(優(yōu))課堂作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的課堂作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
這學(xué)期,學(xué)校開展了“魅力家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng),我的媽媽很榮幸地收到了老師的邀請(qǐng),媽媽會(huì)給全班同學(xué)上一堂課喔!
一聽到這個(gè)讓我激動(dòng)的好消息,我興奮得一蹦三尺高。我趕緊為媽媽的這次授課出謀劃策。我給媽媽提了幾條要求和寶貴的建議,作為學(xué)生的我最了解同學(xué)們的心思了!第一條,上課不許拖堂,一定要嚴(yán)格地控制好時(shí)間。第二條,請(qǐng)不要長(zhǎng)篇大論地講一些空洞的大道理,一定要生動(dòng)有趣。第三條,要合理安排和同學(xué)們的互動(dòng)游戲時(shí)間,那是最最最受同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目了。媽媽聽著我的一番話,不住地點(diǎn)頭表示贊同。我還提出幫媽媽做授課的PPT,媽媽高興地批準(zhǔn)了,同意放手讓我自己去做,她樂得輕松又鍛煉了我的操作能力,一舉兩得。
時(shí)間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼就到了星期四,媽媽該來學(xué)校授課了。我盼星星,盼月亮,終于盼到了下午第二節(jié)課的時(shí)間。我急切地從教室門口探出頭來張望!罢f曹操,曹操到”,媽媽踩著鈴聲笑瞇瞇地走進(jìn)教室。媽媽往講臺(tái)上一站,教室里立馬鴉雀無聲了,同學(xué)們都好奇地睜大了眼睛看著媽媽。媽媽親切地向同學(xué)們自我介紹,她授課的主題是“如何才能多讀善寫”?粗鴭寢屾(zhèn)定自若的樣子,坐在下面的我悄悄地松了口氣。其實(shí),在下面聽課的我比媽媽還緊張,生怕她出洋相,為她捏了一把汗。正如我所愿,課程進(jìn)行得非常順利。要開展游戲活動(dòng)了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都踴躍地把小手舉得高高的。課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)小高潮。媽媽讓同學(xué)們動(dòng)手畫人人熟知的“奧運(yùn)五環(huán)”,結(jié)果同學(xué)們都畫得不正確,這個(gè)有趣的游戲讓同學(xué)們深深體會(huì)到了背誦、摘抄是很好的學(xué)習(xí)和積累語言的.途徑,“好記性不如爛筆頭”,“眼過千遍,不如手抄一遍”的道理。媽媽還通過“句子拼接”的游戲,讓同學(xué)們知道了寫作文時(shí)如果用詞不當(dāng)就會(huì)鬧笑話!媽媽還向同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)了精美的小書簽,讓同學(xué)們愛不釋手,希望同學(xué)們都能成為多讀善寫的小作家!
一節(jié)課在歡聲笑語中過去了,同學(xué)們都意猶未盡呢!我和媽媽也都高興極了,因?yàn)閶寢屖谡n取得了成功。當(dāng)然,媽媽的成功授課也有我的一份功勞喲!我的媽媽進(jìn)課堂,真棒!
課堂作文 篇2
“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草……”正當(dāng)同學(xué)們安安靜靜地沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中時(shí),這支熟悉而又陌生的手機(jī)鈴聲,突然傳入我的耳中。
我不自覺地抬了抬頭,卻發(fā)現(xiàn)老師仍在看書,同學(xué)們也在埋頭苦學(xué)。于是,問了問身旁的同桌是否聽到,沒想到離我最近的她也把頭搖的像個(gè)波浪鼓,滿臉狐疑地問我:“你怎么了?”我無奈地?fù)u了搖頭。心想:這是怎么回事?難道是我聽錯(cuò)了?可那首鈴聲仍一遍又一邊地傳入我的耳中,像是對(duì)我說“快接聽!快接聽!”
這神秘的電話讓我不禁顫抖了下身體,這是誰打來的呢?莫非是關(guān)于上周末的那個(gè)下午?
