課堂初一作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課堂初一作文 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂初一作文 1
常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動(dòng)如火如荼地展開，我們作為莘莘學(xué)子，該如何傳承弘揚(yáng)中華民俗傳統(tǒng)文化呢？3月1日下午，為了弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)工藝，親密接觸兔燈文化，謝耀東師傅走進(jìn)了我們的課堂，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)我們兔子燈的技藝，讓我們興奮不已。注視著謝師傅從袋子里拿出工具，一步步的制作，配合著通俗易懂的講解，我們看到了從最原始的材料逐漸到兔子輪廓的過程，覺得這真是一場(chǎng)神奇的魔術(shù)。
他把兩根硬紙條兩頭連接，用鐵絲固定，再用幾根短一點(diǎn)的橫向連接，看起來簡(jiǎn)單的技藝卻是最復(fù)雜的步驟，接下來的頭部和尾巴相對(duì)就簡(jiǎn)單了，依舊是做成一個(gè)圓圈狀，用另一根硬紙條做出細(xì)小狹長的耳朵和尾巴，分別固定在頭部和尾部，謝師傅靈活熟稔的技藝看得我們不由暗自佩服，也摩拳擦掌的牛刀小試了一把。
我暗想，這應(yīng)該不會(huì)太難吧。但，工具在謝師傅手上服服帖帖，一到我手里，調(diào)皮的好像在跳踢踏舞一樣，我折也不是，剪也不是。
我四下張望，發(fā)現(xiàn)其他小組也遇到了各種各樣的難題，有的冥思苦想，有的小聲議論，有的干脆照自己的想法做了下去，一時(shí)間，我有些苦笑不得，這果然不是簡(jiǎn)單的活啊。
風(fēng)風(fēng)火火的忙活了大半天，其中還有謝師傅的'幾次點(diǎn)撥，我總算完成了身體這部分，無奈時(shí)間不夠，我看看手中的半成品，忽然就明白了傳統(tǒng)技藝工匠的不易。制作花燈難么？難？不難，答案因人而異，各有不同，但在謝師傅心里，難的也許不是制作花燈的技藝，而是獨(dú)守這份傳統(tǒng)工藝，甘于寂寞的心境；更是面臨這份傳統(tǒng)技藝后繼無人，即將失傳的窘境。真希望能早點(diǎn)學(xué)會(huì)，將這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)揚(yáng)廣大！
課堂初一作文 2
當(dāng)微風(fēng)輕輕托起一點(diǎn)點(diǎn)柳絮，當(dāng)太陽悄悄地把金色的光芒披在美麗的櫻花樹上，當(dāng)美麗的花瓣在空中卷曲然后輕輕落地，我們迎來了全新的中學(xué)生活，宿舍成了我的第二個(gè)家。
小時(shí)候經(jīng)常嘲笑因?yàn)榧乃薅鳒I的'姐姐，不知道什么時(shí)候變成了想家的小女孩。唉，思鄉(xiāng)是什么時(shí)候？無奈的時(shí)候，只好忍住眼淚和舍友并肩作戰(zhàn)。眾所周知，我們必須以最好的狀態(tài)迎接每一天的開始。這樣才能對(duì)得起父母的血汗錢，對(duì)得起我們所有的努力。每天晚上，我們都幻想著父母的關(guān)愛，對(duì)吧！有了父母的溫暖，我們難過什么？
寄宿帶給我們的不僅僅是離家的痛苦，還有每天緊張忙碌的生活節(jié)奏。每天早上六點(diǎn)不到天亮，和周公比賽完回來，我們就用困倦的眼神刷牙洗臉，匆匆忙忙。對(duì)于笨手笨腳的我來說，疊被子成了大問題。過了一會(huì)兒，它們被折疊成三明治和豆腐干。最后，在工頭的幫助下，他們終于被妥善折疊起來。吃完飯，還沒來得及在舒適的床單上躺一會(huì)兒，就要匆匆忙忙的去上晚自習(xí)，一直到晚上九點(diǎn)半。雖然很累，但我們宿舍沒有人說過要放棄，因?yàn)槲覀冎�，要想有一天在社�?huì)上獨(dú)立，就必須學(xué)會(huì)如何生存和適應(yīng)緊湊的生活。
