(優(yōu)選)課堂作文9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
大自然的美，大自然的綠，大自然的好，大自然也是課堂。當(dāng)你游歷名山大川時，領(lǐng)悟大自然的美好時，便學(xué)會了陶冶情操，啟迪心靈：大海教誨我們胸懷要博大、寬容；翠竹教誨我們應(yīng)如何學(xué)會謙虛、有節(jié)氣。大自然一樣是課堂，是多姿多彩的課堂，我在松樹身上學(xué)到了許多許多值得我深悟的東西。
我那堅強不屈的“朋友”在風(fēng)雨中屹立；我那堅強的“朋友”飽受暴雨的侵蝕；我那倔強的“朋友”在干裂的土地中長大，它就是我的“好朋友”——松樹。
你生長在光禿禿的山嶺上，生長在孤獨的山嶺上，沒有同伴，也沒有快樂，陪伴它的只有一絲絲干燥的風(fēng)，只有那生長在地上的雜草。沒有人澆水，也沒有人施肥，更沒有人護理，而你卻依舊在旺盛的生長，飽經(jīng)歲月的'滄桑，而又頑強不息。那種一種可與梅花媲美的品質(zhì)呀！
風(fēng)雪可以打濕你的衣裳，雨雪可以凍傷你的皮膚，風(fēng)雪來臨了，那風(fēng)雪壓折的枝條或大或小，你卻仍屹立在山頂峭壁上，不腐不朽，仿佛在向人們見證這歲月的艱難。我看著看著，不由想其一首古詩來贊美它“大雪壓青松，青松挺雪直。要知松高潔，待到雪化時�！�
松樹那么堅貞不屈，而我呢？對于松樹來說，我是多么的弱不禁風(fēng)呀，想著，我便想起了我生活中的記憶，那是在軍訓(xùn)的時候，在一個多云的天氣中，我們軍訓(xùn)了一天，這是個很好的天氣，可是我卻仍不知足，還時不時抱怨：“唉！真累呀！好累！”我現(xiàn)在想起都好后悔，我連一點困難都經(jīng)受不住，更何況是大困難呢？我真懦弱！
大自然也是多姿多彩的課堂，這也是課堂，生活中的這一課堂帶給了我許多許多……
課堂作文 篇2
未來的課堂是什么樣的呢？別急，讓皮皮帶你去看看。做上時空機帶你去一覽風(fēng)光，做上時光機走嘍！看瑪麗在上課呢，瑪麗看著機器人老師肚子上的屏幕上的漢字，走入瑪麗家中老師停下講課說:“瑪麗上了45分鐘了下課!”瑪麗站起來說:“老師下午再見！”“瑪麗看你讓我給你帶的書我給你帶來了�！逼てふf，“還有這是我的朋友叫麗麗�！丙慃愓f:“我是來看一看你是怎么上課的”瑪麗說:“這個小盒子里是一個充氣老師，這個東西充滿氣后就是一個像真人老師一樣的機器人。對了這還有個屏幕老師會把屏幕拿到肚子那里，屏幕上就會有字�！丙慃愓f：“這真有意思這老師是個私人老師”
瑪麗說：“是的'，老師的樣子也是自己訂的�！钡蔚蔚巍艾旣悂砩险n了”老師說，“把三分之四和五分之六加在一起……”
皮皮說：“瑪麗再見我們該回去了，走吧麗麗”麗麗看了看天說：“好吧！”隨后無奈的跟皮皮回去了。
課堂作文 篇3
首先，我認(rèn)為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上，學(xué)生與老師之間沒有任何的隔閡，學(xué)生可以和老師暢通無阻的進(jìn)行交流。在回答問題時，老師不會因為學(xué)生回答錯誤而大聲責(zé)備，傷害學(xué)生的自尊心，反而會給予學(xué)生一定的鼓勵與幫助，讓學(xué)生可以正確、徹底的理解此題。
其次，我覺得理想的課堂應(yīng)該是氣氛活躍的。在上課時，老師的'講解會盡量的生動形象，而不是過于死板，更不會只依賴于書本，照本宣科，總是不厭其煩的按書上的內(nèi)容逐條講過，而是能添加一些自己的元素，讓學(xué)生樂意去聽，喜歡去聽，使得課堂的內(nèi)容不再那么干癟，變得充實飽滿起來�？茖W(xué)也證明，充實飽滿的課堂能帶動學(xué)生的積極性，氣氛活躍的課堂更能使學(xué)生專注注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
