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      2. 課堂作文

        時間:2023-10-03 07:49:43 課堂 我要投稿

        課堂作文集錦[10篇]

          在日常學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的課堂作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        課堂作文集錦[10篇]

        課堂作文 篇1

          課外活動是素質教育的重要內容,豐富多采的課外活動,有助于提高學生組織能力,通過相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動,是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能,可以豐富學生精神生活,陶冶情操,可以使學生學到多種新鮮知識,有助于培養(yǎng)興趣和愛好,發(fā)展學生的智能。

          學校利用學生的課余時間,開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動,旨在促進學生素質的全面優(yōu)化及提高。實踐證明,經過第二課堂活動的訓練培養(yǎng),學生的思想覺悟得到提高,個性特長得到發(fā)展,知識面得到拓寬,動手能力也得到提高,與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性?梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑,內容豐富多彩,便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用,為學生提供了學習與發(fā)展的理想環(huán)境,有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗,可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造等密切結合起來。隨著教學改革的深入,開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此,探討中學第二課堂活動的`管理有重要意義。我校在開展這項活動中,主要作了以下幾個方面的工作。

          一、領導重視是關鍵

          我校各組領導很重視二課堂工作,一把校長親自掛帥,動員每一位教師參加這一重要的工作。當前,經濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學,那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制,而且學生的個性特長也難以發(fā)展,情操得不到陶冶,對學生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰(zhàn)和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充,是對學生進行思想政治教育的陣地,是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此,學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動,把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查,并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證,從而使第二課堂活動得以順利開展。

          為了便于開展第二課堂活動,我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整,以減輕學生的課外負擔,安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。

          二、建立一支相對穩(wěn)定的輔導教師隊伍是重要保證

          我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師,教務處負責統(tǒng)一管理。輔導教師的工作要計工作量,對他們的成績要及時表揚、獎勵,有無二課堂活動,活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。

          三、在學生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要

          我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用,采取以高年級帶低年級,以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學生會要有專人負責協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中,部分組試行讓學生自己制訂計劃,自行組織活動,輔導教師只起參謀或顧問作用。

          四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志

          建立與第一課堂緊密配合的學科小組,如語文、數學、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐,會受到學有余力的學生歡迎。

          我校還建立以滿足學生興趣、開發(fā)智力為目的的小組,如計算機研發(fā)小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。

          建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組,無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。

          我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等,發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

          學校還可組織一些競賽活動,如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛,又能吸引更多學生參加第二課堂活動。

          此外,學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動,以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。

        課堂作文 篇2

          張老師一聲令下“開始!”同學們都像中了頭獎一樣“哇!”一聲后便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個小組,我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣,好看極了!把香蕉鋪在一個盤子上之后,又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點綴,在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣,再用牙簽穿起來做連心魚,可好看了!我們苦苦思索了一陣子,才決定命名為“海底世界”。

          可是,我們覺得這個不太好看,所以又新出了一個方案,我們先把一紅通通的蘋果的上部分切掉,把剩下的挖空心,再把柿子的肉放進去,然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個好看的柿子盅了。突然,楊盛東跑過來對我們說:“借一塊香蕉皮吧,求求你們了!”我無奈地對他說:“可是我們也要用!”他才失望地走開了?赡苁俏覄偛蓬欀瓿勺约旱淖髌范紱]注意到別的小組,看一下,同學們都手忙腳亂的,各種叫聲紛紛響起,“唉!我們還沒做完,你干嗎把它吃掉!”“怎么辦,還缺一個做頭發(fā)的東西!薄敖栉依,別那么小氣了!”……有的同學都已經完成了,并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會兒,邊雅忱對我說:“看什么看,快點做吧!”我這時才回過神來,繼續(xù)做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋果上,再加了一些點綴之后,決定命名為“夏威夷公主”。

          接下來,差不多所有的`小組都完成了水果拼盤后,張老師開始讓每個小組的代表人作演講,并讓每個人都品嘗了一下各個小組的杰作后,選出了兩個優(yōu)秀小組,當然有我們這個小組了因此我們還得到了一個小蘋果貼紙,我們可高興了!