過了幾個(gè)月的寄宿生活，突然發(fā)現(xiàn)自己好像在某個(gè)時(shí)刻長大了。宿舍似乎是我們的另一個(gè)教室，它真的教會(huì)了我們很多。有了離家的溫暖，我們懂得堅(jiān)持，學(xué)會(huì)自立，適應(yīng)快速的生活節(jié)奏，不再依賴爸爸媽媽。在艱難中捏盤子，在奮斗中成長，似乎是一種人生的享受。
微風(fēng)習(xí)習(xí)，是楊柳，櫻花盛開，宿舍樓在晨霧中充滿活力。初中三年，我們就在這個(gè)特殊的班級(jí)里成長！
課堂初一作文 3
今天的作文課上，我一直都在低著頭寫作文。因?yàn)閷懙臅r(shí)間有點(diǎn)長，我感覺有些悶，便抬起頭四處看了看。
我看到大部分同學(xué)都在低著頭認(rèn)真地寫著作文，只有旁邊的李嘉欣一邊在那兒假裝寫著，另一邊卻不知道在玩什么。我好奇地小聲問她：“喂，你在干嗎？”她俯在我的耳邊小聲說：“我在做小烏龜。孟晗用橡皮泥做的大烏龜很好玩，我向她要了一塊，但只能做一個(gè)小的了�！敝灰娝低档卦谧雷酉旅婺罅艘恍K橡皮泥，用雙手搓成一個(gè)橢圓形，輕輕地按在桌子上。趁老師不注意，她又拿起筆在橡皮泥上畫了幾下，然后趕緊拿到桌下，把筆小心地放到桌子上，抬起頭看了看老師。老師正低著頭忙著批改作業(yè)，絲毫不知道這邊發(fā)生了什么。
看著她小心翼翼的樣子，我覺得有些好笑，但也覺得挺有趣，就繼續(xù)看她做。她又捏下很小的一塊橡皮泥，搓成一條非常粗的尾巴。我捂著嘴一邊笑一邊小聲對(duì)她說：“哎，這哪是烏龜?shù)奈舶桶�，絕對(duì)是條狗尾巴！”她很不服氣地對(duì)我說：“有本事你捏一個(gè)呀！”我伸手揪了一小塊橡皮泥，捏成小尾巴的樣子，把它粘在了烏龜?shù)纳眢w上。前面的張銘不知什么時(shí)候回過頭來，看了看，好奇地問：“你倆在干什么？”李嘉欣頭都沒抬，順口說了一句：“做手工。”張銘可能覺得沒趣，就回過頭去了。李嘉欣繼續(xù)做烏龜?shù)?腦袋，我則在一旁幫她做烏龜?shù)乃膫�(gè)小爪。不一會(huì)兒，李嘉欣把烏龜?shù)男∧X袋捏完了，上面還畫著眼睛和鼻子呢，不過看上去不像烏龜，卻像一個(gè)小人。我沒忍住，一下子笑出了聲。李嘉欣趕緊低下頭，把小烏龜運(yùn)到桌下。
老師聽到了我的笑聲，抬起頭疑惑地望著我們，好像在問：“有什么問題嗎？”我和李嘉欣再也不敢玩了，趕緊坐好，“改邪歸正”，繼續(xù)寫作文…
課堂初一作文 4
“叮鈴鈴”自習(xí)課的鈴聲響起了，馬老師大步流星地走進(jìn)了教室，同學(xué)們的嘴像被瓶塞塞住了嘴一樣，教室里瞬間一片寂靜。你認(rèn)為這就完了嗎？那你可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！只見小楊同學(xué)以迅雷不及掩耳之速掃視了一圈，自然地把雙手放進(jìn)桌肚，撕開了零食的包裝，在馬老師低頭批改作業(yè)時(shí)迅速而不失優(yōu)雅地把旺仔小饅頭塞進(jìn)了嘴里，然后假裝抓了抓臉，又接著寫起了作業(yè)……
突然，“啪”的一聲，打破了安靜的教室。清脆的聲音在安靜的教室里顯得格外突出。原來是小洪同學(xué)在偷偷看課外書，這個(gè)書呢，這時(shí)又爭(zhēng)氣地掉地上了，那邊馬老師嚴(yán)肅的朝小洪同學(xué)瞪去，那目光像是要把小洪同學(xué)活生生瞪穿！可小洪同學(xué)用委屈的'目光看了看馬老師，然后慢慢的彎下腰把書拾起來說：“哎呀！我怎么把我最喜歡的《貓武士》給帶到學(xué)校來啦？肯定是晚上收書包不小心放進(jìn)去的！”馬老師推了下眼鏡頓了頓說：“哦，那你下次收書包時(shí)要細(xì)心點(diǎn)了�！蓖�，我不禁贊嘆，這都能救回來！這真是“力挽狂瀾”啊！看到馬老師坐下來，開始批改作業(yè)后，小洪同學(xué)立即倒在椅子，做了個(gè)如釋重負(fù)的表情，過了一會(huì)又繼續(xù)看起了課外書……
也就過了十多秒吧，“轟隆”一聲雷鳴般的巨響，嚇得全班同學(xué)驚叫一聲跳了起來。隨即，傳來一陣爆笑：“哈！哈！”原來是小盧同學(xué)在扭頭翻書包時(shí)重心不穩(wěn)，椅子連人都翻倒在地。一時(shí)間，他好像嚇得都不會(huì)說話了，張大了嘴巴，瞪著眼。不過，幾秒后這個(gè)“活寶”撓著頭，尷尬地笑了起來“嘿嘿嘿……”
