(優(yōu)秀)課堂作文
無論在學習、工作或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的課堂作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
今天,媽媽要包餃子,我想學學。
媽媽說:“包餃子皮要稍薄一些,餡約一勺左右……”“可以了,我都把頭聽大了!”我說著就學著包了,皮不就是一張薄面片嗎?這還不好做,我先把面揪下一塊來,洗干凈放大鏡,向下一壓,好了,一張皮輕松做出來了。我又挖上一勺餡,然后一包,“哦,我的神呀!”餡從皮里鉆出來了,我連忙用勺子接住,“呼啦”餡都冒出來了,這下可不能用勺子接了,不知怎么的,我的.手忽然將盆(盛餡的)拿過來,全接住了!好險,否則,又要被K一頓了。我這下有經(jīng)驗了,將餃子皮放在盆的上方,這下掉下來也不怕了,我輕松放上餡,小心翼翼地包起來,哈哈哈,我的“杰作”完成了!可我左看右看,老覺得不對勁,這時,媽媽出來了,對我說:“瑞峰啊,你拿著大蒜干嗎?”“這不是大蒜,這是偶的杰作!薄芭!
好了,餃子熟了!我忽然聽見“嘭”地一聲,我的餃子“報廢”了,餡呀滿天飛,餃子皮也跟盛開的花似的待在鍋里,爸媽呆呆地看著我,我卻在想:為什么會爆呢?
這次包餃子的經(jīng)歷讓我明白了:無論做什么事情都不要眼高手低,必須腳踏實地才行。
課堂作文 篇2
“叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂。“哎”!如果這課堂能讓我耳目一新就好。
封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入另一個世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來到我的‘伊甸園’——學校。
輕輕推開教室門,歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽,花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂觀的“精氣神”。剛進門,我的眼簾就被這壁紙吸引住。
課堂,重要在學生與老師的互動!吧险n”老師溫柔地說道,我們“唰”得筆直的站起來,“歡迎來到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光!蔽視囊恍Γ睦锊唤凑醋韵,這不就是我理想中的課堂嗎!
課堂中,我們盡情的與老師互動著。當然為維護秩序,學生回答老師問題時,是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好,老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書,手持一支筆,正所謂:不動筆墨不看書。
我站著,我聽著,我記著,一節(jié)課下來,收獲是滿滿的`。這節(jié)課上,我仔細聽著老師講課,居然沒有放過一個細節(jié),原因很簡單,老師問問題時,學生都搶著回答,老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學,如果回答錯,老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責備,只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師,你會發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣,為讓我們在課堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢?正當我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時!皬埥ǚf,請你回答這道題。”數(shù)學老師嚴肅的看著我,周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。
唉,夢醒,一切又回到原點……
課堂作文 篇3
清晨,小明走在上學的`路上,他一邊吃香蕉一邊走路。吃好香蕉,小明隨手一扔,把香蕉皮扔到了地上。
這時一個小姑娘走過來了,結(jié)果小姑娘被香蕉皮滑了一跤,摔倒了,她大哭一場、淚如雨下,她的媽媽趕緊跑過來摟住了小姑娘,安慰她說:“別哭了,別哭了!”小明聽見哭聲,轉(zhuǎn)頭一看,慚愧的低下了頭,不好意思地把香蕉皮扔進了垃圾箱,自從小姑娘摔跤以后,小明再也沒有亂扔垃圾過。
課堂作文 篇4
當語文老師告訴我們說要玩游戲的時候大家都是非常的興奮,但是當老師又告訴完我們游戲規(guī)則時,一下子教室里剛才高漲的熱鬧氣氛回落了不少,而且我也感覺我的心里開始有點緊張了。這時老師又開始了游戲前的采訪,而且湊巧第一個我就被老師點到了名字起來回答。
“你心里緊張嗎?”
“緊張!
“緊張到什么樣子了?”
“手有點發(fā)抖!
“為什么會緊張呢?”
“害怕出錯后掉入陷阱里。”
后來老師又叫了好多同學來說一下自己當時的心理感受,大家都說是心里非常的緊張。
游戲開始了。
1、2、“啪”……剛開始游戲進行的很順利。4、5、6,咦,6是3的倍數(shù)呀,怎么沒有聽到“啪”的.聲音反而聽到了說話聲,這是哪個倒霉蛋說錯了。原來是大隊委程夢琳。≈灰姵鲥e的程夢琳捂著嘴、低著頭往老師指定的陷阱里走去。站在陷阱里的程夢琳被全班幾十雙齊刷刷的目光盯的更不好意思了,用手捂著臉不敢看大家了?粗臉幼游倚睦镌诓聹y她的心情,她一定這樣想:我怎么這么糊涂呀,怎么沒有想清楚就出口了呢?船F(xiàn)在就我一個人站在陷阱里,趕快有個人過來陪陪我就好了呀!
游戲又繼續(xù)了。馬上就輪到我了,我豎起了耳朵仔細地聽前面同學報的數(shù)字——“11”,那我接下來要說的應該是12,12是3的倍數(shù),我應該是要擊掌通過。想到這里,我快速的擊了一下掌。誰知道坐在我后面的康佳寧不知道是沒有聽清楚,還是緊張的緣故,她竟然又接著說了一遍12,這可是犯了大錯誤。就這樣,她也掉到了陷阱里。一輪游戲下來,老師的陷阱里是大獲豐收,竟然掉進去了十個人,就連我的好朋友付盈盈也落了進去。
不知不覺這一節(jié)課的時間就過去了。通過這次游戲,我們不但收獲到了快樂,我們還學習到了寫作文的技巧和數(shù)學倍數(shù)的問題。我還慶幸今天我沒有掉進陷阱里。真希望以后老師能常帶我們玩兒這樣的游戲。
課堂作文 篇5
初三的我們在夾縫中求生存。分數(shù)像一張巨大的網(wǎng),懸在空中,施加著千斤重的壓力,剝奪了我們飛上藍天的自由;下面是家長和親戚、朋友關(guān)切的目光,看似若有若無,卻對我們施加了幾十牛頓豎直向上的.作用力,也使我們失去遁地的可能。堆積如山的作業(yè)、一次又一次的摸底考試,一點一點吞噬著我們所剩無幾的時間,處在沖刺階段的我們像漢堡中被壓扁的牛肉餅,精神高度緊張,嚴重缺乏睡眠。
課堂上,老師講課就像在唱催眠曲,意志薄弱的學生直接趴在桌子上呼呼大睡,被叫醒時往往不知身在何處,魂在何方,卻特意瞪大迷茫的雙眼以示清白。我等鼠輩,不敢如此明目張膽,只能以意志力與睡魔做艱苦卓絕的斗爭。洶涌的睡意襲來,眼皮越來越沉,以最后一絲清醒死守睜開著的一條小縫,此時的姿勢可謂絕妙——昏昏欲睡,但不能睡,嘴微張,兩眼外翻,酷似嬰兒索食,人還是坐著的,頭開始慢慢低下,頭的重力勢能轉(zhuǎn)化成動能,速度越來越快,在鼻子與桌面還差那么幾厘米時,突然清醒,兩眼猛地一睜,精神猛地一振——醒了。只可惜少了根吊在梁上的繩子,要不然,家喻戶曉的中國古代學子頭懸梁寒窗苦讀的經(jīng)典鏡頭就重現(xiàn)江湖了……