課堂作文

課堂作文[集合10篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　生活中處處是課堂，大自然就是一個(gè)非常好的課堂。

　　有一天，我和同學(xué)一起到公園去，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)地上有一塊面包屑，旁邊有一只小螞蟻，我們蹲下來(lái)仔細(xì)觀察，只見(jiàn)小螞蟻想扛面包屑，但卻扛不動(dòng)。于是只見(jiàn)它觸角一晃，一對(duì)腳一蹬，過(guò)了一會(huì)兒，一大群小螞蟻便爬了出來(lái)，它們一大群圍著面包屑，站好，一開(kāi)始并沒(méi)有動(dòng)手，似乎在討論怎么怎么搬才快，才省力，過(guò)了幾十秒，它們一只抓一邊，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，有節(jié)奏地一步步往洞里搬，最前面有一只大螞蟻，似乎是指揮員，在說(shuō):“1--2--1……”過(guò)了不久，它們就把面包屑搬回了洞里。

　　我和同學(xué)看完這“螞蟻運(yùn)食”的`全過(guò)程，都十分驚奇。

　　回到家里后，我想了一整夜，明白了一個(gè)道理:自然界中有許多道理，只要我們仔細(xì)去觀察、研究，就能領(lǐng)悟。而且，我也十分佩服螞蟻的團(tuán)結(jié)精神，只要互相團(tuán)結(jié)，什么事都能做好。生活中果然處處是課堂啊!

課堂作文 篇2

　　一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作，然而不到一個(gè)月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

　　在課堂內(nèi)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我們?cè)诮窈笕松�道路上取得成功的先決條件和基礎(chǔ)。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒(méi)有了這份基礎(chǔ)，即使擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，探索的精神，也只是紙上談兵，沒(méi)有能力付諸行動(dòng)，最終導(dǎo)致一事無(wú)成。所以，在課堂內(nèi)，我們應(yīng)該努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，打好基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地地為今后的`人生鋪平道路。

　　當(dāng)然，僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果不能在課堂外加以正確運(yùn)用，那這些知識(shí)就失去了本身的價(jià)值。三國(guó)時(shí)期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的事，自幼熟讀兵書(shū)的馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出：“山頂扎營(yíng)，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進(jìn)言，還指責(zé)到：“你難道不知道《孫子兵法》上說(shuō)：‘居高臨下，以一當(dāng)十’嗎？”結(jié)果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰(zhàn)而敗，痛失街亭。由此可見(jiàn)，再好的理論也不能脫離實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，在課堂之外，還需要我們時(shí)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高我們的實(shí)踐能力，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，運(yùn)用到工作中。

　　在課堂內(nèi)掌握知識(shí)，在課堂外動(dòng)手實(shí)踐，這就好比一輛汽車，掌握知識(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)手實(shí)踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內(nèi)努力學(xué)習(xí)，在課堂外積極實(shí)踐，才能適應(yīng)今后的社會(huì)，創(chuàng)造美好人生。

課堂作文 篇3

　　整個(gè)學(xué)校朗朗的讀書(shū)聲傳入耳內(nèi)，但是，一聲“汪汪”打破了寧?kù)o。

　　李剛的抽屜里傳來(lái)了小狗的叫聲，教室里的同學(xué)們都跑去湊熱鬧，老師更是大發(fā)雷霆。李剛站了起來(lái)，訴說(shuō)著小狗的到來(lái)：昨天晚上，他一人獨(dú)自回家，由于那是一個(gè)深夜，他加快了步伐。來(lái)到十字路口時(shí)，路口的臺(tái)燈下趴著一只奄奄一息的小狗，小狗不大，僅三四個(gè)月左右，他便四處張望，尋找主人。時(shí)間一分一秒的`過(guò)去，他自己都只能用手支撐自己站立，夜晚已經(jīng)沒(méi)有蟬的鳴叫，樹(shù)葉的沙沙作響，唯一只有那圓圓的月亮相伴。他害怕家人擔(dān)心自己，便將小狗抱了回去，歇息一晚。晚上并沒(méi)有那么得平靜，小狗滿地撒尿，散發(fā)著一股臭味，他徹夜未眠。而今早，帶來(lái)學(xué)校更是無(wú)奈之舉。老師沉默不語(yǔ)，片刻，她抱起小狗，去了門外，同學(xué)們以為老師會(huì)把小狗扔掉，都擔(dān)心起來(lái)。望向老師，老師手中正拿著手機(jī)�！巴瑢W(xué)們，繼續(xù)上課，剛剛我已經(jīng)發(fā)起了啟事，不用過(guò)于擔(dān)心。”李剛松了口氣，與此同時(shí)，失主已經(jīng)聯(lián)系到了。可小狗卻又不見(jiàn)了，大家東翻西找，找遍了校園。當(dāng)下課鈴響時(shí)，又是那一聲熟悉的“汪汪”。

