課堂作文

[薦]實(shí)用的課堂作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　我們課堂上發(fā)生的故事很多有幽默的、感人的、無(wú)聊的、奇怪的真是五花八門(mén)，無(wú)奇不有。今天，課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的.。

　　數(shù)學(xué)課上得相當(dāng)搞笑。數(shù)學(xué)老師讓張又侖同學(xué)回答問(wèn)題，也不知怎的，他竟然迷迷糊糊地亂答一氣。一向風(fēng)趣的劉老師用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“答得很好”我們大吃一驚，明明答錯(cuò)了，可老師卻我們坐做不住了，紛紛交頭接耳。當(dāng)張又侖同學(xué)高興之時(shí)，老師又加了一句：“可惜答錯(cuò)了�！睌�(shù)學(xué)老師的幽默給我們?cè)黾恿藷o(wú)窮的樂(lè)趣。隨之，張又侖同學(xué)也不好意思地低下了頭。

　　接下來(lái)是英語(yǔ)課，有的同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)課，有的同學(xué)在做小動(dòng)作。這時(shí)林悅同學(xué)盯著窗外，像是在看什么。這一舉動(dòng)恰好被英語(yǔ)老師看見(jiàn)了，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他似乎很茫然，根本就答不出來(lái)。老師急了：“我講了半天，你卻一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。就算你不會(huì)，最起碼也應(yīng)該咳一聲啊!一聲不吭也不知道你到底在想什么�！贝蠹胰�都哈哈大笑。

　　這就是我們班幽默的課堂。

課堂作文 篇2

　　伴著清脆的上課鈴，老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天的科學(xué)課是觀察恐龍，請(qǐng)大家?guī)Ш糜涗洷�，一起出發(fā)吧！”

　　只見(jiàn)老師按下一個(gè)按鈕，教室變成了時(shí)光機(jī)，“嗖”的一聲穿越到了侏羅紀(jì)。教室的墻變成了透明的玻璃，同學(xué)們都擠到窗前向下望去，腳下是茂盛的原始森林，高大的樹(shù)木遮天蔽日。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)巨大的腳步聲，一只像小山一樣的恐龍緩緩地走了過(guò)來(lái)，它的脖子有十幾米長(zhǎng)，可只有一個(gè)小小的腦袋�！斑@是什么恐龍？”同學(xué)們驚訝地問(wèn)。老師輕輕一捏手中的遙控器，一扇窗戶變成了電子屏，詳細(xì)地列出了這只恐龍的資料�！巴郏　蓖瑢W(xué)們驚呼起來(lái)，“這就是馬門(mén)溪龍呀！”突然，一群三角龍狂奔而來(lái)，飛揚(yáng)的塵土中隱約有什么動(dòng)物沖了過(guò)來(lái)。是什么驚動(dòng)了三角龍？墻壁上立刻探出幾個(gè)望遠(yuǎn)鏡探頭。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地湊過(guò)去一看，竟然有一只兇猛的'霸王龍張著血盆大口撲過(guò)來(lái)。它粗壯的后腿兒一蹬，撲倒了一只三角龍，鋒利的牙齒咬穿了三角龍的脖子，同學(xué)們嚇得捂住了眼睛。老師操控教室飛到了溪邊，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了穿著鎧甲的甲龍，渾身是刺的劍龍，小巧靈活的迅猛龍．．．．．．也許是教室的光吸引了翼龍的注意，它扇動(dòng)巨大的翅膀，直直地沖向教室，在同學(xué)們的尖叫聲中，老師淡定地按下開(kāi)關(guān)，帶大家回到了學(xué)校。一節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課在同學(xué)們的歡呼聲、驚叫聲中結(jié)束了！

　　在未來(lái)課堂，不僅科學(xué)課能夠帶給我們生動(dòng)的體驗(yàn)，還可以和李白一起“煙花三月下?lián)P州”，可以游覽張擇端筆下繁華的北宋汴京城，可以和伽利略一起在比薩斜塔扔鐵球，還可以去月球看阿姆斯特朗留下的腳印......

　　未來(lái)課堂可以給學(xué)生更多探索，更多的啟發(fā)！我相信，這樣的課堂一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

課堂作文 篇3

　　我們現(xiàn)在的課堂是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在自己的座位上聽(tīng)，那么未來(lái)的課堂是什么樣子的呢？還是老師在上面教我們嗎？還是我們自己用的書(shū)桌嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題去探討一下吧。

　　在未來(lái)的課堂上呀，教我們的不再是老師，而是一些人工智能機(jī)器人，機(jī)器人老師也不用帶那些教課書(shū)，因?yàn)檠�，他已�?jīng)把知識(shí)全部都記在腦子里了，我們呢？我們是不是也不用拿書(shū)呀？你一定會(huì)有這種疑問(wèn)，我的回答是，當(dāng)然，因?yàn)槲覀兌紩?huì)有一臺(tái)懸浮電子器材，上面記住我們今天所學(xué)的課程。我們只需要點(diǎn)開(kāi)今天的課程，機(jī)器人老師就會(huì)在講臺(tái)上交給我們知識(shí)。

　　未來(lái)的桌子當(dāng)然也不一樣，未來(lái)的桌子呀，功能可多了，我們想看哪些書(shū)，只要在智能的桌子上對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)音輸入口說(shuō)出我們想要看到的'書(shū)籍就會(huì)立刻顯示出來(lái)，我們不喜歡這個(gè)章節(jié)了，還能跳過(guò)去讀，這樣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)樂(lè)趣也會(huì)增添不少。到了午餐時(shí)間，只要我們?cè)趹腋‰娮悠魃舷聠�，說(shuō)我們想吃什么，桌子上就會(huì)立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽(tīng)的歌，可以說(shuō)是把手機(jī)和桌子相結(jié)合了呢。

　　未來(lái)課堂上的椅子就更智能了，它可以幫我們按摩，而且還是懸浮起來(lái)的，椅子旁邊的扶手上有一個(gè)操縱桿，那個(gè)操縱桿是控制方向的，這樣我們就可以想去哪里了。這時(shí)候我們不用擔(dān)心課沒(méi)有聽(tīng)完，因?yàn)樵趹腋‰娮悠魃弦呀?jīng)早就錄好這節(jié)課了，我們可以邊逛學(xué)校邊聽(tīng)課，你會(huì)說(shuō)這樣學(xué)校不就亂套了嗎？其實(shí)這些都是在學(xué)校的規(guī)則里面的，我們呢，可以按照時(shí)間的規(guī)定進(jìn)行。

　　未來(lái)的課堂實(shí)在太有趣了，我真想快點(diǎn)去到那個(gè)地方。

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