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這樣的課堂我喜歡作文（精選35篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的這樣的課堂我喜歡作文，希望能夠幫助到大家。
這樣的課堂我喜歡作文 篇1
語(yǔ)文課上，你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌，是否還在一味地抄筆記？你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語(yǔ)文課？我告訴你，“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行，它給我們帶來(lái)一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課。
我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始，多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》，在優(yōu)美而高亢的旋律中，我們拉開(kāi)了課堂的序幕。接下來(lái)，老師便引導(dǎo)我們感知文意，指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀，精讀語(yǔ)段，探究主題。
課堂上，我們主動(dòng)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段，獨(dú)立完成之后，我們分組討論。在激烈的討論中，我們大膽地說(shuō)出了自己的想法，也分享了他人的想法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行思維的碰撞，點(diǎn)亮智慧的火花。都說(shuō)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，老師也參與其中，對(duì)我們的發(fā)言作出適時(shí)、適當(dāng)?shù)母恼c補(bǔ)充，這又使得我們對(duì)課文有更深入的理解。
隨著老師的加入，課堂已進(jìn)入到高潮，老師的親近和藹，討論的熱烈氣氛，使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂，慢慢敞開(kāi)了心扉，越來(lái)越多的同學(xué)加入到發(fā)言中，打破了以往死氣沉沉的課堂局面，被思維的火花點(diǎn)燃的課堂顯得格外火熱！這時(shí)，我感覺(jué)到，我們就是課堂的主人，我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽(tīng)從老師的指揮，老師也成了一名學(xué)習(xí)者，成了我們中的一員，我們共同學(xué)習(xí)，一起探討課文，獲取知識(shí)，關(guān)系何等融洽溫馨！
這節(jié)課我分享了許多，也學(xué)會(huì)了許多。課堂上的思考，我學(xué)會(huì)了勤于動(dòng)腦；課堂上的交流，我學(xué)會(huì)了合作；課堂上的爭(zhēng)論也讓我懂得了知識(shí)要取其精華，去其糟粕；課堂上的發(fā)言展示，使我鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量——語(yǔ)文課如此多彩繽紛，我喜歡！
這樣的課堂我喜歡作文 篇2
老師們站在講臺(tái)前，朗朗說(shuō)著課文，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)真聽(tīng)講，這是我熟悉的課堂。不過(guò)，我更喜歡有童趣，有實(shí)踐，還有感悟的課堂。
在一節(jié)品社課上，我們?cè)谡f(shuō)關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個(gè)“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的游戲，大家聽(tīng)了興奮不已。她把大家分成4隊(duì)，面對(duì)面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著一根吸管，排頭一個(gè)同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動(dòng)到對(duì)面，并把橡皮筋送到對(duì)方同學(xué)的習(xí)吸管上，以此類推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。
游戲開(kāi)始，大家手忙腳亂：有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對(duì)面同學(xué)的吸管上，有的同學(xué)半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來(lái)飛奔到對(duì)面……大家互相指責(zé)對(duì)方耍賴，誰(shuí)也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問(wèn)我們，玩了游戲有什么感受？大家都說(shuō)越玩越生氣，因?yàn)槎疾蛔袷匾?guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”，問(wèn)我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則？同學(xué)們說(shuō)要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個(gè)游戲的規(guī)則，大家各抒己見(jiàn)，你說(shuō)一我說(shuō)二，不一會(huì)兒游戲規(guī)則就制定好了。最后，通過(guò)集體交流，我們把游戲規(guī)則更完善了。
第二次游戲，我們大家都根據(jù)規(guī)則，完成了游戲。贏的人興奮不已，輸?shù)娜诵姆诜?/p>
我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過(guò)體驗(yàn)，我們知道了規(guī)則的重要性，也知道如何去制定規(guī)則。
這樣的課堂我喜歡作文 篇3
這兒是一個(gè)充滿愛(ài)和夢(mèng)想的學(xué)校，這兒是一個(gè)充滿同學(xué)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，這兒還是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過(guò)的上課以及下課。
進(jìn)入學(xué)校的大門(mén)，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！
讓我們走進(jìn)教室，來(lái)看看你認(rèn)為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽(tīng)，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥(niǎo)似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來(lái)了？原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢！上英語(yǔ)、語(yǔ)文，甚至是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，都會(huì)以上課互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，那歌聲出現(xiàn)在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。
“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿了快樂(lè)與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。
每一節(jié)課都讓我無(wú)比興奮，老師講的每一節(jié)課都是無(wú)與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里，每天都讓我樂(lè)而忘返！
這樣的課堂我喜歡作文 篇4
最近兩天，我們班被叫去上班隊(duì)課了。
上班隊(duì)課，就有機(jī)會(huì)分小組表演。我眼看著5個(gè)人被分去了第一小組，又看著6個(gè)人拿著紙去了第二小組，還看著6個(gè)人去了第三小組。
我越來(lái)越著急，心想：會(huì)不會(huì)分到第三小組就不分了？我也想被選去！
緊接著，老師放了一首歌，又給所有剩下的人發(fā)了歌詞。老師說(shuō)：“誰(shuí)唱得好，誰(shuí)就可以分到第四小組�！�
我跟著電腦里的旋律，很快就學(xué)會(huì)了怎么唱。我唱得正投入呢，老師突然拍拍我的肩膀，讓我上去。
最后，老師宣布：站在上面的是第四小組！
轉(zhuǎn)眼間，比賽時(shí)間就到了。我聽(tīng)了激情高昂的朗誦表演，又聽(tīng)了娓娓道來(lái)的解說(shuō)，還看了精彩絕倫的小品。沒(méi)多久，輪到我們第四小組開(kāi)始表演了。
我緊張又興奮，站得筆挺，手心微微出汗了。隨著伴奏旋律響起，美妙的音樂(lè)讓我開(kāi)始投入到歌聲之中，盡情地歌唱著……