上周末,寫完作業(yè)的我,看到天氣風(fēng)和日麗,就打算到家附近的小公園散散步。“哇!百花齊放,小草露出了新芽,看來春天來到嘍!”望著這美不勝收的美景,情不自禁地感嘆道。微風(fēng)伴著花草的.芬芳,彌漫著整個(gè)城市。
走了走,看了看,聞了聞。不一會(huì)兒,我的兩條腿就沒了力氣!皳渫ā币宦曌搅四蔷G油油地小草中間,手實(shí)在無地可放,就“搭”在了小草“頭頂”。突然間,一群學(xué)生模樣的孩子手中拿著滑板車,來到中心位置,正好我能看得見,于是他們開始玩滑板。我看到,他們每個(gè)動(dòng)作是那么標(biāo)準(zhǔn)、那么閃亮。然而一心想學(xué)滑板的我內(nèi)心激動(dòng)了起來,手開始不自覺地拔著那無辜的小草,直到他們練完,目光才轉(zhuǎn)移到手中那些被我拽掉的小草,然而當(dāng)時(shí)也沒有多想,隨手扔到了垃圾桶里。
回過神來,環(huán)顧四周,同學(xué)們還是在奮筆疾書,老師也只是移動(dòng)了下位置。難道真是“它們”打來的電話?于是我既緊張又小心翼翼地在心中按下“接聽”一鍵,緊接著對(duì)面?zhèn)鱽肀瘋旨?xì)嫩的聲音:“你怎么才接電話,我是上次被你狠心拽下又扔到垃圾桶里的小草代表一員,你知道嗎?我們每天都在傷心、難過,因?yàn)槲覀儎倿榇蟮貗寢屘硇┥剩直荒銈冞@些人類無意間拽下,離開了泥土的培育,遠(yuǎn)離了陽(yáng)光雨露,拋棄了自己的兄弟姐妹,以至漸漸地枯萎,最后死去。如果換是你們,又會(huì)怎樣呢?最后,我想告訴你:請(qǐng)不要再傷害我們,我們也是有生命的,請(qǐng)不要由于一時(shí)的好玩,而讓我們失去親人。好了,請(qǐng)不要將我的話當(dāng)做耳旁風(fēng),再見。”雖然電話那頭已掛,而我卻沒有緩過神來,它的話一遍又一遍地印在我的腦海里。
每當(dāng)我想起上周末的事情時(shí),不得不為自己的行為感到羞恥。而這次課堂上的“手機(jī)”突然響起,終于讓我懂得世界萬物都是有生命的,人類!請(qǐng)保護(hù)大地上的一草一木,正是因?yàn)橛辛怂鼈,我們的世界才?huì)多一份色彩!
課堂作文 篇3
又到了星期五,天陰沉沉的,很悶,人都沒有什么精神。
到了下午,天放晴了,人也舒服多了。我們馬上就上了電腦課。電腦課開始了。我們剛開機(jī),老師便說:“現(xiàn)在我有急事要馬上處理一下,你們?cè)谶@練‘Logo’吧!闭f著便走了,班級(jí)里頓時(shí)歡呼起來,跳起來,有著等好事。
當(dāng)然很興奮。看,戴翼飛在網(wǎng)上找到了“太空步”,踩著節(jié)拍跳了起來,有模有樣,帥呆了。瞧他那樣,旁觀者可不少,有的居然也跟著跳了起來。秦辛辰在那兒查恐怖圖片,查著查著,自己都閉著眼睛,捂著胸口,直喘粗氣。緩過神,又查了搞笑圖片,把他和他的旁邊的人都笑得不行了。魯鑫誠(chéng)在玩“洛克王國(guó)”,看著他玩得得意洋洋的樣子,等級(jí)應(yīng)該很高吧。陳志恒在玩“三國(guó)殺”,每打死一個(gè)人,都不由自主的站起來喊:“耶!頗有大將風(fēng)范!币恍┡谕婊瘖y。還有一些女生再看大型電視劇《宮鎖珠簾》。
一會(huì)兒被樂得哈哈大笑,一會(huì)兒又被感動(dòng)得眼眶里眼淚閃爍。我、陳棟、蔡逸辰在玩“三維彈球”,每人控制一個(gè)鍵,玩得可開心啦。真當(dāng)我們齊聲喊出:“快升級(jí)啦!”一位同學(xué)說:“老……老師!”電腦室里一片安靜,我們以迅雷不極掩耳之勢(shì)把網(wǎng)頁(yè)關(guān)掉,看著門口。“哈哈,上當(dāng)啦!”那位同學(xué)打著“ok”的手勢(shì),扭著屁股!扒!騙子,超級(jí)大騙子!币磺谢謴(fù)原位……“老……老師真……真的來啦!”“結(jié)巴別吵啦!”蔡逸辰說。突然,電腦室里安靜了,只有我們?nèi)齻(gè)的笑聲!袄蠋煛蔽腋杏X天快塌下來了,老師會(huì)怎么處置我們呢?“小家伙,貪玩了吧。不聽話……”老師說著摸著我的'腦袋。我羞得只想找個(gè)地方鉆進(jìn)去。
現(xiàn)在我知道了。我們同學(xué)要有自我控制的能力。這樣,才是好學(xué)生不過,那自由的課堂永遠(yuǎn)停留在我甜蜜的回憶里。
