課堂作文

(集合)課堂作文

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語文課。著裝大方的語文老師孫老師昂首闊步地走上講臺，用一口流利的普通話說道：“今天語文課來點游戲，要好好表現(xiàn)喲！”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子，同學們興奮地議論紛紛。但是，老師又接著說：“今天呢，每組只需要有三個人答對我的提問就算完成任務，大家可要抓緊咯！不然就要做附加作業(yè)喲！”又是一片嘩然。這時，平日里積極舉手的同學樂開了花，不愛發(fā)言的同學暗暗叫苦。

　　“今天，我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學早已蓄勢待發(fā)�！昂茫�第一個問題……”聽完第一個問題同學們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學不管三七二十一，早已舉起高高的手。被老師抽起來，竟然答對了，真是出乎意料。那個同學早已滿臉溢笑，享受著自己的成功。就這樣一個又一個過了關，平日不愛舉手的好幾個同學也躍躍欲試。

　　眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，主要是舉手的人太多，老師都專抽不愛舉手的同學。大家都急瘋了，在最后一刻，我們組又有一個同學回答上了問題�？墒�，就這樣結束了嗎？那可不，在我們的一致要求下，準備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來。

　　眼見這個問題被別人組搶了，我直勾勾望著老師，生怕錯過最后一個問題。我快速轉動大腦，瞬間，靈感迸發(fā)，我舉起了好似旗幟的手，準確回答出了最后一個問題。這時的我，長長地舒了一口氣，輕松愉快。我們組終于完成了任務，感受到了從未有過的喜悅。

　　連續(xù)幾周訓練下來，我們的語文課可是最活躍的課了。現(xiàn)在，不是老師逼迫著我們回答問題了，我們多數同學都是自己要主動爭取回答問題了，不是為了完成任務而學習了。連原來上課不聽講，愛開小差的蹇澤明同學都積極舉手回答問題。有一堂語文課，蹇澤明同學就回答問題加分一項，就得了10分，創(chuàng)歷史最高成績！讓大家嘖嘖稱贊，讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢，又露出得意又似不好意思張揚的'笑。

　　現(xiàn)在，當語文老師問：“怎樣做才是敬畏課堂��？”我們就不約而同地答道：“你的課堂我們不就都敬畏課堂了！拜托您別再提’敬畏’兩個字了’。”“敬畏”二字似乎成了緊箍咒，老師一提到它，再調皮的同學也會馬上反思自己的問題了：是該遵守的紀律要求沒做好，是該完成的任務拖賬了，是不小心冒犯同學了，是哪句言語不妥了……而且明白過來，馬上就該干嘛就干嘛去，該怎么做就怎么做。為此，今天我們又得到了語文老師的肯定：“我覺得你們班上對‘敬畏’二字領悟最深刻，做得最好，最讓我滿意。我是不是應該在你們的微報專欄上添上一筆，表揚表揚你們？”聽得我們都醉了。

　　這樣的語文課堂感覺真好！不過我還是要掃興地提醒少數同學：規(guī)規(guī)矩矩地坐著，一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣，都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來，做真正行為上的你。這樣，課堂學習才真正成為你在學習，你在收獲，你在進步。

課堂作文 篇2

　　如果說，知識是一片廣闊的大海，那么課堂就是其中靈活輕巧的船只；如果說知識是一個個珍貴的寶箱，那么課堂就是開啟它的金鑰匙；如果說知識是蘊藏在地底的甘泉，那么課堂就是開鑿出它的井……回首我們走過的足跡，是閃光課堂，伴我們前行……

　　初入四年級，對高效課堂的一切感到很新奇，但操作起來卻十分生澀，只是懵懵懂懂地根據老師的提示自學、對學、群學，也不知道如何大膽地與別人交流，依稀還記得，曾幾何時，連一句話都吞吞吐吐地說不清只是對著導學案隨便說上幾句罷了，終于，在甘老師的帶領，我發(fā)現(xiàn)，我們日漸熟練，我們的課堂逐漸成——

　　四年級下學期，我們越來越勇敢，雖然說不算很熟練，但展示的形式卻比以前要豐富了許多，漸漸地，我們學會如何“跳”出導學案的內容進行創(chuàng)新，讓同學們的.思維發(fā)散，這使我們的課堂頗添了幾分色彩，而我們的小組也不斷進步，總能迎得下面的喝彩。