課堂作文 篇4

　　說(shuō)到歡樂(lè)這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂(lè)和開(kāi)心，那種歡樂(lè)讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……

　　寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩(shī)詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，寧老師在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)詞：《虞美人》。寫(xiě)完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂(lè)的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流�！碑�(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰(shuí)似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來(lái)，教室的`氣氛熱鬧極了。

　　這就是我們的語(yǔ)文課，總是充滿歡樂(lè)的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂(lè)中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。

　　8歡樂(lè)的課堂

　　“丁零零……”，上課的鈴聲響了，黃老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室，神秘兮兮地對(duì)大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步�！标愇淖棵摽诙�出，“跑步怎么會(huì)在課堂上舉行呢？”又有人說(shuō)玩游戲，老師說(shuō)：“是玩游戲，玩什么游戲呢？”最后老師說(shuō)的三次機(jī)會(huì)都用完了，始終沒(méi)有人答對(duì)。最后老師終于揭曉了答案：是成語(yǔ)接龍。呀!我怎么這么笨，老師當(dāng)然選既能學(xué)知識(shí)又能娛樂(lè)的游戲了。不多說(shuō)了，我們往下看同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧。

　　游戲開(kāi)始了，老師選了一個(gè)“打頭炮”的人鄢陵浩，“應(yīng)接不暇”，一連串成語(yǔ)像倒豆子一樣蹦了出來(lái)�！跋尽薄ⅰ跋尽�，我苦思冥想，真難哪，龍有頭沒(méi)身子就結(jié)尾了？我有點(diǎn)不甘心，“霞光萬(wàn)道”，還是老師幫我們解了難。我懂了，原來(lái)同音字也可以接龍�！暗缆�(tīng)途說(shuō)”，又一個(gè)洪亮的聲音響了起來(lái)，把我的心拉了回來(lái)�！罢f(shuō)三道四”，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)更大聲，成語(yǔ)一個(gè)又一個(gè)往下接，不知不覺(jué)到龍尾了，終于要重新起頭了。

　　“車水馬龍”，好一個(gè)龍頭，接下來(lái)很簡(jiǎn)單了，“龍爭(zhēng)虎斗”，“斗智斗勇”，“勇氣培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都躍躍欲試，偶爾也有幾個(gè)出笑話的，比如有的字難組成語(yǔ)的時(shí)候，就有人說(shuō)什么“上下左右”奇怪的話，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。

　　下課了，四年(一)班的笑聲還在校園上空久久回蕩。

課堂作文 篇5

　　銀屏上的光影縱橫交疊，時(shí)光在膠片上穿梭來(lái)往。電影世界，我的另一個(gè)課堂。

　　不知何時(shí)，我搭乘上了電影特快，馳騁于光和影的殿堂。流連忘返之間，我收獲了許多。

　　《哈利·波特》系列電影似乎成了我們這代人童年的代名詞。手執(zhí)魔杖的小巫師們騎著飛天掃帚在眼前一閃而過(guò)，正義與邪惡的對(duì)決總是那么的艱難與危險(xiǎn)，咒語(yǔ)閃過(guò)的一道道亮光，宏偉高大的魔法學(xué)校，精彩絕倫的斗決場(chǎng)面……我一次次地驚嘆于J·K羅琳的想象力與創(chuàng)造力，她在極其窘困的情況下創(chuàng)造力另一個(gè)屬于她的世界，然后一鳴驚人！