最后，我心中的課堂還應(yīng)該能讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我。課堂上，老師更應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力，學(xué)生聽不了，學(xué)不進(jìn)，老師也火急火燎的。歸根到底，可能還是因為學(xué)生的自主交流機會不夠，是學(xué)生不能夠自己悟出其中的道理，浪費老師的口舌。須知，多點時間給學(xué)生們交流感悟，這要比老師強灌知識好得多。在交流完之后，還可以讓學(xué)生講給大家聽，一來可以檢測交流效果，二來讓同學(xué)講給同學(xué)聽，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是給同學(xué)一個展示自我，鍛煉自己的機會�？芍^一石三鳥，何樂而不為呢？
老師們常說：“一個學(xué)校好不好，就要看這個學(xué)校的升學(xué)率高不高�！倍谖艺J(rèn)為，升學(xué)率的高低來源于學(xué)生的成績，更重要的是學(xué)生的成績來源于課堂的效率。在我心中，理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學(xué)生自主交流的高效互助平臺。
課堂作文 篇4
自然，一個多么神圣的詞語，一門多么淵博的學(xué)問。走進(jìn)自然，你會領(lǐng)會很多，也會明悟很多，走進(jìn)自然，你會由衷地感嘆，這也是課堂！
“亂花間欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！碑�(dāng)這傳唱了多少春秋的名句再次在我的耳邊回響，我便知道：春天來了。睜開眼睛，星星點點的小花，從嫩嫩的草叢里探出頭，撲棱棱冒出來，笑著、跳躍著；柳絲帶黃，枝頭的花蕾含苞待放，漾出一片淡淡的粉紅與天真。還有那池水，在柔柔的春風(fēng)吹拂下，泛起粼粼碧波，池邊楊柳婀娜多姿，纖長的柳枝交錯著、搖曳著，枝尖掠過水面，又是一片漣漪……走在這生命的原野，四處是勃勃的生機，我想到了我的.青春、我的活力�；厥走^去的挫折，又何必執(zhí)著不放？在春的課堂，我學(xué)會了樂觀。
臉上掛著淺淺的笑容，不經(jīng)意，我們迎來了夏天。在滾滾熱浪中回首，一池怒放的荷花映入眼簾�！敖犹焐徣~無窮碧、映日荷花別樣紅�！辈恢遣皇歉惺芰颂柕难�，那盛開的荷花泛起了陣陣嫣紅，在無邊碧葉的映襯下，更顯萬種風(fēng)情。我在池邊漫步，享受這夏日里難得的一份清涼，青蛙在池邊高唱、水鳥在葉間嬉戲，聆聽著“清水出芙蓉、天然去雕飾”的名句，我內(nèi)心一片清涼。在夏日的課堂，我領(lǐng)會了天然，沉重的心卸下了一切負(fù)擔(dān)。
邁著輕快的步伐，我走進(jìn)了一個金色的世界。低吟著“秋聲萬戶竹、寒色五凌松”的詩句，感嘆著秋的飽滿、寂靜與蕭涼。聽著落葉的沙沙聲，心漸漸虔誠。自然孕育了我們，孕育了萬物，于是看繁花凋零，不再傷感，反而更加崇敬自然�；ㄩ_花落、草長草枯，凡事都有著不可改變的規(guī)律。在秋的課堂里，我認(rèn)識了自己的渺小與自然的繁華。
裹著陣陣寒風(fēng)，冬天匆匆來了。大雪漫天飛舞，蓋住了寸寸土地，趕走了萬種生靈。天地間白茫茫一片，刺骨的北風(fēng)象頭猛獸不停地在原野上呼嘯。時間似乎也被凍住，當(dāng)我以為萬物都已屈服于冬天時，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了一抹紅色——紅梅！“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏�！贝笱〾翰粡澦募沽骸C冽的寒風(fēng)也對它束手無策，那白雪中的點點傲梅，仿佛滴滴熱血，在風(fēng)雪中綻開。在冬的課堂里，我學(xué)會了堅持、頑強。
游歷完四季的課堂，我終于明白了：真正的課堂，不在那書聲瑯瑯，一片綠葉、一抹陽光，自然、生活……只要能讓我們從中獲取知識、感悟人生，萬物皆為我們的課堂。
