關(guān)于課堂作文匯總6篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的課堂作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
20xx年的春天,是不一個平凡的春天,因?yàn)橐粋惡魔——新型冠狀病毒的出現(xiàn),擾亂了所有人的生活。本以為是普通的肺炎,可是日益遞增確診的病例數(shù)據(jù)說明了新型肺炎具有極強(qiáng)的傳播性。受新型冠狀病毒的影響,為避免疫情擴(kuò)散,學(xué)校延遲開學(xué),為了保證停課不停學(xué),學(xué)校通過線上授課讓我們待在家里學(xué)習(xí),豐富多彩的空中課堂就這樣開始了。
面對這種新型授課方式,我的內(nèi)心是無比忐忑的,不知道自己能不能適應(yīng)。以前上課都是老師面對面地教我們知識,現(xiàn)在只能在網(wǎng)上聽老師講課,不知道會是什么樣子的呢?每次上課老師都會讓我們提前預(yù)習(xí)課本知識,閱讀課文時找到重點(diǎn)、難點(diǎn),并用符號勾畫出來,做到眼到、手到、心到,使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來,為聽課做準(zhǔn)備。這樣有利于集中精力,增強(qiáng)記憶。另一方面,結(jié)合課后練習(xí)題進(jìn)行思考,通過練習(xí)的方法找出正確的答案,加強(qiáng)鞏固所學(xué)的知識,以便于靈活運(yùn)用。在老師的精心指導(dǎo)下,同學(xué)們都用心地完成各科作業(yè),并及時在群里反饋?zhàn)鳂I(yè)的完成情況,真正做到了每一個學(xué)生不落下,每一個學(xué)生都能學(xué)會。另外,還有我最喜歡的手工課,在手工課上老師教我們自己動手剪一個“春”字,先用一個紅色的彩紙對折,然后在畫半個“春”字。然后在用小剪子慢慢的順著畫線剪下來。哇!真棒!我第一次就成功的剪出了“春”字,真是太有成就感了。我把這個“春”字放在了自己的書桌前,它激勵著我做任何事情都要仔細(xì)、認(rèn)真,就一定能成功。除此之外,我們還學(xué)習(xí)了畫畫、練習(xí)眼保健操、繩操等,讓我們在家里也能做到勞逸結(jié)合。
特殊時期的授課方式和學(xué)習(xí)方法,讓我們每個人都在努力讓這個不平凡的假期過得充實(shí)而有意義。雖然我們都隔著一個屏幕,但是這并不能阻止我們的學(xué)習(xí)熱情,我們會更加努力地去完成每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)任務(wù),F(xiàn)在只盼疫情能夠快點(diǎn)過去,等到春暖花開,我們還能回到久違的校園一起學(xué)習(xí)!
課堂作文 篇2
課堂無處不在,隨處都是,每節(jié)課后,都會悟出一些新的道理,大自然中也有屬于它的課堂。
天氣十分的晴朗,微風(fēng)總是在不經(jīng)意間拂過臉龐。在媽媽購買下的土房前,我開始細(xì)心地種起一個棵棵小樹苗來,樹苗不過一米高,顯得十分的矮小,就如抱在懷中的嬰兒一般,我認(rèn)真仔細(xì)地將土刨一旁,然后將稚嫩的小樹苗用手握著輕輕地放在土坑中,又將土填上,一個小樹苗就被我種好了。
然而,我并沒有繼續(xù)種下去,而是蹲在一旁靜靜地看著它,欣賞著它,心中不禁疑惑起來:它能活嗎?樹苗十分的細(xì)小,如鉛筆一般粗細(xì),似乎輕輕一折,它就會被折斷似的,我不禁覺得它十分的脆弱,小樹苗長著一些葉子,但令人匪夷所思的是:它們是不是被風(fēng)一吹,就會輕易地飄落呢?
黃昏將要來臨,太陽已經(jīng)只有半邊臉露在空中了,我們開始出發(fā)返回家中,車沒有開一會兒,就忽然下起雨來,雨越下越大,似乎是不想停下來了,這突如其來的暴雨,令我擔(dān)憂到:小樹苗是否已經(jīng)倒下了呢?
