精選課堂作文匯總七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
星期五下午第三節(jié)課上，老師在講臺上大聲地講課，大家也在認(rèn)認(rèn)真真聽著。
忽然，老師停了下來，打起了啞謎。老師用手臂在空中轉(zhuǎn)了幾圈，另外一只手在圈里點了幾下。同學(xué)們想了一會兒，都明白了。大家轉(zhuǎn)過頭來，望著后面的那位，笑得直不起腰來，他旁邊的那位女同學(xué)，更是笑得牙齒似乎都疼了，你看她手捂住腮幫子，不像牙齒疼，還像什么呢。但我卻還未明白過來。這時，老師壓低了聲音說：“大家一起喊他名字！”“周——云——超——”同學(xué)們拉開嗓子喊了起來。原來是他，我心中的疑團便這樣解開了。我朝他一看，轄，原來他正趴在桌子上睡大覺呢。經(jīng)同學(xué)們一喊，那家伙終于醒過來了，一副如夢初醒的.樣子。
于是，老師便走過去向他詢問了“什么時候睡覺？”“睡多長時間”等之類的問題，問完之后便提醒他要多睡覺。說完，便回到講臺上繼續(xù)講課，這次“課堂變奏曲”就這樣消失了。
課堂作文 篇2
今天，在我們這個和諧、美滿、融洽的大家庭七一班中，發(fā)生了一件大事，是怎樣的一件大事呢？就讓我為你們款款道來。
今天省里面有人來我們學(xué)校檢查，我見每一個老師都非常嚴(yán)肅，我也不由自主的嚴(yán)謹(jǐn)起來。
第一堂課是語文課，叮鈴鈴，上課了，我們都安靜地坐在自己的座位上，低著頭，做著自己沒有做完的.作業(yè)，忽然陳佳意喊了一聲：“18�！比缓笪覀儽懔�(xí)慣性地做著那些重復(fù)的動作，拿書，翻書，讀書，我們開始讀了起來，聲音由小變大，變得越來越洪亮，越來越朗朗上口，不一會兒班主任來了，但是班主任并不像平常那樣面帶笑容，而是緊鎖著眉，嘴角向下彎曲，臉上還不時浮現(xiàn)一絲絲的怒氣。
我心中大驚：“咦！老師今天怎么看起來有點生氣的樣子，難道有有誰惹事了？”我一動也不敢動的坐在那里，低著頭，不敢直視老班的眼睛，就好像我是惹老師生氣的人。
我無意間撇了大家一眼，大家好像都是這樣的，老師拿出語文開始聽寫生字，我們也都準(zhǔn)備好聽寫本了。老師開始念，我們開始寫，教室里沙沙的寫字聲聽得一清二楚，就連那些平日里不會寫生字的同學(xué)，也都不敢悄悄地問自己的同桌。
在這個教室里只有老師提寫生字的聲音和同學(xué)們在紙上與筆墨碰撞的聲音，其他的一點聲音也沒有，老師提問完了，我們也寫完了。把聽寫本收走之后，老師開始講卷子，我們拿出紅筆準(zhǔn)備開始做修改，老師講了一會兒，聽見有人在敲門，老師便出去了。老師在外面跟人說話，好像是一位家長，我突然恍然大悟，明白了事情的真相，其實大家都知道老師為什么會這樣，也知道到底是誰惹老師生氣，我們都希望她不要在給老師惹事了，老師肯定也是這樣想的，老師在外面說了一會兒進(jìn)來了，后來又出去了，又進(jìn)來了，就這樣反反復(fù)復(fù)好幾回，課也沒上好。
唉！真是又安靜又尷尬。
課堂作文 篇3
我認(rèn)為愛玩是兒童的天性，更是一種本能，是怎樣都由不得我的。
我們的大多數(shù)時候都待在課堂中，那么在課堂上怎樣玩呢？對于老師以及所有家長來說這可是犯了“大忌”。他們認(rèn)為，課堂上就必須只學(xué)習(xí)，分秒不可耽誤。然而我覺得，玩是可以的.，只要適度就可以了。不玩，日子怎么能很有希望、很有盼頭地朝前過，又怎么能更有興趣地學(xué)習(xí)呢？
課前老師還沒到教室，就是最好時機。全班四十五雙眼睛一交換眼神，這場“大戲”就悄無聲息地開始了。先是猛地往后一轉(zhuǎn)，手還是規(guī)規(guī)矩矩地擺在桌上——畢竟，靜息只是說手不能動，又沒規(guī)定身子不許動�？墒牵�得留只耳朵聽老師的腳步聲。然后，就可以放心大膽地玩。要是太專注沒注意到老師，第一個聽到腳步聲的人大喊一聲，班上也就鴉雀無聲了。我認(rèn)為這是必不可少的，上課前不讓精神振奮起來，上課時又怎么能集中注意力呢？
一完成課堂作業(yè)，便迎來又一個“玩樂時光”。老師要不就在講臺上批改作業(yè)、要不就在教室里轉(zhuǎn)著圈，哪里會管我們呢？于是，趁老師不注意趕緊敲敲同桌的桌子，開始玩起來。把作業(yè)本翻到最后一頁，拿出紅筆，畫天、畫地、畫花、畫草……哪里畫得完呢？要是老師忽然走過來察看，就把作業(yè)本翻到前面去，又緊皺眉頭假裝在思考，說不定他還會表揚我們認(rèn)真修改呢！就這樣歪打正著地被表揚，又刺激，又好玩，真是令人回味無窮啊！
有時候，老師會罰我們站在她辦公室外讀書。開始，我們放開嗓子讀，人聲鼎沸。不一會兒，老師進(jìn)了辦公室，與其他老師討論起題來，我們的聲音自然而然就漸漸小了。最后“嘰里呱啦、呱啦嘰里”地胡亂讀一遍，也能過關(guān)了。
玩耍的時候，仿佛風(fēng)不吹、云不走，什么都體驗到了，歡樂無窮。它使生活變得香甜、柔軟而且醉人……
