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      2. 難忘的課堂作文

        時(shí)間:2022-01-23 13:53:43 課堂 我要投稿
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        關(guān)于難忘的課堂作文

          導(dǎo)語(yǔ):我們的語(yǔ)文老師是董老師,她上的每堂語(yǔ)文課都讓我如醉如癡。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文,歡迎查閱!

        關(guān)于難忘的課堂作文

          【第一篇】:難忘的課堂

          在我腦海里,珍藏著很多難忘的回憶,很多往事至今還歷歷在目,最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會(huì)。

          我清楚記得當(dāng)時(shí)的情形。在課室的黑板上,老師用粉筆寫(xiě)上“開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個(gè)課堂辯論會(huì),主題是圍繞著“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。當(dāng)老師一宣布,課堂上頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋,熱鬧起來(lái)了。你一言我一語(yǔ)的,議論紛紛。我想:我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開(kāi)卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見(jiàn)解啦。

          我們把書(shū)桌排成兩排。一邊是代表正方,另一邊代表反方。我被安排在正方。一場(chǎng)唇槍舌劍的的辯論展開(kāi)了......到我發(fā)言了,我列舉了名人的話:“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。和“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的道理,說(shuō)明讀書(shū)的'好處。而反方的同學(xué)就列舉了如果人們讀了不良的書(shū)籍的危害性,說(shuō)明了不是什么書(shū)都是對(duì)人有益的,如果讀了教人學(xué)壞的書(shū),反而是害人的道理。同學(xué)們各種發(fā)表了自己的見(jiàn)解,課堂氣氛真是活躍,把整個(gè)辯論會(huì)的氣氛推上了高潮。

          我在這個(gè)辯論會(huì)里學(xué)到了知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)聞,這真是一堂難忘的辯論會(huì)啊!

          【第二篇】:難忘的課堂

          時(shí)間真快啊,小學(xué)即將結(jié)束。回憶起小學(xué)生活,要問(wèn)我最難忘的是什么?當(dāng)然是精彩紛呈的課堂。

          語(yǔ)文之“醉”

          我們的語(yǔ)文老師是董老師,她上的每堂語(yǔ)文課都讓我如醉如癡。有一次,我們正在讀課文,老師聽(tīng)見(jiàn)我們小和尚念經(jīng)似的的讀書(shū)聲,皺了皺眉,給我們范讀道:“她忐忑不安地想:‘他會(huì)說(shuō)什么呢?這……”老師抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲把我?guī)нM(jìn)了課文里,我的眼前仿佛出現(xiàn)了課文中所描述的畫(huà)面。 “大家要注意‘忐忑不安’這個(gè)詞,要讀出主人公矛盾的.心理……”大家醉心地學(xué)著老師的樣子朗讀著、感受著。一堂課很快過(guò)去了,我的心卻還陶醉在語(yǔ)文課堂上,只怨四十分鐘過(guò)得太快啦!

          數(shù)學(xué)之“趣”

          魯迅有“三味書(shū)屋”,我們有“趣味數(shù)學(xué)”。記得有一次,汪老師給我們講一道數(shù)奧題。無(wú)論他解釋得多么詳細(xì),我們還是在臺(tái)下直搖頭。老師索性一個(gè)算式一個(gè)算式跟我們解釋,但我們就是不懂其中的一個(gè)算式。老師努力地按照我們的思維思考,他的臉上出現(xiàn)了費(fèi)解的神情。我也撐著腦袋,心想道:“今天的最后一節(jié)課真是難熬,如果老師出的題目大家做得出來(lái)的話,那就不用看著黑板發(fā)愣了。不過(guò),老師已經(jīng)很努力地給我們作解釋了。”唉,時(shí)間過(guò)得真慢啊!我不時(shí)地看看表,觀察著四周的同學(xué),大家都很不耐煩地望著老師,希望他能給出易懂的解題。大家都用不解的眼神看著老師,老師皺了皺眉,捎捎后腦勺,正在沉思怎么跟我們做出合理的解釋。許久,忽然靈光一閃,眉頭的皺紋慢慢舒展開(kāi)來(lái),說(shuō)道:“大家把甲、乙看做兩個(gè)胖子,甲吃了120千米的糖,乙吃了……”“哈哈哈哈!120千米的糖!”大家一邊在臺(tái)下笑,一邊重復(fù)老師說(shuō)的話。“大家聽(tīng)懂了沒(méi)?”“聽(tīng)懂了!”大家大聲地喊道。我們都豁然開(kāi)朗,原本費(fèi)盡腦筋也想不出的難題,經(jīng)老師的講解之后,變得迎刃而解了。老師的臉上又露出了彌勒佛般的笑容。大家都忽然覺(jué)得這節(jié)課過(guò)的真快,我們還沒(méi)享受完“胖子”的有趣題目,就已經(jīng)放學(xué)了。

          在我們的課堂里,還有一些精彩的瞬間,它們都深深地印在了我的腦海里,它們使我的小學(xué)生活豐富多彩。我的生活因課堂而不同,我的世界因精彩而不同!