課堂作文 篇4
上課,在人們心中就是坐在教室里,傾聽著老師、教授所講的內(nèi)容,但是在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也不乏我們看不到的無形的課堂。
每次我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋里漫游,其實(shí)都是在課堂中學(xué)習(xí),有些人可能認(rèn)為電腦就是為了給我們娛樂使用的,是,電腦可以供我們娛樂,讓我們的生活變得更加豐富多彩,但是當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)海洋中無拘無束漫游時(shí),是否想到了什么?電腦是人類智慧、努力的`結(jié)果,如果科學(xué)家們沒有奮力拼搏的精神,那我們現(xiàn)在怎么會(huì)擁有在當(dāng)時(shí)想都不敢想的娛樂項(xiàng)目?就在這電腦中,我們學(xué)到了一個(gè)在學(xué)校無法體會(huì)到的道理——只有肯去拼搏、鉆研,才能獲得成功!
我有一個(gè)表舅,他是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的老板,他在商海中拼搏,終于將企業(yè)的事業(yè)推向高潮,不僅改善了自己的生活,還為希望工程捐款捐物,這一切的成就都是怎么來的?如果我們的社會(huì)沒有改革開放,哪兒來的這么大的成就?這都要?dú)w功于改革開放的功勞。我們可能在課堂上聽到老師給我們講改革開放的好處,但是耳聽為虛、眼見為實(shí),生活中這些大課堂,比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。
其實(shí),生活本身就是一本無字的大書,是一個(gè)無形大課堂,只有我們?nèi)ド钌钔诰颉Ⅲw會(huì),才能領(lǐng)略到它的精華所在!才能學(xué)到許多教室里學(xué)不到的東西。
課堂作文 篇5
一、提出要求。
師:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《寫身邊的一個(gè)人》,請(qǐng)看大屏幕中的“作文要求”。
(課件出示要求:要通過具體事例,表現(xiàn)人物的品質(zhì);通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài),表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定,內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯(cuò)別字。)
師:讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)
師:這個(gè)作文題目,羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家,是想讓大家思考一下,你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。 目的明確了之后,就利用課余時(shí)間去收集這個(gè)人的具體事例, 并且作進(jìn)一步的觀察、了解,不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn) 備好了)讓我們交流一下。
二、寫前交流。
生:我想寫的是小區(qū)里一個(gè)小賣部的阿姨。小賣部的物品 物美價(jià)廉,她人又和氣,人們都喜歡到她那兒買東西。更難能 可貴的是,她是個(gè)熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板, 上面寫著一周的天氣情況和一些關(guān)于健康的小知識(shí),旁邊還 有一個(gè)打氣筒,方便了來來往往的居民。
師:這個(gè)人真值得寫,你選得非常準(zhǔn)。一般的店主待人和 氣就已經(jīng)很不錯(cuò)了,而她還在店前掛了一個(gè)便民小黑板,放一 個(gè)打氣筒。說得不錯(cuò),請(qǐng)坐。誰還說?
