有關課堂作文合集9篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
課堂不是在上課時才會有的，比如從事身邊的某一件小事的場景或經(jīng)過這都是課堂。列如：扶老人過馬路，該家人做家務等等這也是課堂。
說起課堂我想起了我小學時的語文老師，在我的中學學校里當?shù)乩砝蠋�。有一次我再回教室時我見到了張老師。我的內(nèi)心不知多么的高興，我激動地叫了一聲：“張老師�！睆埨蠋煕]有回答是因為張老師忘記了我，還是當時走廊上太吵了，我不知道，就這樣我和張老師交錯走了，無聲無息。我也不太注意，我也走了。
我記得還有一次，我去食堂打飯，奇跡發(fā)生了讓我再一次的遇見了張老師。我的心比上一次跳得更急促了，我的腦子里突然空了。腦里一片空白，我在老師快走的時候叫了一聲“張老師”。張老師好像又沒有聽見，張老師就這樣走出了食堂，我聽到他的腳步聲停了一下子。我打算追上去的，張老師繼續(xù)提起腳步消失在茫茫人海中了，仿佛我的心里面有個大洞，里面沒有一點痕跡。霎時間，我有了一種傷心地感覺，我?guī)е鴳n慮的心情離開了。
離開后，陽光照在我的臉上，令我仿佛看到昔日張老師和我們同學們在同一個教室，同一個屋檐下，同一片藍天歡樂、求學的美好時光。我不覺更加傷心了。但是我想張老師一定是因為什么事才不理我們的。我沉思了半天，我想：張老師一定不想要我想這他，不要思戀他，不要想念他和我們一起讀書的同學。專心做好自己應該做的事情，好好學習，天天向上。
我和張老師再一次見面，也是最后一次見面了。當天我去打水，看見了張老師，我的內(nèi)心沉重的叫了一聲：“張老師”。最后我和張老師還是擦肩而過了。夕陽照在我的臉上，我的臉上浮現(xiàn)出淡淡的憂傷，正在這時我也是向新的未來前進了。
一件小事，就讓人有深刻的意義，所以，小事也是課堂。不要小看每件小事，其實它里面蘊含這許多深刻的道理，來啟發(fā)我們幼小的心靈，這些小事就是我們的信心雞湯，一直伴我們前行!
課堂作文 篇2
教室中發(fā)出一聲聲“向左！向右！不對不對，向下”聲音和一陣陣歡笑，這是怎么回事呢？原來瑤瑤老師給我們做了一個有趣的游戲，它叫畫鼻子。
同學們剛聽到要畫完鼻子的時候，一個個都興奮極了，有的還蹦了起來，大叫“耶！”營養(yǎng)老師把規(guī)則說了一下，規(guī)則是：一位同學被紅領巾擋著眼睛轉五圈，再走到教室，最后，再在同學的指點下回到黑板前給“三毛”畫上鼻子。一個同學勇敢地馬上舉手，于是他被戴上紅領巾，轉了五個圈，就像喝醉了似的走著，可到了黑板前，他手上的粉筆停在了“三毛”嘴巴的地方，我們馬上大叫：“不對不對！向上”于是他又把粉筆向上了，可粉筆又到了“三毛”的右眼雙了，不懂我們說話，就把鼻子畫了上去。這回好了，鼻子沒畫成，倒劃了一根精美的劉海，這下可把班上的人笑壞了，有的還笑著倒在桌子上，這時又有一位女同學舉起了手，于是她也被戴上了紅領巾，轉五圈，然后企鵝似的走到黑板前，他的粉筆停在了“三毛”的嘴巴下面，同學們有的叫著正確方向，有的放出煙霧彈，說出錯誤方向，那位同學想了一下，就把鼻子畫在了嘴巴下面，這又讓同學們大笑了一場，接下來又有幾個人挑戰(zhàn)，又都沒有成功，不過大家都玩的非常開心。
這就是畫鼻子游戲，這可真是一次讓我難忘的歡樂、開心的課呀！
課堂作文 篇3
“鈴鈴鈴”上課啦、上課啦，我們坐得端端正正地等待著楊老師上課。
楊老師走進教室，對著我們說：“今天要學的課文是《找春天》。”楊老師讀著課文：“小草從地下探出頭，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”緊接著楊老師拋出了一個問題：“這個句子是什么句？”
我仔細地想啊想啊：比喻句還是擬人句呢？終于，我想到了！我馬上舉起手來，楊老師請我站起回答，我回答說:“是比喻句。”楊老師微笑地說：“對的。”
課堂作文 篇4
前天上午，劉老師古里古怪的布置了一項有趣的作業(yè)——要求每個同學準備三條猜謎語。我當時心里欣喜若狂，興高彩烈的跑回家。
第二天早上學，我們互相之間說：“我的謎語你們肯定猜不著�！闭f的同學好像別人的謎語沒他的難度大，還挺威風似的。
開始上課了，一號選手是倪磊，他出的題很有興趣：“公共廁所（打一國家首都城市）”，我們想了半天都答不出來，問倪磊為什么？倪磊把答案告訴我們了，是“倫敦”。他說：“廁所當然是一個人一個人的去蹲，難道還都擠進去啊�！闭f完，大家都哈哈大笑。
二號選手是我，我出的題是“什么豆長在別人身上不會癢”，他們想了一下，轉了轉眼珠說“我們不知道，”后來我把答案告訴他們：“應該是青春痘，好笑吧？”
三號選手是柯文惠，我們都抗議，因為他看書，我們沒看書，他趁我們說話就讀了幾遍，我們剛說完，他就說：“背就背，誰怕誰”。她想了半天，還是不會，劉老師問柯文惠，說：“你會不會？”。柯文惠說：“不會�！眲⒗蠋熅蜎]讓她參加比賽了。