          在“當當……”的響聲中,這一次活動結束了。我今天真開心。

          【篇五:有趣的課堂】

          今天,去作文班上課時,老師叫我們折紙飛機。我心里是又高興又驚喜,不知為什麼明明是作文課,怎么就玩起飛機來了。唉!管他的,反正又可以和同學一起玩了。

          我先拿一張紙,把它對折,然后把它壓平,再把它打開,中間就有了一條清晰的中線,將左右兩下角沿中線對折兩次,最后反面朝上,往外翻折,這樣我的紙飛機就做成了。我還給它畫上了五顏六色的圖案。

          于是,我就拿著我的那架紙飛機準備去試飛。我輕輕地把飛機向前一飛,它居然在空中飛了一個半圓形,然后它就落地了。所以,我給這架飛機取名為“飛圓號!焙鋈,只聽老師再喊:“同學們,拿著自己的紙飛機來參加紙飛機大賽了!崩蠋熢捯魟偮,我們馬上就站在起跑線上了。我心想:我的這架飛機飛到空中一定會飛一個半圓形的圖案吧!老師喊預備的時候,我就哈了一口氣,心里暗暗地給紙飛機加油。老師喊飛的時候,我就輕輕地把紙飛機往前一飛。結果,我的紙飛機被另一架紙飛機撞到了。我的紙飛機因為它后重前輕,另一架飛機正好撞上了機尾,我的.紙飛機被撞下來了,第一次我是第四。我拿著它去改裝后,我們又站在起跑線上,老師喊預備時,我還是哈了一口氣,喊飛的時候,我把飛機輕輕地往前一飛,這一次我的“飛圓號”好像爆發(fā)了一樣,它居然沒有飛一個半圓,而是直線飛向前方,第二次我是第三名。

          這次的“紙飛機大賽”我可真高興!

        課堂作文 篇3

          現(xiàn)在科技沒那么發(fā)達,學校怕學生出事不讓出去,我們的課就沒意思了。這讓我很好奇未來的教室會是什么樣子。

          走進教室,你的椅子居然說話了:歡迎!你只要坐在上面,它就會以閃電般的速度把你帶到你的辦公桌前。

          下課后老師會把你今天學的書發(fā)出來,里面的知識就是你想學的:如果你想看電影,你的柜子里會出現(xiàn)一副3D眼鏡,電影屏幕在那本書里;如果你想玩,椅子會帶你去你想去的地方;但是下課后,椅子會綴帶你回去;如果你想回家,椅子會帶你回家

          下課后學校會開無線網,老師會給大家發(fā)手機,但是沒有游戲,只能打電話,上網Q或者微信聊天。

          除了這些,還有終極殺手3D影視廳。當你想去旅游或者看別的`地方的時候,只要在Vip攝像機的語言識別區(qū)說出你想做的事情,然后上攝像機,周圍的屏幕和椅子就會帶你去旅游!

          當然,上面的課只是上午兩節(jié)課,其余課照常上課。

          我想象中只有一個教室需要高科技,因為這也是我最喜歡的教室。

        課堂作文 篇4

          “課堂因我而精彩,我因課堂而自信!”

          從踏進初中大門的那一天起,我就想到了會進入一個陌生的環(huán)境,會見到陌生的同學和老師。然而,我沒想到的是,還會接觸一種新的教學模式—高效課堂。

          高效課堂,顧名思義是指教學的效率可以達到相當高的課堂。我懷著對高效課堂教學模式的好奇,上了第一節(jié)課,在第一節(jié)課上,老師就對我們說,我們小學時的觀念是有偏差的,課堂并不是老師展示的舞臺,而是學生的天地。校長在開學典禮上也曾說過,學校不是領導的,也不是校長的,而是我們同學自己的。是的!我們的課堂由我們主宰!而高效課堂也正按照這樣的方向培育著我們。