課堂作文 篇5
“小尹，我去開會，第四節(jié)我恐怕回不來，你先講講題吧，有爭議的題畫上，我回來再說�！崩蠋熡忠褧r間留給我了，我暗暗嘆了口氣。
記得原來，我也是個喜歡講課的學(xué)生。小學(xué)時我是英語課代表，英語老師來不了了，我就替她講，小學(xué)的題極簡單，我講的容易，同學(xué)們聽得也容易，講完還能得掌聲，我的課題總是芬芳的。
可后來上了初中，我來到新班級，看著一張張未曾見過的面孔，我有點緊張。老師知道我英語不錯，便想讓我試試。一堂課下來，我沒有什么錯漏的知識點，變數(shù)了口氣，老師也很放心，于是就增加了我講課的'次數(shù)，我也不再緊張了
有一天，老師沒在，可那節(jié)是英語課。有同學(xué)告訴我，老師讓我講題，我便像往常一樣講。沒有老師的課堂終歸是不靜的，恰巧校長路過我們班，說窗戶擦得不好，窗簾也沒綁起來。這下可好，我站在講臺上，看著臺下踩著窗臺綁窗簾的、拿著濕報紙在窗臺邊嬉鬧的，還有趁亂研討數(shù)學(xué)題的，真是氣不打一處來。我喊道：“現(xiàn)在是上課時間，干活的同學(xué)下課再進(jìn)行！”有人質(zhì)問我：“你沒聽見校長說的什么嗎？不幫著干活就算了，還管我們�！蔽叶辔上攵谑俏矣弥挥形易约耗苈牭降穆曊{(diào)講題，將剩下的時間一點點熬光。
自此，對于講題我就產(chǎn)生了一種抵觸情緒，但師命難違。昨天我終于忍無可忍，用全班同學(xué)連我在內(nèi)的最鄙視的方法向老師提起了這一現(xiàn)象。老師笑了笑，告訴我：“你只管講你的，同學(xué)的事我來處理�！庇谑抢蠋熅驼伊藥酌瑢W(xué)談話。剛剛老師又要我講題，我內(nèi)心十分忐忑，不知道他們會不會用無視我這種手段“報復(fù)”我……
打鈴了，我走上講臺，同學(xué)們拿出試題，很靜。講題時也有很多同學(xué)配合我，我的課堂又芬芳起來。一堂課的時間很快過去，快下課時，幾個不怎么聽我講課還影響其他同學(xué)的男生站起來，用我極不習(xí)慣的真誠口吻道歉。我們給了他們掌聲，恰巧校長路過我們班，見老師沒在，推開門道：“剛才我聽見掌聲了，你們班的衛(wèi)生倒很值得表揚。喲，花開了啊，這學(xué)習(xí)環(huán)境，夠芬芳的�！�
我的課堂里有芬芳，它不只屬于我，它也屬于大家。
課堂作文 篇6
“叮，叮�！蔽业男◆[鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時�；蛟S你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學(xué)學(xué)知識拉，因為我可以在家上學(xué)了。
我打開電腦，不一會兒，就到了可以上課的網(wǎng)站了。這里有小學(xué)至高中的`全部課文，還有老師講解。你想學(xué)哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以后，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學(xué)了又忘的致命要點。還有這里的老師數(shù)不勝數(shù)，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會出一些習(xí)題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂為止。上課時，也可以采用電子舉手的方法。
“小艷，該起床了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現(xiàn)在這個夢不能實現(xiàn)，但我相信，隨著科技的發(fā)達(dá)，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!
