精彩的課堂作文14篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的精彩的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
精彩的課堂作文 篇1
“在未來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)的教育水平將會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階……”
“如今的孩子們對(duì)事物的看法和想法很奇特……”手邊平板電腦中播放著一組組紀(jì)錄片，講述著我國(guó)從古到今的英語(yǔ)教學(xué)方式，并預(yù)測(cè)未來(lái)的英語(yǔ)教育方向以及記錄了不同年齡的孩子們對(duì)某一件事情的看法和想法。
已經(jīng)工作一年多的我，時(shí)刻不忘給自己充電，同時(shí)還要多方面了解學(xué)生的想法。我不禁感慨：如今想當(dāng)好一名英語(yǔ)老師可真不是一件容易的事。
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起，我合上平板，單手托在前胸，面帶笑容，走進(jìn)了教室。幾十個(gè)孩子圍繞著我坐成一個(gè)扇形，我們像朋友一樣地相互打著招呼。我坐在中間，打開(kāi)平板，然后用流利的英語(yǔ)說(shuō)：“今天我們上課的主題是我的夢(mèng)想。大家可以暢所欲言，也可以在自己的電腦里畫(huà)出來(lái)，呈現(xiàn)給大家看�！痹捯魟偮�，“老師，您小時(shí)候的夢(mèng)想是做英語(yǔ)老師嗎?”一名英國(guó)籍小男孩第一個(gè)發(fā)問(wèn)。我毫不猶豫地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，我喜歡英語(yǔ)，因?yàn)槲矣X(jué)得，能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，真的特別的帥氣�！�
“那么老師，你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了!我的夢(mèng)想和你一樣，我相信我也會(huì)成功的!”另一個(gè)小女孩笑著，向我投來(lái)了羨慕的目光�！捌鋵�(shí)，大家只要不斷努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一點(diǎn)也不困難�！蔽夜膭�(lì)著大家。突然發(fā)現(xiàn)坐在最中間的小男孩在手邊的平板電腦上畫(huà)著些什么，我好奇地問(wèn)：“嘿!把你的理想畫(huà)分享給大家看看哈!”說(shuō)罷，我便順手將可觸型投影儀用手指拉了過(guò)來(lái)，點(diǎn)到分享菜單里。只見(jiàn)，投影儀立刻呈現(xiàn)出一位3D虛擬形成人，那個(gè)人手上一手拿著圖紙，一手拿著繪圖筆，認(rèn)真地測(cè)算著，在他身旁，一幢栩栩如生的3D建筑顯得十分壯觀。“哦，原來(lái)我們這位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一名建筑設(shè)計(jì)師……”
不知不覺(jué)中，耳邊響起了鬧鈴的聲音，我睜開(kāi)雙眼。原來(lái)，一切是夢(mèng)。我發(fā)誓，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，讓夢(mèng)中的世界成為現(xiàn)實(shí)!
精彩的課堂作文 篇2
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮�！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著興高采烈，爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來(lái)這節(jié)課是要舉行活動(dòng)啊！我也跟著同學(xué)們興奮起來(lái)，但又很緊張：上臺(tái)該怎么表演呢？啊，老師終于來(lái)到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，(.)同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺(tái)，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。他們要借此活動(dòng)好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動(dòng)！
這小組里的人，頭腦還真是不簡(jiǎn)單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動(dòng)的詩(shī)歌，話音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課。他們請(qǐng)老師上臺(tái)去，捂住耳朵，閉上眼睛，請(qǐng)兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽(tīng)“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見(jiàn)五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來(lái)，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著幸
福的表情！
這小組的活動(dòng)真精彩，輪到另一小組表演了！后來(lái)表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的，而我也一樣。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場(chǎng)下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
精彩的課堂作文 篇3
“鈴鈴鈴……“隨著一陣清脆的上課鈴聲，我們陸陸續(xù)續(xù)地回到各自的座位上。接著，老師走上講臺(tái)，不同尋常的是，今天老師沒(méi)拿課本，而是拎著一個(gè)袋子。就在我們很納悶的時(shí)候，老師說(shuō)了一句讓我們很驚訝的話：”你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘特異功能?’”我們?cè)谙旅婕娂娮h論起來(lái)：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但那都是假的呀�！崩蠋煹靡庋笱蟮卣f(shuō)：“我就有特異功能�！蔽覀儼嗬镎ㄩ_(kāi)了鍋，都說(shuō)：“不可能，老師你騙我們……”老師神秘地從袋子里拿出三個(gè)一樣大小的紙杯，又拿出一個(gè)小娃娃和一條絲巾。老師說(shuō)：“睜大眼睛，今天讓你們見(jiàn)識(shí)一下�！蔽覀儩M臉的懷疑。開(kāi)始了，老師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙，用絲巾蒙住的眼睛，不讓老師看見(jiàn)，然后把小娃娃任意放在三個(gè)杯子中的一個(gè)，把杯子全部蓋在桌子上，讓老師猜猜哪個(gè)杯子里有娃娃。一切準(zhǔn)備就緒，老師把絲巾摘下來(lái)，戴上眼鏡，左看看，右瞅瞅，拿起了左邊的杯子。這時(shí)，全班同學(xué)驚得嘴巴都驚圓了，大聲叫起來(lái)：“老師，莫非你真的有特異功能?”