          導學案是高效課堂上不可缺少的,導學案可以分為五個主要部分,分別是“學習目標”“預習案”“探究案”“當堂檢測”以及“訓練案”。

          我們從“學習目標”上可以明白這一課自己要掌握什么?學完一課就可以對照“學習目標”看看自己這一課學得怎么樣?從而進行課后反思。

          “預習案”是通過自主學習完成問題,從而檢驗自主學習能力。

          “探究案”是通過組內討論完成問題,b層說、a層補充、c層記錄。討論完畢后由同學展示、點評,最終由老師進行補充完善。

          “當堂檢測”是在課堂的最后階段進行的,在課堂上檢驗我們對知識的掌握程度。

          “訓練案”則是在課后鞏固我們對知識的掌握。

          這樣細致的教育方案使我學會了多思善想,使我敢于創(chuàng)新、勇于實踐。這是從個人的角度來評判的。

          從對群體的影響來看,也是巨大的。剛升入初中時,可能大家都不適應自主學習,所以自習課上難免亂糟糟的,不是這兩個同學在討論,就是哪個同學在請教別人,都不會獨立思考,自主學習。但根據時間的推移,通過高效課堂的教學方式,自習課上再沒有出現(xiàn)嘰嘰喳喳的現(xiàn)象,每個同學都在認真的學習。遇到難題時,也只是拿著筆在草稿紙上寫著自己的“思路”。這時,教室里真的可以用“鴉雀無聲”這個詞語形容了。在課堂上也可以處處發(fā)現(xiàn)高效課堂對同學們的影響。不知從何時起,上課老師提問時的`靜,已然變成了“鬧”。時常可以看到同學們踴躍發(fā)言的身影,和沒叫回答問題的同學神情的失落。由此可見,高效課堂的自主學習對于群體的影響的確是巨大的。用同學們踴躍發(fā)言的身影和以前的“靜”來比較時,使我不由的想起了一句話“課堂因我而精彩,我因課堂而自信!辈徽沁@的縮影嗎?正是這種高效課堂模式,才使今年高考時,涇干中學錄取的學生中,我校的學生就占了大約百分之三十幾,這是我們的驕傲;一名作為姚家巷中學學生的驕傲。

          我決定:今日,我為姚家巷中學而驕傲!明日,定要讓姚家巷中學為我而自豪!只因,老師所說的“課堂因我而精彩,我因課堂而自信”。

        課堂作文 篇5

          課堂里,都是一些教育,比如我們孩子為什么要讀書呢?因為讀書可以讓我們這些什么都不懂的孩子學到知識,學會尊重別人。當然了,讀書的地方也不是唯一的課堂,其實,我們被父母批評,也是人生中一節(jié)重要的課。

          記得有一次,奶奶跳完廣場舞回來,叫我做點兒什么事,不知怎么,當時我的心情很不爽,所以沒答應,奶奶就威脅我說:“信不信告訴你媽去!碑敃r媽媽沒回來,但是奶奶常用這句話來威脅我。

          這時,我忍不住了,就說:“我不怕,你自己有手有腳不會自己做。 薄澳?好,我告訴你媽去!闭f完,奶奶就拿起手機,正準備跟媽媽打電話。我以迅雷不及掩耳之勢搶過手機,狠狠地打了奶奶一拳。

          其實我也知道當時奶奶心里非常難受,但我的心里比她更難受,奶奶分明知道我不高興,她不安慰我就算了,她反而還讓我做事,再說了,她又不是不會干,就像農村里常說的一句話:“懶手懶腳!

          我當時就以為這事就過去了。誰知,第二天,上午還沒事,下午,我可就遭殃了。奶奶打牌時,不知怎么一下子把事情的經過一五一十地告訴了媽媽,媽媽一聽,立馬“火山爆發(fā)”就來找我給奶奶道歉,我死活都不肯道歉,媽媽立馬把房門關緊,抽出棍子,說:“道不道歉?”“不道!苯又,我又被打了幾棍,就這樣反反復復,我呢,生來性格倔強,堅決不會“投降的”。

          最終我擰不過媽媽的棍子,我給奶奶道了歉。當時我會哭暈過去,因為我的小拇指被狠心的.老媽打“斷”了,我當時就以為我是一個小“殘疾人”了,心里就一直抱怨:哪里有這樣的母親對兒子的呀,真是“虎毒要食子啊”。

          這時,在福建工作的爸爸聽了這條消息,立馬給我打了個電話,說:“兒子,奶奶是老了,沒了什么力氣,你要孝敬老人,奶奶從小就帶你,你要有良心。媽媽打你,是為了讓你知道要尊重奶奶,讓你給奶奶道歉,不然她為什么要重打你呢?去給奶奶和媽媽道歉吧!寶貝兒,你是男子漢,要頂天立地!甭犕臧职值慕陶d,我立馬跟媽媽奶奶道了歉。

          這是我人生中最重要的一課。

        課堂作文 篇6

          我和季凱龍是班上的頭號活寶,這個班之所以幽默,有很大的.功勞是我們兩個的。

          記得三年級時,班上興起玩陀螺(嘿嘿,是我?guī)悠饋淼模S幸淮,我不小心讓季凱龍把我的得力戰(zhàn)將弄壞了。

          我火冒三丈,氣得七竅冒煙,恨不得在頭上按個煙囪。而他,不動聲色地望著我。這廝在裝酷,其實心里一定樂開了花。

          我盯著他,他剛想拿我一支筆用,我一下子擋開了,還說:把你那對劣跡斑斑的手管好,不然天亮讓你見不到太陽!