唉！我們班的暗潮呀，真是說也說不完，道也道不完，這里我就不多說了，有時(shí)間再給你們慢慢道來吧！
課堂初一作文 5
也許你不會(huì)相信，我曾經(jīng)是個(gè)很不愛發(fā)言的人�？勺罱K是誰改變了我呢？也許是生命中那形形色色的路人吧，每當(dāng)想起他們，我總能在課堂問題面前，更勇敢一些。
還記得剛開學(xué)的時(shí)候，我安靜地坐在教室的一角，看到好幾個(gè)原本相互陌生的同學(xué)已打成一片，嬉笑聲傳進(jìn)我的耳朵，我心中便會(huì)隱隱作痛，為什么總和別人格格不入呢？
一個(gè)大膽的念頭闖入我的腦海，為何不從現(xiàn)在起，做一個(gè)敢于發(fā)言的人呢？我決定從課堂發(fā)言開始。
第一節(jié)是語文課，過了二十分鐘，老師都沒有提問，我心中有些焦急，不停的搓著手，終于，老師讓我們翻譯一段課文中的一段文言文，我看了幾眼，不禁有些欣喜，大意看懂了，正要細(xì)細(xì)翻譯時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)前面的同學(xué)已經(jīng)舉起了手，看她一臉神態(tài)自若，我急了，好不容易遇到了這么好的機(jī)會(huì)，可不能被她搶了。激動(dòng)之余，我把手舉得高高的，往老師眼前晃了幾下。老師見我這么積極，便叫了我。我憑著剛才的理解，磕磕巴巴地翻譯了半天，在座位上，我的臉因剛才的緊張漲得通紅，可心里卻無比開心，都說“萬事開頭難”，我已經(jīng)成功地邁出了第一步，那還有什么能阻能夠阻擋我變得敢于發(fā)言呢？帶著這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，我踏上了經(jīng)常課堂舉手的路。
后來我和前面的同學(xué)成了朋友，她了解到我想變得敢于發(fā)言的.愿望，更是十分支持我，在她的鼓勵(lì)下，我在課堂問題面前，總能認(rèn)真思考后，積極地舉起手，流暢地回答問題。我相信，我會(huì)越來越敢于發(fā)言的。
在大家鼓勵(lì)的眼神中，原本漫長無比的課程變得趣味十足。如果你和我的從前一樣，希望你也能在面對(duì)課堂問題時(shí)，舉手跨出最艱難的那一步，相信我們都能變得更勇敢一些。
課堂初一作文 6
課堂，這個(gè)敏感而常用的詞語，不禁讓我思緒萬千。
作為一個(gè)從小較內(nèi)向的我，內(nèi)心對(duì)自己的要求卻較高。因此，在任何場(chǎng)面——我都不會(huì)輕易的展現(xiàn)自己，除非是自己以為達(dá)到了要求。
但在剛剛的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)自己的想法錯(cuò)了。幾天前，剛返校的時(shí)候，老師說：“今年又有新生進(jìn)來了！而我們班將要抽出一些人做學(xué)習(xí)介紹。”我猜想：像這樣的活動(dòng)一般是舉手表決的。于是，我依舊保持了我的一貫風(fēng)格——默默無聞。
沒想到，事情卻大相近庭，在老師列舉的名單上，竟有我的'名字！
對(duì)此，我又是驚喜又是驚悚。我感謝老師對(duì)我的看重和信任。可正因如此，我才該到更多的驚悚和不安。思緒萬千，我終于做下一件后悔的決定——向老師辭退。
我徘回在他的辦公室，因?yàn)榘嘀魅我幌蚪o人以嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的一貫風(fēng)格。我對(duì)他說明了來意，沒想到，他并沒有大發(fā)雷霆，而是和藹地對(duì)我講，這次在新生面前，不要求我講的有多好，而是鍛煉自己。后來，我堅(jiān)決的同意了老師的安排。
為了人生的第一次演講，我前后修改了好多次演講稿，雖然，只要求50——100字，,但我確實(shí)十分重視的。
這一天的這一時(shí)刻到了，我為了撫平激動(dòng)，深呼吸了一番，卻沒想到——新生的班主任讓我第一個(gè)上場(chǎng)。我再也無法平靜了……上了臺(tái)，作為禮貌，我問候了一聲，臺(tái)下掌聲如涌浪，這“救命藥”讓我抓住了稻草，于是，我順利的演講下去。雖然，過稱中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，但臺(tái)下并沒有我所一直認(rèn)為的嘲笑與譏諷，相反，在門外等候的同學(xué)給了我鼓勵(lì)的力量，
