關(guān)于課堂作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的課堂作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
拋開沉重的書包,拋開難懂的書本,暑假里的一天清晨,我和媽媽早早地起了床,來到了美麗的護城河畔——大自然的課堂。岸邊垂柳依依,涼風(fēng)習(xí)習(xí),火紅的太陽剛剛升起,掛在醒來不久的天空中,映得寬闊的河面波光粼粼。
這時,一只大鳥倏地從柳樹的枝丫里躥了出來,我才發(fā)現(xiàn)這里原來有一個鳥窩。幾只雛鳥在窩里伸長了脖子,等待著父母帶來美味。一會兒,大鳥終于銜著一只小青蟲回來了,然而它喂完孩子們后,卻又撲打著雙翅飛走了,飛到遠方,去給孩子們尋找下一只青蟲。
看到這兒,我好像學(xué)到了什么,人類生命的延續(xù),不就像鳥兒一樣,父母為子女操心,辛辛苦苦把孩子撫養(yǎng)大,看著孩子終于有所成就,才入土為安,而孩子們又像這樣,一代一代,生生不息,實現(xiàn)了物種的延續(xù),生命的發(fā)展。在大自然的課堂上,我學(xué)到了第一個知識點。望著河水波光燦爛,緩緩流動,我想:它一定會和其它大河、小溪,匯到一起,最終朝著他們共同的目標(biāo)奔騰!它們一定會堅持著,克服道路上的一切艱難險阻,永不放棄!在學(xué)習(xí)中,我們不也要具有大江大河的勇往直前的精神,永不言棄的精神,團結(jié)奮進的精神嗎?想到這里,我若有所悟:是的,在學(xué)習(xí)中,只有鍥而不舍,百折不撓,才能到達成功的彼岸!這天早上,在大自然中,我學(xué)到了書本里無法學(xué)到的知識。大自然是個博大的寶庫,教給我們無數(shù)寶貴的精神財富;大自然也是一個別開生面的課堂,讓我們真切地理解人生的真諦!
課堂作文 篇2
今天上課,我們上了一堂特別的游戲課——成語猜猜猜。老師說明了規(guī)則,就讓我們每個大組各選兩個同學(xué)上去表演。
我們組經(jīng)過討論決定一男一女上去表演。我們組派上去猜的男生大搖大擺的走上了講臺,另一名負責(zé)表演的女同學(xué)走到了教室的后頭。
這時,前面講臺的大屏幕上出現(xiàn)了“垂頭頓足”成語。女同學(xué)露出一副不太情愿的表情,憋紅了臉,手足并用的表演著。男同學(xué)看了表演后,原來神氣十足的表情沒有了,一臉茫然地看著,猶豫了很久,后來才小心翼翼地說:“垂頭頓足。”頓時人群中爆發(fā)了熱烈掌聲和歡呼聲,響徹教室。
輪到第二組了,屏幕上出現(xiàn)了“頂天立地”四個字。站在后面表演的人,眼睛瞪得大大的,手舉得高高的,真的很像,前面猜的人不假思索,就給猜出來了……每當(dāng)猜出來和猜不出來,教室里時都會充滿各種聲嘶力竭的吶喊聲,微妙微俏的模仿。
輪到第三組,輪到第四組……一個比一個賣力,一個組比一組表演地精彩,教室的氛圍越來越熱烈,簡直都要熱爆炸了。阿!原來成語還可以這么有趣。
教室里滿滿的都是陣陣歡呼聲、賣力地叫喊聲,各種聲音交集一片,猶如一個大合唱。同學(xué)們有的笑得前傾后仰,有些笑的彎不了腰,有些同學(xué)的眼淚都笑飛到了他人臉上,引起幾次騷動,引來其它同學(xué)的追打笑罵……整堂課,好幾次,甚至老師都不得不出來,要求我們收斂一點,溫柔一點,叫讓我們要不影響隔壁同學(xué)的學(xué)習(xí)。
呵呵!這真是一趟有趣和難忘的課啊,希望今后多有這樣的機會!