　　在一次次驚嘆中，我知道了想象力是人類最寶貴的財(cái)富。( )

　　曾經(jīng)有這樣一部電影，驚起了人類對(duì)末日的恐慌，《20xx》以末日題材為主，預(yù)言在20xx年將會(huì)出現(xiàn)人類滅亡的情況。電影中的災(zāi)難片段讓人難以忘卻：火山噴發(fā)，地震頻發(fā)，海嘯撲來(lái)，冰山融化……這些場(chǎng)景使人不禁膽戰(zhàn)心驚。同時(shí)又開(kāi)始深思，人類對(duì)大自然的過(guò)度開(kāi)發(fā)是否真的會(huì)遭受大自然的報(bào)應(yīng)呢？在環(huán)境日趨惡劣的環(huán)境下人類又該怎樣做呢？

　　我在陣陣恐慌中看到了人類的渺小和大自然的力量，懂得了善待自然，珍惜生命的重要性。

　　愛(ài)情是電影永恒的話題，但是簡(jiǎn)·愛(ài)的追求與愛(ài)情的沖突卻讓我由衷欽佩。《簡(jiǎn)愛(ài)》中身份低微貌不驚人的簡(jiǎn)愛(ài)有著與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不入的追求和平等觀。然而在她遇到羅切斯特先生時(shí)，這種矛盾瞬間爆發(fā)出來(lái)。我仍記得簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)的那段話：雖然我卑微矮小，但是我不是沒(méi)有感情的機(jī)器，我和你的對(duì)話是靈魂的對(duì)話，正如我們站在上帝腳下，是平等的！我被深深的震撼了，這需要多大的勇氣和堅(jiān)韌，簡(jiǎn)愛(ài)就像是黑暗中仍然熊熊燃燒的'火把，她的信念和追求是絕對(duì)不可侵犯的，更不能被磨滅。

　　我在簡(jiǎn)愛(ài)的聲聲誓言中明白了，信念是人活在世上的支柱，追求是人生道路上的啟明星。

　　《戰(zhàn)馬》講述的是一位青年士兵與一匹他養(yǎng)大的小馬駒的故事。當(dāng)眼睛受傷的青年摸索著與腿腳受傷的戰(zhàn)馬相認(rèn)時(shí)，那一刻我被深深地感動(dòng)了，人和動(dòng)物之間的真情可以將任何一方從生死邊緣上拉回來(lái)，真情的付出必然會(huì)得到真情的回報(bào)。

　　在戰(zhàn)馬嘶鳴聲中，我懂得了只要真情相待，最遠(yuǎn)的距離也不過(guò)是心貼著心。

　　電影是我的課堂。無(wú)論是《哈利·波特》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《20xx》還是《戰(zhàn)馬》，這些光和影的傳奇?zhèn)鬏斀o了我許多現(xiàn)實(shí)不能學(xué)到的東西。

　　愿光影特快載著我一路向前。

課堂作文 篇6

　　未來(lái)課堂是什么樣的？我們誰(shuí)也不知道，那就讓我們，想象一下未來(lái)的課堂吧！

　　眨眼間就來(lái)到二零五零年，幾十年的時(shí)間我們國(guó)家就發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著科技的發(fā)達(dá)了，我們國(guó)家的.學(xué)生也跟著受益，再也不用背著又大又重的書(shū)包了，學(xué)校里每個(gè)教室黑板的工作全都被液晶電視投影大屏幕所替代，老師也不會(huì)受到粉筆灰的侵害了，手寫(xiě)黑板光榮退休，讓投影大屏幕繼續(xù)發(fā)光。