我終于講完了！
這是我之前多么夢(mèng)寐以求的事啊！可將后卻還想再講一次……可能是之前自己將心靈大門緊鎖，沒有看到外面的世界，也就無從學(xué)習(xí)這節(jié)多樣的課堂了！
課堂初一作文 7
知識(shí)是開啟人生價(jià)值的途徑，是人性最華麗的裝束。也許在當(dāng)今飛速發(fā)展的世界里，有知識(shí)可以擁有一切，無知才是最純粹的悲哀。但是，來去匆匆的人，你們是不是已經(jīng)忘記了知識(shí)的真理？其實(shí)它只存在于書中，也在我們身邊閃耀了一點(diǎn)。那是智慧的極致。一個(gè)普通人會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而眼花繚亂。
那是一個(gè)蕭瑟的深秋，金色早已褪去，只剩下紅點(diǎn)。樹立于蕭瑟，落葉隨風(fēng)而去，訴說著一生的經(jīng)歷，尋找著最終的'歸宿。我在這條涼爽的街道上艱難地行走，我真希望我能生出一雙翅膀，輕松地飛回溫暖的家。這時(shí)，一個(gè)穿著白色衣服的小女孩出現(xiàn)在我眼前。她站在樹下，踮著腳，掙扎著用棍子鉤住什么東西。我不禁想：這么冷的天，小姑娘一個(gè)人在干什么？我上前一步，莫名其妙地問：“小姐姐，這么冷的天不回家，你在這里干什么？”“妹子，你看，樹上有根樹枝快掉下來了，會(huì)砸到人的�！笔堑�，這么大的風(fēng)，如果真的吹斷了斷叉，無論落在哪里，都沒有壞處。然而，為什么只有小女孩一個(gè)人看到如此顯眼的禍害？看著小女孩嚴(yán)肅的表情，一種敬佩的感覺再次升起，天真卻又動(dòng)人的話語久久縈繞在我的耳邊�！皝�，我來幫你！”畢竟我年紀(jì)還大，我用手輕輕一拉，它一邊端茶一邊乖乖地倒了下去�？吹竭@一幕，小女孩很開心，蹦蹦跳跳的笑著：“姐姐真好，姐姐真好！”我握了握手里的樹枝，笑著逗她：“對(duì)了，怎么對(duì)付這家伙？”“當(dāng)然，扔垃圾桶！”小姐姐像個(gè)小淘氣鬼，笑著從我手里搶過斷叉就跑。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著這個(gè)可愛的小天使。它比成年人更有道德品質(zhì)。在這個(gè)無神的秋日，她用高貴點(diǎn)亮了天空，用圣潔迎來了紅日。
我暗自心想：這不是很發(fā)人深省的一課嗎？小女孩那顆年輕卻純真的心，讓我更加深刻地理解了做人的真諦。哦，智慧就在我們身邊，社會(huì)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是人生的啟蒙，是幸福的方向。
課堂初一作文 8
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，課堂應(yīng)該像沙灘上的貝殼一樣，五彩繽紛。我心中的理想課堂是有趣、快樂、充實(shí)的。
在課堂上，聽到的不是一個(gè)個(gè)難背的定理，看到的不是一道道難題。相反，是老師帶你去走進(jìn)自然，帶你去實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中悟出知識(shí)，在大自然中解決問題。老師偶爾幽默一下，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。“實(shí)踐得真知”，同學(xué)們不再只局限于課本中的.知識(shí)，也走進(jìn)自然，體驗(yàn)自然。我心中的理想課堂是有趣的。
“哈哈哈”課堂上傳來了陣陣笑聲。原來數(shù)學(xué)老師在講解方程。“解方程就好比解救受害者，其中X就是受害者，而在5X+4等于2中，5是綁匪，他離受害者最近，而4是把風(fēng)的，2則是警察，我們先抓住把風(fēng)的，才能逮住綁匪……”數(shù)學(xué)老師幽默的話使同學(xué)們時(shí)不時(shí)傳來笑聲，大家不用死記硬背，但確能學(xué)的更好。我心中的理想課堂是歡樂的。