          【第三篇】:難忘的課堂

          “在課堂上最好要保持安靜!”老師經(jīng)常會(huì)這樣告訴我們。所以,在我的記憶中的課堂上很安靜,唯獨(dú)那一節(jié)課堂,使我銘記在心。

          那天要開(kāi)朗讀演講會(huì),我很想?yún)⒓樱菦](méi)有勇氣。主持人走到我身邊說(shuō):“參加吧,重在參與嘛。”我便鼓起勇氣報(bào)名了。

          “叮鈴鈴,”上課鈴聲已響,主持人一上場(chǎng),下面轟地一片掌聲,主持人介紹完之后,就開(kāi)始讓先手上臺(tái)朗讀,我排在最后,所以可以學(xué)習(xí)別的選手的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充我的優(yōu)點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)選手們都很緊張。瞧!她們?cè)陂喿x的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們,有的干脆把書(shū)擋在臉上讀。就連全班朗讀得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想:我上去會(huì)怎樣呢?可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力,爭(zhēng)取朗誦的好點(diǎn)。“下面有請(qǐng)下位選手上臺(tái)演講。”到我了,我躡手躡腳地走上講臺(tái)。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張,但是后來(lái)我把自己融入到文章中,就像講故事一樣,讀得津津有味,也就不再害怕了。正在讀到有氣勢(shì)的時(shí)候,我加大了嗓音。忽然,下面的`同學(xué)哈哈大笑起來(lái),這時(shí),我的臉一片通紅,我以為是我讀的可笑。就不管三七二十一地讀完了,其中還有一點(diǎn)讀錯(cuò)了。

          下來(lái)后我在想:哎呀,這下可糟了,就上去這一次,還出了洋相,真可惡,早知道這樣我就不參加了。不想了,反正老師說(shuō)重在參與嘛。

          一會(huì)兒我問(wèn)同桌大家為什么笑,原來(lái),有位男同學(xué)趴在位子上睡著了,老師就把他睡著的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師有拍了拍桌子,男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō):“怎么了,怎么了,你們笑個(gè)啥呀!”同桌給我一說(shuō),讓我也笑得前俯后仰。現(xiàn)在想起來(lái)還想張著大嘴笑呢!

          這節(jié)課堂我上得最開(kāi)心、高興的一節(jié)課。這節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)留存在我記憶之中。

          【第四篇】:難忘的課堂

          不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見(jiàn)聞,不同的課堂有不同的收獲。期末考試的前一天,語(yǔ)文老師——王老師給我們上了最后一堂課,這堂課的內(nèi)容使我終身難忘。

          那時(shí)候,同學(xué)們正在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),打算做最后一博。語(yǔ)文老師托著沉重的步伐走向講臺(tái),深情的望著每位同學(xué),說(shuō):“同學(xué)們,這堂課是我教你們的最后一堂課,下學(xué)期我就要升為副校長(zhǎng),不再教你們了。這堂課我既不講課文,又不講,只講3個(gè)詞。”以前考試前,老師總會(huì)啰嗦是強(qiáng)調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容。今天老師這不同尋常的話讓我感到十分奇怪,老師會(huì)講些什么呢?我豎著耳朵仔細(xì)的聽(tīng)著。

          第一個(gè)詞是“誠(chéng)實(shí)”。老師在黑板上工工整整的寫(xiě)下了“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字,下面的我們開(kāi)始交頭接耳。忽然有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊、不撒謊。這么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也需要講嗎?”可王老師笑瞇瞇是解釋道:“誠(chéng)實(shí)不僅是不說(shuō)謊,而且只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的信任,而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財(cái)富。”聽(tīng)完了老師的解釋,剛才那位同學(xué)紅著臉羞愧的低下了頭。我也明白了,王老師是要在最后一節(jié)課上教給我們比知識(shí)更重要更寶貴的東西——做人的道理。

          教室里安靜極了,同學(xué)們也聽(tīng)得格外認(rèn)真,都怕聽(tīng)漏了一點(diǎn)。

          “第二個(gè)詞是‘腳踏實(shí)地’。只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),打好小學(xué)基礎(chǔ),遇到了難題又永不放棄的精神,認(rèn)真的`想把題解答出來(lái),這樣才能獲取成功。”語(yǔ)文老師意味深長(zhǎng)的說(shuō)。同學(xué)們已經(jīng)深深感動(dòng)了,有的同學(xué)甚至默默流出了眼淚。

          “我要說(shuō)的第三個(gè)詞是‘善待他人’”。老師接著往下說(shuō):“善待他人就等于善待自己,看到別人快樂(lè),我相信自己也一定快樂(lè)吧。如果因?yàn)榱艘患⌒〉氖虑榫凸⒐⒂趹眩蔷褪悄莿e人的過(guò)失來(lái)懲罰自己。”老師的話音剛落,就贏來(lái)了同學(xué)們一陣陣的掌聲。同學(xué)們都知道老師是在告訴我們,做人要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。語(yǔ)文老師王老師真是用心良苦呀

          這最后一節(jié)課,使我受益匪淺,我會(huì)終身牢記老師的諄諄教誨的!

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