關(guān)于課堂的作文：我和高效課堂的故事
俗話說：良好的開端是成功的一半。尤其對于美術(shù)學(xué)科來說，學(xué)生對課本上五顏六色的圖和造型獨特的手工制作都特別感興趣，每次當(dāng)他們拿出美術(shù)課本，都會互相討論一番，爭執(zhí)個不停，這樣教室里全是他們的聲音，我為此感到很苦惱。
如何讓他們安靜下來，如何讓他們進(jìn)入到這堂課中來呢?能不能運用故事表演來代替棍棒呢?小孩子喜歡聽故事，更喜歡按照自己的意愿將故事中的角色和發(fā)生的背景、情況做有趣的想象，這樣，學(xué)生的目光和注意力就會轉(zhuǎn)向老師，傾聽故事，老師在這種氛圍內(nèi)，精簡故事，穿插新課的內(nèi)容，這樣一堂課的開頭就開始啦，如二年級的《大樹的故事》可以講一些動物的故事，如松鼠、小鳥、小螞蟻等，他們又住在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生對大樹洞進(jìn)行聯(lián)想。這樣學(xué)生的興趣就容易帶動。到下課的時候孩子們還意猶未盡，往往還要求我："在給我們講一個故事吧"!
讓學(xué)生親自充當(dāng)故事中的“角色”，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了知識，掌握了操作技能，通過“角色”扮演，讓學(xué)生完全融入到“故事”中，不僅有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于提高學(xué)生對新知識的探究興趣，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的想象力在故事中得到充分的發(fā)揮，邏輯思維得到發(fā)展，也增加了教學(xué)的趣味性。學(xué)生對鮮艷的插圖、卡通的道具、變化莫測的情節(jié)及教師的講述表現(xiàn)出濃厚的興趣，而故事的重復(fù)也在不知不覺中強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)意，使他們的視覺觀察能力得到訓(xùn)練提高。隨著精彩的故事，學(xué)生的注意力高度集中，在溫馨友好的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了觀察造型的能力。但是，故事的選擇和組織也要講究技巧。
首先，要從學(xué)生的水平能力出發(fā)，采用符合他們認(rèn)知程度的語言來組織，故事的長短、情節(jié)的發(fā)展也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行安排。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，可以講一些他們喜歡的動物，卡通等類型的，教師便不應(yīng)講太深的故事，而應(yīng)以圖片和動作為主，故事也不宜過長，以免學(xué)生難以理解而對其喪失興趣。
其次，要圍繞教學(xué)重點進(jìn)行講述。許多教學(xué)內(nèi)容都可以用講故事的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，如一年級的《卡通卡通》、二年級的《大家一起來想象》……但在組織故事時要注意根據(jù)教學(xué)重點設(shè)計情節(jié)、語言和操練方式。如教學(xué)《大家一起來想象》一課的時候，可以聯(lián)想《西游記》里蝦兵蟹將，讓學(xué)生說出他們的特征，聯(lián)系生活中蝦和蟹的特征，進(jìn)行比較，解決塑造想象中的蝦和蟹形象的難點，但語言重點要在特征上，教師要善于總結(jié)，因為學(xué)生能講出許多無關(guān)緊要的，不能過多地注重故事情節(jié)，以免顧此失彼。
第三，要循序漸進(jìn)。學(xué)生對知識的認(rèn)知需要一個過程，根據(jù)新課標(biāo)精神，我在日常的小學(xué)美術(shù)教學(xué)和課外美術(shù)教學(xué)中對低段兒童(5—8歲)“畫故事”的教學(xué)方法進(jìn)行了實踐。“畫故事”的教學(xué)訓(xùn)練就是通過教師設(shè)計可行的教學(xué)方案，讓孩子們在繪畫實踐中能夠運用不同的方法和手段，表現(xiàn)不同的故事情節(jié)或意境的方法。通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。故事能適應(yīng)包括從未接觸正規(guī)兒童繪畫訓(xùn)練的大多數(shù)兒童進(jìn)行趣味教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維能力。
在相應(yīng)的“故事”中完成任務(wù)后，教師也可根據(jù)學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)結(jié)果來編故事。如在學(xué)習(xí)二年級《葉子片片》一課時，當(dāng)大家按照要求完成了繪畫練習(xí)后，我又對同學(xué)們提出了更高層次的要求——根據(jù)自己創(chuàng)編的圖畫來講一個精彩的小故事。比比看，誰創(chuàng)作的作品最美，誰編的故事最有創(chuàng)意。孩子們紛紛運用自己的想象，繪制出一幅幅生動有趣的畫面。過編故事的方法，不僅讓同學(xué)們以愉快的心情完成了任務(wù)，還延伸了任務(wù)，對于他們的語言組織和表達(dá)能力也有很大的幫助。
總之，美術(shù)活動，是一種快樂的游戲。只要你擁有一顆愛心、耐心、信心，再加上你的智慧，用心去做去教，讓孩子在故事中促進(jìn)繪畫能力的發(fā)展，體會到繪畫的樂趣。雖然“故事情境教學(xué)”在我的低年級美術(shù)教學(xué)中經(jīng)過一段時間的嘗試，取得了一些成效，但還有很多需要改進(jìn)的地方。今后，我將在教學(xué)實踐中進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加解放思想，努力探索，使我的小學(xué)低年級美術(shù)課堂更加富有生機(jī)和活力。