生:我要寫的是我家鄰居。他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè),他會(huì)解 決很多計(jì)算機(jī)難題。我的計(jì)算機(jī)有了問題,他一會(huì)兒就搞定了。
師:你抓住了他的一個(gè)特點(diǎn)——電腦高手,不錯(cuò)。
生:我寫的是對(duì)門鄰居魏叔叔,有一次我家電腦壞了,精 通電腦技術(shù)的他得知后,急忙趕到我家,幾下就修好了。
師:哦,也是個(gè)電腦高手。與剛才那位同學(xué)說的電腦高手有什么不同嗎?說具體點(diǎn)。
生:為了把魏叔叔寫好,我采訪了他的愛人何阿姨。(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))何阿姨說魏叔叔很愛看書,一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒,女兒說爸爸很幽默,家里發(fā)生什么爭(zhēng)吵,他總以幽默的語言來化解。這幾天,我經(jīng)常到魏叔叔家去串門,留心觀察他,并把他寫進(jìn)了日記。我對(duì)寫好魏叔叔更有信心了。(師帶頭鼓掌)
師:真聰明,不但直接觀察魏叔叔,還懂得去采訪魏叔叔的家人,這是了解一個(gè)人的好方法。而且她還把這些都記在了日記里。俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”,歷代的文人、墨客,都有這樣的好習(xí)慣,把平時(shí)積累的東西,及時(shí)記錄下來。誰再來交流一下? .
生:我要寫的是表妹小慧,她做事有耐心,心靈手巧。圍繞這兩個(gè)特點(diǎn),我收集、選擇了兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石,只有她一人堅(jiān)持到底,堆出了完整的城堡;第二件事是她會(huì)用毛毛草編各種各樣的小動(dòng)物,我還向她請(qǐng)教過呢。
師:同學(xué)們說得非常好,從剛才大家的交流當(dāng)中,我聽出來了,同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫,有寫鄰居的,有寫小表妹的.,還有……
生:自己身邊熟悉的人。
三、指導(dǎo)寫法。
師:說得真好。這一點(diǎn),你們做得真棒。大家通過課前的觀察、采訪,都能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)(板書:品質(zhì)、特點(diǎn)),收集到了一些具體真實(shí)(板書:具體、真實(shí))的事例,這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了,這樣寫出來的文章就會(huì)更豐滿了。這節(jié)課,我們就來討論如何來把人物寫鮮活這個(gè)問題;貞浺幌,平常寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?
眾生:外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。(教師板書這些詞語)
師:你們的積累真豐富。這么多的方法。我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章,這些方法一股腦兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?
生:要選準(zhǔn)方法。
師:對(duì)了,我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫。(板書:選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫)剛才有個(gè)同學(xué)說他要寫一位叔叔,這個(gè)叔叔非常幽默,那你準(zhǔn)備抓住什么來表現(xiàn)他的幽默?
生:我準(zhǔn)備抓住他平時(shí)的語言、動(dòng)作來寫他的幽默。
師:對(duì),要抓住語言、動(dòng)作,還有神態(tài)。也就是說,寫文章用什么方法,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要,更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來選準(zhǔn)方法。通過剛才的交流,我覺得大家選準(zhǔn)方法不成問題,更重要的是選準(zhǔn)方法之后的細(xì)致描寫。只有二者合二為一,寫出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。
四、師生表演。
師:紙上得來終覺淺。這樣吧,我們來表演一個(gè)節(jié)目,來感受、體會(huì)一下,好不好?(生答“好”)羅老師前一段時(shí)間在上海學(xué)習(xí)了半年多,半年多沒有見家人和自己的孩子,心中真是很想念他們。“五一”到了,我的女兒坐著火車到上海來看我,還要玩幾天。誰來和我配合一下,演演我的女兒?