課堂作文 篇7
作文講評課堂教學(xué)“效益”，是相對于我們的作文課堂教學(xué)“投入”而言的。本文探討的是如何通過豐富多彩的作文課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生有一個和諧主動的發(fā)展，真正實現(xiàn)學(xué)生探索、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的全方位提升。
關(guān)鍵詞：課堂效益，作文講評
在素質(zhì)教育思潮的持續(xù)推動下，中國基礎(chǔ)教育正面臨著新一輪的課程改革。在新的教育改革中，如何提高課堂45分鐘的效益，成為我們每一個教育工作者亟待解決的問題。
所謂課堂效益，即指在一定時間內(nèi)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的效果，學(xué)習(xí)后的收獲是學(xué)生在課堂教學(xué)中的直接收益。如果我們把取得直接收益所消耗的時間稱為"有效教學(xué)時間"，把教師和學(xué)生投入在課堂教學(xué)中的時間總量稱為"實際教學(xué)時間"，便得到課堂教學(xué)效率的量化表達(dá)式：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間*100%。提高課堂效益就是在有效的時間內(nèi)，通過師生的默契配合形成合力而取得最佳教育教學(xué)效果，即讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)得到最大的收獲。
在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重中之重，而提高作文講評課的質(zhì)量則是促進(jìn)作文教學(xué)的關(guān)鍵。我在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師在作文教學(xué)中只重視學(xué)生寫作前的指導(dǎo)和寫作后的批改，而對作文的講評重視不夠，那么即使花費了大量時間，學(xué)生寫作能力卻提高不快。所以作文講評課比作文指導(dǎo)課更重要，一次有針對性、切實解決作文實際問題的講評，猶如一面鏡子，讓學(xué)生看到自己作文的優(yōu)劣得失，又如一盞指路明燈，幫助學(xué)生總結(jié)習(xí)作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生作文水平的提高有很大的推動作用。那么，怎樣提高作文講評課效益、提高作文教學(xué)效果呢？我有以下幾點體會：
一、確定單一的寫作專題
作文講評，目的是要通過講評揚長避短，而要在短短一堂課上解決作文中的所有問題是不可能的，必須選擇本次習(xí)作的訓(xùn)練重點或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個方面作為講評專題。專題的單一可以使師生精力集中，確保講評效果。如講評《我熟悉的.一個人》，我以“他（她）會這樣想、這樣說嗎？”為專題，解決心理描寫和語言描寫不得體的問題，要求學(xué)生揣摩人物心理發(fā)展變化，思考人物的語言是否符合人物身份及其性格特點。在《我的老師》作文講評中，我以“動作描寫與人物特點”為專題，來解決動作描寫簡單化的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神態(tài)描寫，將人物動作寫得具體細(xì)致生動。講評《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》，我以“選擇材料與表達(dá)中心”為專題，解決材料的單薄和俗套的問題，以“標(biāo)新立異二月花”為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生開拓思維，選材力爭典型、新穎、獨特。
專題性講評使學(xué)生習(xí)作中的諸多問題得到個個擊破。同時，也為“作文六步課堂教學(xué)模式”中第六步“加強練寫”指明了努力的方向，使每一個寫作要求真正落到了實處。
二、變換多樣的講評形式
形式是為內(nèi)容服務(wù)的，而單一的講評形式，往往難以激起學(xué)生共同參與的熱情。因此，講評形式要做到常變常新，才能吸引學(xué)生�？偨Y(jié)我的教學(xué)實踐，具體有以下幾種做法：
1、對比性講評。選擇優(yōu)劣習(xí)作各若干篇，引導(dǎo)學(xué)生圍繞習(xí)作要求，在閱讀分析對比中獲取寫作知識。通過對比，直觀顯示其差異，使學(xué)生對優(yōu)劣的認(rèn)識更加清楚明白。
2、欣賞性講評。教師選擇或?qū)W生自薦優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、評論，從中領(lǐng)悟恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方法。對學(xué)生作文的賞識，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
3、挖掘性講評。選擇中下游水平的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生“沙里淘金”，挖掘閃光點，以調(diào)動學(xué)生作文的積極性。古人云“數(shù)子十過，不如獎子一長”，挖掘性講評恰如一劑催人奮進(jìn)的良藥，給學(xué)生以力量、信心和樂此不疲的興趣。