我們不信，又讓老師試了幾次，結(jié)果每次都選對(duì)了。我們就開(kāi)始找原因，懷疑老師的那副眼鏡有問(wèn)題，就找了一位學(xué)生上去戴上眼鏡試了一下，“哎呀，媽呀!真暈啊!這真的是近視鏡�！比嗪逄么笮�。不行，我們要親自試一試，有幾個(gè)同學(xué)自告奮勇，結(jié)果都沒(méi)有選對(duì)，唯有一個(gè)同學(xué)選對(duì)了一次，還是有別的同學(xué)給他“打電話”了呢。
這到底是怎么回事呢?莫非老師真的'有神奇的本領(lǐng)?全班同學(xué)只有我心知肚明。這時(shí)，老師讓我站起來(lái)說(shuō)事情的緣由。我站了起來(lái)，“是這樣的，其實(shí)我是老師的眼睛，我與老師配合默契，如果娃娃放在左邊的杯子里，我就摸左耳朵，如果在右邊，我就摸右耳朵，如果在中間，我就摸鼻子，如果沒(méi)放娃娃，我就坐直不動(dòng)�！薄芭�，原來(lái)是這樣……”全班同學(xué)恍然大悟，笑稱我是個(gè)叛徒、內(nèi)奸、間諜……管他呢，我才不在意呢，沒(méi)有我這個(gè)“眼線”，哪兒有這么精彩的課堂呢?
精彩的課堂作文 篇4
今天的作文課堂上，做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
老師在群里通知每個(gè)人帶三顆熟雞蛋，來(lái)玩單手剝雞蛋的游戲，看到這則消息的我，馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋，裝到我的書(shū)包里面。
下午，我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)到位，摩拳擦掌，準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗(yàn)，我也趕緊找了一個(gè)位置坐下來(lái)，拿出了雞蛋。
過(guò)了一會(huì)，老師來(lái)了，說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩單手剝雞蛋的游戲，規(guī)則如下：第一，把手中的三顆雞蛋放到桌子上，其中一顆放旁邊，不能掉地上;第二，老師喊開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)才能開(kāi)始剝，必須用右手，左手放背后，剝下的雞蛋皮，不能掉地上，不能放到別人的空間，雞蛋不能剝碎，也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰;第三，在最短的時(shí)間剝完兩個(gè)雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)�！蔽衣�(tīng)完老師的話后，便自信滿滿，心想：我一定可以得到第一名，加油!
比賽開(kāi)始了，所有同學(xué)左手放到背后，右手拿著雞蛋，頓時(shí)，滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音，過(guò)了一會(huì)，又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”，糟糕!怎么回事?原來(lái)里面的蛋黃露出來(lái)了，哎，看來(lái)得第一名是沒(méi)有希望了。
很快，初賽結(jié)果出來(lái)了，田晨熙、汪汝妮、韓夢(mèng)琪獲得組內(nèi)第一名，參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢(mèng)琪最有希望得第一名，結(jié)果三個(gè)人都是因?yàn)殡u蛋清挖開(kāi)了小洞，所以誰(shuí)決賽是空榜。嘻嘻!我似乎心里平衡了。
這次游戲雖然我沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但是我明白了一個(gè)道理：人身體的每個(gè)器官都很得要，一定要互相配合，才能成功。
精彩的課堂作文 篇5
伴著清脆的鈴聲走進(jìn)教室，這又是一堂精彩的語(yǔ)文課……
“同學(xué)們，這堂課我們將進(jìn)行一次快樂(lè)的中山陵之旅!”
