小學(xué)生難忘的一堂課作文(優(yōu)秀)
【范例1】
今天下午最后一堂課,上的是語文課,全班同學(xué)都認(rèn)為又是讀那些枯燥有乏味的課文,但是卻出乎我們的意料,發(fā)生了這樣的一件事。
老師走進(jìn)教室的時(shí)候,沒帶任何教學(xué)資料,甚至連語文課本也沒帶,全班同學(xué)都感到很奇怪,人人都在議論紛紛,當(dāng)領(lǐng)讀員上到講臺(tái)領(lǐng)讀的時(shí)候,老師突然叫領(lǐng)讀員下來了,我心想:會(huì)不會(huì)要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢?“今天這節(jié)課,我不上語文課了,也不是因?yàn)槌鍪裁词虏簧系模且驗(yàn)槲乙呀?jīng)很久沒有跟你們上過活動(dòng)課,今天這節(jié)課,我算是將功贖罪了,所有今天我們來玩游戲,好不好?”老師面帶微笑地說。同學(xué)們異口同聲的回答:“好!”“那玩什么好呢?”這倒是個(gè)問題,該玩什么游戲呢?沉默2分鐘后,有同學(xué)發(fā)言,“老鷹抓小雞!”“猜字謎。”“講笑話。”......“不行不行,老鷹抓小雞?太危險(xiǎn)了;猜字謎?太麻煩;講笑話?今天好不容易能上一節(jié)活動(dòng)課,怎么就能這樣白白浪費(fèi)時(shí)間呢?”我突然想到了一個(gè)。“讓同學(xué)們排成一個(gè)長長的隊(duì)伍,老師寫紙條給地一個(gè)同學(xué)看,然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué),以此推理,傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里后,要公布答案,看看是否正確,正確的話就重新來過;如果錯(cuò)了,就罰他(她)上講臺(tái)展示他(她)的才藝表演,這個(gè)辦法怎么樣?”“可以,現(xiàn)在可以開始了。”老師寫了一張紙條給一個(gè)同學(xué)看,第一個(gè)同學(xué)開始傳遞信息了......到我了,哦,原來是“辣椒”啊,我傳了下去,等到最后一個(gè)同學(xué),他說:“拉焦。”全班同學(xué)都被他弄笑了,最后,他還是得上講臺(tái)表演才藝。
一堂課就這樣過去了,令人記憶猶新,想起來還會(huì)令人發(fā)笑呢!
【范例2】
人們都說:“學(xué)好語文,走遍中國。”但是,我不是那么的喜歡上語文課,但是一堂課,讓我完全的改變了對(duì)語文的這種看法。
“鈴……”一陣急促的鈴聲響了起來,上課了。這一節(jié)上語文課。我不慌不忙走進(jìn)教室,因?yàn)槲也幌矚g語文課。一到班嚇我一大跳,后面都是家長,這我才想起來今天家長聽課,這一節(jié)課講《鹿和狼的故事》。
課開始了,還是象原先那樣老師向同學(xué)們問好,同學(xué)們向老師問好,這樣課就開始了。我一打開語文書腦袋就大。:老師說:“在森林里最常見的動(dòng)物是什么呀?”同學(xué)們一起答:“鹿狼。”老師說:“對(duì)了,今天我們就講《鹿和狼的事》,那么再講這課之前請(qǐng)各組演一個(gè)關(guān)于鹿與狼的小片段,各組開始討論了,最后,我們組演了一個(gè)小故事叫《小羊喝水》演的特別精彩,不知道怎么的,自從我演完這個(gè)節(jié)目之后,我就開始喜歡舉手發(fā)言了。最后一個(gè)內(nèi)容是讓不用課本來演一下狼和鹿,我更是積極把手舉的高高的,可老師沒有叫我,但是同學(xué)表演的讓人能捧腹大笑、笑疼肚子,而且每一組演的都常精彩,小羊和狼演得栩栩如生,而且有一組小羊竟和老狼干起架來了。
“鈴……”下課鈴聲響了起來,我是真的不想下課,但是還是要下課,自從這以后,我就對(duì)語文產(chǎn)生了一種興趣。
一堂課這樣精彩的過去了,一堂課讓我喜歡上了語文,這就是“難忘的一堂課。”
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