　　時間慢慢流逝，轉眼間，我們已成為了一個五年級學生了，對于高效課堂早已操縱自如，我發(fā)現(xiàn)，在高效課堂的幫助下，我們一直在不斷前行著。

課堂作文 篇3

　　初三的我們在夾縫中求生存。分數像一張巨大的網，懸在空中，施加著千斤重的壓力，剝奪了我們飛上藍天的自由；下面是家長和親戚、朋友關切的目光，看似若有若無，卻對我們施加了幾十牛頓豎直向上的作用力，也使我們失去遁地的可能。堆積如山的作業(yè)、一次又一次的摸底考試，一點一點吞噬著我們所剩無幾的時間，處在沖刺階段的我們像漢堡中被壓扁的牛肉餅，精神高度緊張，嚴重缺乏睡眠。

　　課堂上，老師講課就像在唱催眠曲，意志薄弱的學生直接趴在桌子上呼呼大睡，被叫醒時往往不知身在何處，魂在何方，卻特意瞪大迷茫的'雙眼以示清白。我等鼠輩，不敢如此明目張膽，只能以意志力與睡魔做艱苦卓絕的斗爭。洶涌的睡意襲來，眼皮越來越沉，以最后一絲清醒死守睜開著的一條小縫，此時的姿勢可謂絕妙——昏昏欲睡，但不能睡，嘴微張，兩眼外翻，酷似嬰兒索食，人還是坐著的，頭開始慢慢低下，頭的重力勢能轉化成動能，速度越來越快，在鼻子與桌面還差那么幾厘米時，突然清醒，兩眼猛地一睜，精神猛地一振——醒了。只可惜少了根吊在梁上的繩子，要不然，家喻戶曉的中國古代學子頭懸梁寒窗苦讀的經典鏡頭就重現(xiàn)江湖了……

課堂作文 篇4

　　“我搶到了，我搶到了！”尋著歡笑聲找去，我看到一群同學圍在一起玩兒“搶糖大戰(zhàn)”，我便參加了這個游戲。

　　下課了，我與一群同學在一起玩兒“搶糖大戰(zhàn)”的游戲。裁判員先給我們說規(guī)則：“要先分組，每四個人一小組，每一小組中間都會有一個凳子，凳子上放著一個糖果，裁判員說干什么，你們就要做對應的動作。聽到說‘搶’，你們才可以去搶糖果�！庇螒蛞�(guī)則說完后，便正式開始了。

　　在第一輪游戲進行時，我心里自信滿滿的，想著我一定會搶到許多糖，到時候，我可以帶給爸爸媽媽一塊兒吃。我正這樣想著，卻不知糖早已經被搶走了。我對自己說：“沒事，剛才只是走神了，下一輪我一定會搶到的�！钡诙�輪游戲還沒開始，我便躍躍欲試，摩拳擦掌。這時，我看到一個同學把糖移了一下位置，讓糖離自己更近了一些，另一個人——他的對手，很生氣，拿起糖，“啪”的'一下放到了中間。

　　開始第二輪游戲了，裁判員一直說著一個動作，我放松了下來�！皳專　边�沒等我反應過來，糖已經又被搶走了。緊接著，第三輪游戲開始了，在他們搶的過程中，糖掉在了地上，我心里想著，這下沒人看著，不用著急，我便慢吞吞地蹲下去撿糖，可當我伸手去拿時，什么也沒抓到，我趕緊低頭，看到地上的糖沒了。我便四處去找，原來他早被人搶走了�！岸ｂ忊彙�，上課了，我便有些失落地走回了位置上……

　　雖然今天我并沒有搶到糖果，但我卻收獲到了快樂，我也相當滿足了。

課堂作文 篇5

　　春光懶困倚微風。

　　時節(jié)逐漸溫暖，遠山也變得朗潤。實在是不忍心辜負造物者如此美意，便胡亂抓了書，挎上行囊踏上旅程。

　　東風吹柳萬條又斜，正是冰皮始解的時候，余寒尚且厲害，卻怎么也掩不住這動人的春色。很快便能遙見外祖父的舊宅了。略顯陳舊的宅院很是精致，石欄石徑木窗木門，宅后面，幾竿密竹。隔了數尺，便將樹下讀書的外祖父的影子瞧得真切，即便被稀松的日光分得零散。

　　祖父一向如此。

　　我步子不重，故走到祖父身旁，他也渾然不覺，倒是外祖母嗔怪，大概他是叫那書勾了魂去。祖父這才驚覺過來，連忙起身招呼我坐下，卻也時時不忘手里的書。

　　我搬了張自幼便常坐的小圓木凳，蜷坐在祖父那張木色沉郁舊椅旁。祖父這時候才將書合起來，向我問詢——我是最知道我的善于咬文嚼字的祖父的了，無非是近來功課如何，又讀過什么書，云云。

　　外祖父一臉和藹，聲音厚重而雄渾，“可曾會背子美的三吏三別呢？”“祖父，我早已不是五六歲的小孩子了，如何還要我背誦這些？”祖父雖慈愛卻嚴厲，他要我背我不得不背，洋洋灑灑一遍下來，自己可謂是相當滿意。

