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      2. 課堂作文

        時間:2024-02-15 15:37:17 課堂 我要投稿

        (熱)實用的課堂作文

          在平時的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的課堂作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        (熱)實用的課堂作文

        課堂作文 篇1

          一個人的善舉,感染了周圍人冷淡的心。一次公交出行,卻令我受益匪淺……

          那是一個炎熱的夏日,驕陽似火,大地如蒸爐一般炎熱,烤的人們都沒了精神。我坐在公交車上。車上靜悄悄的,燥熱的沒有一個人用多動一下。

          坐在我前面的是一個老人,他約50多歲,兩鬢稍白,卻神采奕奕,目光炯炯有神。此時他安詳?shù)乜吭谝伪成,閉目養(yǎng)神,毫無憂慮。

          過了幾站,車門開了。一位挺著肚子的`孕婦晃晃悠悠地走上車來。由于天氣悶熱,她的額頭滲出了一層密密的汗珠,臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位,但令她失望的是,恰好沒有一個空座。車子開動了,她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見:年輕人專注于游戲,中年人以睡覺來掩飾自己,我心中猶豫起來:讓不讓坐呢?

          我的內(nèi)心進行著激烈的斗爭:讓吧,自己離開好不容易拿到的好位子有點可惜。不讓吧,自己的良心又過不去?磩e人都毫無動靜,我自己安慰自己:不讓吧,反正那些比我還強壯的年輕人也沒有讓。于是我閉上眼,雖然心中有些不踏實起來。

          又是一個急剎車,孕婦險些摔倒在地,我的心揪了一下。這時一個蒼老的聲音響起來:姑娘,你坐吧,是那位老爺爺!他站起身來,義無反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開來,不住地說:“謝謝,謝謝”。老人只是笑呵呵地答道:“沒事兒。”

          我心中頓覺羞愧起來,忙起身,“老爺爺,您坐吧!蓖蠣敔旙@訝的臉龐,我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開了。老爺爺笑了,他那布滿皺紋的臉,像花一樣綻放。那一刻,我似乎學會了什么……

          原來,這也是課堂!

        課堂作文 篇2

          生活中有許多事情在無聲地教育著我們,生活也就是課堂。周五下午,學校開展了一次美食節(jié)活動,而這次的活動課堂使我受益匪淺。

          中午的天氣十分晴朗,陽光普照大地萬物,而我校也迎來了隆重的英語美食節(jié)。我們將桌椅都搬到了操場上圍成一個圈,將一些小玩具之類的東西拿出來擺放好,當我們把小倉鼠拿出來時,被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣完了。再看看其他班,他們也都陸陸續(xù)續(xù)地將自己組里稀奇的.東西擺放出來了,就等著美食節(jié)正式開始了。

          經(jīng)過許久的等待,美食節(jié)正式拉開了序幕,每一個班都手腳并用的將東西拿出來,就怕別人錯過自己的攤位。我們班也是如此,每一個小組都紛紛把美食擺放出來。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來,再把先前串好的食材拿了出來?吹竭@誘人的食材,很快,我們班這個攤位被人群重重包圍,錢源源不斷地交到了收銀員的手中?匆婂X不斷地收入囊中,我們的心都樂開了花。我的同桌為了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞,嘴里還叫著:“來來來!我們的串兒可香啦!”再看別的組,他們也忙得不可開交,這場面真熱鬧!

          可是隨著時間的流逝,同學們都吃飽了,來的人也逐漸減少,太陽卻絲毫不動搖,火辣地曬著大地。同學們一個個都汗流不止,一些敬職的同學在陽光的烘烤下努力地工作著,推銷員奮力地喊著,可顧客看起來并沒有增多,我們一個個都精疲力盡,原本開心激動的心也只剩勞累,我們慢慢領(lǐng)悟到工作的辛苦了。

          確實,一些人如此拼命地干活勞動,為著不就是賺那一點能養(yǎng)家糊口的錢嗎?這幾個小時的辛苦勞動,也算是給我們上了一堂課了。

        課堂作文 篇3

          平日里安靜的課堂,今天鬧鬼了。

          那是第一節(jié)數(shù)學課,同學們正在認真聽講,突然響起一陣急促的敲門聲。趙老師走過去打開門,卻不見有人。過了一會,敲門聲又再次響起,開門居然還是沒人。

          莫非有鬼?同學們竊竊私語,都覺得這事非常詭異。趙老師卻生氣地說:“是有鬼!搗蛋鬼!他要再敢來咱們就把他捉。 贝蠹衣犃硕己芘d奮,打心眼里盼著敲門聲能快點再響?傻攘税胩欤挂稽c動靜都沒有了。