　　以前的木質(zhì)桌椅和講臺(tái)都變成了舊回收物品做成了別的生活用品，環(huán)保又節(jié)省了，我們高科技的桌子是智能電腦，不管是書(shū)還是別的學(xué)習(xí)用品全部一臺(tái)電腦桌子就可以搞定了，還有我們的衛(wèi)生也有專門的清潔工機(jī)器人來(lái)打掃，只要地上有一點(diǎn)垃圾或紙片，它就會(huì)立馬打掃得干干凈凈，我們的座椅也有很大的變化，只要一到教室椅子就會(huì)飛過(guò)來(lái)把我們帶到自己的座位上，還有中午我們?cè)趯W(xué)校用餐，配餐員也是機(jī)器人，每當(dāng)我用完餐，工作機(jī)器人就會(huì)自動(dòng)收走餐具和打掃衛(wèi)，這真的很未來(lái)。

　　這就是我想象到的未來(lái)的課堂，到了那個(gè)時(shí)候，學(xué)生們一定會(huì)喜歡那樣的課堂吧。

課堂作文 篇7

　　今天，楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開(kāi)課。這節(jié)課，我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩(shī)。

　　一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了，楊老師笑盈盈地說(shuō)道：同學(xué)們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。在你的古詩(shī)積累中，知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，來(lái)勁了，有的同學(xué)背“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉稻盤(pán)”，有的同學(xué)背“床前明月光，疑是地上霜”，還有的同學(xué)背“明月兒時(shí)有，把灑問(wèn)青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī)，又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會(huì)做，但經(jīng)過(guò)小組討論后，我便輕松地做好了。

　　導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩(shī)，開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀，怕讀不好讓人笑話，給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣，誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀，老師最欣賞有自信心的孩子�！蔽覀円宦�(tīng)，不再怕了，爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了!

　　“下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的話語(yǔ)又響起，我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà)，以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的`是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住，一開(kāi)始齊吟，吟到”白銀盤(pán)里一青螺“時(shí)，其他人蹲了下來(lái)，只有趙淼一個(gè)人站著，老師問(wèn)這表示什么，趙淼清脆地回答：“我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！”聽(tīng)了她的解釋，我們不禁為她們新穎的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。

　　最后，老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩(shī)。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫(xiě)出來(lái)了。顧一凡寫(xiě)的我最喜歡。他寫(xiě)道：獨(dú)在學(xué)校為學(xué)生，每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月，吃著月餅少一人。老師還夸獎(jiǎng)他是我班的第一位小詩(shī)人

　　這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！

課堂作文 篇8

　　暫別眼前的茍且，不為詩(shī)意，不談遠(yuǎn)方，我，只是想出去走走。

　　——題記

　　曾幾何時(shí)，“一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行”以各種不同的姿態(tài)占據(jù)版面，遠(yuǎn)方，有詩(shī)，有夢(mèng)，有飛翔。而我只能安心于我的課堂，潛心求學(xué)，我向往遠(yuǎn)方，我相信這也是課堂，未知天地里有別樣的風(fēng)景，以及旅途中行走的心情。

　　喜歡用腳步來(lái)丈量祖國(guó)山河，不同的世界，帶給我不同的快樂(lè)和幸福。如果不走出去，以為世界就這么大；如果不走進(jìn)別樣的領(lǐng)域，以為世界上的人都過(guò)著和自己一樣的生活。走出去，別樣的風(fēng)光，別樣的世界，別樣的景致，別樣的精彩，會(huì)讓封閉已久的'心靈打開(kāi)一扇窗，讓自己的世界豁然開(kāi)朗。

　　旅游可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞。通過(guò)旅游，我可以親眼觀察到豐富的人文景觀，還可以了解各地的文化風(fēng)俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰……旅游給我?guī)��?lái)全新的感受！

　　古人云，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。旅游，就是一次走讀的過(guò)程。當(dāng)我在新疆碰見(jiàn)胡楊，在海南遇見(jiàn)椰子樹(shù)，自然就會(huì)和它周圍的氣候、土壤聯(lián)系起來(lái)道出因果，這和過(guò)去地理書(shū)上的長(zhǎng)篇說(shuō)教比起來(lái)更容易讓人接受、理解和記憶。當(dāng)我在印度尼西亞見(jiàn)到赤道紀(jì)念碑，就自然想到地理書(shū)上的長(zhǎng)篇描述文章，也更容易理解、記憶這些內(nèi)容。這旅途中的課堂總是能給我最直接、最鮮活的感受，讓我大開(kāi)眼界。