全班人一陣驚呼，整個(gè)班一下子沸騰起來(lái)，這樣的沸點(diǎn)，一定很高吧!
學(xué)習(xí)委員帶上了那繡有班級(jí)號(hào)的帽子，為我們當(dāng)起導(dǎo)游，她詳細(xì)地講解了中山陵的大體布局，發(fā)揮想象，把整個(gè)布局比喻為一個(gè)掛鐘，“這一塊是鐘擺，那邊的是鐘身……”她眉毛上揚(yáng)，嘴角微翹，成為了全班的焦點(diǎn)!
語(yǔ)文老師站在后面，滿意地望著，仿佛講臺(tái)上的才是這次的講解者，他倒成了聽(tīng)眾了!
世界在這一瞬間增添了色彩，在這一秒鐘淹沒(méi)了音符。當(dāng)年華灑落了一地的花瓣，唯有語(yǔ)文，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛越了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，沒(méi)有了國(guó)界，沒(méi)有了季節(jié)，語(yǔ)文讓我們的心靈插上了羽翼!
語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩!
心中感受著一種無(wú)邊無(wú)際的純凈和光明，我也高高的舉起了手，“同學(xué)們都知道秦兵馬俑被列為世界八大奇跡之一，而中山陵也是中國(guó)的一處名勝，為此我寫(xiě)了一條游覽標(biāo)語(yǔ)：巍巍中山陵……一代偉人，在此長(zhǎng)眠”說(shuō)完了，我的心情如春雨滋潤(rùn)下第一棵發(fā)芽的小草，驚奇而欣喜;如春風(fēng)吹拂下第一朵綻放的小花，幸福而嬌羞!
自主，合作，探究，圍繞活動(dòng)我們成了課堂的主宰!
回首那一堂精彩的語(yǔ)文課，充實(shí)，多彩，快樂(lè)。一路走來(lái)，精彩一直跟隨我們左右，撫摸書(shū)中的脈絡(luò)，品味語(yǔ)文的內(nèi)涵，那行云流水的詩(shī)句，雨花繽紛的意境，朗朗的讀書(shū)聲，老師、同學(xué)智慧的交流，像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，喚醒我們沉睡的心靈!
精彩的語(yǔ)文課，收獲一份快樂(lè)與提升，開(kāi)啟圓滿的心扉，聚攏所有的甜美!
語(yǔ)文課，本來(lái)如此精彩!
精彩的課堂作文 篇6
那是一節(jié)作文課，老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲——‘拼句游戲’�！闭f(shuō)著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來(lái)了興致。老師接著說(shuō)：“這些紙片分為五類，時(shí)間、人物、穿著、地點(diǎn)、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列。現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上每類抽一張，組成句子”。
老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。
老師選了幾位同學(xué)，我也幸運(yùn)地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后，便從小剛開(kāi)始依次念。瞧，小剛還沒(méi)念呢，自己就忍不住笑了起來(lái)，然后邊笑邊說(shuō)：“冬天，小華穿著超短裙在操場(chǎng)上跳舞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上，小樂(lè)則笑得趴在課桌上，一個(gè)勁兒地直喊‘‘?huà)屟健！倍∪A則臉憋得通紅，大聲說(shuō)：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說(shuō)冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過(guò)來(lái)！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說(shuō)：“夏天，小王穿著羽絨服在樹(shù)枝上唱歌�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂(lè)了，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹(shù)枝上唱歌，成了小鳥(niǎo)！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著雨衣在房頂上洗澡�！闭f(shuō)完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是語(yǔ)句搭配不當(dāng)惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個(gè)壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來(lái)別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。
這堂課真精彩，它讓我們?cè)诳鞓?lè)中更加深刻地學(xué)到了知識(shí)，這真是一節(jié)精彩的課堂！