一段時間后,我們再次來到土房前,令我意想不到出乎意料的是:小樹苗竟奇跡般地存活了下來,我不禁有些喜出望外,在那樣大的雨下,它竟憑著堅(jiān)強(qiáng)的信念與不服輸?shù)木,勇敢的存活了下來,小樹苗比種下的時候似乎長高了一些,還冒出了幾片嫩綠的新葉,綠的耀眼,綠得透明。
小樹苗在這樣危難的時候也能不退縮,我們又何嘗不是呢?在困難前面,我們也不應(yīng)該退縮,應(yīng)該勇敢的去接受挑戰(zhàn),去應(yīng)對它們,而不是遇到困難就只會搖頭說不行,嘗試一下,說不定能成功呢?
在大自然的課堂中,我明白到了:只有那些勇敢的人,才能熬過黑暗,迎來光明。
課堂作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課鈴一響,胡老師就走進(jìn)教室,笑著說:“這節(jié)課我們來玩?zhèn)游戲,猜猜看,什么游戲?”“畫嘴巴!薄安粚Α!薄百N鼻子!薄耙膊粚!蔽覀兊牟聹y被胡老師一一否決。胡老師葫蘆里究竟賣的什么藥?還說暫時保密不告訴我們哩!
胡老師先讓我們準(zhǔn)備三張同樣大小的紙片,分別在上面寫上“誰”、“在什么地方”、“干什么”。我們寫好后,胡老師又叫三個同學(xué)分別把三張小紙片收上去交給她。紙片收上后,胡老師把三摞紙片洗了一遍,打亂順序,然后給我們宣布了游戲規(guī)則:“待會兒我請三位同學(xué)上臺來,把手上的紙片按‘誰’、‘在什么地方’、‘干什么’的順序念出紙片的內(nèi)容,如果內(nèi)容不符合生活實(shí)際,繼續(xù)往下念,符合生活實(shí)際,就請念到的同學(xué)出個節(jié)目!甭犝f要表演節(jié)目,同學(xué)們“啊”聲一片。
游戲開始了。我們?nèi)煌瑢W(xué)在臺上依次念了起來:“莊彪——在大海里——喝水”同學(xué)們頓時哄堂大笑。“白燦——在廁所里——啃蘋果。”同學(xué)們又是一陣歡笑。游戲就在我們的歡笑聲中進(jìn)行!皠⒔鸱濉诠珗@——戲水!惫瑒⒔鸱濉爸写螵劇崩!他走上臺,雙腿并攏,雙臂伸直,給我們來了段兒“僵尸走路”,把我們逗得哈哈大笑。游戲繼續(xù)往下進(jìn)行,不到五分鐘,盧彥羽又“中獎”了。在一片熱烈的掌聲中,盧彥羽大大方方地走上講臺,給我們表演了一段歡快的民族舞蹈。她那舞姿輕盈時,猶如春燕展翅;歡快時,似鼓點(diǎn)跳動。表演完后,同學(xué)們一一豎起大拇指夸獎盧彥羽優(yōu)美的舞姿。時間在我們的歡笑聲中悄悄溜走!氨R相臣——在公園——欣賞風(fēng)景!边@個盧相臣快步走上講臺,單腿站立,左手搭在前額上,給我們來了個“猴子觀!钡膭幼,一邊眨眼,一邊抓耳撓腮,簡直跟六小齡童扮演的孫悟空一模一樣。當(dāng)天表演最精彩的要數(shù)覃婉君朗誦的小詩了。