精選我的課堂作文匯總六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的我的課堂作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的課堂作文 篇1
什么是課堂?看到這個(gè)問(wèn)題你一定覺(jué)得好笑:課堂就是上課的地方嗎,也就是教室唄。其實(shí),這個(gè)答案不完全對(duì),不信就請(qǐng)往下看。
一天下午,我放學(xué)回家,因?yàn)榈诙焓切瞧诹梢苑偶,所以我心情特別好,天空留下太陽(yáng)的余暈,紅透了半邊天。
突然,從我身后傳來(lái)一陣叫喊聲:“快來(lái)人呀,有人暈倒了!”聽(tīng)到聲音,我馬上跑過(guò)去看,只見(jiàn)一位阿姨倒在地上,不停地喘著氣,豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過(guò),她手捂著胸口,呼吸很困難的樣子。我慌了,卻不知如何是好:一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷,說(shuō):快點(diǎn),打電話給急救中心,誰(shuí)有餐巾紙,借一下,誰(shuí)有水……他話音未落,旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水,有的還拿出些藥,慌忙遞過(guò)去。我翻遍了口袋也沒(méi)找到紙,只好站在外面掂著腳看著,站在阿姨旁邊的一位老奶奶,接了一張不知誰(shuí)遞去的餐巾紙,細(xì)心地給阿姨擦著汗,大家里三層外三層圍著阿姨,,見(jiàn)她呼吸越來(lái)越困難。見(jiàn)狀,一個(gè)扎小辮的小妹妹說(shuō):“大家讓一讓,讓阿姨透透氣,好嗎?”大伙這才反應(yīng)過(guò)來(lái),都圍到一邊去了,小妹妹看大家散開(kāi)了,甜甜地笑了笑。臉上露出一對(duì)小酒窩。我們感動(dòng),大家也都默默贊嘆。
終于,救護(hù)車的鳴笛聲在耳畔響起,一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車,大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架。看看這一張張焦急的臉,“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶,說(shuō)“大家放心,我們保證病人會(huì)安然無(wú)恙的。大家才舒了口氣!
望著救護(hù)車遠(yuǎn)去,直到鳴聲消失在夜色,我這才發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)的余暈不見(jiàn)了,夜幕已經(jīng)降臨了,不知誰(shuí)說(shuō)了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上,慢慢地,人群散開(kāi)了,我抬頭看著天,用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚,大步流星地回家去了。
說(shuō)到這里,你應(yīng)該知道答案了吧,對(duì)了,那就是社會(huì),它教給我感動(dòng)、感激……
社會(huì)也是一個(gè)大課堂,所有的人都充當(dāng)著老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。
社會(huì)也是一個(gè)大課堂,我們可以從中學(xué)到更多,更多……
我的課堂作文 篇2
如果人生是一道選擇題,題目是:你這一生中,在孩提時(shí)代一直青少年時(shí)期,你可以選擇你要走的路,前提是你家中是很富有的,有三種選擇:A在學(xué)校中度過(guò)B在社會(huì)中度過(guò) C在家中度過(guò)
我會(huì)毫不猶豫的選擇A項(xiàng)。因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋(gè)勤奮有理想抱負(fù)的人,對(duì)國(guó)家有用的學(xué)者。
在學(xué)校,來(lái)自四面八方的朋友圍繞在身旁,歡聲笑語(yǔ)總在耳邊回響,享受著每分鐘的快樂(lè)與感動(dòng)!在課堂上,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。被“足不出戶,曉知天下事”的喜悅充滿著整個(gè)身心,可以避免風(fēng)吹日曬,安靜地在知識(shí)的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂,不僅是因?yàn)槲以谶@里得到了知識(shí),更重要的是因?yàn)槲矣梦胰种坏娜松鷵Q來(lái)了整個(gè)人生的完美道路。課堂上的我如魚(yú)得水,輕松自如。不再受到現(xiàn)實(shí)中有點(diǎn)煩的壓迫,把自己全身心投入到課本里面去,跟著作者的心情一樣變化而隨之改變,讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識(shí),甚至可以模仿文章的某些場(chǎng)景。尤其是對(duì)文言文中的一些個(gè)別語(yǔ)句,一個(gè)字“煉”!太簡(jiǎn)練了,一個(gè)字卻道出全景,由此我覺(jué)得:“古人的智慧太高啦,不可小覷!”上英語(yǔ)課時(shí),我了解到國(guó)外的語(yǔ)言是多么有趣,如果把英語(yǔ)的發(fā)音譯成中文的話,實(shí)在是一種無(wú)與倫比的樂(lè)趣。掌握了一門語(yǔ)言就好似打開(kāi)了一個(gè)國(guó)家的大門,等著開(kāi)啟大門的鑰匙,在快樂(lè)中掌握著一個(gè)國(guó)家,是最幸福的啦!