眾生:我、我、我…… 師:就你吧,漂亮的大眼睛,和我女兒一樣。
(一女生到臺(tái)上來,和教師一道表演。)
師:好,我來簡(jiǎn)單介紹一下我女兒。我這個(gè)女兒從小是跟她姥姥長(zhǎng)大的,在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀,孩子不能這樣?jì)蓱T呀!我打電話對(duì)家里人說:現(xiàn)在她也長(zhǎng)大了,這回來上海,讓她一個(gè)人坐火車來,誰都不能攔著。這天,我早早地來到火車站,等那趟火車。(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))左等右等火車都不來,火車晚點(diǎn)了,晚了一個(gè)多小時(shí)了。羅老師這時(shí)候多么焦急呀;疖嚱K于來了?粗趬簤旱娜肆魍庥,我是急切地尋找。后來,我終于找到了我女兒,我激動(dòng)的心情真是溢于言表。我們倆就來表演一下這個(gè)情節(jié),好不好?(上臺(tái)的女生說:好。)
師:我們倆不是專業(yè)演員,我們起到的作用就是拋磚引玉,你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點(diǎn),然后要選準(zhǔn)方法,在仔細(xì)的觀察之后,進(jìn)行細(xì)致描寫。
(表演開始。師、生各站一邊。教師急切地上臺(tái)。)
師:(一邊看表、跺腳,一邊說)唉呀,這怎么搞的,都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了,這火車怎么還不來?唉,真是急死人了。(不停地看表,用手指點(diǎn)手表)唉,你看看,你看看!(突然像想起什么似的)這火車不會(huì)在路上出什么事吧?唉呀,我的孩子還小呢,這要是……唉呀。(突然向遠(yuǎn)處看)火車來了!(手搭涼棚)這么多人,陳陳,我的陳陳在哪兒呀?
(學(xué)生上場(chǎng),手搭涼棚,作四處尋找狀。)
師:(不停地往上跳,找人)我的陳陳在哪兒呀?(突然激動(dòng) 起來,張開雙臂向?qū)W生跑去)陳陳——陳陳—— 生:(也張開雙臂向老師奔去)媽媽——
師:陳陳——
生:(師抱著生轉(zhuǎn)了一圈)媽媽,我想死你了!
師:(摸著學(xué)生的頭)長(zhǎng)高了長(zhǎng)高了,長(zhǎng)得更漂亮了!(說著 又把學(xué)生抱在懷里)媽媽真想你呀!(生鼓掌)
師:好了,剛才的情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么?
生:表達(dá)了母親對(duì)女兒的真摯的愛。
師:這就是母愛。通過這么一個(gè)情節(jié),表現(xiàn)了母愛的熾 熱。你準(zhǔn)備選用什么方法來細(xì)致描寫呢?準(zhǔn)備抓住羅老師的什 么來寫?
生:我準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來寫。她是踮著腳尖,手擋 在頭上,眼睜得大大的,向遠(yuǎn)處望,十分著急。
師:說得真好,觀察得非常仔細(xì)。
生:我也準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來寫,從她不停地看表、 走動(dòng)、跺腳,可以看出她非常著急。
師:非常好。
生:我準(zhǔn)備抓住羅老師在等火車時(shí)的語言來寫。那時(shí)候她 不停地嘆氣,嘴里還說:“火車都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了,怎么還不 來呀?”她非常擔(dān)心女兒,怕她出什么事。
師:哦,羅老師當(dāng)時(shí)把這話說出來了,其實(shí)這也是老師當(dāng) 時(shí)的—— 生:心理活動(dòng)。
師:很好!請(qǐng)繼續(xù)。
生:我準(zhǔn)備抓住羅老師剛見到女兒時(shí)的動(dòng)作來寫,她剛見 到女兒時(shí)緊緊擁抱著女兒,表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛。
師:羅老師畢竟不是專業(yè)演員,還不能細(xì)致地表現(xiàn)出一位 母親對(duì)女兒的感情。同學(xué)們還要展開豐富的想象,但是這個(gè)想 象要在合理、真實(shí)的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們應(yīng)該借助于豐富的想象,把母親這種焦急的心情,把母親對(duì)孩子的愛,通過恰當(dāng)?shù)姆椒、?xì)致描寫,淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
五、合作口述。
師:這樣吧,我們四人一組合作,把剛才看到的那一幕描述一下,好不好?(生答好)既然是合作,就有分工,可以一個(gè)人說動(dòng)作、神態(tài),也可以一個(gè)人說羅老師的語言,一個(gè)人說羅老師的心理活動(dòng)。還可以有一個(gè)人總協(xié)調(diào),看看他們說得是否細(xì)致生動(dòng)。下面我們合作開始。(學(xué)生分組活動(dòng))
六、學(xué)生反饋。
師:我來給大家一個(gè)開頭!盎疖囈呀(jīng)晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了,只見羅老師……”
(教師指名一組到臺(tái)前說,教師和那個(gè)表演的學(xué)生再到臺(tái)前邊聽邊演。)
生1:火車已經(jīng)晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了……
生2:羅老師眉頭緊鎖,她低頭看了看表,焦急而憂郁地看著火車開來的方向。她跺著腳,在站臺(tái)上走來走去。
生3:還小聲嘟嚷著:……
生4:“唉呀,真急人,火車都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了!”
