課堂作文(大全7篇)
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
在我的小學生涯中，發(fā)生了許多有趣的學習故事，它們如一串串跳動的音符，彩色的旋律常在我腦海里浮現。
這不，又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……
在五年級下學期的一節(jié)英語課上，我們與英語老師玩一個有趣的英語游戲。游戲規(guī)則是這樣的：老師有四個英語單詞，依次分給四個組，待他舉起一張標有英語單詞的紙時，分到那個單詞的組就集體站起來，大聲朗讀那個單詞。
一開始，大家都很快地記住了本組的單詞，我們組分到的是“DO AN EXPERIMENT〈 做實驗〉”，經過幾輪游戲后，我總結了規(guī)律，只要老師一喊“DO”我就站起來，幾次我都屢試不爽。
不過，在第四輪時，我在習慣性的作用下摔了跟頭。當我正洋洋自得時，老師又一次喊“DO”，我頓時跳起來，大聲念單詞，沒念到一半，我發(fā)覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼，只有第一組的人在念，我感到無比尷尬，臉立刻羞紅似蘋果，隨著大家不約而同的大笑，我才明白，我們組換了新的單詞!
“DO”事件在笑聲中結束了，該《論語》大叔粉黑登場了。
隨著一曲古典音樂飄來，我們乘著書香，學著古代教書先生，一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜。”老師問同學們：“誰知道這句話的意思?”頓時一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”，盯在一位在桌子下搞小動作的同學。“***，你來回答這是什么意思?”某同學呆若木雞，搔搔后腦勺，慚愧地低聲說“不知道�！�
“好，你來回答�！崩蠋熓疽饬硪晃煌瑢W。
“它的意思是說消逝的.時光就像這河水一樣，不分晝夜地向前流去�！�
老師點了點頭，叫他坐下，又回過頭來，對那位不認真聽講的同學說：“別浪費時光，小心你的時間也逝者如斯夫，不舍晝夜了�！笨吹侥俏煌瑢W狼狽地坐下來，我們禁不住哄堂笑了起來。
每每回想起我學習生涯中笑的故事，都會讓我記憶猶新，不斷啟迪我珍惜時間，認真學習，愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動聽的篇章。
課堂作文 篇2
那一次，我很受啟發(fā)桌子的一邊，是我；對面，是從小教我下棋的老師；中間，是一盤棋。我與老師對壘，企圖尋求人生的答案。這盤棋，我很想贏下來。第一步，怎么走？我舉棋不定，師傅說：“首步下好，可定全局。”我走哪里？是啊，我走哪兒呢？前面的路似乎已被大霧封鎖，我依窗凝望，斑駁可見一個孤影在喚我前去，他是誰，是幸運之神，抑或是噩運之神？我茫然了。去吧，路還是要走的！我怎能因為恐懼而停滯不前。棋子“啪”的一聲落下。大戰(zhàn)很快進入白熱化狀態(tài)，一黑一白在棋盤上馳騁廝殺，難解難分�？墒牵吹贸鰜�，我已處下風，我的“一條大龍”已陷入危機，一股咄咄逼人的殺氣向我逼來。我該怎么辦�。渴前�，我該怎么辦呢？前面的.路，無疑是充滿風險，可是我的這條“大龍”要想保住，我必須走這條險路，我已無法回頭，唯有全力以赴。也許我會遍體鱗傷，也許我會心力交瘁，可是只有拼盡全力，才會有勝利的機會，我鎮(zhèn)定一下，棋子堅定地落下……“啪”，最后一顆棋子落下，我輸了，那條大龍終究沒有逃脫被圍剿的命運。我輸了。內心已然一片空白，心底一片冰涼。所有的自信似乎一瞬間消逝，再也不會回來。神色的變化怎能逃過老師的法眼�！拔逸斄恕！蔽铱嘈�。“是啊，你又輸了�！崩蠋熒宰魍ｎD，睿智的目光從我身上掃過，說道：“可是，這只是一盤棋而已，人生的棋可絕不是一盤就可以下完的。”我看著老師，：“老師是說……”