她的聲音時高時低,時快時慢輕柔時,如淙淙的小溪自然流淌;激昂時,似飛瀉的瀑布直流而下;高潮時,像奔騰的大海洶涌澎湃……我們聽得入了迷,等回過神來,立即報以熱烈的掌聲。有的說:“你太棒了!”有的向她投來贊許的目光;有的一個勁兒的鼓掌,手都拍紅了。陸續(xù)“中獎”的同學(xué)一個個上臺表演節(jié)目。有的學(xué)狗叫;有的講笑話;還有的學(xué)大猩猩走路……教室里變成了歡樂的海洋。
“叮鈴鈴……”下課了,胡老師告訴我們這個有趣的游戲叫“拼句”。雖然我們走出了教室,但還沉浸在那個歡樂課堂中。
課堂作文 篇4
課堂是什么?它不僅是我們獲取知識的'途徑,它還包含著能力的培養(yǎng),以及教我們?nèi)绾巫鋈说鹊。對于我來說,“課堂”教會了我“嚴(yán)于律己,寬以待人”的道理。
顧名思義,嚴(yán)于律己就是無論在生活上,還是工作、學(xué)習(xí)上,都要嚴(yán)格要求自己,也就是說我們要學(xué)會自律。以前上小學(xué)的時候,我有一個壞習(xí)慣——做任何事情都拖拖拉拉,一副很不著急的樣子,更沒有什么時間觀念。而現(xiàn)在,我在父母的嚴(yán)格要求下,把一切事情都安排得很好,我把時間規(guī)劃得清清楚楚,不再讓父母提醒自己什么時候該做什么事情。這難道不是另一種課堂嗎?
而寬以待人主要表現(xiàn)在社會交往方面。這對我們的道德修養(yǎng),人格品質(zhì)是一種考驗(yàn)!皩挕弊匀恢傅氖菍捜荨T谏钪,只有寬容的人才會被人尊重,才會擁有很多的朋友。以前的我就是一個不怎么寬容的人,總是因?yàn)橐恍┬∈戮秃蛣e人吵鬧,總是覺得生活過得很不順心。
直到有一次,我一個人靜下心來,好好地思考了一下,才一下子恍然大悟:人的一生只有一次,你開心是度過一天,不開心也是度過一天,與其讓自己生活在煩惱中,還不如讓自己每天都開開心心地度過。所以,沒必要和別人計(jì)較一些小事,這不僅會影響自己的心情,還會和別人發(fā)生矛盾。并且寬容的心態(tài)還會使你獲得更好的人緣,善待他人也有利于自己,這難道不是另一種課堂嗎?
“嚴(yán)于律己,寬以待人”,這可能說起來很簡單,可是又有幾個人能夠真正的做到呢?這不正是需要人們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)的嗎?大千世界,蕓蕓眾生,我們在生活中會面對很多的問題,它們就像一張張?jiān)嚲淼却覀円灰蝗ソ獯。做到“?yán)于律己,寬以待人”,這不僅可以提高我們自身的各方面能力和修養(yǎng),還能讓你在無形當(dāng)中獲得外部更多的幫助,何樂而不為呢?
“嚴(yán)于律己,寬以待人”這句話一直伴隨著我成長,它時刻提醒著我,這難道不是“課堂”嗎?