精彩的課堂作文 篇7
這是一堂網(wǎng)課，更是一堂精彩的課。
電腦畫(huà)面里的老師，臉上帶一如既往的嚴(yán)肅，就如以往在校園里的一般，一到上課時(shí)間，身上散發(fā)出來(lái)的氣勢(shì)，足夠讓同學(xué)們保持安靜。
好了，老師開(kāi)始講課了，這堂課老師所講的內(nèi)容引起了我的好奇，我相信此時(shí)都坐在電腦前的同學(xué)都會(huì)感到好奇。畢竟老師說(shuō)，這堂課主要是讓我們先熟悉一番網(wǎng)絡(luò)授課的方式，老師將我們的學(xué)號(hào)全都寫(xiě)在白紙上，然后揉成一團(tuán)，放到了一個(gè)透明的罐子里。之后通過(guò)搖號(hào)，決定由哪位同學(xué)提出問(wèn)題，然后所有同學(xué)都在線解答。
沒(méi)想到，老師搖到的第一個(gè)號(hào)就是我。這可是讓我又驚又喜，當(dāng)老師抽到了學(xué)號(hào)后，我立馬在線回復(fù)1，表示這個(gè)學(xué)號(hào)代表我。我向大家提出了一個(gè)問(wèn)題，在家如何好好的學(xué)習(xí)。我的這個(gè)問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)，瞬間得到了老師的表?yè)P(yáng)。而在線的同學(xué)們也都紛紛給出了各自的答案。
有的同學(xué)說(shuō)，在家學(xué)會(huì)，首先一定將自己拖沓的毛病改正，做事一定要迅速，這樣能為我們節(jié)省很多生活時(shí)間而用在學(xué)習(xí)上。要知道在家的我們，多多少少都懶散慣了，如今在家學(xué)習(xí)，這就更得需要我們自己合理來(lái)安排時(shí)間。
這位同學(xué)的說(shuō)法獲得了很多同學(xué)的贊同，緊接著更多的同學(xué)們出點(diǎn)子了，比如要家里人監(jiān)督的，制定課程表的，還有調(diào)好鬧鐘的等等，各種法子全都說(shuō)上了。
當(dāng)我的這個(gè)問(wèn)題結(jié)束了之后，隨之老師又搖號(hào)，又先后抽到好幾位同學(xué)。他們提出來(lái)的問(wèn)題都不同，當(dāng)也都得到了其他很多同學(xué)的解答。這一堂課多數(shù)時(shí)間是在同學(xué)們的交流中度過(guò)的，可我覺(jué)得這是一堂精彩的課堂，因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)都有參與，并且更加熟悉了在網(wǎng)上上課的操作流程。
精彩的課堂作文 篇8
自從家長(zhǎng)義工進(jìn)課堂，我們學(xué)校有很多特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來(lái)了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機(jī)去各個(gè)教室 采風(fēng)。
香氣撲鼻的廚房
沒(méi)走進(jìn)廚房，一陣香氣就撲鼻而來(lái)，勾起我們心中的小饞蟲(chóng)。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團(tuán)米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉松以及沙拉醬。家長(zhǎng)老師先做指導(dǎo)，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最后把海苔卷起來(lái)，壽司就完成了。同學(xué)們一見(jiàn)，也迫不及待地動(dòng)手。做好的成品，幾個(gè)男生如餓狼沖了上去，搶過(guò)壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫著：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個(gè)個(gè)都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來(lái)形容的了的。
激揚(yáng)沸騰的操場(chǎng)
“進(jìn)了!進(jìn)了!”一陣喊聲將我們引到了操場(chǎng)。看，操場(chǎng)上多熱鬧啊!籃球場(chǎng)上正在進(jìn)行籃球比賽呢，一個(gè)男生搶占先機(jī)，運(yùn)球向女生隊(duì)的籃框前進(jìn)，可女生們不甘示弱，采用“人海戰(zhàn)術(shù)”，將那個(gè)男生緊緊圍住，讓他無(wú)法突圍。男生護(hù)著球，四周尋找突破口�？吹接衅凭`了，那男生將身一轉(zhuǎn)，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊(duì)友。拿到球的隊(duì)友走到三分線旁，可女生已經(jīng)追上來(lái)了。在緊要關(guān)頭那個(gè)人跳了起來(lái)將球向上一投，漂亮的一個(gè)三分球，幾個(gè)男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發(fā)出了“切——”聲。
那邊，排球隊(duì)、體操隊(duì)、跆拳道隊(duì)也在熱火朝天地開(kāi)展活動(dòng)，操場(chǎng)上成了歡樂(lè)的海洋!