生2:羅老師額頭上早已滲出了汗珠,眼淚都快流出來了。
生3:她心里還犯起嘀咕—— 生1:可千萬不能出事,這可是她第一次出遠(yuǎn)門。
生3:“嗚——”一聲汽笛聲傳人羅老師的耳朵,火車終于進(jìn)站了。黑壓壓的人群從火車?yán)镉苛顺鰜怼?/p>
生2:羅老師焦急地踮著腳,伸長(zhǎng)了脖子,瞪大了雙眼,努力尋找自己的女兒。
生3:突然,一個(gè)熟悉的身影映入她的眼簾…… 師:這時(shí)候,你們?cè)倏纯次业难劬兔嫒荨?/p>
生1:眼睛二亮。臉上掛滿了笑容。 師:(邊做動(dòng)作邊問)然后呢?
生2:揮舞著雙臂大聲喊道:…… 生4:“陳陳,陳陳,媽媽在這兒呢!”
生2:陳陳也看見了媽媽,她奔向羅老師。母女兩人緊緊地?fù)肀г谝黄。羅老師抱著陳陳轉(zhuǎn)了一圈。
生3:陳陳激動(dòng)地說::“媽媽,我想死你了!”
生2:羅老師愛憐地拍著姑娘的頭,親切地說:“乖寶貝,媽媽也想死你了!快讓媽媽看看長(zhǎng)高了沒有。”
生3:母女倆沉浸在重逢的喜悅之中。(全班掌聲)
師:哎呀,說得真是太好了!沒想到同學(xué)們想象力這么豐富,把老師一頭冷汗都描述出來了,看來同學(xué)們已經(jīng)融人到情景當(dāng)中去了。謝謝大家,說明大家已經(jīng)掌握了這種方法。(指著黑板上的板書說)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,寫人要圍繞人物的品質(zhì)和特點(diǎn)用具體的事例來寫,以后我們要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。另外,我們要想寫活人物,應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的需要,根據(jù)人物的特點(diǎn),選準(zhǔn)方法,進(jìn)行細(xì)致描寫,這樣才能寫出鮮活的人物。這節(jié)課就上到這兒。
點(diǎn)評(píng):
一、在作文教學(xué)指導(dǎo)中要重視作文材料的準(zhǔn)備。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣一段話:不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料,要重視寫作材料的準(zhǔn)備,不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,更要考察學(xué)生是用什么方法,通過什么途徑占有材料,培養(yǎng)學(xué)生收集材料的習(xí)慣。我覺得這節(jié)課比較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
羅老師在一周之前就布置孩子們收集材料,(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))當(dāng)課堂上學(xué)生反饋這些材料的時(shí)候,老師還不斷地給予指點(diǎn),這些材料你是怎么得到的?我覺得,這正是課標(biāo)里告訴我們的要通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考來收集作文材料。這一點(diǎn)是很重要的。收集材料是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ),也是解決同學(xué)們沒有內(nèi)容可寫的關(guān)鍵一環(huán)。
二、作文指導(dǎo)要目標(biāo)明確,要有針對(duì)性。
羅老師的課,指導(dǎo)是有針對(duì)性的。這篇文章是寫身邊的一個(gè)人,沒給中心,但圈定了選材的范圍——“身邊的”一個(gè)人。那么,針對(duì)這篇文章的要求,選材是重點(diǎn)。因此羅老師事先布置學(xué)生收集材料、準(zhǔn)備材料。另外,這篇作文還有一個(gè)要求,就是要寫具體,寫出人物的特點(diǎn),因此,羅老師做了后面那番表演和練習(xí),這說明她是明白這節(jié)課指導(dǎo)的方向和指導(dǎo)的目標(biāo)的。