班隊(duì)課結(jié)束了，但是我內(nèi)心的激動(dòng)卻是無(wú)以言表。
這樣的課堂我喜歡作文 篇5
今天，我的腳剛邁進(jìn)教室，就飄來(lái)陣陣果子的香甜，紅通通的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進(jìn)行一堂妙趣橫生的活動(dòng)課——水果拼盤(pán)課。
我已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了。我先把水果切成小片的，那水果太誘人了，光是聞一聞就令人垂涎三尺，我情不自禁的想要嘗一口呢！接著，我用水分充足的小番茄當(dāng)小嘴，再用西瓜籽當(dāng)黑色的眼睛，然后用蘋(píng)果切成長(zhǎng)條形，當(dāng)作鼻子，最后，我用香氣撲鼻的橙子包起來(lái)，一張栩栩如生的臉就呈現(xiàn)了出來(lái)，仿佛這就是我的臉，我在暖陽(yáng)下盡情地奔跑、玩耍。正當(dāng)我陶醉在這個(gè)"杰作″時(shí)，同桌那傳來(lái)陣陣笑聲，我忍不住湊過(guò)去看了看。同桌的作品真是太有趣了，嘴巴是歪的，眼睛是綠的，外面包裹著葡萄。此時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)小丑，正站在皮球上，歪著嘴巴，扮著鬼臉朝我笑呢！我對(duì)同桌說(shuō)，"這玩意兒也太像你了吧？"我打趣道。同桌就差沒(méi)有被我氣暈，但當(dāng)他看了看自己的作品，也咯咯地笑了個(gè)不停，更是把我們搞得哄堂大笑。
這次活動(dòng)課真是妙趣橫生，意義非凡啊！
這樣的課堂我喜歡作文 篇6
眾所周知，下過(guò)雨之后就會(huì)在天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。那么你們有沒(méi)有想過(guò)，在我們的身邊，校園里，操場(chǎng)上出現(xiàn)彩虹呢？我們班就做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)！
“走嘍！去操場(chǎng)呀！”在全班同學(xué)的歡呼聲中，我們一起拿著水杯奔向了操場(chǎng)。我們來(lái)到塑膠場(chǎng)，以六人為一組，合力制造出彩虹。我們拿出自己的水杯，使勁向空中潑水希望可以出現(xiàn)一道美麗的彩虹�！鞍�！怎么回事呀！怎么一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有呀，是不是彩虹在家里睡懶覺(jué)呢！”孫瑤佳生氣的說(shuō)。我們也都無(wú)奈的聳了聳肩，像個(gè)打了霜的茄子一樣，垂著個(gè)頭�！翱靵�(lái)看呀！這里出現(xiàn)彩虹了！”我們一聽(tīng)，興奮了起來(lái)！不約而同的向那邊跑去。
果然，在水霧彌漫的空氣中，有一條時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紫色“發(fā)帶”。我高興急了，連忙也加入到了噴水的行列中。慢慢的通過(guò)我們的努力空氣中的彩虹慢慢的完整了起來(lái)，并且顏色越來(lái)越鮮艷起來(lái)，我們都興奮的跳躍了起來(lái)，高興的喊道：“我們成功了，我們成功了！”
這是老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)們：“你們知道彩虹是怎么形成的嗎？”我們想了一會(huì)兒，搖了搖頭對(duì)老師說(shuō)：“我只知道下過(guò)雨后有彩虹，具體為什么我也不知道！”“告訴你們吧！彩虹是一種大氣現(xiàn)象，當(dāng)空中富集了大量的水珠，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光以較小的角度照射，陽(yáng)光照射在水蒸氣中的小水滴上會(huì)折射出七彩的色帶�！边@時(shí)我們才恍然大悟。
這節(jié)課我們不僅做了有趣的實(shí)驗(yàn)，還知道了彩虹的形成，這真是有趣的一堂課！
這樣的課堂我喜歡作文 篇7
這學(xué)期的興趣課我選了“泥人孫”。捏橡皮泥我可是好手，這個(gè)課正合我意！
第一節(jié)課，老師先給我們每人發(fā)了一套藍(lán)色的工具，介紹了每種材料的具體用法，并現(xiàn)場(chǎng)給我們展示了如何用工具更好地完成一件作品。只見(jiàn)老師一邊操作一邊講解：“捏陶泥先要在腦海里構(gòu)思好畫(huà)面，不要一邊捏一邊想，容易出錯(cuò)，即使作品捏出來(lái)也是四不像�！敝灰�(jiàn)小陶泥在老師手里仿佛成了“乖寶寶”，讓變圓就變圓，讓搓方就搓方，老師用刀輕輕劃幾下，栩栩如生的尾巴就產(chǎn)生了……不一會(huì)兒，一只的“憤怒的小鳥(niǎo)”就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前，只見(jiàn)它嘟囔小嘴，瞪著眼睛，像一團(tuán)紅色的小火球急沖沖地想飛過(guò)障礙。
聽(tīng)完講解我迫不及待地動(dòng)手制作自己的小鳥(niǎo)，先拿起紅色的陶泥搓成圓鼓鼓的身體，接著用雕刻器在它小腦袋上掀起一縷毛。眼睛用白色打底，再按上黑色的眼珠子，用壓花器制作兩道小鳥(niǎo)憤怒的眉毛。最后把黃色的陶泥搓成細(xì)尖狀，小鳥(niǎo)的面部就完成了，還真是有點(diǎn)“憤怒”的樣子呢！我把自己的作品插在竹簽上，越看越喜歡。
陶泥課可真有意思啊！
這樣的課堂我喜歡作文 篇8
“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”，清脆嘹亮的鐘聲響起，上課了！這堂課正是我最喜歡的語(yǔ)文課，把我瞌睡蟲(chóng)都趕跑了，我就像一條活力十足的龍，等著在語(yǔ)文課時(shí)大放光彩。
上語(yǔ)文課時(shí)，每個(gè)人都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，老師也認(rèn)真的教導(dǎo)我們，上了一頁(yè)又一頁(yè)豐富精采的知識(shí)，頁(yè)頁(yè)都是美好的畫(huà)面；頁(yè)頁(yè)都是動(dòng)人的旋律；頁(yè)頁(yè)都是美妙的詩(shī)篇，把我的知識(shí)寶典填得滿滿的，如果你認(rèn)為語(yǔ)文課既無(wú)聊又沒(méi)趣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！
上語(yǔ)文課時(shí)，不僅有趣又好玩，我們能從每篇文章中，看見(jiàn)自己，我們能沉浸在每篇文章里，洗去一切不愉快，把那些令人憂愁的事都拋到九霄云外，我們也能從文章中，學(xué)習(xí)到許多事情，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，語(yǔ)文課，能使我們?cè)鰪V見(jiàn)聞，能使我們改變自己，也能使我們?cè)诿科恼轮�，感受到喜、怒、哀、�?lè)。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，語(yǔ)文課是使我成長(zhǎng)的動(dòng)力；是使我進(jìn)步的功臣，如果沒(méi)有了它，我的世界，就少了幾分色彩；如果失去了它，我的世界，就不會(huì)奇妙有趣，我的知識(shí)寶典更不會(huì)有成千萬(wàn)既豐富又精采的畫(huà)面，快為你人生的畫(huà)廊上，多增添美好的圖畫(huà)吧！
“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”，令我失望的鐘聲響起，下課了，美好的時(shí)光總是流逝的特別快，上語(yǔ)文課，真好！下一堂語(yǔ)文課，歡迎你的到來(lái)。
這樣的課堂我喜歡作文 篇9
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請(qǐng)坐�！�
“小K來(lái)了沒(méi)有？”
“來(lái)了--”“哈哈--哈!”
沒(méi)錯(cuò)，這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K，因?yàn)槊看紊险n她都來(lái)得最晚，因此，老師已養(yǎng)成了這個(gè)“良好”的習(xí)慣，在上課前先問(wèn)問(wèn)小K來(lái)了沒(méi)有。
這活躍又緊張的課堂就要到來(lái)。
“錯(cuò)了，錯(cuò)了!怎么是3？明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對(duì)黑板上老師寫(xiě)的題十分懷疑，老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗，凝望著黑板，手放在下巴上，偏著腦袋，此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問(wèn)題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽(tīng)到。同學(xué)們也聚精會(huì)神地看著黑板，似乎在尋找錯(cuò)誤的原因。
“哦--上面，上面!寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)了，怪不得!”
一個(gè)洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)，只見(jiàn)小A用手拼命地指著黑板，嘴里還不停地說(shuō)：“那里，那里!第三行，第三行!”