4、挑剔性講評。作文評價不僅需要熱情鼓勵，也需要委婉揭短。選擇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生找“岔”、挑“刺”，以鞭策先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生向更高的寫作目標(biāo)邁進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)，尖銳的批評若能有親切的氛圍，也能如春雨入土，催發(fā)新芽嫩苗。
5、小老師講評。讓學(xué)生自己主持講評，同伴之間平等交流，學(xué)生好奇心大增，勁頭十足地爭當(dāng)小老師，這樣就能最大程度地激發(fā)興趣，促使他們互相欣賞、互相鼓勵。
三、進(jìn)行全面的習(xí)作展示
每一篇習(xí)作都是學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)，我注重挖掘每個學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給學(xué)生提供展示自己的機會。如一個句子寫得特別精彩；某一段話寫得緊扣習(xí)作要求；一個同學(xué)的作文開頭結(jié)尾很好；一個同學(xué)的作文中過渡句、過渡段安排得恰當(dāng)；這一句話寫出了真情實感；這個同學(xué)靈活運用了課文中的寫法等，力爭全面展示學(xué)生作文中的閃光點，真誠而不吝嗇地鼓勵學(xué)生，滿懷愛心地注視他們的成長，在承認(rèn)每個學(xué)生價值的前提下，通過尊重、關(guān)心、激勵喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功，并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生既感受到老師對他作文的關(guān)注，又感受到對他本人的關(guān)愛，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。展示學(xué)生作文時，我總是著力營造一種隆重的氛圍，繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，
四、加強寫作方法的指導(dǎo)
作文講評也有個傳授方法、培養(yǎng)能力的問題。只有教給學(xué)生科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我評價作文的能力，才能充分發(fā)揮學(xué)生在講評作文中的主體作用，以提高講評效果。
課堂作文 篇8
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！贝蠹視杏X冬天很寒冷，都不愿出門。而梅花這種沒有思維的植物卻在冬天里綻放，雪白的花瓣頂著寒風(fēng)傲然挺立，顯現(xiàn)出與任何花兒都與眾不同的姿態(tài)；中華民族的英雄有很多，他們都是經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的，毫不退縮，毫無懼色！它也是迎著狂風(fēng)、暴雪一步步成為中國國花、成為歲寒三友的第一。這么多的榮耀！同時，梅花也付出了代價，它經(jīng)歷的困難不知有多少。生活中，有些人的意志都沒有它強，因為有些人本來可克服眼前的困難，但他卻不積極面對，有的甚至采取逃避的辦法。
梅的傲骨，梅的'精神我不會忘記，也正因為梅的這份傲骨、這份精神激勵我，讓我勇往直前、永不退縮。
站在寒風(fēng)中，又飄來了梅的陣陣香氣，那樣清淡、那樣高雅。我的腦海中，又看到了梅花的堅持與毅力！
課堂作文 篇9
學(xué)校的課堂是緊張的，嚴(yán)肅的，活潑的，使我們學(xué)到了不少科學(xué)文化知識。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙，打開囚禁靈魂的籠子之門，放開被囚禁的靈魂。它們總是微笑著，流逝的時光沖淡記憶，這微笑讓我陪加親切，令我難以忘懷。
一個陽光明媚的上午，我獨自一個人在街上走著，哼著歡快的.小曲，呼吸著清新的空氣，世界是多么美好，心里有一種說不出的快樂一陣“啪啪啪”的聲音，打破了我的“美麗新世界”，不過那“啪啪啪”聲好象挺有節(jié)奏的，我沿聲望去，只見一個年過半百的盲人，正準(zhǔn)備過馬路，我裝作好象若無其事的樣子，繼續(xù)向前走著，來來往往的車輛非常多，嘈雜聲把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象在期待著什么，我看到盲人的樣子，不禁偷偷笑了起來。
這時，一位清潔工人模樣的走了過來，她身穿一件橘紅色的工作服，帶著一種最純潔，善良，美麗的微笑迎向那位盲人，并且握住了那位盲人的手，領(lǐng)著那位盲人向前走，一直走到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，望著那橘紅色的背影，我心里震了一下，天啊，我剛才在做什么？一個在路邊偷笑的人，那丑惡的嘴臉，真令人討厭。從此，一個純真美麗的微笑定格在我的心中，讓我看到一顆最純潔，最善良，最美麗的心，這顆心讓我想起了培根說的一句話：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下越發(fā)華麗，同樣，一個打扮并不華麗，卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。是的，就是一個微笑，使我明白了。
微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛，這微笑不僅是生活中真善美的結(jié)晶，而且是編織社會和諧快樂的音符，溝通人與人之間的真誠的紐帶。
這也是課堂，它給我上了一節(jié)深刻的人生哲理課。
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