課堂應(yīng)該是充實(shí)的。充實(shí)的課堂不是老師從頭講到尾，而是可以讓學(xué)生講課或讓學(xué)生表演，語文老師在旁邊指導(dǎo)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，增加信心，而且還可以使學(xué)生記得更牢固。還可以進(jìn)行一些游戲，讓學(xué)生說出上句詩句，另一個(gè)人說出下句詩句，也來個(gè)詩詞大賽，以此類推，我相信這樣學(xué)習(xí)一定比死記硬背效率高。同學(xué)們一定會(huì)感嘆：“怎么這么快就下課了！”我心中的理想課堂是充實(shí)的。
課堂是獲得知識(shí)的地方，是我們成長的空間，是我們表演的舞臺(tái)，是打開另一個(gè)世界的大門？，所以課堂應(yīng)該是有趣、快樂、充實(shí)的。只有這樣，課堂才會(huì)真正飄滿自由呼吸的空氣。
課堂應(yīng)象五彩繽紛的貝殼一樣，堅(jiān)硬而不枯燥。這就是我心中的理想課堂。
課堂初一作文 9
如果說傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一潭四周封閉的水，那么高效課堂教學(xué)模式就是一條河渠，帶著清澈的水流向傳統(tǒng)課堂，慢慢稀釋、融合，在這個(gè)過程中，那潭水必定會(huì)由一陣渾濁逐漸地變得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力量所代替延續(xù)。
傳統(tǒng)課堂與高效課堂實(shí)在是一個(gè)極為鮮明的對(duì)比。傳統(tǒng)課堂是老師教、學(xué)生學(xué)，當(dāng)然這個(gè)“學(xué)”是指老師口中的學(xué)。這種教法最大的缺陷就是讓學(xué)生一味照著書本復(fù)制，只以教師的話為宗旨，完全不會(huì)思考是對(duì)是錯(cuò)，以致把思想局限在教材上，養(yǎng)成一種機(jī)械的木偶式學(xué)習(xí)，這就相當(dāng)于將自己的靈魂囚禁在枷鎖上，多么讓人膽寒！而高效課堂則改變了“授之以魚”的缺陷，真正實(shí)現(xiàn)了“授之以漁”，重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。整個(gè)過程由基礎(chǔ)到提升到拓展再到梳理、檢測(cè)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。原來死板的教學(xué)方式被淘汰，課堂變得活躍。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下和老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)群學(xué)和展示，把課堂45分鐘全都交給學(xué)生，可謂是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。
高效課堂的課堂氣氛熱烈，我們看到的往往是獨(dú)學(xué)時(shí)同學(xué)們埋頭苦干、奮筆疾書，在紙張上留下陣陣墨香；對(duì)學(xué)時(shí)大家與各自的對(duì)子互幫互助、夯實(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)方的腦海里刻下道道印記；群學(xué)時(shí)小組分工合作，把一個(gè)個(gè)問號(hào)變成一個(gè)個(gè)可愛的感嘆號(hào)；展示時(shí)全組參與，聲音洪亮，像一個(gè)精靈鉆入每位同學(xué)的耳朵。這是一個(gè)多么理想的`課堂�。∷拖褚坏啦屎�，引領(lǐng)同學(xué)們從起點(diǎn)到終點(diǎn)；它就像一對(duì)翅膀，讓每個(gè)同學(xué)整體提升，在廣闊的藍(lán)天上飛得更高更遠(yuǎn)；它就像一罐蜂蜜，讓同學(xué)們?cè)凇芭d趣”這位老師的帶領(lǐng)下快樂地遨游在知識(shí)的海洋中！