課堂作文 篇3
雨淅瀝瀝地下著,枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起,吹皺一灘死水,一陣涼意襲來……
明明是夏日,為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上,任雨水淋濕了衣衫,兩個小時前,我胸有成竹地踏上社區(qū)服務(wù)之路,誰知一切都如此不順:我踏進了政府的大樓,游蕩遍了好幾個社區(qū)。我找過社區(qū)的物業(yè)管理人員,還詢問過街邊環(huán)衛(wèi)的老大爺,可他們都茫然地搖頭。我滿懷熱忱想為社區(qū)做些什么,可是大家似乎都不明白,詫異的神情伴著搖頭。唉,又失敗了。天灰蒙蒙的,雨似乎不會停了,寂寥的大街上,路人匆匆地掩面而過,留下一串凄哀的跫音。
我猶豫在社區(qū)委員會的門口,要進去嗎?我吃夠閉門羹了,還是算了吧,自己執(zhí)拗些什么呢?我這么想著,便往后挪動著,挪動著,正欲掉頭離開,“哎呦!”“哦,對不起,對不起,我……”誰料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生,我慌忙道著歉卻突然發(fā)現(xiàn)這張面孔好熟悉,“咦,小一,是你呀!”“啊,小雙呀,真高興在這兒見到了你!薄澳闳ツ膬貉?”“我去學(xué)校練合唱,訓(xùn)練緊著呢,可累壞我了。”“練合唱?這種壞天氣你怎么還去,你家離學(xué)校很遠!蔽掖蛄恐∫活^上的水滴,不知是汗水還是雨水!翱墒俏乙呀(jīng)選擇了合唱團,這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒關(guān)系,我會堅持下去的。哎呀,時間不多了,我先走了,拜拜!”
望著小一的背影,我的心猛地一顫,是啊,我應(yīng)該堅持下去,怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課,我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣,昂首跨進了社區(qū)委員會的大樓。
又是兩個小時,我笑著走出,雨竟然停了,我原以為不會停的。雨后的樹葉閃著耀眼的光,雨后的天空如明亮的藍寶石。原來,陰霾只是陽光的課堂,而這次小波折,只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開朗,里面裝滿了這堂課的賜予:服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗,很樂意繼續(xù)諦聽生活的心語。我已明白,那些困難與波折都不算什么,那只是上帝悄悄地給你開了一課。這也是課堂。
課堂作文 篇4
今天,楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開課。這節(jié)課,我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩。
一進入教室,同學(xué)們的目光就被投影上的畫面吸引住了:一輪彎彎的月亮高掛在深藍的夜空中,一個人孤獨地站在一條小船上凝望著明月,近處有水,遠處有樹。上課了,楊老師笑盈盈地說道:同學(xué)們,月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無數(shù)人的喜愛,有許多詩人在他們的詩作中提到了月亮。在你的古詩積累中,知道哪些帶有月字的詩句嗎?同學(xué)們一聽,來勁了,有的同學(xué)背“小時不識月,呼作白玉稻盤”,有的同學(xué)背“床前明月光,疑是地上霜”,還有的同學(xué)背“明月兒時有,把灑問青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會四首帶有月字的古詩,又教給了我們學(xué)古詩的方法,然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會做,但經(jīng)過小組討論后,我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了,老師讓我們朗讀這幾首詩,開始同學(xué)們都不敢站起來讀,怕讀不好讓人笑話,給班級丟臉。只聽楊老師說:“自信是成功的第一秘訣,誰有自信誰就站起來讀,老師最欣賞有自信心的孩子。”我們一聽,不再怕了,爭先恐后地站了起來,到最后,竟然全班學(xué)生都站起來有感情地讀了起來。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了!