“哦？!”老師大步走向講臺(tái)，改了起來(lái)，邊改邊無(wú)辜地說(shuō)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀？”
“你寫(xiě)的--”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。邊說(shuō)邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門(mén)牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來(lái)大家都安靜下來(lái)了，但看見(jiàn)小B同學(xué)笑得這么開(kāi)心，也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)犯這種錯(cuò)誤了。
說(shuō)說(shuō)笑笑間，老師用幽默的語(yǔ)言教給我們了許多知識(shí)，一堂課下來(lái)，大家都精神抖擻，沒(méi)有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
這樣的課堂我喜歡作文 篇10
有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)自己好像置身在天堂一樣幸福，這個(gè)地方很舒適，四面八方擺放著許多整齊一致的樂(lè)器。有些人只要進(jìn)入到這間教室，就會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣乏味一般，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是我最愛(ài)的音樂(lè)教室，也是我最喜愛(ài)的一堂課─音樂(lè)課。
我之所以會(huì)那么喜歡上音樂(lè)課，是因?yàn)閺男r(shí)候我就非常的喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而且聽(tīng)音樂(lè)也是我的興趣，因?yàn)橐魳?lè)為我?guī)?lái)許多歡樂(lè)。另外一個(gè)原因是每當(dāng)我傷心難過(guò)或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，只要聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，那緊張不安的情緒，就會(huì)漸漸穩(wěn)定下來(lái)，所以音樂(lè)是我生命中的一部分。
上音樂(lè)課時(shí)還可以訓(xùn)練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時(shí)，還可以聽(tīng)見(jiàn)老師彈奏著美妙的鋼琴聲。那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直陶醉在老師的鋼琴聲里。
眼見(jiàn)下課的時(shí)間快到了，這時(shí)候我真想要有小叮當(dāng)?shù)臅r(shí)光機(jī)，讓下課時(shí)光馬上又回到下一次的音樂(lè)課，這樣一直循環(huán)，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂(lè)聲里，你說(shuō)，這一刻會(huì)有多美好�。�!
我寧愿將下課玩樂(lè)的時(shí)間都拿來(lái)上音樂(lè)課，“當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海里，幻想的那些事情，便消失了。離開(kāi)教室時(shí)，我的心中還是萬(wàn)分的不舍，真希望下一次的音樂(lè)課快點(diǎn)到來(lái)，這樣我才能再次享受那美妙的音樂(lè)聲。
這樣的課堂我喜歡作文 篇11
在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。
上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學(xué)們都十分高興，心里似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害怕，因?yàn)槲姨懿�，不是不及格就是勉�?qiáng)及格，跳得不好，肯定被同學(xué)們朝笑。體育老師讓管家文示范。只見(jiàn)他邁著大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一只老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠(yuǎn)。接著，同學(xué)們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰(zhàn)，心里忐忑不安。我閉上眼睛沖了出去，踩著跳板飛了起來(lái)。由于過(guò)猛我的身體失去了平衡，身體重心不能控制。最后，我跳了一個(gè)“倒立插蔥”臉上都是沙�！肮�--同學(xué)們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。這時(shí)，我的好朋友--陳家壕對(duì)我說(shuō)：“你知道為什么失敗嗎？”“不知道”我搖搖頭說(shuō)�！澳鞘且�?yàn)槟愕淖藙?shì)有問(wèn)題�！背眉液窘忉尩溃澳銊偛忍宀鹊锰^(guò)前，而身姿太往后，重心在后面，所以不能控制平穩(wěn)。”他停了一下，又繼續(xù)說(shuō)：“你應(yīng)該踩在跳板的中央，在跳板起來(lái)時(shí)，身體略略往前，重點(diǎn)偏前，身體稍微彎曲一點(diǎn)�！彼贿呎f(shuō)，一邊做動(dòng)作。接著他又給我示范，我終于知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來(lái)，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終于我穩(wěn)穩(wěn)地落地了。而且還跳的很遠(yuǎn)。同學(xué)們都在為我鼓掌。
我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學(xué)習(xí)到了技能，還讓我享受到了成功的樂(lè)趣!
這樣的課堂我喜歡作文 篇12
在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的`，有喜歡數(shù)學(xué)課的，有喜歡音樂(lè)的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。
在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，因?yàn)樗鼈兪菦](méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì)變軟。到那時(shí)，它們就會(huì)變得神奇無(wú)比。”說(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì)工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因?yàn)槲覝?zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽，讓媽媽和我一起分享我的勞動(dòng)成果。老師等我們?nèi)甲龊昧�，就拿出烤盤(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì)不變形，永久保存。”
軟陶制作實(shí)在是太有趣了，我們?cè)诨顒?dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課!
這樣的課堂我喜歡作文 篇13
說(shuō)到孩子們的最愛(ài)，自然免不了要提吹“泡泡”，而且是吹“七彩泡泡”。
我就曾經(jīng)上過(guò)一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學(xué)們歡聚一堂，在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹泡泡比賽”。同學(xué)們這下可來(lái)勁啦，一個(gè)個(gè)大顯身手，準(zhǔn)備一決高下。瞧!有的同學(xué)沒(méi)有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學(xué)吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著吹，對(duì)著天空吹出了一連串的泡泡，然后又落下來(lái)，好像一隊(duì)神兵從天而降；有的把頭低著吹，好像偷著樂(lè)；如果兩個(gè)泡泡沒(méi)注意，撞在了一起，那可就有趣了，兩個(gè)泡泡變成了“連體泡泡”。
同學(xué)們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大，像一個(gè)個(gè)大皮球，遺憾的是我沒(méi)帶照像機(jī)，就算帶了也沒(méi)用，因?yàn)橐慌木捅�；有的吹出了“泡泡五環(huán)”，為什么叫它做“泡泡五環(huán)”呢？因?yàn)橛械耐瑢W(xué)吹出的泡泡像“奧運(yùn)五環(huán)”，吹出了團(tuán)結(jié)和幸福，所以叫“泡泡五環(huán)”；還有的同學(xué)吹出的像一串七彩珍珠，如果說(shuō)還像什么？不如說(shuō)還像彩虹的碎片。泡泡有時(shí)也像一只淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映著窗外陽(yáng)春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺(jué)。
啊!太棒了!我永遠(yuǎn)也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)我永遠(yuǎn)忘不了這“七彩世界”。
這樣的課堂我喜歡作文 篇14
有人喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，有人喜歡快樂(lè)又有趣的音樂(lè)課，有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書(shū)，老師對(duì)我們說(shuō)：“這書(shū)可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開(kāi)�！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開(kāi)它�！蔽槔蠋熣�(qǐng)他上來(lái)拉，他這角度拉不開(kāi)，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