琴聲悠揚(yáng)的音樂(lè)教室
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂(lè)回蕩在我耳邊。是什么呢?哦!是那口風(fēng)琴聲。我們來(lái)到音樂(lè)教室，只看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得端正，手里提著琴身，嘴里含著吹管，手在不停地跳動(dòng)。一首《天空之城》仿佛帶我前進(jìn)入了雨霧之中，蕩漾在自由的海洋中。
第二課堂————一個(gè)精彩的世界，我們愛(ài)我們的第二課堂!
精彩的課堂作文 篇9
“精彩，無(wú)處不在。”
——題記
“啪”，隨著電燈的打開(kāi)，黑暗的寢室又重見(jiàn)光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺(jué)。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著，完全沒(méi)有了往日生機(jī)勃勃的樣子，我無(wú)奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強(qiáng)。
突然，娟驚呼“大哥回來(lái)啦！”。我抬頭一看，只見(jiàn)“大哥”兩步并作三步飛奔而來(lái)，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說(shuō)完便端著盆子說(shuō)：“我要去去糊味”�！鞍�！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔(dān)心阿美會(huì)被他熏死，便把阿美往右移了移。
當(dāng)我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開(kāi)啟了狂聊模式:我們談天說(shuō)地，從班級(jí)學(xué)習(xí)聊到校園生活、從日�，嵤铝牡絿�(guó)家大事······你不得不佩服我們這兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達(dá)幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言兩拍》······正當(dāng)我們思如泉涌、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說(shuō)一會(huì)兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天�；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰(shuí)知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續(xù)寫(xiě)著我們的《小窗幽記》，低低的絮語(yǔ)，偶或也會(huì)讓老師聽(tīng)到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當(dāng)我們?cè)俅位氐奖桓C時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著一幕幕的《百年孤獨(dú)》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運(yùn)都比不上藏在寢室里的精彩，我們?cè)谶@溫暖的氛圍中沉沉睡去。
精彩的課堂作文 篇10
第七節(jié)課，是思品課，我早早的準(zhǔn)備好了思品書(shū)，可是呢，等得我花兒都謝了，這個(gè)慢騰騰的思品老師還沒(méi)來(lái)！同學(xué)們（特別是男生）已經(jīng)耐不住了，開(kāi)始翻天覆地的鬧了起來(lái)：有的大聲喊叫，我耳膜都快被他震碎了，哎呀；有的呢，則安安靜靜的在寫(xiě)作業(yè)，嗯，好樣的；還有的男生呀，我都厭煩得不想說(shuō)了，專門(mén)找在寫(xiě)作業(yè)的女生的茬，我覺(jué)得真討厭！
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫(xiě)作業(yè)啊，特別是我后面的那個(gè)男生，李進(jìn)（可以說(shuō)是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說(shuō)一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗�，太霸道了，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來(lái)，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來(lái)了，教師立刻安靜了下來(lái)，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來(lái)，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個(gè)目標(biāo)。哈哈，又是哪個(gè)傻蛋要挨罵了！我在心里為那個(gè)傻蛋祈福�！袄钸M(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒(méi)看見(jiàn)呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說(shuō)道。“什么？你竟然說(shuō)你沒(méi)看見(jiàn)？你個(gè)衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒(méi)看見(jiàn)，那以后怎么管理整個(gè)班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒(méi)有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂(lè)死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！