在高效課堂里，我們是老師，我們是主人，我們都一樣懷揣著夢(mèng)想。新時(shí)代造就的高效課堂，已在我們的注視和期盼中款款而來，為我們注入新的力量！
課堂初一作文 10
什么是課堂？看到這個(gè)問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個(gè)答案不完全對(duì)，不信就請(qǐng)往下看。一天下午，我放學(xué)回家，因?yàn)榈诙焓切瞧诹�，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。
我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷，說：快點(diǎn)，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細(xì)心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，見她呼吸越來越困難。見狀，一個(gè)扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應(yīng)過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對(duì)小酒窩。
我們感動(dòng)，大家也都默默贊嘆。終于，救護(hù)車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架�？纯催@一張張焦急的'臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會(huì)安然無恙的。大家才舒了口氣�！蓖茸o(hù)車遠(yuǎn)去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現(xiàn)，太陽的余暈不見了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。說到這里，你應(yīng)該知道答案了吧，對(duì)了，那就是社會(huì)，它教給我感動(dòng)、感激……社會(huì)也是一個(gè)大課堂，所有的人都充當(dāng)著老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個(gè)人在受教育的同時(shí)也在教育別人。社會(huì)也是一個(gè)大課堂，我們可以從中學(xué)到更多，更多……
課堂初一作文 11
“人情練達(dá)即文章，生活處處皆學(xué)問”，在五彩的生活中，課堂，是人生道路上的驛站，給予我們知識(shí)與人生哲理，而自然是最深邃的課堂。
“我想要怒放的生命……”我一路哼著小曲，好開心地走進(jìn)教室。今天公布月考成績。考試時(shí)，我“行云流水”般地答完了卷子，不知考得多好，成績單也被放大在了屏幕上。隱約聽到同學(xué)們的竊笑，覺察到注視我的目光，我的眼睛急切地在屏幕上探尋我的名字�！笆裁�?”我心頭一震，又像被狠壓了一下�！扒笆餅槭裁礇]有我的名字?”我又暗叫，“二十二名!怎么可能?”
“喲!這不是大名鼎鼎的`你嗎?二十二名?哈哈，多吉祥的一個(gè)數(shù)字!”加之同學(xué)們的冷嘲熱諷，以前的“好開心”早已拋到九霄云外去了，我的腦袋像貧血一樣發(fā)懵，腿像灌鉛一樣沉重。只感到空氣渾濁了，天空昏暗了，地裂開了一道又一道縫，所有人都在嘲笑我，所有人都用異樣的眼光看我，似乎有一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將到來。
我硬著頭皮挨過一節(jié)又一節(jié)難熬的課，終于挨到了放學(xué)，拐進(jìn)了花園。地上的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，在別人眼里的風(fēng)景我卻無法欣賞，不經(jīng)意地一瞥，忽然見到不及鮮花美麗的小草�！叭羰菦]了小草的襯托，花也不再美麗了吧?”我又想到了俄羅斯哲學(xué)家的一句名言：“萬物生于世間，自有它的價(jià)值�！笔前�!我為什么在乎別人的目光，只認(rèn)自我的小天地呢?我一定要努力，證明我自己!