          就在大家漸漸的防備松懈下來的時候!爱敭敭!”急促的'敲門聲猛地響了起來。坐在門口的高浩浩立刻沖出去,卻因為太激動被課桌腿絆了一下。等他爬起來再打開門,“鬼”早逃掉了。我們都很失望。高浩浩還想說什么,但趙老師擺擺手說:“算了算了,別管他了,開著門,咱們繼續(xù)上課吧!弊谧詈竺娴膭⒋罂筛纱喟押箝T也給打開。這才順利地上完了數(shù)學課。

          一下課,我們立刻七嘴八舌地議論起來。高浩浩指天畫地發(fā)誓說:“我看到一個背影鉆進廁所里去了,還挺眼熟,可能就是‘鬼’!蔽颐掳头治龅溃骸皼]準那‘鬼’就是借口上廁所溜出來的,他不可能一節(jié)課都不上,肯定還得回教室!薄澳强隙ú皇呛竺婺菐讉班的,”劉大可接著說”我一直盯著呢,沒人經(jīng)過后門。”于是我們推斷“鬼”只可能來自位于我們班前面、廁所對面的一班。

          第二節(jié)英語課,我們跟付老師匯報了這件事以及我們的推斷。付老師說句:“我知道是誰了!本腿チ艘话。沒多一會,付老師回來不無得意地說:“果然是他,上節(jié)課跟我請假說鬧肚子,原來是出來調(diào)皮搗蛋!”?僧斘覀冏穯柧烤故钦l,付老師卻不肯告訴我們。

          好容易等到下課,我們?nèi)紱_到一班打探消息。原來那個搗蛋“鬼”是劉小碩。他被付老師懲罰,要抄整整十遍課文。哈哈哈哈,這真是吊死鬼討賬——活該!

        課堂作文 篇4

          課堂教學就象一個舞臺,它使“劇本”在老師和學生的“表演中”得以適時的演繹。在這一“舞臺”上,由于受到傳統(tǒng)教學的影響,使得教師形成了滿堂灌、滿堂問的的現(xiàn)象,教師霸占課堂,即是“導演”,又是“主演”,置學生處于聽眾、觀眾的位置上,不僅導致教學效率低下,而且使得學生思維長期處在禁錮的狀態(tài),學生的思想得不到解放,智慧的火花更無從閃亮,更甚者,這種狀態(tài)的長期作用,將影響學生一生的學習和處事態(tài)度,這也是我國教育的弊病所在。當前教學改革的方向是建立以學生為中心的教學思想,這就要求教師首先擺脫“教師中心論”的陰影,扮演起新的角色,實現(xiàn)課堂教學方式上的變革。

          前一段,一些老師在課堂上試驗一種學生當主角的方式,值得鼓勵。老師提前布置預習任務,在課堂上或課前,首先讓學生將組織的知識在老師和全班學生面前展示出來,讓學生當一回“老師”,唱一回“主角”,學生當先生,還有一種好的副產(chǎn)品,就是課堂上容易引起其他學生的爭論和辯論。我曾經(jīng)聽過好多次學生上的課,真的相當不錯,感覺不僅鍛煉了學生表達的能力、辯論的能力和展現(xiàn)的功夫,而且,通過學生在課下組織材料的過程,培養(yǎng)了學生主動學習的意識,在搜集、取舍材料中培養(yǎng)了學生的學習興趣和能力,有的學生寫的“教案”竟然有參考材料引用的出處、作者,還有教后記。這使我深受啟發(fā),就拿那引用“參考資料”的要求來說,我首次知道,已經(jīng)是我在大學快畢業(yè)時寫論文時候了。