但是,羅老師的指導(dǎo),我覺得也有些小小的遺憾。這篇文章是給了范圍,沒給中心的。因此教材很明確,要求我們首先抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì),其次才是抓住神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫來寫出人物特點(diǎn)。這兩個(gè)要求,第一位是選材問題。怎樣選擇典型事例,來突出人物品質(zhì),應(yīng)該作為這節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn)。我看羅老師的教案設(shè)計(jì)這一點(diǎn)做得不錯(cuò),可能今天上課又作了一些調(diào)整。我覺得,在這一點(diǎn)上,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生寫小區(qū)的阿姨也好,寫鄰居魏叔叔也好,都要說出寫人物的什么典型事例,來突出他們的什么品質(zhì)。在選擇材料的問題上,老師還應(yīng)該再補(bǔ)一補(bǔ),不要蜻蜓點(diǎn)水就過去了。再有,后邊搞的這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練,如果作為一個(gè)細(xì)節(jié)描寫的小片斷練習(xí)是好的,但是,放在這節(jié)課,和寫身邊的一個(gè)人距離稍微遠(yuǎn)了一點(diǎn)。因?yàn),你是要寫身邊的一個(gè)人,是要表現(xiàn)一個(gè)人物的優(yōu)秀品質(zhì),而不是寫媽媽去接孩子。而且“媽媽接孩子”這件事情和“寫身邊的一個(gè)人”,是有所不同的。當(dāng)然,羅老師的用意是讓孩子知道怎么寫具體,怎么寫心理活動(dòng),怎么寫語言。怎么寫行動(dòng),她的用意是好的。
我覺得不如改一改,比如,就寫小區(qū)的那個(gè)阿姨,寫她的熱心腸,怎么樣具體表現(xiàn)出來的,可以讓孩子們展開來具體說一說,把這個(gè)阿姨長(zhǎng)得什么樣子,怎么看出她樸實(shí)、熱心腸,她在售貨時(shí)是怎么說的,怎么做的,怎么表現(xiàn)出她的熱心,具體展開說一說,這樣更符合習(xí)作要求。所以我說,作文指導(dǎo)課目標(biāo)要明確,針對(duì)性要強(qiáng)。
課堂作文 篇6
張老師一聲令下“開始!”同學(xué)們都像中了頭獎(jiǎng)一樣“哇!”一聲后便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個(gè)小組,我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣,好看極了!把香蕉鋪在一個(gè)盤子上之后,又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點(diǎn)綴,在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣,再用牙簽穿起來做連心魚,可好看了!我們苦苦思索了一陣子,才決定命名為“海底世界”。
可是,我們覺得這個(gè)不太好看,所以又新出了一個(gè)方案,我們先把一紅通通的蘋果的上部分切掉,把剩下的挖空心,再把柿子的肉放進(jìn)去,然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個(gè)好看的柿子盅了。突然,楊盛東跑過來對(duì)我們說:“借一塊香蕉皮吧,求求你們了!”我無奈地對(duì)他說:“可是我們也要用啊!”他才失望地走開了?赡苁俏覄偛蓬欀瓿勺约旱淖髌范紱]注意到別的小組,看一下,同學(xué)們都手忙腳亂的,各種叫聲紛紛響起,“唉!我們還沒做完,你干嗎把它吃掉啊!”“怎么辦,還缺一個(gè)做頭發(fā)的.東西!薄敖栉依玻瑒e那么小氣了!”……有的同學(xué)都已經(jīng)完成了,并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會(huì)兒,邊雅忱對(duì)我說:“看什么看,快點(diǎn)做吧!”我這時(shí)才回過神來,繼續(xù)做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋果上,再加了一些點(diǎn)綴之后,決定命名為“夏威夷公主”。
接下來,差不多所有的小組都完成了水果拼盤后,張老師開始讓每個(gè)小組的代表人作演講,并讓每個(gè)人都品嘗了一下各個(gè)小組的杰作后,選出了兩個(gè)優(yōu)秀小組,當(dāng)然有我們這個(gè)小組了因此我們還得到了一個(gè)小蘋果貼紙,我們可高興了!