          大伙望著我,一陣大笑,有好幾個人當場把牙笑掉了……

        課堂作文 篇7

          今天我盼望幾天的金筆作文就要上課了,我懷著喜悅的心情來到了學校,可是老師說:“今天我們不上作文課了,我們吃水果吧!”老師的話讓我大吃一驚,老師這是要干什么呢?真是讓人不能理解。老師接著說:“上次誰寫的作文好,我就獎勵他一個水果!毙睦锵耄簳粫俏夷兀空f著,老師拿出來一個梨和一個蘋果,接著拿出劉書帆的作文念了起來,還表揚了劉書帆,這下完了,水果不是我的了。可是表揚完之后卻把水果給了王延帥。老師的舉動讓我心里非常難過,心想:為什么老師不把蘋果給劉書帆或者給我呢?卻把蘋果給了作文寫得不如我們的王延帥,老師真的好偏心!

          哦!我知道了,原來這是老師教學的一種方法啊,想讓我們體驗人物不同的心理活動。讓我在一瞬間就傷心起來這個辦法可真是太靈驗了!

          當我寫完第一篇作文的時候,老師突然從門口大搖大擺地走進來。我們一看“呀”,老師成什么樣子了?真像個小丑,難道老師化妝不照鏡子嗎?口紅都抹到下巴上啦,臉上一塊塊紅紅的東西,額頭上還有一個小紅點,扎著一個討厭的朝天辮,真是太難看了。同學們都哈哈大笑起來,這時老師可生氣了,張開大嘴怒氣沖沖地對我說:“郭研孜,你別笑了,你再笑就滾出去吧!”聽到老師說這樣的話我既害怕又傷心,都快要哭了出來。心里打著哆嗦還在想,平時最疼愛我的老師,現(xiàn)在怎么變成這樣了?教室里的氣氛一下子緊張了起來。

          老師在鴉雀無聲的教室里坐了一會終于出去了,不一會又回來了,但她依然還是小丑的.摸樣,老師親切地對我說:“郭研孜你不要傷心,老師是故意這樣做的。因為老師想讓你體驗傷心和恐懼的心理感覺,只有親身經歷和感受才能夠寫出動人的文章!迸叮颐靼琢,原來老師不是真的兇我啊!老師抱了抱我又說:“對不起,親愛的。”我眼含熱淚馬上就要奪眶而出,但我還是努力堅持著。

          下課了,老師像個丑八怪一樣和同學們合了一個影,然后去洗臉了。我真是好喜歡我的老師啊,老師,我愛您!謝謝您老師,您辛苦了!

        課堂作文 篇8

          課堂上的學習是輕松、愉快的,我忘不了課堂上那歡快的笑聲。記得在一節(jié)作文課上,汪老師叫我們小組交流。討論的內容是“我學會了干什么?”

          小組討論開始了,大家興高采烈地談論起來。教室里頓時熱鬧了!我們小組的劉超是我班的“口才大王”,每次他的發(fā)言都會贏得掌聲和笑聲。在小組里,他神秘地對我說:“我會炒‘超級無敵佛跳墻’這道佳肴!蔽液屯酐、方雅蕓聽了都哈哈大笑。我對劉超說:“你能把‘超級無敵佛跳墻’這道菜炒的經過告訴我們嗎?”這時汪老師走過來了,她聽見了我們在說‘超級無敵佛跳墻’。汪老師溫和地問:“劉超,你會炒這道菜?”劉超不好意思地笑著說:“其實我不會炒這道菜。不過我會炒豆芽呢!”接著他開始說怎么學會炒豆芽的。劉超說得很流利,我心里暗暗佩服。

          汪老師聽了,笑著說:“炒豆芽炒得不錯嘛!你可要繼續(xù)努力哦,把‘超級無敵佛跳墻’學會。老師還想拜你為師呢!”老師風趣的'話把我們逗樂了。劉超認真地說:“雖然‘超級無敵佛跳墻’這道菜我不會炒,但這道菜的名字好聽。我一定會自創(chuàng)這道菜,到時請大家吃!甭犃怂脑挘覀兒屠蠋熞黄痖_心地笑了。

          這節(jié)課,我永遠不會忘記,因為這堂課令我們暢所欲言,我們在小組討論中多么輕松、有趣。

        課堂作文 篇9

          你們知道我在課堂上笑得最開心的是哪一節(jié)課嗎?讓我來告訴你吧!