下面的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō)：“這本書(shū)是不是特制的？”有的同學(xué)說(shuō)：“這書(shū)一定貼了雙面膠�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這書(shū)是壞的�！币粋�(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一起來(lái)拉，一定拉的開(kāi)。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的一聲書(shū)殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi)，這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是，科學(xué)老師拿起書(shū)問(wèn)我們能分開(kāi)嗎？下面有的同學(xué)叫道；“能”。老師讓一為同學(xué)上來(lái)，他往書(shū)和書(shū)的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書(shū)抖一抖，書(shū)神奇地分開(kāi)了。這是伍老師笑瞇瞇地說(shuō)
這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力，積少成多了就拉不開(kāi)了。只要吹一口七，書(shū)和書(shū)之間就有了空隙，才能分開(kāi)。
這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛(ài)上了這門(mén)課。
這樣的課堂我喜歡作文 篇15
有同學(xué)喜歡安靜的課堂，老師站在講臺(tái)上為我們講課，講臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂，教室里的老師不光光是站在講臺(tái)上講課，還會(huì)與我們一起互動(dòng)，讓我們通過(guò)一些小游戲去更深一步的明白我們?cè)谶@堂課里所學(xué)到的知識(shí)。
我喜歡的課堂就是第二種，我希望在我的老師們?cè)谡n堂上的時(shí)候，能夠帶動(dòng)班級(jí)里同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，我們不單單是聽(tīng)老師講課，還能與老師建立一種平等的朋友關(guān)系。
我喜歡的課堂里，當(dāng)教室里的氛圍過(guò)于緊張的時(shí)候，老師能夠講一些幽默的小故事，用此來(lái)緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂里，老師不僅僅是一個(gè)傳頌我們知識(shí)的人，還是一個(gè)與我們關(guān)系很好朋友，更是一個(gè)關(guān)心我們的長(zhǎng)輩。
我希望老師能夠用一種更為活躍的方式來(lái)教我們知識(shí)。在我們好學(xué)的年紀(jì)里，學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有一種青春里我們?cè)撚械幕钴S的模樣。
如今，我每天眾多的課堂里，大都是老師講課，同學(xué)們就在下面做筆記。一堂課45分鐘，一晃眼，就在我們的筆桿子中過(guò)去了。有時(shí)候，這種模式的課堂多了，我們同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候，難免會(huì)覺(jué)得疲勞，更有甚的會(huì)覺(jué)得枯燥。所以我希望，老師們也要嘗試著去創(chuàng)新，時(shí)不時(shí)的去變動(dòng)一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學(xué)們之間產(chǎn)生一種新的相處模式，正如我上文所提到的，老師不僅是我們的老師，也是我們的朋友，更是關(guān)心著我們的長(zhǎng)輩。
我很開(kāi)心的時(shí)候，就在昨天，我一直期望的那種課堂，我心中喜歡的那種課堂真正的走入到了我們的教室中。
這樣的課堂我喜歡作文 篇16
隨著我們慢慢長(zhǎng)大，進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，五花八門(mén)的科目陪伴著我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語(yǔ)文課，提及語(yǔ)文課在很多同學(xué)的腦海中很無(wú)味無(wú)趣的，而對(duì)于我們俞老師的語(yǔ)文課卻恰恰相反，我們的語(yǔ)文課可豐富多彩啦！來(lái)，跟我一起走進(jìn)我們的語(yǔ)文課吧。
“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會(huì)精神飽滿地面帶笑容跟同學(xué)們說(shuō)一聲：＂同學(xué)們好�。⑻貏e親切的問(wèn)候語(yǔ)，特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音聽(tīng)上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng)，有時(shí)我們?cè)谠?shī)歌中陶醉，有讓我們?cè)诋?huà)畫(huà)中放飛自我，最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，是不是聽(tīng)了很好奇呢？因?yàn)橛崂蠋熞覀兣囵B(yǎng)成多方面的小能手，在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很?chē)?yán)格的一面，俞老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當(dāng)我想開(kāi)小差，想做小動(dòng)作時(shí)，哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn)，一個(gè)眼神看過(guò)來(lái)，嚇得我連忙坐坐好，好像在對(duì)我說(shuō)：＂又不專注了”俞老師課內(nèi)講得生動(dòng)有趣，常常讓我們聽(tīng)得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開(kāi)心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開(kāi)＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力，又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識(shí)，每位同學(xué)都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會(huì)了我們做思維導(dǎo)圖，告訴我們學(xué)完一篇文章，我們要把它讀出來(lái)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用起來(lái)，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì)了課內(nèi)知識(shí)，還學(xué)到了很多課外知識(shí)。
這就是我們的語(yǔ)文課，我喜歡的課堂。
這樣的課堂我喜歡作文 篇17
大家都知道語(yǔ)文課是一項(xiàng)重要的科目，每天都會(huì)有一節(jié)語(yǔ)文課，可是今天的語(yǔ)文課卻讓我非常的吃驚。
當(dāng)升完國(guó)旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來(lái)進(jìn)行的，可是誰(shuí)知道王老師一站到講臺(tái)，就說(shuō)今天所有的科目都改上成語(yǔ)文課，除了數(shù)學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說(shuō)不要啊，還有的再說(shuō)為什么要上那么多語(yǔ)文課，后來(lái)，聽(tīng)王老師一說(shuō)，原來(lái)這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語(yǔ)文課先提前給我們上完，原來(lái)是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。
第一節(jié)開(kāi)始上課了，第一節(jié)課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動(dòng)滿滿熱心澎湃，都更加的有專注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規(guī)定的時(shí)間里看我們能記下多少句話，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂(lè)乎，欣喜若狂，感覺(jué)真的是放飛了自我，一會(huì)兒閉眼有一會(huì)兒睜眼有一會(huì)兒向后轉(zhuǎn)的，作弊的同學(xué)也非常多，一會(huì)兒開(kāi)心一會(huì)兒又不開(kāi)心的，反反復(fù)復(fù)的第一節(jié)課下課了，真的，這一節(jié)課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了快樂(lè)。
緊接著就是第二節(jié)課和第三節(jié)課上課，和平時(shí)的講課一樣，同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺(jué)得上那么多的語(yǔ)文課會(huì)覺(jué)得枯燥了。
這就是我們這一天超級(jí)語(yǔ)文課，接下來(lái)的兩天語(yǔ)文課，會(huì)有什么不一樣的驚喜。
這樣的課堂我喜歡作文 篇18