課堂作文 篇4
我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，校園的青松樹仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記載著我們的故事，使我們的生活變得豐富多彩。然而，當(dāng)你走進(jìn)大自然時，也許你會發(fā)現(xiàn)，校外的課堂一樣精彩。
生活處處皆課堂。就連最簡單的買早飯也涉及了數(shù)學(xué)題。對我來說，大自然是最好的`課堂。含羞草為什么會閉葉？樹的高度是它影長幾倍？什么植物喜歡在蔭涼下？什么植物喜歡干燥？怎么捕魚？這些看似很難的問題，大自然中解起來卻非常簡單、方便。
有一次，我去樹林里捕螳螂，捉了幾只螳螂后，我突然想到了一些問題：螳螂的呼吸器官在哪兒？母螳螂真的會吃公螳螂嗎？于是，我決定做一個實驗：我用夾子輕輕夾住一只螳螂，把它的頭部放進(jìn)水里，本等著它張牙舞爪，，可它卻沒有什么反應(yīng)，難道它的呼吸器官不在頭上？或者我做實驗前它已經(jīng)死了？可它剛剛還生龍活虎的啊？我不敢確定，又把它的腹部放進(jìn)水里，這下它又是蹬腿又是伸手的，我耐心地等它不再折騰后，拿出來一看，它已經(jīng)死了。原來它的呼吸器官是它腹部的那兩個小紅點��！
接下來該做另一項實驗了。我抓住了一只公螳螂和睦螳螂，跑回家去，找出一個玻璃杯，里面放點食物，再把公、母螳螂放進(jìn)去，倒扣在桌上，上面還壓了一本書，隔了一夜，我興致勃勃地看，果然不出所料，食物不見了，公螳螂也不見了，只有母螳螂在悠閑的散步，原來母螳螂吃掉公螳螂才會懷產(chǎn)是真的啊，我恍然大悟。
生活處處皆課堂。知識就在我們身邊。只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)，校外的課堂一樣精彩。
課堂作文 篇5
鐘聲響起，聒噪的老師上課了。不過，我的思緒早已飛到繽紛的城市，熱鬧的世界，及幽靜的大自然中。
學(xué)校，對我而言，是一座囹圄、一個禁錮，每日、每日都做一樣的事，都看一樣的老師，都見一樣的同學(xué)，在這里，有許多我學(xué)不到的事物；必須在教室外，才能體會到友情、親情的.可貴。
走出教室，落英繽紛的欒樹，綠茂密的樹林，及翩翩起舞的蝴蝶，大自然沒有口沫橫飛的老師，高大堅硬的圍墻，但這里卻是最美好的教室。
走出教室，到小店吃碗面，會發(fā)現(xiàn)彼此陌生的兩人，依然可以互相關(guān)心，有時，還可以交到一個朋友。
在教室里，無法看見落日的光，柔綠的草原。普魯斯特曾說：“真正的發(fā)現(xiàn)之旅，不是尋找新世界，而是用新視野看世界�！�
學(xué)習(xí)，不一定要在書本里，也可以在書本外，在這個世界里，還有許多知識，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
走出教室，我想擁抱百年老樹，因為它歷經(jīng)許多歲月，躲過許多的啃食、動物們的破壞；我想擁抱太陽，因為它帶給人們溫暖；我想擁抱毛毛蟲，因為它的生命歲月雖短，可是卻有許多可怕的天敵，只要它度過這些歲月，就能苦盡甘來，成為大自然中美麗的蝴蝶了。只要我走出教室，會學(xué)到在大自然里才有，許多在教室中學(xué)不到的勇氣和信心，莎士比亞說過：“自信是走向成功的第一步�！�
課堂作文 篇6
今天，我讀了首屆河南最具成長力教師李保國老師的資料介紹，感觸良多。
李老師是洛陽市第二中學(xué)（高中）的一名生物教師，他從教14年，竟連續(xù)五年獲得全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。畢業(yè)會考總成績排在最后的幾名學(xué)生中，總有幾個生物學(xué)科考九十多分的。他成功的密碼何在？看介紹說是，他“不斷挖掘生物學(xué)科的獨特魅力，不斷改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)”，讓我說就是，他“發(fā)酵課堂教學(xué)，為學(xué)生釀瓊漿�！�
像學(xué)習(xí)《遺傳的基本規(guī)律》時，他列舉了孟德爾為了研究遺傳與變異的規(guī)律，默默種植了8年的豌豆，一粒粒地數(shù)了8年的豌豆，從而讓學(xué)生說說從孟德爾身上可以學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)和精神。
還列舉了相對性狀的，狗的短毛與兔的長毛，人的身高與體重等。李老師讓學(xué)生感悟孟德爾可貴的科學(xué)精神，是課本上沒有的，它讓課堂與生活相聯(lián)，因而引發(fā)學(xué)生思考與微笑；讓生物學(xué)習(xí)與學(xué)生精神發(fā)展相融，因而學(xué)生能感受到知識背后的人文價值。李老師稱之為變“用力教育”而“用心教育”。