          那是一節(jié)英語課,潘老師帶我們讀完英文句子,然后笑吟吟地說:“今天,咱們學了‘run quickly’和‘walk slowly’這兩個短語。下面我們來玩一個跟這兩個短語有關的游戲——龜兔賽跑,看看誰跑得快!”“哦!”我們一陣歡呼。然后潘老師說了游戲的規(guī)則:請兩位同學分別扮演小兔子和小烏龜進行賽跑,其他同學則充當其他小動物,在龜兔賽跑時大聲地讀“run quickly”和“walk slowly”兩個短語來為他們加油。

          游戲開始了,小康是“小烏龜”,只見他把頭一伸一伸,把手往后一擺,慢悠悠地學著烏龜的樣子朝前“爬”。小敏則當“兔子“,她一蹦一跳的`,在大家的吶喊助威聲中一下子就到達了終點。潘老師宣布第一輪兔子勝。當他們玩好之后,我們都笑得合不攏嘴。接下來一輪,老師點到了我,還讓我當“兔子”。太好了!因為我就是屬兔子的。我一蹦一跳往前跑,小剛的“烏龜”也不甘示弱,拼命往前“爬”。我就跟童話中的兔子一樣,跳到一半就站在那對著后面的烏龜哈哈大笑。正當我得意時,小剛把我輕輕一擠,爬到我前面去了。這可急壞了我,于是我就使勁地跳。你們猜誰獲“獎”了?是我,我獲勝了。

          “丁零零……”下課了,我還是在不停地笑。因為我獲勝了,也因為這堂英語課太有趣了。

        課堂作文 篇10

          在我的心中,有很多崇拜的人,冰心奶奶、葉圣陶爺爺、曹文軒叔叔……每當我閱讀他們筆下一個個新奇的故事的時候,都會默默地想象著他們的樣子,從他們的作品中想象他們的生活經歷。作家在我的心中是多么了不起,真想一睹他們的真面目。

          機會來了,5月9日,著名兒童文學作家彭緒洛應邀來安康,做《尋找丟失的勇氣》專題講座,我們五一班的同學有幸前去聆聽講座,和作家近距離接觸。

          9日清晨,迎著明媚的陽光,我們懷著激動的心情,在老師的.帶領下,來到培新小學。我們在指定的區(qū)域內就坐,大家把期待的目光投降主席臺。八點三十分,彭老師邁著矯健的步伐走上臺,全場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

          彭老師頭戴一頂黑色棒球帽,身穿一件灰色上衣,看起來樸素而親切,他用洪亮的聲音向大家問好。接下來,一場別樣的文學盛宴在輕松的談話中展開。

          彭老師首先給我們分享他的寫作秘訣,他告訴我們,他的創(chuàng)作靈感來自于平時的廣泛閱讀和知識積累。希望我們課余時間要多讀書,在閱讀中找到勇氣和自信,找到自我和靈魂的歸屬。彭老師繪聲繪色地講述了他探秘羅布泊、樓蘭古國、塔克拉瑪干沙漠等異域的非凡經歷。他徒步穿越敦煌段雅丹城,神農架無人區(qū)和古蜀道探險,即使在野外,他每天晚上都堅持寫作,記錄探險過程中的遇到的危險和自己的心理感受以及得到的啟示。大家聽的心馳神往,嘖嘖贊嘆。我被彭老師這種敢于嘗試的精神和他強大的意志力深深的感動,心中的敬佩之情油然而生。彭老師用他自己的親身經歷告訴我們,不僅要暢游在書籍的海洋中,還要走到更廣闊的的大自然中,更博大的社會環(huán)境中去,汲取更廣泛的知識。他以自己的親身經歷和豐富的想象創(chuàng)作出《穿越鄭和年間》、《穿越樓蘭古國》、《宇宙龍騎士》等作品,讓我更加堅信生活實踐是文學創(chuàng)作的源泉。

          彭老師分享完他的探險故事后,走下主席臺,來到同學們中間,與我們近距離接觸。同學們紛紛提出自己感興趣和不懂的問題,彭老師耐心的一一解答。講座在熱烈而有序的情境中結束,我們懷著依依不舍的心情離開會場。

          在回家的路上,彭老師的話語一直縈繞在我耳旁,他用自己的故事詮釋了“讀萬卷書,行萬里路”。我懂得了在今后的學習中,不僅要博覽群書,還要讀好生活這本書。讓書香伴著我健康成長!

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