　　每一次旅行，所到之處，不同地方的地勢(shì)概況、建筑風(fēng)格、植物動(dòng)物、著裝特點(diǎn)、民風(fēng)名俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰等等，在我的親身體驗(yàn)和各種不同的傳說(shuō)、典故和逸聞異事的耳聞中了然于心，而不像在書(shū)本上學(xué)習(xí)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。

　　遠(yuǎn)離快節(jié)奏的城市生活，輕裝上陣，讓我們有機(jī)會(huì)靜下來(lái)，自省自身，想想心事，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。自我覺(jué)察，覺(jué)察自己的需要、情感等，修正行為，調(diào)整方向，只有這樣才不至于被生活攜裹著順流向前，失去自我。

　　每一次出行，當(dāng)我們投身于大自然的懷抱，置身于海濱、山谷、森林、曠野、田園、湖畔……呼吸新鮮空氣，沐浴陽(yáng)光，享受著綠色帶來(lái)的恬靜舒適，讓身心達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　把生命浪費(fèi)在美好的事物上，這是一個(gè)“神奇”的課堂，路為紙、地為冊(cè)、行作筆、心當(dāng)墨。

　　蔣勛說(shuō)：人需要出去走走，在一個(gè)環(huán)境里待久了，便會(huì)失去它的敏銳度。

　　旅行中的課堂，看的不僅僅是風(fēng)景，更是為日漸麻木的生活注入新鮮的汁液，尋覓一方自我對(duì)話的時(shí)機(jī)，遇見(jiàn)未知，遇見(jiàn)更美的自己。

課堂作文 篇9

　　我認(rèn)為愛(ài)玩是兒童的天性，更是一種本能，是怎樣都由不得我的。

　　我們的大多數(shù)時(shí)候都待在課堂中，那么在課堂上怎樣玩呢？對(duì)于老師以及所有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這可是犯了“大忌”。他們認(rèn)為，課堂上就必須只學(xué)習(xí)，分秒不可耽誤。然而我覺(jué)得，玩是可以的.，只要適度就可以了。不玩，日子怎么能很有希望、很有盼頭地朝前過(guò)，又怎么能更有興趣地學(xué)習(xí)呢？

　　課前老師還沒(méi)到教室，就是最好時(shí)機(jī)。全班四十五雙眼睛一交換眼神，這場(chǎng)“大戲”就悄無(wú)聲息地開(kāi)始了。先是猛地往后一轉(zhuǎn)，手還是規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[在桌上——畢竟，靜息只是說(shuō)手不能動(dòng)，又沒(méi)規(guī)定身子不許動(dòng)。可是，還得留只耳朵聽(tīng)老師的腳步聲。然后，就可以放心大膽地玩。要是太專注沒(méi)注意到老師，第一個(gè)聽(tīng)到腳步聲的人大喊一聲，班上也就鴉雀無(wú)聲了。我認(rèn)為這是必不可少的，上課前不讓精神振奮起來(lái)，上課時(shí)又怎么能集中注意力呢？

　　一完成課堂作業(yè)，便迎來(lái)又一個(gè)“玩樂(lè)時(shí)光”。老師要不就在講臺(tái)上批改作業(yè)、要不就在教室里轉(zhuǎn)著圈，哪里會(huì)管我們呢？于是，趁老師不注意趕緊敲敲同桌的桌子，開(kāi)始玩起來(lái)。把作業(yè)本翻到最后一頁(yè)，拿出紅筆，畫(huà)天、畫(huà)地、畫(huà)花、畫(huà)草……哪里畫(huà)得完呢？要是老師忽然走過(guò)來(lái)察看，就把作業(yè)本翻到前面去，又緊皺眉頭假裝在思考，說(shuō)不定他還會(huì)表?yè)P(yáng)我們認(rèn)真修改呢！就這樣歪打正著地被表?yè)P(yáng)，又刺激，又好玩，真是令人回味無(wú)窮��！

