活躍了課堂的氣氛。反方毫不猶豫地連連質(zhì)疑，辨正方更是不甘示弱，舉例指正�！澳阏f的不對!”“我反駁!”“……”這真是堂又生動、又有趣的語文課啊!
這節(jié)生動有趣的語文課不但讓我們掌握了重點，還豐富了我們的課外知識，而且，使我們更喜愛上語文課了。我喜歡這堂生動有趣的語文課!