“下面,各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫或演選擇一首詩表現(xiàn)出來。楊老師親切的話語又響起,我們馬上湊在一起商量起來。我們藍寶石小組選擇的是畫,以趙淼為組長的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個人把趙淼圍住,一開始齊吟,吟到”白銀盤里一青螺“時,其他人蹲了下來,只有趙淼一個人站著,老師問這表示什么,趙淼清脆地回答:“我是山,他們是洞庭湖,我高,他們低呀!”聽了她的解釋,我們不禁為她們新穎的創(chuàng)意鼓起掌來。
最后,老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫出來了。顧一凡寫的我最喜歡。他寫道:獨在學(xué)校為學(xué)生,每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月,吃著月餅少一人。老師還夸獎他是我班的第一位小詩人
這節(jié)課真有趣,我們真喜歡上這樣的課呀!
課堂作文 篇5
盱眙縣實驗初級中學(xué) 七年級(15)班 楊婧業(yè)家,也是課堂。這是我發(fā)自內(nèi)心的感受,提起筆來寫家,已經(jīng)不止一次,可卻從沒有如此暢快淋漓,因為事實如此。
家,不僅僅是一棟房子。
家中的溫馨和睦,教會我寬厚待人:
家人都是“直腸子”,從不會有勾心斗角。家庭中的融洽,靠的是媽媽的溫和,爸爸的善良,奶奶的勤勞,爺爺?shù)哪芨,還有我的開朗。我的家就像一張無暇的白布,渲染不上丁點的污垢。她,凈化著我的心靈,教會我謙恭有禮。因此,我與任何人都很談得來。
家中的歡聲笑語,教會我樂觀向上:
家中的歡笑,總是連續(xù)不斷。那是因為,我敘述著學(xué)校的趣事,爸爸媽媽談?wù)撝聵I(yè)的成功,而爺爺奶奶則分享著我們的喜悅。我的家就像一首雅致的旋律,摻不進任何的噪音。她,陶冶著我的情操。教會我笑對生活,所以,無論何時,我總是樂呵呵的。
家中的互幫互助,教會我樂于助人:
俗話說:“家家有本難念的經(jīng)!奔彝ド钪,難免會遇到小麻煩,可我卻從來沒見家人苦惱過。原因是,我學(xué)習(xí)上的困難有媽媽幫助,媽媽工作上的煩惱有爸爸幫扶,爸爸生活上的難處有媽媽支撐,爺爺奶奶之間的小糾紛,有我們一家三口調(diào)解。我的家就像一潭清澈的泉水,混不進絲毫的污染物。她,啟迪著我的心智,教會我一副熱心腸。因此,我愿奉獻社會,做有用的人。
我的家,不僅僅是一棟房子。更是我成長的搖籃,玩耍的園地,學(xué)習(xí)的課堂!
指導(dǎo)老師:張云霞
評語: 語句平實,感情真切!
課堂作文 篇6
一次課堂上讓學(xué)生做練習(xí),由于課前準(zhǔn)備得不夠充分,我對一道題目的解答心中沒底?粗鴮W(xué)生向我求助的目光,我更是一頭亂麻,理不出解題的頭緒和思路來。我表面故作鎮(zhèn)靜,引導(dǎo)學(xué)生這里添條輔助線嘗試嘗試、那里從已知條件推算推算。學(xué)生反復(fù)考慮斟酌,居然“柳暗花明又一村”。到另一班上同樣的課時,我吸取教訓(xùn),備課充分,講解詳細?蓭滋旌蟮臏y試結(jié)果卻是:還是這個知識點,第一個班只有6名學(xué)生做錯,而經(jīng)過我精心講解的第二個班的正確率還不到50%,這大大出乎我的意料。
為什么?我想,自己的“未作準(zhǔn)備”,恰恰留出了學(xué)生積極思考的時間和空間,有利于學(xué)生消化知識。而講解詳盡的課堂,倒使學(xué)生的心智處于懶惰狀態(tài),只是完全被動地接受知識,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然大打折扣。這正像去一個陌生的地方,可以跟著別人走,也可以自己問路摸索著走,而自己問路摸索著走,記憶肯定比跟著別人走來得深刻。因此,從某種意義上說,課堂留有“空白”,促使學(xué)生主動積極地思考,促使學(xué)生自己先“探路摸索走”,則是有效教學(xué)中的重要一環(huán)。(當(dāng)然,教師“未作準(zhǔn)備”的態(tài)度則是要擯棄的)