李老師在學(xué)生第一節(jié)的'生物課堂的開場白，抓住本學(xué)科的特點并進(jìn)行高度概括，給學(xué)生注入學(xué)好生物的自信心。每一次測試，他對于每位學(xué)生總有分?jǐn)?shù)以外的個性化評語。
李老師的課堂很是幽默，在《新陳代謝》課堂上，他讓學(xué)生明白自身處于高度和諧、統(tǒng)一、美妙絕倫的身體代謝機制后，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以報答自己的生命體！在《生殖與發(fā)育》的課堂上，他讓學(xué)生明白自己是3000億分之一，因而要珍惜生命和感恩。
另外，李老師的殺手锏還有“兩套可行的教學(xué)方案”，一個是收集陷阱類試題，讓學(xué)生咬文嚼字“文起來”；一個是向?qū)W生滲透“五步做題法”，應(yīng)對實驗設(shè)計和生物理論的題型。
1、認(rèn)真讀題，迅速準(zhǔn)確地從情境中提取有效信息；
2、找出所給信息與課本知識的聯(lián)系，考慮用哪些知識來解決該試題；
3、根據(jù)自己的獨立思考，把自己的見解寫下來；
4、教師講評，學(xué)生把正確答案抄寫在試題旁；
5、思路清晰時認(rèn)真比較自己見解與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距，感悟自己的缺陷等。
李老師用自己對教育、學(xué)科的熱愛發(fā)酵課堂，使學(xué)生在課堂上如飲玉宇瓊漿般地陶醉學(xué)習(xí)體驗。這是李老師對學(xué)科魅力挖掘與老師教學(xué)智慧的完美結(jié)合。
讀過這篇文章之后，我想到了博友萬里無云在學(xué)習(xí)培訓(xùn)時得到的專家老師的啟迪，老師走進(jìn)教室，站在講臺上，那么，可以大聲說“我就是語文�！薄拔揖褪菙�(shù)學(xué)”“我就是生物”。這些老師都是用生命在解讀本學(xué)科，用靈魂在呵護(hù)本學(xué)科。
我想：只要用心、傾心、赤心，傾情于自己所教的學(xué)科，那么不久的將來，人人都可以怯怯地、弱弱地說：“我就是XX”。讓我們學(xué)習(xí)李老師用執(zhí)著和愛發(fā)酵課堂吧！
課堂作文 篇7
聽
1、謝謝大家聽得這么專心。
2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。
3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。
4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。
5、我不知道我這樣說是否合適。
6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。
7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。
8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？
9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。
10、 從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。
11、 請大家欣賞一下xx同學(xué)的演唱。
12、 你的歌聲非常好聽，老師很喜歡。
說
1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。
2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
3、你很有創(chuàng)見 ，這非�？少F。請再響亮地說一遍。
4、××說得還不完全，請哪一位再補充。
5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。
6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。
7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！
8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。
9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？
10、 說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。
11、 口頭表達(dá)是你的強項，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認(rèn)真些， 老師會更喜歡你。
