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      2. 寫課堂的作文

        時間:2022-07-09 13:05:41 課堂 我要投稿

        寫課堂的作文4篇

          在學習、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的寫課堂的作文4篇,希望對大家有所幫助。

        寫課堂的作文4篇

        寫課堂的作文 篇1

          記得二年級的開學第一天,我們班換了新的英語老師, 新的英語老師姓辛,剛開始上她的課時所有的同學都很膽小,都不敢舉手回答問題,沒有一個人舉手,過了大約5分鐘,才有一個同學舉手,也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧,大家都紛紛舉起了自己的小手,個個爭搶著回答問題.

          在這樣的學習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時辛老師請我站起來回答問題,我答對了,辛老師還獎給我一個貼畫,我可高興了,這時無情的鈴聲響起了,我們的第一堂英語課結(jié)束了。啊,難忘的一堂英語課!

          現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語課了,我一定要把英語學好.

        寫課堂的作文 篇2

          咦,課堂上怎么到處有餅干的香味呢?哈哈,告訴你吧!我們班正舉行一場“盛大”的“咬”畫比賽呢!

          上課前,老師提著一袋餅干走進教室?粗强蓯鄣娘灨,我們的口水早流出來了。老師笑瞇瞇地說:“想吃餅干,是嗎?可這餅干不能白吃。要用餅干‘咬’成一幅畫,看誰咬的畫最逼真、最形象,還要評獎呢!”說完,老師把餅干發(fā)下來,每人兩塊。

          我們都興高采烈的,大家拿著餅干,你看看我,我看看你,都想看看對方從哪下口,“咬”出一幅好作品來。沒等多久,猴急的同學下口了,“吱吱吱吱……”課桌間突然多了好多“小老鼠”,教室里洋溢著快樂的聲音?闪钅切┩瑢W失望的是,因為他們過于心急,一不小心把餅干咬爛了。

          “肥墩”強胖子哪是咬畫啊,餅干到他口里,如豬八戒吃人參果,囫圇吞了下去,還咂吧著嘴說沒嘗出滋味,還想吃。美女雯雯拿著塊餅干舔來舔去,似乎想用舌頭舔出“畫”來。特別有趣的是胡錶增,費了好大的勁咬成一個月亮,可旁邊的人起哄說:“太肥了,太肥了。”小胡子信以為真,再咬,“咔嚓”,月亮報廢了。我也不例外,一口下去,餅太脆了,碎成幾塊,只能當美食。不過幸好還有一塊餅干,這次我就格外認真了,我先把餅干咬成一個三角形,然后在三角形的一面咬一小口,最后用門牙再一次對餅干進行細細的“修剪”,生怕把餅干“咬”碎了……經(jīng)過我的努力,一顆美麗的“愛心”誕生了。

          我抬頭一看,哇,同學們“咬”出了各種各樣的作品:有美麗的蘑菇,有彎彎的月亮,有漂亮的圣誕帽,有鋒利的寶劍……老師選了一些優(yōu)秀作品上臺展示,我的“愛心”還得到了第一名呢!

          用餅干“咬”畫,又解饞又有趣,還收獲了一篇作文,爽!

        寫課堂的作文 篇3

          俗話說得好,“山中無老虎,猴子稱霸王”,這句話簡直就是為我們班“量身定做”的。怎么,不相信?聽了我的'介紹,我想你肯定在笑翻天的同時,又會被我們班的“熱鬧場面”所感染。

          班主任老師正在給同學們講課,同學們聽得津津有味,可在這時,教室的廣播盒子響了起來:“各位班主任,請馬上到會議室開個短會!边@使得剛才還安安靜靜的教室立刻亂成了一鍋粥。老師看見后,拍了兩下手,同學們立刻安靜了下來,“同學們,老師要去開會,請同學們自己預(yù)習第20課,并把練習冊做完!崩蠋熣f完便急匆匆地走了。

          同學們安靜了不到兩分鐘,就已經(jīng)沸騰了起來。你看,干什么的都有,男生們打架的一個個氣勢威猛,所以沒人敢上前勸架,唉,就由他們?nèi)グ桑∨鷤冊诟墒裁茨?原來在卿卿喳喳地討論“大事件”呢!我也加人了女生的隊伍,好不熱鬧!

          正在這時,一個男生輕聲地說:“老師來了!”這時不在座位上的同學,就像嚇破膽的老鼠急忙竄到自己的座位上,頓時教室里又鴉雀無聲了,同學們?nèi)慷悸耦^寫作業(yè)。過了一會兒,老師走進了教室,見狀也沒多說什么。

          誰料想第二天,教導(dǎo)主任就拿我們班開刀了。原來一切都沒有逃過她的法眼……

          還真應(yīng)了那句話,“要想人不知,除非己莫為”。又一次“全軍覆沒”了。哎!

        寫課堂的作文 篇4

          “同學們,如果我說‘力是維持物體運動狀態(tài)的原因’,對還是錯?”物理老師來了一陣“狂草”,轉(zhuǎn)過瘦瘦的身子,一本正經(jīng)地提問。

          教室里像放了顆定時炸彈:有的歪著腦袋苦苦思索,有的把書翻得稀里嘩啦響,有的與旁邊同學交換意見,還有的干脆就用筆來占卜對錯。

          “同學們——時間寶貴呀!”老師諄諄教導(dǎo)。

          “錯,錯的!毙埨颉敖腋推鹆x”了。

          “錯的!”“錯!”“錯—”一聲比一聲肯定。

          “錯的吧?嗯?”老師扁了扁嘴像在詢間。

          這一輕聲咕噥,好似一個原子彈,教室立刻被一聲聲“對的”、“對的”的聲音籠罩。

          “不過,”老師用手抬了一下眼鏡,“牛頓認為,這是錯的!

          “錯的!”學生們相覷著,暗下著決心,聲音似乎比原先的堅定了些。

          “但亞里士多德認為是對的!

          教室沉寂了許久,似乎在進行更新更深的思索……

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