課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿載著知識(shí)和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。
我最喜歡的課堂是俞老師的語(yǔ)文課。俞老師的課是多姿多彩的，是變幻無(wú)窮的�！耙蝗罩�(jì)在于晨”，我們的晨誦由一篇篇詩(shī)歌開(kāi)始，朗朗讀書(shū)聲，我們四（1）班的讀書(shū)聲總會(huì)引人駐足，久久不愿離去。我喜歡晨誦課，它涉及到了讀、寫(xiě)、繪。讀，讀名人留下的一篇篇詩(shī)作；寫(xiě)，仿寫(xiě)那一篇篇佳作；繪，為你所讀的詩(shī)作配上最合適的畫(huà)。每一次配畫(huà)仿佛是一次次地與作者心與心的交流。
俞老師的語(yǔ)文課堂也是生動(dòng)有趣的，不再是俞老師一個(gè)人的課堂。偶爾我們也會(huì)互換角色，我們當(dāng)小老師來(lái)講給俞老師聽(tīng)；偶爾俞老師會(huì)讓我們用表演的形式來(lái)理解這篇文章的內(nèi)容；有時(shí)我們還會(huì)走出教室，在校園里做起了游戲，在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)更多課堂之外的知識(shí)。就比如我們的“泡泡課堂”，“梅花梅花開(kāi)幾朵的游戲課堂”。聽(tīng)了我的介紹你是不是也對(duì)俞老師的課感興趣了，那歡迎你來(lái)我們學(xué)校上俞老師的課吧！
我喜歡語(yǔ)文這門(mén)課，它是我小學(xué)生涯中一株絢麗多姿的花，為我的小學(xué)生活增色添彩！
這樣的課堂我喜歡作文 篇19
在課堂上，我不喜歡太過(guò)于乏味而且太過(guò)于嚴(yán)肅的課堂，因?yàn)槲矣X(jué)得，在這樣子的課堂上，只會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊而無(wú)心聽(tīng)課。而我比較喜歡幽默、饒有趣味的課堂。
開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期，我們的語(yǔ)文老師病了，學(xué)校派了一個(gè)臨時(shí)的老師來(lái)教我們。他一進(jìn)門(mén)的時(shí)候，我的心撲通地跳著，心想：這個(gè)老師該不會(huì)像一只老虎一樣，隨時(shí)都可能發(fā)威吧？“坐好！”值日生的聲音把我從幻想中拉了出來(lái)。當(dāng)我看到老師的時(shí)候，我目瞪口呆地看著他，只見(jiàn)他一手拿著語(yǔ)文書(shū)，一手揮動(dòng)著向我們打招呼，而且揚(yáng)起他那甜蜜的微笑，還露出了一雙小酒窩呢。看起來(lái)很親切的樣子，簡(jiǎn)直與我腦海里想像的那種完全是天差地別。“同學(xué)們好，我是你們的臨時(shí)老師，你們以后可以叫我林老師。”林老師用他那好聽(tīng)的男中音對(duì)我們介紹起自己來(lái)。接著，他就講起課來(lái)。雖然他的樣子很和藹，但是他講的課并不如班主任講的那樣生動(dòng)。
老師似乎看出了我們的心情，挑了挑眉之后對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下怎么樣？“整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲，我們不知道老師打的是什么算盤(pán)。“為了讓同學(xué)們放松一下，我接下來(lái)問(wèn)一些IQ題�！肮矌ù蛞粐�(guó)家首都城市）”同學(xué)們都在思考著這一個(gè)題目，有的同學(xué)眉頭都擰成了一塊，并且懊惱地抓抓頭皮；有的同學(xué)問(wèn)旁邊的同學(xué)，希望可以得到答案�？墒牵覀兿肓税胩於即鸩怀鰜�(lái)，最終我們投降了，問(wèn)老師答案，老師驕傲地說(shuō)著：“倫敦。”他見(jiàn)我們都用疑惑不解的眼神看著他，他距繼續(xù)解釋下去“廁所當(dāng)然是一個(gè)人一個(gè)人輪著去蹲，難道還都擠進(jìn)去啊。”說(shuō)完，大家都哈哈大笑。
最后，我們?cè)诳鞓?lè)的笑聲中，結(jié)束了這場(chǎng)幽默、饒有趣味的課堂。
這樣的課堂我喜歡作文 篇20
我最喜歡的課堂是什么呢？有時(shí)我會(huì)這樣靜靜地問(wèn)自己……是畫(huà)畫(huà)課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮后卻發(fā)現(xiàn)，自己最喜歡的就是作文課了。
對(duì)于作文課，我似乎有著一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過(guò)了一段艱難的時(shí)光，直到有一天王老師的出現(xiàn)，將我?guī)нM(jìn)了神秘而美麗的文學(xué)殿堂……
王老師，是一個(gè)美麗而又有內(nèi)涵的老師。在她的心里，似乎每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點(diǎn)滴之中……雖然她的學(xué)校是一個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但她總是把踏實(shí)的教學(xué)看得比盈利更重要，她更不會(huì)為了掙錢(qián)而敷衍了事自欺欺人。比如對(duì)于我們不懂的那些課外知識(shí)，課外拓展老師都會(huì)耐心地給我們一一解答。王老師不僅對(duì)學(xué)生真誠(chéng)付出，而且上課也十分有趣，仿佛自己就是一個(gè)大齡兒童！
記得暑假時(shí)，老師為了鍛煉我們的思維能力，自創(chuàng)了一種名字叫做說(shuō)“瞎話”的訓(xùn)練。訓(xùn)練開(kāi)始，A同學(xué)說(shuō):“張浩奇在四十度的高溫下,自己騎著嬰兒車(chē)來(lái)到作文班！”幽默搞笑的B則接著說(shuō):“結(jié)果，中途竄出來(lái)一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見(jiàn)她一本正經(jīng):“可憐的浩奇同學(xué)只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴著睡覺(jué)了�！甭�(tīng)了他們?nèi)齻�(gè)人的“瞎話”練習(xí)，惹得我們捧腹大笑！
王老師的幽默神功真的是威力無(wú)窮哦！很多時(shí)候自己也玩兒的不亦樂(lè)乎……
王老師的真心實(shí)意，幽默風(fēng)趣，都是我們無(wú)比喜歡她課堂的理由！
這樣的課堂我喜歡作文 篇21
今天是周六，我和平時(shí)一樣早早地就起來(lái)了。因?yàn)槲乙轿易類?ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。
到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊(duì)，隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認(rèn)真聽(tīng)聲音，辯別到底是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最后老師說(shuō)大家都錯(cuò)了，這是大自然的聲音。
又走了一會(huì)有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細(xì)點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。
走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著去找水源，費(fèi)了好大勁終于找到了，我們高興極了。
到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話課非常地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，因?yàn)樵谶@里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最愛(ài)！
這樣的課堂我喜歡作文 篇22
每當(dāng)周末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創(chuàng)作，或爸媽講堂，或PK古詩(shī)……
記得那次，由于剛學(xué)完《拍手歌》，我突然靈感一現(xiàn)，隨口說(shuō)道：“你拍一，我拍一，時(shí)遷偷了一只雞。”我的創(chuàng)意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是，一路上，你一句我一句，我們一邊說(shuō)，爸爸一邊忙不迭地在手機(jī)上記錄。等回到家時(shí)，《拍手歌》創(chuàng)作完成。“你拍一，我拍一，時(shí)遷偷了一只雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山……”后來(lái)，《拍手歌》發(fā)表在了《靈丘教育》上。我還陸續(xù)創(chuàng)作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬(wàn)能的雞蛋殼》等許多小作品。
散步，猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？天空為什么會(huì)下雨？彩虹是什么？地震是怎么回事？我從爸爸的講述中，了解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……
“行走的課堂”讓我不僅強(qiáng)健了體魄，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了寫(xiě)作水平，令我受益無(wú)窮。
我喜歡“行走的課堂”。
這樣的課堂我喜歡作文 篇23
我們的課堂活躍時(shí)，不時(shí)有“演員”粉墨登場(chǎng)；緊張時(shí)，只聽(tīng)到奮筆疾書(shū)的沙沙聲；輕松時(shí)，一陣陣會(huì)心的笑聲不時(shí)傳來(lái)。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學(xué)六（9）班的英語(yǔ)課。