課堂作文 篇7
家長(zhǎng)資源是學(xué)校最為豐富的校外教育資源,為充分挖掘家長(zhǎng)資源,拓展孩子們的視野,讓他們學(xué)到在學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的知識(shí),我邀請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自身特長(zhǎng)給孩子們上一堂別開生面的課,第一位到來的就是照片里的鄭爸爸,孩子親切的叫他醫(yī)生爸爸老師。
課堂上鄭爸爸用親切的話語,循循善誘的解答孩子們的'問題,讓孩子們徹底開了眼界。他以《拒絕零食的誘惑》為題,精心的找來了關(guān)于學(xué)校周圍“5角錢零食”的視頻,讓孩子們知道了吃這些零食的危害,并且還給做了個(gè)實(shí)驗(yàn),讓孩子們看到了方便面吃到肚子里后會(huì)是什么樣的,觸目驚心,給學(xué)生的觸動(dòng)很大,或許比我們講上一大車的道理都管用。他還講了一些生活中常見的錯(cuò)誤做法、教給了六年級(jí)女生必須了解的生理衛(wèi)生知識(shí),孩子們聽得十分認(rèn)真,看看照片中的孩子們真是無比投入呀!
讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂后,不僅孩子們大有收獲,我們的家長(zhǎng)也深有感觸。他們有的說:“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣,我這樣在某一方面也算一個(gè)專家吧,面對(duì)孩子一個(gè)又一個(gè)的問題,我有時(shí)也真是無從著手!”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛:“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子,要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升,也真為難我們的老師了!”
現(xiàn)在這一屆孩子已經(jīng)畢業(yè)了,但是回憶起他們和他們的家長(zhǎng),我依然有很多美好的回憶,可能也因?yàn)榧议L(zhǎng)課堂讓我們走得更近,接觸更多吧!我想,當(dāng)這些孩子們回憶小學(xué)生活時(shí),一定也會(huì)和我一樣,記得帶給自己豐富多彩知識(shí)的家長(zhǎng)老師們!
課堂作文 篇8
同心協(xié)力的螞蟻,蒼翠的樹木,謙虛的稻穗,雪白的梅花……這些都是大自然的杰作。大自然中的一切都時(shí)刻牽引著我們,啟示著我們,為我們提供了各式各樣的課堂。
春,悄悄地來了,螞蟻們也活躍起來,都想趁著這大好春光多儲(chǔ)備一些過冬的`糧食。看:一只小螞蟻找到了一塊很大的面包,它試圖移動(dòng)面包,可動(dòng)了半天,費(fèi)了九牛二虎之力,面包紋絲不動(dòng)。小螞蟻著急起來,趕忙跑回蟻穴,不大一會(huì)兒,在小螞蟻的帶領(lǐng)下,開來了一只浩浩蕩蕩的螞蟻隊(duì)伍,他們來到面包周圍,團(tuán)團(tuán)圍住面包,用觸角頂起面包,踏著整齊的步伐,慢慢向前挪移了。在他們齊心協(xié)力下,面包順利地運(yùn)回了蟻穴。多么可愛的螞蟻!多么可敬的螞蟻!他們告訴我們:做事要同心協(xié)力。難道這不是給我們上了很好的一課嗎?
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