精彩的課堂作文 篇11
前幾天，老師就告訴我們今天有名師給我們上課。名師的講課方式是什么樣子的呢？名師有哪些特點(diǎn)呢？為什么說(shuō)這個(gè)老師名師是呢？我的腦袋中冒出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)。
在名師講課前，老師已經(jīng)給我們講完了字、詞，課文我們也讀熟了。在名師給我們講課時(shí)，我們就能很好的和名師交流了。
第三節(jié)課名師要熟悉一下我們，第四節(jié)課正式上課。名師并不像其他老師那樣枯燥，首先是自我介紹。而名師卻不一樣，他告訴我們，他是客人，希望我們好好“招待”他。并且還幽默的問(wèn)我們，上完一節(jié)課后，同學(xué)那些地方會(huì)出汗？這個(gè)問(wèn)題還真是很風(fēng)趣呢！大家熱情的招待了老師（迅速舉起手）。同學(xué)們回答得很精彩：頭會(huì)出汗、手會(huì)出汗、嘴會(huì)出汗、腿會(huì)出汗等。之后，老是給我們講解了《我看見(jiàn)了大海》這一課的主要內(nèi)容，同學(xué)們有自己的話說(shuō)了出來(lái)，而且很準(zhǔn)確，但是不足是太長(zhǎng)了，名師告訴我們說(shuō)還可以壓縮，名師又和我們一起總結(jié)了主要內(nèi)容，就用了3句話。名師不愧為名師��！竟能把那樣長(zhǎng)的一段話改為3句話，而且意思也沒(méi)有改變。下面又向我們介紹了文中兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)，根據(jù)文中寫(xiě)的幾件事情，將它們細(xì)細(xì)分析，將人物的特點(diǎn)一一分析了出來(lái)。然后，又展開(kāi)了我們的想象，將最后一個(gè)自然段進(jìn)行改寫(xiě)。時(shí)間過(guò)得真快，第三節(jié)課下課了。經(jīng)過(guò)10分鐘的準(zhǔn)備，我們迎來(lái)了第四節(jié)課。
由于我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)第三節(jié)課名師對(duì)我們的點(diǎn)拔，第四節(jié)課我們更是自信呢！一面面精神的面龐，一個(gè)個(gè)自信的聲音，一個(gè)個(gè)自信的手臂。課上，老師每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們就能迅速的舉起手，自信、正確的說(shuō)出答案。聽(tīng)課的老師也贊不絕口。
所有同學(xué)與在場(chǎng)的老師，都一致認(rèn)為這節(jié)課是節(jié)精彩的課。當(dāng)然，以后每節(jié)課我們也要這樣自信、積極。
精彩的課堂作文 篇12
上課了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，宣布“這節(jié)課，同學(xué)們玩老鷹捉小雞”。同學(xué)們你望著我，我望著你，半天沒(méi)人動(dòng)。這不是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了吧?“去呀!”語(yǔ)文老師神秘地笑著，也不知葫蘆里賣啥藥，管他呢，聽(tīng)老師的沒(méi)錯(cuò)!
班長(zhǎng)迅速分好小組，并分配好角色，老鷹，雞媽媽，小雞各就各位。一聲“開(kāi)始”，大家就忙亂起來(lái)。 “老鷹”顯然有點(diǎn)瘋狂，大概是餓壞了吧。只見(jiàn)他動(dòng)作迅猛，一忽兒撲向這只小雞，一忽兒竄向那只小雞。“雞媽媽”也不甘示弱，帶著小雞東躲西藏，生怕有點(diǎn)兒閃失。小雞們分不清是在哭，還是在笑，一個(gè)個(gè)跑得上氣不接下氣。
我是藏在“雞媽媽”羽翼下的“小雞”，安全著呢，偷偷地瞄了教師一眼，也不知他在本子上記著啥。
陸續(xù)地有一些小雞遭“不測(cè)”了。這時(shí)候，“雞媽媽”似乎氣力不支，而“老鷹”依然是虎視眈眈，“小雞”們驚恐地盯著“老鷹”。 “老鷹”的花招很多，常是聲東擊西，突然一個(gè)餓虎撲食，排在后頭的小雞落后了，眼看就要成為“老鷹”的美食，只得倉(cāng)皇地離開(kāi)雞媽媽，自個(gè)兒逃亡了。
“小雞”繼續(xù)在丟失，雙方都累得氣喘吁吁的�！盎亟淌�!”老師發(fā)話了。也好，大家都累了。
“現(xiàn)在離下課還在十分鐘，請(qǐng)同學(xué)們把剛才的游戲?qū)懗梢黄魑��！苯處熰嵵匦迹瑢W(xué)們互相望了望，會(huì)心地一笑就開(kāi)始奮筆疾書(shū)了。
奇怪，今天可是文思如涌呀!教室里靜悄悄的，只聽(tīng)得筆在紙上“沙沙”地響……
至今，我都分不清這節(jié)課是語(yǔ)文課，還是游戲課，只知道那天的作文我頭一回破“C”上了“A”。
精彩的課堂作文 篇13
學(xué)校開(kāi)放日，有幸和孩子一起走進(jìn)校園，走進(jìn)了孔老師的精彩課堂。做孔老師的學(xué)生那是一種愜意，今天算是真正感受到了。
第一節(jié)課是孔老師的語(yǔ)文課，《頂碗少年》是今天要講的課文。瀟灑的板書(shū)寫(xiě)下“頂碗少年”四個(gè)大字，首先老師讓同學(xué)們回答看到這個(gè)題目腦子里最先想到的是什么問(wèn)題，然后啟迪學(xué)生總結(jié)出頂碗少年失敗——再失敗——成功的堅(jiān)強(qiáng)歷程，孔老師一步步引導(dǎo)孩子理解什么是強(qiáng)者，又在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題提問(wèn)中，讓學(xué)生總結(jié)出頂碗少年失敗時(shí)的鎮(zhèn)定以及精湛技藝的描寫(xiě)。在孔老師的引領(lǐng)下，我們猶如進(jìn)入頂碗雜技的現(xiàn)場(chǎng)——緊張、驚險(xiǎn)，仿佛看到少年做著各種令人驚羨的頂碗動(dòng)作，似乎看到現(xiàn)場(chǎng)觀眾屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛盯著少年頭頂上的碗……