在數(shù)學(xué)的課堂中,看著有趣的阿拉伯?dāng)?shù)字被分成有理數(shù)與無(wú)理數(shù),還有0的多用法,完全沉浸在一個(gè)數(shù)字天國(guó)中無(wú)法自拔,即使有些我不明白。在歷史,地理,生物,政治的課堂中,他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事件,我國(guó)的地理位置,大自然的神奇魔法把世界點(diǎn)綴得如此五彩繽紛,詮釋人生的精彩,讓我受益匪淺。物理課上,我們可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),更深入生活的去解開(kāi)一些謎團(tuán),使一切看起來(lái)高深而又詭秘。
總而言之,課堂上的一切對(duì)于我來(lái)講,一切生動(dòng)有趣,原來(lái)我還有許多不足,等待我去改正,去填充。而我也絕不會(huì)令自己失望,在課堂前進(jìn)的同時(shí),我也在追逐,甚至超越他的步伐。我相信自己,在以后的日子里,自己會(huì)做得更優(yōu)秀!
我,和我的課堂同行。
我的課堂作文 篇3
我心目中的課堂是快樂(lè)。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)聞,收獲成果的天堂。在這里,沒(méi)有緊張膽怯,只有輕松自然。沒(méi)有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該是快樂(lè)的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者!叭诵斜赜形?guī)煛泵總(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理,這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn),讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。
我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里,都可能會(huì)有我們的身影,都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識(shí),書(shū)本中,我們教到哪,走到哪,學(xué)到哪
這便是我心目中的理想課堂。
我的課堂作文 篇4
我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué),學(xué)中玩!睂(duì)我而言,語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè)有趣的、寬松平等的。
我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束,沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住,更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。,而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,完全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上,你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上,你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè)有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文,用自己的情感去表達(dá),用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽”,細(xì)細(xì)地“品嘗”,慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué)!巴妗焙汀皩W(xué)”有機(jī)結(jié)合,將“玩”有機(jī)注入“學(xué)”,從而融為一體,更加有效地提高同學(xué)們的興趣。
我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松,沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張,完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法,完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢,放下教師的架子。在這樣的課堂里,老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生,一起領(lǐng)略書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。
這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。
我的課堂作文 篇5
我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞?shì)d向博學(xué)多文,不信,下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)每艘船的精彩。
語(yǔ)文課就象游輪,在茫茫無(wú)邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識(shí)的彼岸。當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí),就象船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再?gòu)?qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒(méi)辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時(shí),船只變得非常迅速,朗朗書(shū)聲是快活的船員劃動(dòng)著雙槳,在變幻莫測(cè)的大海上揚(yáng)帆起航;當(dāng)做習(xí)題時(shí),船只漸漸寂靜了下來(lái),每個(gè)船員都在思考下一步做什么?該怎么做?