教學(xué)中也經(jīng)常聽到教師這樣埋怨:“我都講清楚了,學(xué)生要是再不懂,那我也沒有辦法了!薄斑@么簡單的題目都做不出來,我已經(jīng)講三遍了!睘槭裁磿霈F(xiàn)這種情況呢?我想,可能與課堂沒有“空白”、學(xué)生沒有積極思考消化有關(guān)。學(xué)生沒有充分思考的時間和空間,思維的深度和廣度就不能得到拓展,知識也不能得到真正的內(nèi)化。因而,課堂要留點“空白”,以激發(fā)學(xué)生思維,促進知識內(nèi)化。
放眼當(dāng)今課堂,“空白”少得可憐。教師提出一個問題,還沒有等學(xué)生思考成熟,就急于請學(xué)生回答,導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止、思維膚淺;布置幾個習(xí)題,學(xué)生剛剛讀懂題目,教師就開始點撥提示,于是一些學(xué)生的思路被打斷;學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)生還沒有把握課文內(nèi)容,教師就布置學(xué)生開展小組合作討論,急于拓展閱讀。這些都屬于課堂中“空白”缺失的現(xiàn)象,也反映出課堂上學(xué)生思維空間的嚴重不足。
捷克教育家夸美紐斯曾說:“應(yīng)該采用一切可能的方式來激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的.欲望。”有經(jīng)驗的教師總是在關(guān)鍵的時候點到為止,有意“空白”,有意留出時間和空間讓學(xué)生思考,鼓勵他們大膽想象,這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率都具有十分重要的意義。
課堂作文 篇7
“同學(xué)們,今天下午的閱讀課和活動課不在學(xué)校上,”老師的話音還沒落,同學(xué)們就紛紛議論起來:有的交頭接耳,有的瞪大了眼睛,滿臉的疑惑!拔覀円叫腥ノ幕行纳险n!”“哇!”教室里頓時炸開了鍋,我也高興地手舞足蹈,心早就飛到文化廣場去了,興奮的連中午飯都沒吃好。
終于盼到了下午,老師講過規(guī)則和安全后,我們四年級全體學(xué)生就排成長隊,浩浩蕩蕩地向文化廣場“進軍”。一路上,我們昂首闊步,引吭高歌,吸引了路兩旁行人的目光。終于到達目的地,我們兵分兩路:一路向借閱室出發(fā);另一路要到活動室去。號稱“作文大王”的我當(dāng)然要去看書啦!我和第一路人馬進了圖書室,不料,我的座位上卻擺了一本笑話書。難道,我的第一次校外課堂就要被這本笑話書打發(fā)了?我真有點不甘心。但是,翻開書一看,嘿!還挺有趣!我馬上就被它吸引了,津津有味地看起來。
啊!這真是一個歡樂無窮的下午,我第一次盡情地看了一本令我很想捧腹大笑的書!我覺得笑話書不僅能讓人放松身心,還能使讀者展開想象,我不禁想當(dāng)一個漫畫大王!
回校后,我和同學(xué)們又熱烈地談?wù)撝约旱氖斋@,大家都受益匪淺,希望多上幾次這樣的特殊課堂!
課堂作文 篇8
語文課,并沒有數(shù)學(xué)課的無聊,也沒有英語課的硝煙味,更沒有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語文課因為一顆“開心果”沉悶的氣氛一掃而光,留下的是輕松,是快活,到處都是歡笑。歡笑之后,我們對所講知識點充滿了深刻的印象……
話說五百年前,孫悟空大鬧天宮,五百年后,我們又步孫悟空之“后塵”——“開心果”大鬧語文課……
“同學(xué)們,你們誰知道《中華少年》是誰的作品?”語文老師問道。”老師,“我!我!”我們班的“開心果”章同學(xué)大聲叫道,只見他把手舉過頭頂,身子前傾,桌子已有了四十度傾斜,桌面上的文具盒、書本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻,只好請了他:”好!章同學(xué),你來回答!