          無獨有偶,今日看到一篇文字,講的是,一個姓包的農(nóng)民,他的大女兒考上了成都的一所外國語大學,小兒子考上了北京的一所理工大學。當記者問他:“你在教育孩子上有什么絕招呢?”他笑一笑說:“其實,也沒有什么絕招——我只不過是讓孩子教我罷了。”讓孩子教自己——一句話道破了玄機,他說:“是呀,我小時候家里窮得供不起我讀書,要指望我教,那只能是笑話,但我如果不管他們,由著他們瞎混,我又不甘心。想來想去,就想了一個辦法——等他們上學讀書的時候,我就開始跟著他們一起學,他們每天從學;貋,我都讓他們把老師講的跟我講一遍,然后他們再去做作業(yè),我也在旁邊做作業(yè),我弄不懂的就找他們問,他們弄不懂的就找老師問,這樣他們又當學生又當老師,學習的勁頭不知有多大,哪怕別人家的孩子在外面玩得熱火朝天,他們也不動心。他們的學習成績,慢慢地就到了全班第一名的份上”。這位父親介紹說,孩子們見我在外面干了一天的活兒回來,還跟他們一樣的學習,他們在學習上就不會有一點的分心和花心啊!不像有些人家的孩子,大人一邊在搓麻將、打撲克,一邊在吼叫著要他們好好讀書好好做作業(yè),孩子們就是嘴上答應著,心里面也是憋著一股勁的呀。老實說,教育孩子,最怕的就是大人們玩得快快活活的,卻說不讀書就會如何如何——那樣只會把孩子弄糊涂!

          這真是一個好辦法,你想,當他的孩子每天都要記著回家還要“教”他的父親,課堂上能不用心嗎?每天都想著如何讓他的父親聽懂,這個學生能不去思維嗎?每天都懷揣著一份責任,這個學生在學習上能不有責任心嗎?當這個學生將學的東西把父親教會,這個學生能不有幸福感嗎?能不對學習發(fā)生興趣嗎?胡適說過:發(fā)表是最有效的學習,我想同樣,讓學生當一回先生,也是最有效的學習。

          讓學生唱主角,并不是對教師地位的否定,相反,對教師在課堂教學中的作用,提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。當學生在展示時,教師要時刻處在鑒賞者、導播者、仲裁者、參謀者、詢問者的角色中,在欣賞學生作品中得到一種幸福和快樂。將教師的角色定位于學生學習的.合作者、參與者和引導者。這一理念讓教師主導作用的方式發(fā)生了本質(zhì)的變化,可以促進學生主動積極參與學習,使其敢想、敢說、敢問,成為學習的主人,這種教師角色的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為時代的要求。

          教育是師生共同的生活。與管理者這一傳統(tǒng)角色比較,未來教育更加強調(diào)教師成為學生的朋友和學習伙伴。一是由于朋友之間心理上的接受度更大,更容易達到心理的融合,體現(xiàn)真正的平等。二是未來的教學在形式上也將更傾向于師生間的交互作用和合作,問題導向教學,發(fā)現(xiàn)導向教學,情境教學,案例教學等等,教師將更多地以平等的身份和學生進行合作、討論,作為學習的同伴共同進行意義的建構(gòu)。教師應當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷,忘記自己是教師。

          老師,請記。喊颜n堂還給學生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)吧!把精神生產(chǎn)的主動權(quán),交給學生,讓課堂煥發(fā)勃勃生機吧!

        課堂作文 篇5

          課堂,這個人人皆知的詞語,而大部分人都認為課堂是在教室里上的,而我卻不這樣認為,我覺得生活處處是課堂,比如,公園是課堂,超市是課堂,家里也是課堂。

          這些與眾不同的課堂可以讓我們知道生活的道理。就比如下面的事例吧!有一次,爺爺突然生病,診斷結(jié)果:是眼睛患有重影。由于奶奶的去世,爺爺過于悲傷,成天整理電子相冊,為的是不讓自己閑下來去想奶奶,導致用眼過度患了眼疾。爺爺住院期間,爸爸媽媽精心照顧他,從開始不能自行走路,由爸爸扶著他走路;到了吃飯的時候,更麻煩了,由于爺爺看不清楚東西,媽媽只好把飯菜端到爺爺面前,一邊喂一邊告訴爺爺這是什么菜,遇到吃魚,媽媽就更加仔細地挑刺;深夜,爺爺要上廁所,爸爸睜著睡眼蒙蒙的眼睛,攙扶著爺爺去衛(wèi)生間,看到這許許多多不經(jīng)意的小事,而這些小事卻飽含了爸爸媽媽對爺爺?shù)膼,那是一種親情的`愛,讓我這顆幼小的心靈里感受到了莫大的溫暖。現(xiàn)在,每當我回想起來,深深體會到這也是一堂愛的課堂。

          就這樣,一個月、兩個月過去了,爺爺?shù)难劬K于好轉(zhuǎn)了,他的眼睛恢復到往日,能夠正?礀|西了,我替爺爺高興,我為有這樣的父母感到自豪,因為有了你們,有了學習的榜樣,讓我長大以后,好好孝敬長輩!如果說教室是一個小課堂的話,那么生活就是一個大課堂,在這個課堂里,有我們在學校學不到的知識

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