四號選手是周靜，她跟我們出了兩個謎語，特有意思。第一個謎語是“1+2+3（打一成語）”。我們想了半天都答不上來，劉老師連忙說：“接二連三”，周靜說：“對”；第二個謎語是“一個胖子和一個瘦子同時從一棟樓房一起往跳下去，誰先到達終點”，我們都鴉譽無聲。周靜忍不住說：“是觀眾�！蔽覀兒逄么笮�。
這堂課真吸引我們，有學有玩，還有作文寫。
課堂作文 篇5
新學期，新氣象，我們開始了新的學習。這學期，我們學校開展了“30+5+5”的課堂，也就是說30分鐘自學，5分鐘教師講課和5分鐘測試一節(jié)課的模式。讓我們以一組一組為單位，合作學習，團結互助共同探究。
在新的課堂中，我們大家也培養(yǎng)了團結、互助的團隊精神，也互相進步，取長補短。例如：如果課堂上我們組展示，老師選了我，我的回答或答案是錯的，我們組的組長或組員就盡全力替我解圍，一個一個的站起來，說出正確答案。記得有一次，我的印象很深刻，上數(shù)學課的一道小數(shù)除法計算題，老師挑選一組展示，我信心十足地舉了手，沒想到我竟然寫錯了，與正確答案相差了10倍，我們小組的組員趕緊站了起來，百般為我遮掩，說出正確答案。下課后，組長為我講了數(shù)十次，還問我：“懂了嗎？不懂的話我繼續(xù)給你講�！泵鎸@樣的學習環(huán)境，我小小的心里充滿了喜悅。
當然，在新的課堂中，我們也懂得了什么叫團結，俗話說得好：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一雙筷子被折斷，十雙筷子抱成團�！痹趯嵺`學習中，我們不免要遇到困難，但是只要是團結一致就一定能克服困難。上課時，老師講完以后，讓小組討論時，我也能認真思考，把自己的想法發(fā)表出來，再共同研究，獲取正確的答案。
在這從中，我悟出了一個道理：與他人合作學習，團結互助，就一定能有所進步。團結就是力量！新的學習環(huán)境，教會了我一些不曾重視的道理，在今后的學習和生活中，我一定會謹記這些道理，相信他們一定能使我終身受益。
課堂作文 篇6
“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語文課。著裝大方的語文老師孫老師昂首闊步地走上講臺，用一口流利的普通話說道：“今天語文課來點游戲，要好好表現(xiàn)喲！”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子，同學們興奮地議論紛紛。但是，老師又接著說：“今天呢，每組只需要有三個人答對我的提問就算完成任務，大家可要抓緊咯！不然就要做附加作業(yè)喲！”又是一片嘩然。這時，平日里積極舉手的同學樂開了花，不愛發(fā)言的同學暗暗叫苦。
“今天，我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學早已蓄勢待發(fā)。“好，第一個問題……”聽完第一個問題同學們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學不管三七二十一，早已舉起高高的手。被老師抽起來，竟然答對了，真是出乎意料。那個同學早已滿臉溢笑，享受著自己的成功。就這樣一個又一個過了關，平日不愛舉手的好幾個同學也躍躍欲試。
眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，主要是舉手的人太多，老師都專抽不愛舉手的同學。大家都急瘋了，在最后一刻，我們組又有一個同學回答上了問題�？墒牵瓦@樣結束了嗎？那可不，在我們的一致要求下，準備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來。
眼見這個問題被別人組搶了，我直勾勾望著老師，生怕錯過最后一個問題。我快速轉動大腦，瞬間，靈感迸發(fā)，我舉起了好似旗幟的手，準確回答出了最后一個問題。這時的我，長長地舒了一口氣，輕松愉快。我們組終于完成了任務，感受到了從未有過的喜悅。
連續(xù)幾周訓練下來，我們的語文課可是最活躍的課了�，F(xiàn)在，不是老師逼迫著我們回答問題了，我們多數(shù)同學都是自己要主動爭取回答問題了，不是為了完成任務而學習了。連原來上課不聽講，愛開小差的蹇澤明同學都積極舉手回答問題。有一堂語文課，蹇澤明同學就回答問題加分一項，就得了10分，創(chuàng)歷史最高成績！讓大家嘖嘖稱贊，讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢，又露出得意又似不好意思張揚的笑。