我驚嘆于孔老師引導(dǎo)孩子總結(jié)出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，也感嘆于孩子們小腦袋瓜里竟然有那么多的豐富詞匯，在孔老師的嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑的課堂上，充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的思維，從一個(gè)個(gè)高舉的小手上，從一次次準(zhǔn)確無(wú)誤的回答里，學(xué)生和老師的配合竟是如此的默契。忽然想起自己曾經(jīng)五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文課，一上課就抄老師在黑板上總結(jié)的中心思想，抄寫(xiě)段落大意，至于課文的精彩之處和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一般不再講解……
只聽(tīng)孔老師讓學(xué)生又一次讀出細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，提示學(xué)生這一處省略號(hào)和上一處的不同。我只是坐在教室后面，不曾看過(guò)這篇課文，卻在孔老師步步深入的講解中，沉浸在頂碗少年的精湛表?yè)P(yáng)和面對(duì)失敗的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，頂碗少年那拼搏堅(jiān)強(qiáng)的身影猶如就在眼前�？桌蠋煹闹v解就像小城老師的點(diǎn)評(píng)——精彩、到位、恰到好處。
一節(jié)課很快就結(jié)束了，我們幾個(gè)家長(zhǎng)都由衷地贊嘆孔老師的課講得那叫精彩，沉醉在緊張又活潑的課堂氣氛里，陶醉在做孔老師學(xué)生的快樂(lè)里，真有種意猶未盡的感覺(jué)。
精彩的課堂作文 篇14
程老師臨時(shí)編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把這幾個(gè)單詞放到語(yǔ)境里和孩子們對(duì)話。同學(xué)們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動(dòng)作和表情，師生一同表演，強(qiáng)化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學(xué)們嘴里說(shuō)著“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最后在聽(tīng)課文錄音時(shí)，發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)沒(méi)壞，老師高興地說(shuō)：“I am very very ……h(huán)appy。”
這節(jié)課教師恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，可謂是一場(chǎng)生命與生命的激情對(duì)白，預(yù)設(shè)與生成是那么天然的融合，創(chuàng)造出了未曾預(yù)約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那么美，自然的、真實(shí)的，才最美、最精彩。
課堂因生成而精彩。首先我覺(jué)得應(yīng)該弄清楚課堂上哪些時(shí)候、哪些地方是知識(shí)的生成點(diǎn)，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現(xiàn)時(shí)因毫無(wú)準(zhǔn)備而束手無(wú)策，白白浪費(fèi)掉極好的教育資源。一般來(lái)說(shuō)一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分是知識(shí)的生成點(diǎn)，教師在備課的時(shí)候要多花一點(diǎn)功夫，多預(yù)設(shè)一些意外，課堂上就不會(huì)手忙腳亂。
其次，在課堂上教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言。學(xué)生的一個(gè)回答，一個(gè)提示，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，會(huì)激發(fā)教師的教學(xué)靈感，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言不失為一種有效的教學(xué)策略。同時(shí)，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)捕捉，課堂中學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的一些思維亮點(diǎn)，是教學(xué)中稍縱即逝的寶貴資源，如果不及時(shí)捕捉，就會(huì)與重要的“動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)”擦肩而過(guò)，就會(huì)在富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻失去良機(jī)。我們應(yīng)努力創(chuàng)造有利于生成的外部環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧、互動(dòng)對(duì)話的氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的平臺(tái)，讓學(xué)生敢做、敢說(shuō)、善說(shuō)、會(huì)說(shuō)。這樣才能充分暴露學(xué)生原生態(tài)的思維，才有利于課堂生成，課堂會(huì)因生成而精彩。
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