老師是我們的新任老師，教我們時(shí)間不長(zhǎng)，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演課文。同學(xué)們躍躍欲試，最終小明上臺(tái)表演了，只見(jiàn)他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面帶微笑，再加上夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的表演讓大家開(kāi)懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時(shí)候，為了鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，老師還會(huì)給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語(yǔ)課上，老師讓我們四個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)答題競(jìng)賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎(jiǎng)勵(lì)，一聽(tīng)到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞，同學(xué)們可高興了。每一個(gè)同學(xué)都努力地為自己的組爭(zhēng)光。老師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題，下面馬上就豎起了像“樹(shù)林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼n堂上比原來(lái)積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎(jiǎng)勵(lì)，原來(lái)是少默寫(xiě)一篇課文。
當(dāng)然，別看我們上課的時(shí)候很活躍，可是我們記筆記、考試時(shí)可認(rèn)真了。上課時(shí)，當(dāng)老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教室就會(huì)變得十分安靜。原來(lái)不太愛(ài)記筆記的我們也會(huì)埋下頭，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會(huì)享受到“豐富的英語(yǔ)大禮包”，里面有抄寫(xiě)課文，默寫(xiě)單詞，讀書(shū)等，但是每個(gè)人都不想得到這樣的英語(yǔ)大禮包。所以只要老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì)記下來(lái)，那時(shí)教室里只會(huì)聽(tīng)到筆尖的刷刷聲。
沒(méi)有死板的背誦，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。
這樣的課堂我喜歡作文 篇24
在很久以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。
但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。現(xiàn)在，我們學(xué)校有了自主學(xué)習(xí)小組。以每組八個(gè)人的形式建立了起來(lái)。在組里，有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)不好的，大家都在互相幫助著學(xué)習(xí)。每一個(gè)小組長(zhǎng)都有一個(gè)專門(mén)的記分本，本子上有已經(jīng)打好的表格，表格分為自主學(xué)習(xí)和自主管理兩大部分，自主學(xué)習(xí)里有預(yù)習(xí)、作業(yè)等方面；自主管理里有紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等方面。只要在“姓名”這一框里寫(xiě)好組員的名字，就可以直接加分和扣分了。
剛開(kāi)始，家長(zhǎng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為
一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。
五年級(jí)，我當(dāng)上了我們組的組長(zhǎng)，“當(dāng)上了組長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任常給我們組長(zhǎng)說(shuō)的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說(shuō)：“組長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著本子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案�？粗瑢W(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)。”于是，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
這樣的課堂我喜歡作文 篇25
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校便開(kāi)設(shè)了“以學(xué)生為主”的課堂，也就是說(shuō)上課主要讓學(xué)生做主，而老師則在一旁觀看并且不時(shí)提出建議。
一開(kāi)始，我并不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能是因?yàn)檫@幾年都是“老師在上面講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課”的緣故吧。后來(lái)，我竟越來(lái)越喜歡這種經(jīng)常要展示的課堂了。
語(yǔ)文課上，班主任老師任命的八個(gè)大組長(zhǎng)不但要認(rèn)真聽(tīng)老師讓我們展示的內(nèi)容，而且要注意老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。然后，老師一聲令下，預(yù)展時(shí)間開(kāi)始了，我們的大組長(zhǎng)忙和我們討論，他先給我們分工，再看看教科書(shū)上解釋的內(nèi)容讓我們寫(xiě)在書(shū)上，最后再?zèng)Q定展示的順序。預(yù)展時(shí)間結(jié)束了，接下來(lái)終于輪到了我最喜歡的展示了。
如果展示的形式和其它組比較起來(lái)很相似的話，我就會(huì)腦袋里靈光一閃，一個(gè)個(gè)好詞好句浮現(xiàn)出來(lái)，要說(shuō)的話立刻變得與眾不同。這樣也可以為我們組加一些分?jǐn)?shù)。
接下來(lái)，這一組的組長(zhǎng)便會(huì)讓同學(xué)們?yōu)樗麄冄a(bǔ)充一些內(nèi)容。如果沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言，組長(zhǎng)就會(huì)對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)下一組評(píng)價(jià)�！�
我也很喜歡課堂上的評(píng)價(jià)，原來(lái)當(dāng)上一組展示完時(shí)，我們總是不敢站起來(lái)評(píng)價(jià)，最后總是大組長(zhǎng)王許來(lái)站起來(lái)解圍。最近幾次，他總是讓我評(píng)價(jià)其它組。有兩次說(shuō)好了我評(píng)價(jià)，可我還是沒(méi)有勇氣站起來(lái)，最后他只有悻悻地站起來(lái)。終于有一次，我把評(píng)價(jià)的內(nèi)容寫(xiě)在了紙條上，鼓起勇氣讀出了我給他們的建議和分?jǐn)?shù)。最近我還站起來(lái)評(píng)價(jià)了兩次呢！
我喜歡這樣的課堂！希望新課堂能夠繼續(xù)前進(jìn)、發(fā)展、改革，以便讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
這樣的課堂我喜歡作文 篇26
這學(xué)年開(kāi)始，老師改變了以往的上課模式，進(jìn)行了“小組自主互助學(xué)習(xí)”。
新課堂首先能增加同學(xué)的自信心。有的同學(xué)以前不敢上臺(tái)，現(xiàn)在都敢了，而且不僅敢上臺(tái)，還有很多同學(xué)能在臺(tái)上大膽表達(dá)自己的建議，當(dāng)起一個(gè)小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
其次新課堂能提高同學(xué)們的自學(xué)能力。以前上課都是老師講的，我們不會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，根本不知道自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就不同了，每天晚上我們都會(huì)在家好好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們不僅學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，還提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次新課堂能讓我們共享自己特殊的見(jiàn)解。以前上課我們就只是一起聽(tīng)老師講課，不能說(shuō)出自己的想法，也不能聽(tīng)到別的同學(xué)的其它見(jiàn)解。現(xiàn)在不同了，在課堂上我們可以討論、補(bǔ)充，我們可以聽(tīng)到更多不同的見(jiàn)解……
這樣的課堂真好！我非常喜歡我們的新課堂！
這樣的課堂我喜歡作文 篇27
我明確表示我不喜歡所謂的“精品課堂”。
聽(tīng)了很多課，我感到有那么一種所謂的“精品課堂”最不能令我接受。一言以蔽之，沒(méi)有缺陷，按所謂的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量，從頭到尾，天衣無(wú)縫。我不是說(shuō)這樣的教師有什么特別的目的，我只想說(shuō)沒(méi)有缺點(diǎn)的課堂是可怕的。因?yàn)槟且欢ㄊ请[瞞了真實(shí)心靈的機(jī)械化運(yùn)作，喪失了善、美的基本特征。