　　“若是有一百分，我給你八十分�！蔽乙幌伦忧榫w低沉。祖父倒不慌不忙：“書這東西，若這樣讀，倒不如不讀了，完全失去了寫書人的本意。讀詩更是。世間萬物尚且有靈性，更何況是詩這個活物，念死了，便毫無意義。為什么不循著你的心去讀它呢？其他事情也是一樣啊�！�

　　我抬頭，正巧遇見祖父深沉而透徹的目光，含了無盡的深意。

　　薄暮，晚鐘。

　　我抱著祖父相贈的，那些被他讀過不知多少次而卷了邊泛了黃的陳卷舊籍，搖搖晃晃，跌撞夕陽之下。祖父一生辛勤，年輕時沒有條件念書，家道中落只能淪落為手藝人了。為了生計四處奔波，但那骨子里的`氣質猶在，癡書愛書的情懷猶在。今日一番，就祖父這一生，他的那些話，憑他什么課堂終是敵不過了。祖父當真是用這一生的時間，給子女后輩的我們，留下了另一種課堂。

　　書鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行。

　　夜深了，我卻難眠。其實倒不是覺得讀書多少了不得，只是因為外祖父從閱讀當中折射出的對待生命，面對自然的生活態(tài)度令我瞠目，欽佩，折服。誠如是。

　　忽然想起三毛的話。讀書多了，容顏自然改變。許多時候，你可能以為看過的許多書籍都成為過眼云煙，不負存在。但它們仍是潛在的，在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也顯露在文字和生活里。

　　另一種課堂，大概像這樣。

課堂作文 篇6

　　今天很倒霉呀�。。。�

　　這件事要從頭說起。在上午第二節(jié)課大課間，就因為我貪玩，把時間忘啦！等我回過頭來才想起要上課啦，讓我趕快往樓上跑。我的教室在四樓，讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門的門口（速度快吧），可沒想到一個人早已坐在講臺上。急得我滿頭大汗，這要是闖進去不被罵個狗血淋頭才怪！也別說，我急中生智。一邊想著一邊向后門徘徊。嘿嘿，我給他來個出其不意，悄悄的打開后門佝僂著腰像我的`位置跑去。跑到一半，一個熟悉的紅色身影“映入”眼簾，我靠，原來是老師，只見她滿臉怒容，恨不得把我生吞活剝啦！我只好滿臉堆笑地回應老師，可老師并不領情，陰沉著說：“某某某，你出來一下！”我只好尾隨他而去�？墒俏液芗{悶，怎么老師走的那么快。剛才還在講臺上，怎么這么快就到后面拉，難道他練過“鐵掌水上漂”？我下意識地又往講臺上看了一眼------物理老師坐在那里，可是物理老師和我們班主任身高不一樣啊。再仔細看一眼，原來如此。他也穿著一件紅羽絨服，和我們老是穿的一模一樣。唉，都是紅羽絨服惹的禍呀。沒辦法，只能服從老師的懲罰啦！自己的腳顫抖的想門外走去。

課堂作文 篇7

　　最近不知是我們班粉筆多不要錢，還是咋的，大家引起了一場粉筆頭風波。

　　下午第三節(jié)是英語自習，管自習的是英語課代表王厚勝。王厚勝是我們班公認的——垃圾王。即使管班也總能管處花樣，管出笑料來。

　　趁王老師站在門口向外看時，垃圾王發(fā)威了。他使出自己那特有的“音樂家”沉重的喉嚨，吼道：“薛博宇，閉嘴!”看薛還執(zhí)迷不悟地和后面的楊一鳴同學說話，垃圾王想了想，拿起講臺上一根粉筆，不費力氣地掰成三半，往四周警惕地看了看，“嗖——”一個粉筆頭朝著薛博宇的頭投了過來。不過，沒有擊中他的頭部，而是擊中了他的`脖子，粉筆頭立即鉆進了他的衣服里。

　　薛嚇了一跳，趕忙轉過頭，摸摸是什么東西?掏出來一看，竟是一個粉筆頭。氣急敗壞的薛左顧右盼地想要找到真兇，而投粉筆頭的垃圾王怕真相畢露，遭到報復，早早地戴上帽子，裝作若無其事的樣子，在寫作業(yè)。薛一看垃圾王這副摸樣，立馬明白了什么，抓起粉筆頭，懷著滿腔怒火，“嗖——”扔了過去�！鞍�!”前方傳來了一聲大叫，薛博宇則趴在桌子上偷笑。

　　不一會兒，老師聽見響聲走了進來，垃圾王只能裝作安靜寫作業(yè)的摸樣。不過，心里卻記了薛一筆仇恨仗。

　　下課了，薛和王又開始了第二輪大戰(zhàn)。弄的粉筆滿天飛!