章同學(xué)立馬跳起來,桌子”咣“的一聲回歸原位,旁邊幾個同學(xué)忍不住捂嘴笑起來!袄蠋,呃,那啥來著……”看著他那滑稽的樣子,大家掩飾不住了,開始小聲笑著。“要說快說,別開玩笑。”黃老師說完,看了我們一眼!芭!哦!想起來了,是李少白,對不?”“對,請坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。
章同學(xué)卻翻了翻白眼,吐了吐舌頭,眉飛色舞地準(zhǔn)備坐下,同學(xué)們笑得直敲桌子,沒等同學(xué)們緩過來,章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上,原來剛才太興奮,把椅子踢到后面去了。有幾個同學(xué)笑得“失去重心”,撲到課桌上笑個不停,還不停地邊拍桌子。好一會兒,章英輝才坐好,黃老師不滿地瞪了他一眼,哪知這章英輝毫不配合,又自言自語道:“咦?我語文書呢?剛才還在的,怎么回事?真是見鬼了!”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了,有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉,氣都喘不上來,眼淚都笑出來了。
課堂雖小,卻是個大世界。一個小意外,讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡,有的同學(xué)卻不喜歡,無論如何,我們都應(yīng)笑著面對它,用它來充實自己的生活,我們才能學(xué)到更多的知識!
課堂作文 篇9
望著窗外一棵棵高大的綠樹,眺望遠處的夕陽是那么的美麗。再看看眼前的作文題目《這也是課堂》,我不禁想起了表哥由成績名列前茅,性格也比較乖巧變?yōu)槠獗┰甑墓适,同時它也教育了我:即使成績再好也沒有用,有沒有好的品德才能判斷一個人是否能成才。
這個故事還得從很久以前說起,那時候,他的成績在我們幾個學(xué)生中是最好的,大人們也經(jīng)常在我們面前表揚他,他的數(shù)學(xué)成績也比我高五到六分,有時甚至高十來分;語文成績也是經(jīng)常在90到95分之間徘徊;英語可能比不上我,但是總的來說他的成績還是比我好。
但是,由于他的外婆總是問她的外孫午飯(或晚飯)吃什么,然后就根據(jù)外孫提的要求去做,比如,他說想吃雞翅,那一餐飯肯定會有雞翅的身影。有時候,在我的外婆家(也就是他的奶奶家)里,外婆可能多說了兩句他不喜歡聽的話,他就立刻拿起電話打給他的外公讓他過來接他回去,然后他的外公就會駕駛著摩托車來到外婆的樓下把他接走,就是因為他的外公和外婆經(jīng)常遷就他,總是衣來伸手,飯來伸口。但他發(fā)脾氣的時候,舅媽不僅不罵他,而且讓他繼續(xù)發(fā)展下去。所以他的脾氣越來越暴躁,一看見不順眼的事情就,好像在為后面的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備。
前兩天,我的舅舅家有喜事,于是就請我們一家人去吃飯,那天中午,我剛好坐在他的旁邊,聽見他和媽媽說話的語氣。點了菜后,還沒有上菜,我們覺得很無聊,于是他用舅媽的電腦看電影《憨豆先生》。過了一會兒,香噴噴的飯菜陸續(xù)端上了桌子,舅媽輕輕地說了一聲:“把電腦往前推一點,小心把湯濺到電腦里!钡,只見表哥用相反的語氣“回敬”舅媽,“別吵!”坐在一旁的舅媽頓時不出聲了。坐在另一旁的我,對表哥這樣的做法,我簡直不敢相信這種事情居然是他做出來的,我感到非常的吃驚。
窗外那棵高大的樹仍然“站”在原地,但是表哥的事情卻沒有好轉(zhuǎn),他讓我更深一層的明白了:一個人能否成才與那個人的成績是互不相關(guān)的,只有品德斷定。
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