12、 你已經(jīng)把這段話的大概意思說出來了，能不能抓住重點詞句，概括得再簡練一些？
13、 你能把這個問題分析得這樣透徹，真是難能可貴啊！
14、 你的回答雖不全面，但可看出你是個愛動腦筋的孩子。
15、 你這個問題回答得有創(chuàng)意。
16、 你的回答很精彩。
17、 講得真好，北京大學(xué)、清華大學(xué)就缺你這樣的人才。
18、 多好的回答呀，連老師也沒有想到！
19、 奇思妙想，棒！
20、 你的思路非常準(zhǔn)確。
21、 你的想象力真豐富。
22、 真沒想到，你小小年紀(jì)就有這么遠(yuǎn)大的理想，看來，不僅是同學(xué)，連老師也要向你學(xué)習(xí)了！
23、 說得好！老師為有你這樣的同學(xué)而感到自豪！
24、 從你的回答中，老師知道你是個愛動腦筋，善于觀察的好孩子。
讀:
1、 你朗讀得真棒，比中央電臺的播音員還出色。
2、 你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。
3、 讓我們一起來欣賞xx同學(xué)那富有表情的朗讀吧！
4、 這段話并不好讀，也xx同學(xué)竟能讀出激昂、自豪的語氣，不愧是我們班的朗讀能手！
5、 讀得真好！準(zhǔn)確、流利，還很有感情！
6、 這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單！
7、 果然不出所料，比老師讀得還好呢！
8、 瞧，xx同學(xué)讀得多好呀！，聲音又響又脆，語氣充分感情。誰也來試一試？
9、 你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個美妙的世界！
10、 好，你讀得比以前好多了。要保持下去。
11、 如果在誦讀時不緊張，你的誦讀是非常精彩的。
12、 你讀得很流利，聲音也很響亮，如果能帶著xx的語氣來讀，肯定很精彩，試著再讀一遍，好嗎？
13、 “讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。
14、 大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。
15、 經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。
16、 請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。
17、 讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
18、 讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
19、 聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
20、 默讀時，貴在邊讀邊思考�，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。
21、 默讀，要講究速度�，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……
22、 “讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。
問
1、“學(xué)貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。
2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。
3、這里有同學(xué)提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。
4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。
5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。
6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。
7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望。
8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？
9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。
10、 我從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。
13、 你提的問題很好！大家要向她學(xué)呀！