課堂作文 篇5
偶爾收看了幾節(jié)年初由央視重磅推出的《闖關(guān)東》,那文給我留下了深刻印象,我想絕大部分觀眾也會有同感。尤其是她雖深居閨閣之中,卻有識人之才,她竟然能夠一眼看出姚廳長的身份。第四十二集,在傳杰他們與日本人爭取“山河煤礦”開采權(quán)的過程中,礦業(yè)廳姚廳長微服私訪朱開山家。在未知自稱是跑腿的姚廳長身份之前,那文就看出他不是一般身份的人物,她對傳文說:他絕對不是一跑腿的,相反是管事的。你看他,輕易不開口。
正是這輕易不開口,彰顯了一個人的素質(zhì)與修養(yǎng)。有句諺語是這樣說的:雄辯是銀,沉默是金。
有這樣一個故事:一位異邦的使者前來朝見國王,他向國王敬獻(xiàn)了三個小金人,并說,請國王甄別一下哪個小金人最珍貴。三個同樣的小金人,孰貴孰賤?一時難住了國王和在場的大臣們。國王找來許多能工巧匠都無法作出準(zhǔn)確的判斷。這事讓一位早年因病賦閑在家的老臣知道了,他用一根稻草,穿進(jìn)了第一個小金人的耳朵,結(jié)果稻草又從另一只耳朵里出來了;他又用稻草穿進(jìn)了第二個小金人的耳朵,稻草從嘴巴里出來了;他還用稻草穿進(jìn)了第三個小金人的耳朵,稻草掉肚子里沒有出來。他說:這第三個小金人最珍貴。異邦使者大為贊嘆。
這個故事既啟迪著我們?nèi)绾巫鋈,也啟發(fā)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)如何聽課。左耳聽右耳出,是一種最沒有效率的聽課,這種類型的學(xué)生缺乏起碼的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任意識,做老師的必須對其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,同時盡可能地改善自己的教學(xué)以更好的適應(yīng)這一類學(xué)生。耳朵聽嘴巴出,這類學(xué)生缺乏良好的思維習(xí)慣與品質(zhì),做老師的必須對其加強(qiáng)思維的引導(dǎo)與訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,提升思維品質(zhì)。耳朵聽藏在肚子里,這類學(xué)生相對于前兩類學(xué)生,情況要復(fù)雜一些,他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,具有良好的聽課習(xí)慣,善于內(nèi)化與吸收。但是,老師一定要調(diào)動他們在內(nèi)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維并進(jìn)行傾吐表達(dá)的積級性,從而實(shí)現(xiàn)更加深刻的學(xué)習(xí)活動。
相比三個小金人,老師一定要憑借第三個小金人之所以珍貴,教育學(xué)生學(xué)會傾聽,傾聽老師,傾聽同學(xué),聽的過程往往是比說更重要更前提的一種學(xué)習(xí),沒有傾聽就無所謂意義表達(dá),也就無所謂有效學(xué)習(xí)。
課堂作文 篇6
課堂上的主角是同學(xué),更是老師。各門課堂上有各門的老師,可語文課上的主角就是——望老師。
說起望老師,是一個和藹可親、充滿活力的老師,她雖然已經(jīng)四十多歲了,可看起來只像是三十多歲的人。她給我們上課時總是笑瞇瞇的顯得非常的慈祥。
我和望老師初次見面時是四年級開學(xué),以前的老師因?yàn)槲覀兲{(diào)皮而去交一年級。第一堂語文課,望老師不會因?yàn)槲覀兪侨3隽嗣牟畎喽床黄鹞覀,她給我們上課從來也不罵我們、吵我們,總是有耐心的疏通并解釋我們心中千千萬萬個疑惑和疙瘩,如果是我,我可不會這么有耐心的解答,估計(jì)我早都心灰意冷了。
我記得初次寫作文時,我都不知道怎樣下筆,急的像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。不僅如此,班上的同學(xué)也都是這樣。就算會寫作文的同學(xué),寫的也是平淡無味,作文的內(nèi)容也寫得千篇一律,絲毫沒有一點(diǎn)“色彩”,她為了能讓我們寫好作文,就利用課堂的時間交我們怎樣寫好作文。就是因?yàn)樗淮未文托牡亟虒?dǎo),才讓枯燥無味地課堂變得格外有趣。現(xiàn)在同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步,有點(diǎn)都可以把文中的人、事、物、景寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。作文寫得好的同學(xué),望老師都會把她(他)的作文被發(fā)表出去,心里樂滋滋的比吃了蜜還甜。要是以前可想都不敢想!而我的作文也被發(fā)表了幾篇了,這是多么光榮!多么驕傲!
現(xiàn)在的課堂比原來的課堂越來越活潑了,同學(xué)們不會只規(guī)規(guī)矩矩地坐在那兒,而是一起跟著望老師遨游知識的王國,分享知識釀成的蜂蜜,喝著知識的果汁,品嘗著里面有酸有甜有苦有辣有咸。
歡樂的課堂的主角是同學(xué),更是老師。因?yàn)橛胁t望老師才會讓枯燥無味的課堂充滿童趣,充滿同學(xué)們的歡聲笑語。
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