當(dāng)新一輪的月考成績公布時(shí)，班主任滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)宣布名次，放學(xué)時(shí)，看到有的家長指著成績單，問：“李飛樊?進(jìn)步二十多名，真厲害!他是誰?”聽到這兒，我自豪地笑了。
自然，也是一個(gè)課堂。在這個(gè)課堂中，她教會(huì)了我“天生我材必有用”。讓我用行動(dòng)證明了我的價(jià)值。在這個(gè)人生最深邃的課堂里，我學(xué)會(huì)了很多。
課堂初一作文 12
你啟迪了我幼小的心靈，充實(shí)了我空白的心靈，編織了我甜蜜的夢(mèng)想，給了我打開希望之門的金鑰匙。我的好老師是——語文老師劉平波。
剛進(jìn)廣渠門中學(xué)的時(shí)候，心里充滿了羞澀和膽怯。得知自己考上了實(shí)驗(yàn)班，真的很開心！同時(shí)我也有點(diǎn)擔(dān)心。我的語文成績不是很好。上了中學(xué)會(huì)拖累我嗎？
“那是一個(gè)博學(xué)的老師嗎？”
“那是能化腐朽為神奇的老師嗎？”
帶著這些問題，我進(jìn)入了高一六班，第一節(jié)語文課讓我刻骨銘心。
第一節(jié)語文課，他自我介紹。他姓劉，畢業(yè)于首都師范大學(xué)。那里是我夢(mèng)想的天堂！是我的目標(biāo)！一個(gè)小故事，一個(gè)幽默笑話，第一節(jié)語文課爆笑！原來語文課不只是枯燥，還能這么生動(dòng)！
他的講座非常生動(dòng)。他的許多想法和觀點(diǎn)都出乎我的意料。我的世界展現(xiàn)了另一片美麗的天空。我學(xué)會(huì)了閱讀和思考。我喜歡語文。
我不善言辭，所以我把想說的話都寫在周筆記里。老師的評(píng)論讓我明白了很多道理，也給了我很多啟示�！跋矚g就不要放棄”，讓我為我的目標(biāo)前進(jìn)；“加油，老師相信你”讓我持之以恒，努力學(xué)習(xí)！“考不好沒關(guān)系，下次總結(jié)努力”給了我很大的安慰，我的心立刻暖暖的；“平凡有什么不好？”這句話讓我暫時(shí)忘記了浮躁，腳踏實(shí)地。周記成了我和老師溝通的橋梁，水平像芝麻開花一樣不斷提高。
他說他只是一個(gè)普通人，做著普通的事情，他唯一的愿望就是我們“照耀你勝過藍(lán)色”。他經(jīng)常告誡我們不要作惡，甚至期望他的學(xué)生把每一件小事都做得完美無缺。
在他“普通”的`指導(dǎo)下，我的成績逐漸提高，從70到80到90！我沒有落后，我進(jìn)步了。班里語文整體素質(zhì)在逐步提高。
我心里崇拜他的平凡生活，崇拜這個(gè)好老師。當(dāng)我多次走過他的辦公桌時(shí)，我總是多呆幾秒鐘，希望看到更多他認(rèn)真批改作業(yè)的樣子。
我心目中的好老師，你用彩筆為我們耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用你平凡的人生，譜寫出一幅不平凡的人生畫卷。
謝謝！劉小姐。
課堂初一作文 13
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí)，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班級(jí)，就可以看作是一個(gè)小社會(huì)，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來回答問題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛的聲音，例如同學(xué)們的.小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭轉(zhuǎn)向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熮D(zhuǎn)移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無論如何，我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它，用它來充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
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