老師一邊收拾棋子，一邊說道：“眾多棋局，撲朔迷離，千變萬化，如天上的星星讓人眼花繚亂。其實誰都會輸，也都會贏，重要的是該如何看待輸贏，更要知道如何去贏，日后，還有許多盤模等待你去下，要努力��！”
老師的話，如醒醐灌頂，我的心門頓時打開；人生如棋，黑白相間，有輸有贏，永不言��！我沒想到，困擾我詐許久的問題，在一盤模里得到解決了。那一次，我很受啟發(fā)，原來生活中處處都是課堂，下棋，也可以學到大道理！
課堂作文 篇3
提起寫作文，學生怕學，老師怕教，家長怕輔導。于是，社會上的作文輔導班在全國各地“全線飄紅”。多年以來，似乎只有向社會辦學單位求助，才能解決學生作文、奧數、英語等學科的輔導問題。我一直在想，難道學校老師真的是對此束手無策嗎？他們跟我們這些社會作文教學的專業(yè)輔導老師就不能走到一起嗎？這些年來，我一直為此而努力著，并且看到了希望。
從1999年開始，我不僅在社會辦學單位執(zhí)教小作家作文速成班，還想盡辦法走進各個學校，令人欣慰的是，我與各個學校領導及專業(yè)教師不僅根本沒有成為對立面，而且全部成為了志同道合的朋友。改革現有的作文教學乃至語文教學模式，開展創(chuàng)新教育，卻正是各個學校迫不及待的追求，老師們以極其寬容的態(tài)度和真誠的熱情歡迎我這個“圈外人”的到來，他們虛心跟著學生們聽我的課，認真做著筆記，還不斷與我交流心得，提出一系列建設性的意見和建議，每一次講課和座談會結束，我也仿佛被重新充了一次電。逐漸地，我已經不僅僅是一個“圈外人”了，甚至變得比圈內人還圈內人。
更令人振奮的是，一大批資深的專家學者不僅沒有排斥我這個“圈外人”，而且給了我很多很多的指導、批評和鼓勵。在北京，有張定遠、顧之川、張伯華、王有聲、袁志勇等全國聞名的頂尖級專家給我把脈、評點，并提出了很多很尖銳的意見，讓我少走了很多的彎路；在江蘇，有長期實踐在語文教研第一線的楊清生、范超、劉德文、沈旭東、劉道方、高新光等老一輩專家向我伸出了援助之手，還有祝瑞松、馬欣、張艷山等一批優(yōu)秀中青年教師和我一起備課，執(zhí)教小作家班。尤其是祝瑞松老師，他是南京市南湖一小副校長，是一個熱心教授孩子快樂作文教學法的好老師。他將我的一系列快樂作文秘方加以細化，編成了教案和課件，用于自己學校的課堂教學實踐和南京市教委組織的語文教改實驗課驗收活動，在教育系統(tǒng)內部受到了好評。安徽宣城古泉小學丁延清老師對作文教學研究的沖勁也是可圈可點的。他自費近萬元到南京、北京、成都等許多地方參加教研活動。他光是聽我的課，總時數已達到100小時，其中隨堂聽課六七十小時，課堂教學實況錄像三十四小時。當我了解到，他是忍著強直性脊柱炎的巨大病痛到南京、蕪湖聽我上課時，我甚是感動。憑著這股熱愛教育事業(yè)的頑強精神，我相信丁延清一定會在作文教學領域做出令人矚目的成績。
這些可喜的`現象正在消除很多老師的一些擔心，如“你儲老師可以做的事我們做不了”、“你敢那么教，我們怎么敢？”、“學校課程設置和傳統(tǒng)體制束縛了我們，叫我們怎么改革？”等等，同時，似乎沉悶的校園里也不斷傳出“另類老師的故事”，一開始還是新聞，久而久之敢于突破的人總在創(chuàng)造奇跡，別人也似乎無話可說了。而新聞媒體則對創(chuàng)新教育不斷推波助瀾，讓“另類”成為“正道”和“時尚”。