14、 問題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動腦感到高興，下次努力！
寫
1、 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。
2、 請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。
3、 同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、 “有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的`小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、 剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？
10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
11、你正確的讀寫姿勢，給全班同學(xué)做出了榜樣，謝謝你！
12、只要有恒心，你的字一定會寫好。
13、你的字比老師的還漂亮。
14、你課堂作業(yè)寫得很認(rèn)真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。
15、xx的字寫得真好，這是她認(rèn)真書寫的結(jié)果。
16、當(dāng)你的數(shù)學(xué)作業(yè)第一天得優(yōu)時，同學(xué)們欽佩的眼光就投向了你。
17、你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫得這么工整，讓人看后垂涎三尺。
18、生字聽寫，你是進(jìn)步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！
19、每次批改你的作業(yè)時，我總是要多看一會兒，欣賞你寫的那漂亮的字體。
20、短短的40分鐘，你就能寫出這么好的作文，你真棒！只要你繼續(xù)努力，老師相信你將來一定能成為一個大作家！
其他：
1、你的自信讓我已經(jīng)感覺你將畫得很好。
2、好，你粘貼得非常好，有創(chuàng)意。
3、你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時態(tài)度認(rèn)真些，我想同學(xué)們肯定會以你為榮。
4、只要你認(rèn)真地做，你能行。
5、這是非常難得的想法，你真行！
6、優(yōu)美 — 完美，加油努力。
7、好!人小志不小。
8、 這次你全對了，說明你付出了許多努力！
9、 我相信，你要是認(rèn)真想一想，準(zhǔn)能答好這個問題。
10、 你的組織能力真強，不愧是我們班的班長！
11、 你學(xué)得非常認(rèn)真！一定能第一個學(xué)會！
12、 這些練習(xí)你都做對了，說明這節(jié)課你聽得很認(rèn)真。
13、 今天你很有進(jìn)步，如果天天堅持這樣，你一定是最棒的。
14、 我知道你能做得更好。
15、 xx同學(xué)這道題的解法新穎獨特，敢于創(chuàng)新，聰明！
16、 你的解法不同凡響，很有數(shù)學(xué)才能。
17、 雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對吧！女孩。
18、 女同學(xué)，把你們的魄力展示出來，讓男孩刮目相看！
19、 你解題的方法很獨特，說明你思維很靈活。
20、 你的解答更簡單、更妙，出乎老師意料，好！
21、 短短的一天，你們就能搜集、整理出這么多、這么好的材料來，真是眾人拾柴火焰高啊！
22、 老師真為同學(xué)們的智慧感到驚嘆！這說明，只要我們肯動腦筋，想辦法，就沒有解決不了的難題。
23、 這節(jié)課，你表現(xiàn)得真好！老師為你的進(jìn)步而高興。
24、 你是進(jìn)步最快的，繼續(xù)努力！
25、 老師為你的進(jìn)步鼓掌。
26、 先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個過關(guān)。
27、 我們班的同學(xué)真不簡單，能提出這么多的解題方法！
28、 機遇并不偏愛那些聰明的同學(xué)，只要你肯動腦筋，成功一定會屬于你
29、 今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會更出色的。
30、 你是個有個性的好孩子，相信你的個性會成為咱班獨特的風(fēng)景。
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