　　有時(shí)候，老師會(huì)罰我們站在她辦公室外讀書(shū)。開(kāi)始，我們放開(kāi)嗓子讀，人聲鼎沸。不一會(huì)兒，老師進(jìn)了辦公室，與其他老師討論起題來(lái)，我們的聲音自然而然就漸漸小了。最后“嘰里呱啦、呱啦嘰里”地胡亂讀一遍，也能過(guò)關(guān)了。

　　玩耍的時(shí)候，仿佛風(fēng)不吹、云不走，什么都體驗(yàn)到了，歡樂(lè)無(wú)窮。它使生活變得香甜、柔軟而且醉人……

課堂作文 篇10

　　我是北方人，但從小生活在廣州，從我出生以來(lái)，我就感受到不同文化之間的差異了。

　　廣州人喜喝湯，我的家鄉(xiāng)卻鐘愛(ài)于涼菜。每到冬天過(guò)春節(jié)時(shí)，滿桌的涼菜真是讓人無(wú)從下手。

　　新年的時(shí)候，我們一家人出去喝早茶。雖是早茶但也折騰到九點(diǎn)才出門。茶樓里全是排隊(duì)的人。為了不等太久，我們只好跟人拼桌。

　　跟我們同桌的是一對(duì)50多歲的夫妻。身著樸素，面容慈善，很平易近人。點(diǎn)完菜后我爸就和他們聊了起來(lái)。菜上來(lái)后，看著他們點(diǎn)的和我們點(diǎn)的，我都有點(diǎn)不好意思。他們兩人就點(diǎn)了一份點(diǎn)心和一壺茶，我們愣是點(diǎn)了好幾樣。仔細(xì)回想在廣州的這些年，每次跟爸爸家的人出去吃早茶都要點(diǎn)好幾樣，恨不得來(lái)個(gè)“滿漢全席”。而廣州人不一樣，他們才是真正的喝早茶。一盤(pán)點(diǎn)心一壺茶可以喝一個(gè)上午。不過(guò)相比起來(lái)我覺(jué)得老板可能會(huì)跟喜歡我們這樣的客人，因?yàn)橄�費(fèi)多，消費(fèi)時(shí)間還短。

　　不但是我爸在聊，我媽也與同桌的阿姨交談甚歡。兩人之間的`廚藝交流內(nèi)容都可以當(dāng)做舌尖上的中國(guó)的素材了。阿姨說(shuō)：“廣州人是無(wú)湯不歡，不同的季節(jié)有不同功效的湯，湯煲出來(lái)要像水一樣清，但味道卻絲毫不差‘濃油赤醬’的湯。”媽媽回道：“北方人離不開(kāi)面食，可以一天三頓吃餃子，北方的涼菜制作時(shí)間短，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，上菜效率高，遇到家里來(lái)客人的，一盤(pán)餃子，幾道涼菜就可以搞定�！绷耐炅顺缘�，又聊起了氣候。

　　“真羨慕你們廣州人，四季如春，氣候溫暖”，我爸說(shuō)道。叔叔回道：“真要是冷起來(lái)，我們連炕都沒(méi)得啊。”大家都笑了起來(lái)，飯桌上歡聲笑語(yǔ)，一點(diǎn)不像是，陌生人的談話，仿佛像是認(rèn)識(shí)了很久的老朋友的聚會(huì)一樣。曾有人說(shuō)過(guò)廣州人不待見(jiàn)外地人，但我絲毫不覺(jué)得，叔叔阿姨的親和讓人感覺(jué)很舒適。

　　吃到最后，我們相互告別，叔叔阿姨和給了我個(gè)紅包，按廣州人的說(shuō)法是：“利是”，雖然錢不多但是只是為了圖個(gè)好彩頭，這也能看到廣州人的低調(diào)，不像是我家鄉(xiāng)的“狂野式”派紅包法。

　　一次簡(jiǎn)單的早茶就讓我體會(huì)到文化差異的巨大，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)文化差異的課堂，我懂得了更多文化知識(shí)，其實(shí)不管哪種文化都值得學(xué)習(xí)并且傳承，正是這文化的差異才能造就獨(dú)具特色的中華民族。

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