英語(yǔ)課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個(gè)星球。到了這里,我們換了個(gè)陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺(jué),在這種奇特的感覺(jué)中夾雜著新奇、似曾相識(shí)的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會(huì)拼讀,船長(zhǎng)也會(huì)不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對(duì)話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會(huì)兒就會(huì)變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會(huì)領(lǐng)略到別樣的“異國(guó)風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點(diǎn),取得優(yōu)異的成績(jī)。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰(shuí)也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長(zhǎng)。
每一節(jié)課堂就象一幅幅生動(dòng)的畫面,象博弈,又象是團(tuán)結(jié)互助,經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手們帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里勇往直前,不畏艱險(xiǎn),讓我們逐漸強(qiáng)大,迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
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我的課堂作文 篇6
課堂,是我們成長(zhǎng)的搖籃,高效課堂是什么呢?跨入初中的大門,老師的教法新穎,形式靈活,在課堂上尊重我們,讓我們大膽展示、游戲、比賽、演板等,注重與我們互動(dòng),努力為我們的自主學(xué)習(xí)、交流合作,展示提升創(chuàng)造氛圍。在我眼里,高效課堂是這樣的……
我眼中的高效課堂是生動(dòng)的。韓老師的語(yǔ)文課堂仿佛一壇絕味醇香的'美酒,讓人仿佛置身于其中,跟著老師一起感受《秋天的懷念》,領(lǐng)略朱自清的《春》,品味《論語(yǔ)十則》,韓老師時(shí)而清澈低吟,時(shí)而激情悠揚(yáng)。卻無(wú)不處處透露著濃濃的深情。聽(tīng)者隨著老師的朗讀和分析,完全置身于文章的情景之中。接著還會(huì)讓我們以接龍的形式表演某一篇課文,字正腔圓,抑揚(yáng)頓挫的分角色朗誦將同學(xué)們引入那時(shí)那景,如此一來(lái)文章的主題全明白了。同時(shí),這組同學(xué)也贏得了陣陣掌聲,好評(píng)如潮。
我眼中的高效課堂是互助的。一次英語(yǔ)課上,內(nèi)容是講解卷紙上的試題。老師先讓小組討論出每道題答案,再抽簽決定哪位同學(xué)上臺(tái)為大家講解。那天老師加了個(gè)額外要求,哪個(gè)小組同學(xué)講得不好,要給小組扣分。這下我著急了:之前的小組討論,我總是心不在焉,我的腦子里,只顧著思考自己的所謂難題。但這次不同以往,“扣分”兩個(gè)字一直在我腦中回響。因?yàn)檫@卷子上的幾道題我費(fèi)盡心思,也沒(méi)有想出答案呀!小組同學(xué)看到我愁眉不展的樣子,就拉我參加小組討論。此時(shí),組內(nèi)同學(xué)正在展開(kāi)激烈的討論,每人各講一道題,并詳細(xì)說(shuō)出自己觀點(diǎn),把整張卷紙上所有題型研究個(gè)水落石出。這令我大為振奮,原來(lái)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著如此巨大的力量呢。這種新奇的小組合作探究的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)烈吸引著我。
我眼中的高效課堂是活躍的。數(shù)學(xué)課上,老師一聲令下開(kāi)始討論,十分鐘后開(kāi)始答題。我們就圍在一起各抒己見(jiàn),有時(shí)回應(yīng)一個(gè)問(wèn)題真的面紅耳赤,義正詞嚴(yán),但這不是重點(diǎn),重點(diǎn)是我們敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和立場(chǎng),也在不斷質(zhì)疑中,培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣。老師說(shuō):“停下來(lái),現(xiàn)在開(kāi)始講解第——”爭(zhēng)先組先發(fā)制人高高舉起手,老師只得讓他們組講解,其他小組自然不甘落后,于是接著舉手,奮力一搏。還記得那天上數(shù)學(xué)課,同學(xué)們?yōu)榱艘坏李}的答案展開(kāi)了激烈的討論,爭(zhēng)得不可開(kāi)交,于是要請(qǐng)老師來(lái)評(píng)判。數(shù)學(xué)老師笑得合不攏嘴,示意我們圍在一起。在一番清晰的講解之后,同學(xué)們舒心一笑,到底是數(shù)學(xué)老師啊,“老將出馬,一個(gè)頂倆!痹谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們小組討論,總是輕松愉悅的。
我眼中的高效課堂是自主的。自習(xí)課上,老師安排課代表輪流值日坐在講臺(tái)上體驗(yàn)老師的辛苦,沒(méi)想到的是,上了初中的我們,不再像小學(xué)那樣貪玩,調(diào)皮,無(wú)論老師在與不在,都能自覺(jué)的學(xué)習(xí),看吧,有的在苦思冥想,有的在奮筆疾書(shū),偶爾有想說(shuō)話的同學(xué),也被這種氣氛感染的只好作罷,教室里靜的針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn),自習(xí)課在自主學(xué)習(xí)過(guò)去了。
在這樣的課堂中,我積極參與,盡情發(fā)表自己的看法。更主要的是我在參與的同時(shí),也鍛煉了自己的膽量,培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)的興趣,使我在兩次的月考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
這就是我眼中的高校效課堂,讓我學(xué)會(huì)了自信,學(xué)會(huì)了展示,學(xué)會(huì)了質(zhì)疑。在課堂上,我收獲了微笑,收獲了掌聲,收獲了知識(shí)。我,在高效課堂中成長(zhǎng)!
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