“減負”以后，各個學校不能再向學生推薦教輔材料，我的一系列快樂作文書藉雖然受到很多學校領導的歡迎，但很難進入學校。為此，我拿出了相當多的稿酬自費購買自己的作文書和閱讀書捐贈給南京市三牌樓小學、鐵路二小、洪武路小學、群立小學、珠江路小學六十七中學、十三中分校，淮安丁集希望小學等幾十所學校。同時，向全國各地前來求教的老師提供教材，這樣，快樂作文教學法被越來越多的學校承認并采用。一些地區(qū)的教委和學校也主動為學生訂購了《從此不怕寫作文》等書籍，提供給學生。教育系統(tǒng)一些單位和學校還主動邀請我前去講課。其中，南京市沙洲中心小學、十三中分校、珠江路小學，蘇州的碧波小學，淮安少年宮等，甚至希望我能夠在他們那里開設實驗班，擔當長期教學工作。
奇怪的是，全國上下的中小學校還沒有一本作文教材，老師們渴望改革，學生們渴望創(chuàng)新，我的水平和精力都有限，但仍然努力為改變這一現狀盡一份力量，因此，我放棄了“儲氏作文”的提法，轉向綜合集體智慧的“快樂作文教學法”，它已經不是我一個人的創(chuàng)造發(fā)明，而是全國上下眾多有志于作文教學改革的老師們共同的財富。同時，我也從小作家班逐步退出，走向全國各地開展大型演講（公開課），力推這套教學法，讓更多的學生和家長、老師受益。盡管這樣做，我的經濟利益將不斷減少，精力投入將難堪其負，但我想，既然選擇了這條道路，我將義無反顧地快樂作文進行到底。
課堂作文 篇4
學習知識，不只限于學校的教室里和課本上。有這樣一個大課堂，它能讓我們學到更多書本上沒有的知識，它就是奇妙的大自然。
百花齊放的春天，五顏六色的花兒都綻開了可愛的笑臉，散發(fā)出誘人的.芳香；清晨，綠油油的草地上掛滿了晶瑩剔透的露珠；嫩綠的柳枝披著薄紗，隨風舞動著婀娜的身姿；各種叫不出名的小鳥在快樂地歡唱……在這里，我學會了探索和欣賞，并充滿了新的希望。
炎熱的夏天，在山間，遠望層巒疊嶂的山峰或躺在郁郁蔥蔥的松柏下面閉目遐想，再或者把自己融入大海之中，真是愜意。在這里，我理解了什么是真正的博大的胸懷。
碩果累累的秋天，處處散發(fā)著水果和農作物特有的清香，碩大的果實掛滿枝頭，飽滿的農作物在田野里向人們招手，農民伯伯臉上洋溢著幸福的表情，在這里，我知道了什么是付出和回報。
寒冷的冬天，孩子們在無憂無慮地堆雪人、打雪仗時，枯黃的葉子像蝴蝶一樣，輕輕地飛到媽媽的身旁，深情地給樹媽媽捂上腳。在這里我學會了感恩。
大自然有著豐富、多彩、無窮無盡，而且充滿樂趣的知識。我要揚起我的航帆，在這更寬廣的知識海洋里去遨游，去遠航，去探索。
課堂作文 篇5
在實踐活動基地的時候，我們上了一堂烹飪課。
一聽到烹飪，我興奮得不行，哈哈，這可是我的“拿手好戲”，讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……
在“教室”里，我們分好了小組，老師讓我們在小組內分工，每組炒一盤土豆絲，做一鍋稀飯。我負責炒菜。
菜終于切好了，同學們幫我把切好的土豆裝到了盆子里，我熱了油，將菜一個猛倒，油就老老實實呆在鍋里了�！芭緙~”，突然，一個油星子濺到了我的手上，原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠了，以致我成了“受害者”，鄰組的“廚師”一面陪不是，一面忙著“治油”，看著他們手忙腳亂的樣子，我真想笑!
不去管別人了，咱炒咱的`菜!我輕松地翻炒著土豆，土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油，出鍋了!哈，咱第一個就把菜炒熟了，多帶勁!再看鄰組，呀!快糊了!“你們再不加水就糊了!”我大聲提醒。只見鄰組負責炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。
閑話不多說，我趕緊離開，來到桌子旁準備嘗嘗我炒的菜，誰知我一看，啊?盤子已經空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴，一邊說：“好吃，嗯……”，我無語。
只剩下點稀飯，哎，不吃菜總得喝點吧!