現(xiàn)在，當語文老師問：“怎樣做才是敬畏課堂��？”我們就不約而同地答道：“你的`課堂我們不就都敬畏課堂了！拜托您別再提’敬畏’兩個字了’�！薄熬次贰倍炙坪醭闪司o箍咒，老師一提到它，再調(diào)皮的同學也會馬上反思自己的問題了：是該遵守的紀律要求沒做好，是該完成的任務拖賬了，是不小心冒犯同學了，是哪句言語不妥了……而且明白過來，馬上就該干嘛就干嘛去，該怎么做就怎么做。為此，今天我們又得到了語文老師的肯定：“我覺得你們班上對‘敬畏’二字領悟最深刻，做得最好，最讓我滿意。我是不是應該在你們的微報專欄上添上一筆，表揚表揚你們？”聽得我們都醉了。
這樣的語文課堂感覺真好！不過我還是要掃興地提醒少數(shù)同學：規(guī)規(guī)矩矩地坐著，一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣，都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來，做真正行為上的你。這樣，課堂學習才真正成為你在學習，你在收獲，你在進步。
課堂作文 篇7
哈哈哈教室里傳來同學們開懷大笑的聲音。這是從八年一班傳出來的，這是為什么呢？
原來不知道是哪個淘氣包講了個笑話逗得同學們哈哈大笑。我們班這節(jié)課是語文，但是老師遲遲沒來。同學們可高興啦！沒人管啦！隨便鬧！隨便玩！哈哈哈
噓�。。。�！當當當�。。�！走廊里傳來高跟鞋走路的聲音。完了老師來了。不知是哪個同學喊了一嗓子。頓時教室里鴉雀無聲隨著聲音的遠去，教室里的氣氛又活躍起來了，我們也松了一口氣，虛驚一場�。。�！同學們又開始鬧了起來，教室里馬上就炸開了鍋，班長急的像熱鍋上的螞蟻，拼命地維持著紀律：“別說話了”可是同學們的聲音大過了一切，不管聽見還是沒聽見都沒人理會班長說的話，只顧著嘻嘻哈哈了！�。。。�
這是門咣的一聲被班主任踢開了，說話的都給我站出來，同學們一個個灰溜溜的走到了講臺前，只見老師左右開弓不一會同學的臉上都有些微微泛紅，說實話老師“收拾”他們時真有點像當年三國鼎立是常三趙子龍千里走單騎的氣勢。我們早就被這位勇猛的“大將”殺的丟盔棄甲了。
哎哎�。。。�！快醒醒太陽曬屁股啦！�。�！快醒醒�。。。�
�。。�！上學遲到了我急忙穿衣就往學校跑。
哎�。。。�！幸好是個夢我可不想我們的課堂變成這樣。
課堂作文 篇8
我們這幾個月都是高效課堂，就是自學，對子交流，組里交流，展示，這就是高效課堂最基礎的。
有一次，上語文課的時候，老師一進教室，老師說：“上課。”然后有人喊：“起立�！蔽覀冊谡酒饋淼耐瑫r說：“老師好，學會傾聽，學會思考，學會交流，學會合作�！比缓罄蠋熣f：“請坐。”后來老師開始發(fā)導學案，大家都先讀課文，然后寫導學案。寫的差不多了，就開始對子交流。對子都在交流導學案，對子交流完了，就開始組里交流。最后全交流完了，組長上去領任務，然后帶著任務上去板書，最后全部都交流完了，領到任務的小組就開始展示了�，F(xiàn)由第一個領到任務的小組去展示，他們展示完了，我們還能補充或點評。然后就是第二個領到任務的小組去展示，展示完了，又到下一個小組去展示。到了所有任務都展示完了的時候，導學案也就寫完了，課文也就學完了，這既展示了又學了東西，真是一舉兩得啊!
我覺得高效課堂很好，寫完了還可以交流，就不會有很多錯題了，這樣還可以幫助學習成績上升，學習效率變好。
課堂作文 篇9
今天，我們上了一節(jié)有趣的課。譚老師教我們唱了兩首歌，還玩了游戲，整個教室里充滿了歡笑聲。
老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。老師只交了一遍，我們就學會了。老師叫我們試著拿著話筒簡唱，兩個人一組。張山同學唱變了調(diào)，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學們哈哈大笑。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學會唱了。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數(shù)得非�？�，有好多同學都跟不上了，前面的速度不快，大家還勉強跟得上，回來時速度越來越快了，最后連我也跟不上了。老師還訓練了我們的反應能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同學，一聽到‘坐下’就坐下了，又有些同學，聽到‘起立’就站起來了�？烧妗皺C靈”啊!結果被老師抓到了哈哈。同學們的歡笑聲更加大了。
今天上的課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學們快樂的歡笑聲。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。
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