我們看到在那種課堂上，教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解甚至一個(gè)故事的穿插都精心謀劃，限時(shí)限界，故設(shè)圈套，學(xué)生的思緒隨之井然有序地律動(dòng)，不能越雷池一步。表面看風(fēng)生水起，好不漂亮，內(nèi)里實(shí)則是缺乏生命感的精神蒼白之舞。精品者，精雕細(xì)琢之品也。一堂課精雕細(xì)琢之后還是課嗎？我深表懷疑。我們固然可以在課前為每一個(gè)生字確認(rèn)讀音，為每一個(gè)典故考證出處，為每一個(gè)環(huán)節(jié)安排好出場(chǎng)順序，但絕不意味著一切按部就班，課堂處處墜于教師設(shè)想之中。那樣的課堂學(xué)生一定只能是教師光輝形象的陪襯者。
假使我們通過(guò)那樣的課堂將所有知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，將學(xué)生思維的大門(mén)一一拍遍，那也是不值得稱道的。因?yàn)槟且馕吨环N強(qiáng)權(quán)，意味著有人可以在一堂課中擺平所有問(wèn)題，既如此，學(xué)生還何來(lái)前進(jìn)中的諸多坎坷，成長(zhǎng)的諸多煩惱？那種企圖一次成功，回避所有失敗的想法是可怕的。那種課堂令狡黠者愈加僥幸，愚笨者愈加自卑。絕不利于培養(yǎng)出適合紛繁變化的社會(huì)的有血有肉有思想有情感的人，只能為社會(huì)再造一架冷酷的學(xué)習(xí)機(jī)器。生活中，我們常�？匆�(jiàn)那種那種感動(dòng)和哭泣都需要三思而行的人是否就是出自這樣的課堂呢？
事實(shí)上，我們所熟識(shí)的大師們，恰恰是謙遜地承認(rèn)自己不足的人。錢(qián)理群教授稱自己是個(gè)沒(méi)用的老頭，季羨林教授說(shuō)自己一身辦過(guò)很多錯(cuò)事。我們一味地求精求品，難道不是把教師和學(xué)生雙雙推到不自然、不真實(shí)的做人方向上去嗎？
與精品課堂相對(duì)，我倒是非常贊成“特色課堂”這一提法。在不違背教學(xué)基本原則的情況下，教師可盡情發(fā)揮自己的個(gè)性，八仙過(guò)海各顯神通。長(zhǎng)于理論的教師可引導(dǎo)學(xué)生追根究底的思考，善于敘事的教師可以生動(dòng)的故事帶動(dòng)學(xué)生體悟，喜詩(shī)歌者言詩(shī)，樂(lè)繪畫(huà)者說(shuō)畫(huà)……如此一來(lái)，教師擅已所長(zhǎng)，個(gè)人魅力頓生，學(xué)生所受其耳濡目染，也得其人品、天賦，課堂成為生命泉水流動(dòng)的所在。這樣的課堂不是更有利于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人嗎？
這樣的課堂我喜歡作文 篇28
時(shí)光匆匆而過(guò)，改革開(kāi)放已有30年了。如今，古老的教育方針已改變，使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在書(shū)中，我們得到了許多知識(shí)；在課堂，我們享受到許多歡樂(lè)。積極發(fā)言，大膽思考，我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背，枯燥郁悶。在生活中，我們時(shí)時(shí)觀察，處處留意，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。
生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課，奇妙的英語(yǔ)世界，使人愉快的音樂(lè)課……在神秘莫測(cè)的科學(xué)課上，我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；在多姿多彩的美術(shù)課上，我們學(xué)會(huì)了用雙手繪制美麗的圖畫(huà)；在奇妙無(wú)窮的社會(huì)課中，我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；而充滿奧妙的電腦課，使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧；輕松有趣的體育課，讓我們鍛煉身體，強(qiáng)壯身心……
而最讓我難以忘懷的還是我們上過(guò)的一節(jié)愉快的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，張老師讓我們圍繞：“在信息時(shí)代，電腦普及了，我們還需不需要練字”這一話題展開(kāi)討論。在課堂中，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通。有的引用名言，有的做出統(tǒng)計(jì)的，有的聯(lián)系生活，有的闡述道理…… 一節(jié)語(yǔ)文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧，他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著；有的認(rèn)真傾聽(tīng)；有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙的在一邊大聲的爭(zhēng)論著……大家各抒己見(jiàn)，有的贊成，有的反對(duì)，一場(chǎng)辯論會(huì)如火如荼地開(kāi)展著，同學(xué)們都使出了渾身解數(shù)，試圖說(shuō)服對(duì)手。
為了開(kāi)展這樣的辯論會(huì)，同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料，使我們的課堂增添了許多光彩。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都充滿了說(shuō)服力，課堂中歡聲笑語(yǔ)，討論聲連綿不斷。在歡樂(lè)中，我們敞開(kāi)胸懷，積極發(fā)言，踴躍參與，收獲了許多知識(shí)。我們也懂得了：書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)書(shū)法可以陶冶性情，磨練意志，不能丟�；顒�(dòng)雖然短暫，但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。
改革以來(lái)的美好的事物層出不窮，歡樂(lè)的課堂讓我們充滿興趣，當(dāng)我們走進(jìn)那知識(shí)的天堂，用心去學(xué)習(xí)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)里面蘊(yùn)藏著無(wú)限歡樂(lè)和有趣。讓我們走進(jìn)新時(shí)代的課堂，體會(huì)改革開(kāi)放的教育改變吧！
這樣的課堂我喜歡作文 篇29
記得在我入學(xué)以前，媽媽常對(duì)我說(shuō)這樣一句話：“上學(xué)要聽(tīng)老師的話，不然就要挨揍”。從那時(shí)起，“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴(yán)、可怕，甚至讓我恐俱。
入學(xué)以后，我校的和諧教育。使我幼時(shí)對(duì)老師的那種恐懼印象早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。相反，我的心中充滿的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們“好之”、“樂(lè)之”，老師給我們鼓勵(lì)的目光，信任的微笑，贊許的語(yǔ)言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。時(shí)而讀，時(shí)而記，時(shí)而寫(xiě)。時(shí)而畫(huà)，輕松熱烈而又不失井然有序……。
和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快，而且使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)而靈活。因?yàn)槊刻谜n上我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的，我們的學(xué)習(xí)方法又是靈活的。例如語(yǔ)文老師在講《狼牙山五壯士》一文時(shí)，老師和藹地告訴我們，本文是寫(xiě)人類課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：文章寫(xiě)了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫(xiě)這些人物的?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學(xué)步驟。讀課文時(shí)我們是那么認(rèn)真又是那么有感情，邊讀邊勾畫(huà)；分組討論時(shí)，我們各抒已見(jiàn)，有爭(zhēng)有議，最后達(dá)到意見(jiàn)統(tǒng)一；交流討論結(jié)果，發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱情的鼓勵(lì)和同學(xué)們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實(shí)的知識(shí)，而且我們每個(gè)同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕?tīng)奚木袼袆?dòng)，從思想上又受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
和諧的課堂教學(xué)不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長(zhǎng)。
這樣的課堂我喜歡作文 篇30
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。可以讀，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書(shū)，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書(shū)本上的知識(shí)，還是課外的知識(shí)，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。