喝完稀飯，四處一瞅，鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋，我擔心他會加的很多，還沒來得及提醒，他竟呼啦倒了大半瓶!天啊，這怎么吃啊!
下課了，打掃衛(wèi)生一類的事，男生干去吧，誰讓他們不做飯呢。
晚上，躺在床上，想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。
課堂作文 篇6
校園生活趣事多，尤其在課堂上喲！你知道學生在課堂上是怎樣上課的嗎？說起來挺有趣呢！
在語文課上，課是我們最喜歡的。不過要想拿到老師在本上蓋上的“妙筆生花，佳作已入選”這個評語可不容易喲，細心寫好，展開豐富想象力的同學就能得到它。我也期待自己每次寫的都能妙筆生花，佳作已入選。
上數學課的時候，一絲不茍、認真聽講很重要，即使遇到難題都能迎刃而解，因為我是認真上好課的好學生。只要我們認真聽講，不管遇到再大的`難題都可以解答。要想知道解答更多的難題，那就更加認真努力。
在教室里上英語課更加有趣啦！我們只要認真上課就會發(fā)現時間過得飛快，如果唱起英語歌來，大家都活蹦亂跳真的很有趣，認真的話還可以看《比斯利》童話呢。
在音樂室里，使用樂器可不是一件容易的事。從樂器里發(fā)出來的音樂總是很美妙。為了讓我用得更熟練，我們知道一定要認真多練習，才可以奏出美妙的音樂。
你看，在課堂中生活，是不是很有趣�。�
課堂作文 篇7
校園課堂是豐富多彩的，而每一種顏色在課堂里又代表什么呢？想知道嗎？那么你就耐心看下去！
紅色
在我們這個班里紅色代表興奮。你看看我們班的同學一看下節(jié)信息課，都坐在位子上做好跑步的動作。過了一會兒上課鈴響了，同學們一溜煙似的沖出教室奔 向電腦室。來到電腦室同學們都工工整整的坐好，因為如果同學們很吵那么信息老師一定會一直呆在電腦室不離開，那樣同學們就玩不了游戲了。老師看同學那么安 靜就離開了電腦室，同學們看老師走開了，就亂成一鍋粥，吵得就像菜市場，最主要的是我們有輪流放哨得人，只要一有動靜，同學們馬上就安靜下來。
不過歡樂總是短暫的。沒過多久那不耐煩的下課鈴就響了，同學們只能依依不舍的離開。
黑色
在我們這個班里黑色代表枯燥。今天，我們的語文老師請假了，每節(jié)語文課都上數學而偏偏今天語文課最多，在以前我們班的同學天天掛著笑臉，而今天我們 班的同學各個眉頭鎖緊，這時討厭的上課鈴又響了，數學老師近著輕盈的.腳步走進了教室，我們班的每個學生就像沒骨頭一樣趴在桌上，在這節(jié)無聊的課里，同學們 不是看書就是畫畫。在這天里對我們班來說就是煎熬，八節(jié)課里只有一節(jié)不是數學課。這天對我們來說就是度日如年。
灰色
在我們這個班里的灰色代表的是恐怖。而今我們恐怖的不是別的，就是那個令同學們看見笑不起來的試卷。就在昨天考了試，今天要發(fā)下來了，我們每個同學 在沒發(fā)下來時的心都是懸著的，生怕考的不好回家一頓“爆炒肉絲”。中午時我們班的小張急匆匆的跑進教室里還喘著粗氣說：“完了……試卷要發(fā)下……來了�！� 同學們一聽要發(fā)試卷了本來心情很好，一下子就跌落到深谷，沒過多久，老師真的來發(fā)試卷了，同學們安靜，連一根繡花針掉下都聽得見。過了一會兒試卷發(fā)下來 了，同學們考的都不太理想，看來回家免不了一場嘮叨。
顏色在我們校園的課堂是不是有不同的意義呢？我想你一定也這么認為。
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