課堂作文 篇8

　　星期三下午，為了測量各同學的身高，老師從學校領來了尺子。量完身高后，老師便把尺子放在講臺上。不料，第二天早上第一節(jié)課下課后，尺子就被貪玩的調皮鬼——藝“啪”地一聲折成了兩段。正巧，下一節(jié)課是數學課，老師不知是因為近視，還是沒有注意，竟沒發(fā)現(xiàn)尺子斷了。她還拿著尺子東指西指，同學們見了都捂著嘴笑。這時，福再也忍不住了，大聲地對老師說：“老師藝把尺子折斷了�！崩蠋熞粫r沒意識到是她昨天領回來的尺子斷了，還以為是藝把他自己的尺子給折斷了。便不滿地對福說：“折斷就折斷唄！那是他自己的尺子。干嘛大驚小怪的�！蓖瑢W們連忙辯解：“不是啊！老師，藝是把您昨天剛領回來的`尺子給折斷了！”老師聽了，像一支火箭似的一蹦三尺高，眼睛瞪得比燈籠還要大，憤怒的火焰似乎快要噴發(fā)出來。老師一個箭步沖到藝面前，對他大吼：“什么，你把我昨天才領回來的尺子折斷了！”這時，福又火上加油了：“他本來是把尺子折成兩段的，但他剛才趁你在講課時又把短的那一段折成了三小段。也就是說，一把尺子被他折成了四段�！崩蠋熉犃�，更是氣得暴跳如雷，七竅生煙。藝見教師氣成這樣，不禁打了一個寒顫，怯怯地摸索著抽屜里的三小段尺子，把它一并交給了老師，老師接過三小段尺子，沒好氣地對張藝說：“你這是破壞公共財物，下午你趕緊賠一把尺子回來。”藝不禁吐了長長的一口氣，白了福一眼。同學們見此情景都大笑不止。尺子事件終于告一段落了。

　　星期五下午有一節(jié)生物課，課未生物老師布置我們回去做“探究溫度對霉菌生活的影響”的實驗。同學們笑稱它為“發(fā)霉實驗”。老師布置完作業(yè)后，又要求我們下節(jié)課把實驗成果帶給他看，以往多問題，被人稱為“口水多過茶”，“說話不經大腦”的藝又發(fā)問了：“老師，只有幾天時間，怎么會發(fā)霉！”不料，生物老師幽默一笑，說：“老師當然不會發(fā)霉！”全班愣住了，隨之哄堂大笑。

　　由于時間和關系到您嘴是否能合上，牙齒是否笑到酸疼的問題，我就不一一把課堂趣事告訴您了。

　　俗話說得好：“笑一笑，十年少；悉一悉，白了頭�！辈还苡龅绞裁词�，我們都應該用樂觀的心情去面對，生活也許會更加美好�！�—

課堂作文 篇9

　　前幾天，我和同學在教室里玩猜謎。一個同學出了一個問題：“小明把雞蛋從樓上丟了下去。為什么雞蛋沒有碎�！边@可讓我們想了半天，最后，他公布了答案：”因為雞蛋還沒有落地�！边@可讓我大吃一驚。

　　回到家后，我琢磨了半天。難道，只有雞蛋還沒落地這個答案么。帶著這個疑問，我決定要做一場實驗。

　　說做就做，我悄悄的在冰箱里拿了2個雞蛋。準備先讓1個雞蛋“沖鋒”，另一個雞蛋“待命”。接著，我又拿了幾塊海綿和2個盒子。一些紙張。

　　實驗開始了，我小跑到了三樓，準備對雞蛋開始嚴格的"包裝”。我先把雞蛋用海綿包住，然后在盒子的四周鋪上一層紙，將雞蛋放了下去。最后，還又在盒子的外圍裹上了“棉衣”。找好角度，我松了手，將盒子丟了下去。懷著一定會成功的心理。我沖下了樓，當我揭開雞蛋上的保護層時，傻了眼。雞蛋碎了。我的眼淚就要“嘩嘩”的'流下了了。但我忍住了。決心開始第二次實驗。

　　這次，我加了一項。把海綿在盒子上包住。然后再用塑料袋將盒子包住。還挑了一個自己認為最好的位置。才將雞蛋丟了下去。

　　這次，雞蛋可聰明了。它懂得了先在大樹爺爺的懷里撒一次嬌，然后才到防護欄姐姐的背上。最后才緩緩的滾落。

　　我懷著惴惴不安的心情下了樓。顫抖的將雞蛋的保護層打開。

　　��！雞蛋沒有碎。我高興的叫了起來。

　　經過這次實驗，我明白了一個道理，只要不放棄不退縮，成功就會向我招手向我微笑。

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