優(yōu)秀作文800字：在課堂中蛻變的我

優(yōu)秀作文800字：在課堂中蛻變的我

　　【800字，在課堂中蛻變的我】

　　在我的人生中，經(jīng)歷過不同階段的課堂。

　　幼兒園

　　“小朋友，把小手放好，我們要上課了。”林老師笑瞇瞇地望著我，向我投來了和藹的目光。我似乎是被這突如其來的溫柔罩住了，動個不停的小手安安靜靜的放在了桌上，一雙大大的眼睛瞪著那位溫柔的林老師。老師在講臺上動聽地講，我在桌邊動聽的講。也許是我的課講的比較生動，全班的眼光都往我這兒看，正在我得意洋洋的時候，老師宣布下課了。

　　終于解放了，我一溜煙跑到了操場上，與這個玩玩，與那個笑笑，興奮過度的我似乎已經(jīng)不知道怎么樣不笑了。

　　快樂，純真，毫無約束的時光總是過得特別快。

　　小學(xué)

　　每天上學(xué)前，老爸老媽都會特意囑咐我諸如此類的話：上課不能做小動作，下課不能太瘋......還有就是我們那位帶著老花鏡的班主任在每天的早自習時都會來一次“精彩講話”：同學(xué)們，新的一天，是新的開始，是新的希望，我們是......但是這紀律問題......我是沒等她說完就開始了我的違紀行動。

　　手上的筆不知道是什么時候已經(jīng)掉了，“啪”的一聲，她只是瞪了我一眼，沒說什么。我真沒想到她會這么煩，還說個沒完沒了真受不了了。“啪”第二聲，我知道這下我要遭殃了，她一定不會放過我的。我看著她邊說邊走下了講臺，走到了我的邊上，我的筆――被她沒收了。還叫我下課到她辦公室去一下，還說什么叫家長來，這下我可是慘了。她怎么這么小題大做呀!她說這叫“培養(yǎng)我們從小養(yǎng)成好習慣”。沒辦法，誰叫她是老師呢!不過我還真懷念我那溫柔的林老師，她的包容讓我感到快了。也許這位希望我們的成材的班主任，也希望帶給我快樂，只是她的方式不同罷了。

　　在或喜或憂中度過了我的小學(xué)，也許我還不能夠理解她的“培養(yǎng)”體現(xiàn)在什么地方。但我確實跟以前不一樣了。

　　初中

　　在大人們的眼中，似乎只有重點中學(xué)才是他們的子女應(yīng)該呆的地方。所以我的普通初中讓他們失望了，不過他們的言過其實還挺長遠的，說沒關(guān)系還可以靠重點高中嗎。

　　在爸媽的聲聲囑咐下，在老師的尊尊教誨下，我必須得埋頭苦干。上課時那一雙雙聚精會神的眼睛，把上課不留心的我入了一種緊張的氣氛。從此，課堂上沒了那雙東張西望的眼睛，沒了那下課愛吵吵鬧鬧的嘴。似乎上課的眼睛都集中在黑板與筆記本之間了，似乎下課的嘴都用于討論此問題如何如何解。

　　在大人的眼中我懂事了，他們對于懂事的標準是：沉默，不太喜歡說話。

　　似乎在沉默的日子里，依舊過得那么快。緊張的三年，沉默的三年，送我走上了重點的校園。

　　高中

　　“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”也許三年的沉默讓我領(lǐng)會了沉默的真正含義，以至于我沒有滅亡。

　　高中的課堂少了些壓抑，多了些趣味。

　　面對著重點中學(xué)的眾多高手，我不知所措，考試中連連敗下陣來，似乎少了些自信，多了些自卑。

　　世界上的老師在短時間內(nèi)認識的同學(xué)，都是那些特別優(yōu)秀和特別不優(yōu)秀的，而中間的那些只會在一個學(xué)期清楚的分辨出，不然就用“那位同學(xué)”來代替了。所以成績并不是和出眾的我，為了讓老師在最短的時間內(nèi)認識我并記住我，我在課堂上頻頻舉手，而這舉手卻恰好是高中生的弱點，他們不愿意舉手覺得那樣沒多大意思。所以每當我舉手是回頭率總是很高，看他們望我的眼神，似乎有種輕視，有種反感，有種佩服，不過我也說不清楚。我的舉手讓任課老師多少挽回點面子，不然他們會覺得很失敗的。不過就是這樣我讓他們就住了我的名字。

　　自信戰(zhàn)勝自卑重新會到了舞臺上。

　　生活中有課堂的一切，你瞧：

　　生活是一條拋物線，有起有落。(數(shù)學(xué))

　　生活是一杯COFFEE，只要善與品嘗就能品嘗出苦澀中的幽香。(英語)

　　生活是一張紙，誰都能在上面畫出完美的人生。(美術(shù))

　　課堂里的我，從幼稚走向成熟;課堂里的我，從無知走向淵博;課堂里的我在慢慢的長大，在挫折中成長。我的課堂將乘著快樂、自信的翅膀飛向遙遠的彼方。

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