第二，實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之。”用現(xiàn)在的話說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)�！墩f(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話、聽(tīng)話、寫(xiě)信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用，何樂(lè)而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因?yàn)樾抡n改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因?yàn)檫@正是我們想要的，因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
這樣的課堂我喜歡作文 篇31
等著，等著，終于等到了今天，星期二。你們知道為什么嗎？因?yàn)橛谐p黏土課！
今天其實(shí)是做多肉盆栽，但我想今天是三八付婦女節(jié)，那就不做盆栽了，改做黏土花朵吧！
我心里想著做花實(shí)在是太太太簡(jiǎn)單了。我先揪起一小塊淡黃色黏土，搓成小圓柱，再揪起一塊粉色黏土，做成一個(gè)扁長(zhǎng)方形。哎呀，怎么長(zhǎng)方形高低不平，用尺子吧！壓成一個(gè)長(zhǎng)方形后，我又突然發(fā)現(xiàn)，中間高度還不一樣，算了，把它壓扁吧！等我把它壓扁，又切掉了多余的一部分，好了，小長(zhǎng)方形完成。我把小圓柱斜著放，要有斜度，否則等一會(huì)調(diào)整就不好看了。我把黏土卷起來(lái)，再把柄做好，完成！這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單，實(shí)際是特別的麻煩！
之后，我又做了一碗長(zhǎng)壽面。先做過(guò)花瓣型的碗，再放幾根細(xì)長(zhǎng)的面條，一碗面就好了。這碗面寓意著身體健康、長(zhǎng)命百歲，是不是特別棒呀！
我要把這份禮物送給我的媽媽，祝她像花朵一樣美麗，永遠(yuǎn)年輕健康。這就是我最喜歡的社團(tuán)課！
這樣的課堂我喜歡作文 篇32
我喜歡四季里含苞欲放的花兒，不管開(kāi)在哪里；我喜歡春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜歡開(kāi)在路邊的小野花，淡雅的、濃郁的、清香的，我認(rèn)為他們都值得我們欣賞。
我喜歡光；我喜歡白天的陽(yáng)光，讓我們感受到溫暖，我喜歡黑夜的燈光，為行人照明；多少次老師對(duì)我們的關(guān)懷就像白天的陽(yáng)光，融化了我們冰封已久的心；多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前行的路。
我喜歡山，我喜歡黃山的俊美，它的高大與廣博讓我嘆為觀止；我喜歡故鄉(xiāng)的大山，它的寬廣與包容讓我留戀；站在高山之巔，看它的寬廣無(wú)邊，我似乎看到了爸爸對(duì)我的愛(ài)，在我成長(zhǎng)的道路上，爸爸像一個(gè)指路標(biāo)，為我指引著人生的方向。
我喜歡水，我喜歡湛藍(lán)的海水，當(dāng)巨浪沖打過(guò)我的腳下，它依然平靜；我喜歡涓涓的溪水，當(dāng)它默默地流過(guò)沙石，它依然無(wú)形，每當(dāng)在大自然中摸到一股清涼的水，甜蜜又沁人的清香感便油然而生，它柔軟無(wú)比，純清似出，不含纖塵，自由自在，無(wú)欲無(wú)求，默默無(wú)聞，我似乎看到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，每天將我照顧的無(wú)微不至。 我還喜歡另一種水，是代表我們中華民族、我們祖國(guó)的，當(dāng)我們祖國(guó)正處于危急時(shí)，它在咆哮，它在發(fā)怒，它在鼓勵(lì)中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚，它是中華的血液，它是中華的驕傲，它是中華的風(fēng)骨！它，就是川流不息的黃河，它是中華民族的搖籃。
我喜歡小草，不管被踐踏過(guò)多少次，我喜歡它不屈不饒的精神，我喜歡它不服輸?shù)牧α�，我喜歡它生機(jī)勃勃的樣子，我也喜歡它的顏色、它的樂(lè)觀和積極向上。
我也喜歡樹(shù)，當(dāng)我們?cè)谘谉岬南奶欤鹄崩钡奶?yáng)炙烤著大地。在那種火爐似的氣候中，找到一處綠樹(shù)成蔭的地方乘涼則是極大的享受。
我喜歡圖書(shū)，不論是哪一類；我喜歡益智的故事書(shū)、有趣的童話書(shū)、深?yuàn)W的哲學(xué)書(shū)、包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，以及我們每天都接觸的供我們學(xué)習(xí)的教科書(shū)，我也喜歡報(bào)刊亭的報(bào)紙、雜志、漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為他們都值得我們學(xué)習(xí)。
我喜歡大自然，喜歡大自然里的陽(yáng)光、青山、綠水，“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”便在于此；我喜歡身邊的小草和樹(shù)木，“一草一木，心生憐惜”真愛(ài)無(wú)比；我更喜歡圖書(shū)和無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，并且喜歡在我心里充滿這樣多的喜歡！
這樣的課堂我喜歡作文 篇33
外教課總是充滿歡聲笑語(yǔ)。瞧，這次外教又編出新花樣了——為了讓我們更快記住單詞，外教準(zhǔn)備了一些氣味和味道比較特殊的食物，讓我們帶著眼罩試吃，再用英語(yǔ)來(lái)描述一下自己嘗到的味道。
第一組上去了，我的心懸了起來(lái)，之前老師羅列的食物里有苦瓜，聽(tīng)說(shuō)它是比中藥還苦的存在，萬(wàn)一被我吃到可怎么辦吖……看著吃到苦瓜的同學(xué)，咧著嘴巴又強(qiáng)忍著吃下去的樣子，我的心又往上提了提。
輪到我了，我一步一步挪到講臺(tái)，滿臉的不情愿。唉，拖延時(shí)間不代表我能不上臺(tái)，這不就站在“刑場(chǎng)”了嘛。坐在早就準(zhǔn)備好的椅子上，老師幫我蒙好眼睛。突然臺(tái)下哄堂大笑。不會(huì)吧，之前但凡有人吃到苦瓜就會(huì)伴著這樣的笑聲，老師給我遞過(guò)來(lái)的不會(huì)也是苦瓜吧……我忍不住偷偷把眼罩往上推了一點(diǎn)點(diǎn)，還順帶抬起下巴，讓自己能看得更清楚一點(diǎn)。只見(jiàn)外教擠眉弄眼，示意同學(xué)們安靜。待他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我連忙低下頭，但還是從眼罩的縫里看到了叉子上的苦瓜。啊，真是怕什么來(lái)什么！忍一下，一口吃掉應(yīng)該就不會(huì)苦了吧。我“大義凜然”地張開(kāi)嘴巴，啊，也太苦了點(diǎn)吧！自我安慰都是浮云，我沒(méi)出息地把到口的苦瓜吐了出來(lái)，“bitter！”也沖口而出，當(dāng)然還有同學(xué)們更大的笑聲。
這次游戲既讓我嘗到了苦瓜的味道，也深刻的記住了單詞。這種寓教于樂(lè)的游戲，我喜歡。
這樣的課堂我喜歡作文 篇34
在這里，你不用擔(dān)心別人對(duì)你的看法。你可以坐著，也可以把腳放在桌子上，更不用說(shuō)聊聊天做做小動(dòng)作啦，在這里，沒(méi)有老師會(huì)批評(píng)你，這樣的“課堂”，我喜歡！
喜歡看有趣的故事？盡情看好了：是個(gè)科技迷？那就動(dòng)手做做小實(shí)驗(yàn)吧；想輕松一下？卡通、笑話隨你選擇……這樣的“課堂”，我喜歡！
剛才還在構(gòu)思作文，現(xiàn)在又說(shuō)起了英語(yǔ)，一會(huì)兒又計(jì)算起了數(shù)學(xué)題，這樣的“課堂”多自由，我喜歡！
有了煩惱和憂愁，會(huì)幫你解開(kāi)心結(jié)；有了奇思妙想，鼓勵(lì)你大膽展示；即使是吹牛，大家也歡迎，這樣的“課堂”，我喜歡！
想到戶外去玩會(huì)兒？沒(méi)關(guān)系，你可以隨時(shí)離開(kāi)，也可以隨時(shí)回來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)指責(zé)你三心二意，違反課堂紀(jì)律，這樣的“課堂”，你不喜歡嗎？
說(shuō)了這么多，你一定會(huì)說(shuō)，這哪里是“課堂”，明明就是“天堂”嘛，現(xiàn)實(shí)里哪兒有啊。
哎呀！你手里的這本《課堂內(nèi)外》不就是嗎？
這樣的課堂我喜歡作文 篇35
星期四，老師神秘地跟我們說(shuō)，明天班隊(duì)課我們做三明治，可以提前準(zhǔn)備需要的食材，明早帶來(lái)。徐老師話音未落，教室里沸騰得像一鍋粥。同學(xué)們有的手舞足蹈，高聲歡呼，有的與組內(nèi)同學(xué)討論著明天帶什么，有的從椅子上蹦了起來(lái)……
終于到了星期五，到了下午，到了最后一堂班隊(duì)課。同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把課桌搬成一個(gè)圓。我們組也不甘人后，圍成了一個(gè)長(zhǎng)方形。正當(dāng)我們要鋪?zhàn)啦�，困難來(lái)臨了。我們組的王同學(xué)只帶了一塊課桌般大小的桌布，我們驚訝地瞪大眼。這時(shí)，一個(gè)聲音從耳邊傳來(lái)：“這塊桌布給你們吧。”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭，原來(lái)是第四組同學(xué)獻(xiàn)出了一張透明桌布，我們連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”心中十分燦爛。
不一會(huì)兒，老師走進(jìn)教室，見(jiàn)我們準(zhǔn)備齊全，笑盈盈地說(shuō)，“開(kāi)始做三明治。”我第一次做三明治，心里非常激動(dòng)。我先拿來(lái)一塊吐司，平鋪在桌上，接著放上一片新鮮的生菜，擠些許沙拉醬，使三明治更加美味。再放一片紅通通的番茄和一塊午餐肉，抹上芝士，最后附一片奶油吐司，大功告成！一塊既美味又好看的三明治成形了。但是，吐司之間的食材有些過(guò)多，一不小心散了，我決定再拼一次。我小心翼翼地按之前的方法又“搭”了一遍。這次，我把每個(gè)食材壓在一起，使它不易散開(kāi)。
看著自己的成果，我忍不住咬了一口。頓時(shí)，美味充滿嘴角，不一會(huì)兒，它又盡情地在舌尖上舞蹈，接著，滑進(jìn)喉嚨。“哇，真好吃！”我不禁贊嘆道。
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