課堂作文600字

課堂作文600字[匯總3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的課堂作文600字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文600字 篇1

　　當(dāng)書法老師走進(jìn)教室，我們并沒(méi)有向一往一樣停止嬉戲，準(zhǔn)備上課，因?yàn)槲覀冎�道這節(jié)課梁老師會(huì)帶我們玩一些有趣的游戲，這是我們同學(xué)們連續(xù)兩周表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，也是一月一度的放松課。

　　大伙兒快去抽簽，看今天咱們玩什么游戲？梁老師一走進(jìn)教室就對(duì)同學(xué)們說(shuō)。我們抽著了成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲，梁老師便把我們分成兩個(gè)小組，一個(gè)組3個(gè)人，另一個(gè)組4個(gè)人。規(guī)則是如果其中一個(gè)小組任何一個(gè)人沒(méi)有接上成語(yǔ)，這組人就算輸了，每個(gè)人只有20秒的應(yīng)答時(shí)間，三局兩勝，贏方可以向輸方提一個(gè)條件，講明游戲規(guī)則后我們的游戲就開(kāi)始了。

　　梁老師先說(shuō)：九九歸一。一個(gè)同學(xué)接到一五一十。第二個(gè)同學(xué)很快就接出了十之八九這個(gè)詞，九死一生下一個(gè)同學(xué)答道。我前方的`一個(gè)同學(xué)想了一會(huì)兒也順利的給出了生死攸關(guān)這個(gè)次。該我接成語(yǔ)了，以關(guān)為首的成語(yǔ)有什么呢？我想了好一會(huì)兒也沒(méi)想出來(lái)，老師開(kāi)始倒數(shù)計(jì)時(shí)了，如果在規(guī)定時(shí)間我還沒(méi)答出來(lái)，我們組就要輸了。3、2、1，同學(xué)們一起給我倒數(shù)數(shù)，就在他們要說(shuō)1的前一秒,我給出了關(guān)門打狗的答案。聽(tīng)到這個(gè)詞，整個(gè)教室都在瞬間被笑聲填滿了，連梁老師也轉(zhuǎn)過(guò)身偷偷的笑起來(lái)，不過(guò)至少我是答上了。

　　我們組最后一個(gè)接龍的是吳俊曉同學(xué)，他用雙手用力地?cái)D腦袋，仿佛要從腦袋中擠出一個(gè)詞來(lái)，但是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)他沒(méi)有答出來(lái)，我們組輸了第一局。我們組的隊(duì)員心情變得有些沮喪，腦袋也一個(gè)個(gè)垂了下來(lái)，有點(diǎn)兒像霜打的茄子。梁老師看到了說(shuō)；好了，贏得同學(xué)也不要驕傲自滿，輸?shù)耐瑢W(xué)也不要垂頭喪氣，畢竟比賽第二，友誼第一，再說(shuō)勝負(fù)還未定呢！在老師的鼓勵(lì)下，我們組終于恢復(fù)了士氣，奮起直追，后兩場(chǎng)都贏了，以二比一的成績(jī)成為勝方。

　　這節(jié)課很快就結(jié)束了，在體會(huì)快了同時(shí)也帶給我很大的啟示：在生活中有各種各樣的比賽，有時(shí)會(huì)贏，有時(shí)會(huì)輸，贏了不能驕傲自大，但輸了更不能垂頭喪氣，萎靡不振。而是要做好準(zhǔn)備，積蓄力量，在下一次比賽中，超越對(duì)方，取得勝利。

課堂作文600字 篇2

　　3月10日，我校數(shù)學(xué)組按慣例進(jìn)行了兩周一次的課堂研討活動(dòng)。

　　本次數(shù)學(xué)組研討活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻(xiàn)兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學(xué)組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對(duì)這兩堂課進(jìn)行研討。

　　楊老師上的是二年級(jí)下冊(cè)《比一比》一課。楊老師一開(kāi)始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)的`方法。接著，又通過(guò)“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)必的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　徐老師上的是三年級(jí)下冊(cè)的《分一分》一課。徐老師在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用具體的事物，形象生動(dòng)地展現(xiàn)平均分，說(shuō)明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因;并通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1/2的理解;之后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作，再認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以“放”為主，讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、集中展示、匯報(bào)交流，收集學(xué)生的不同折法，展開(kāi)對(duì)1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀、寫法，采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間，同時(shí)滲透后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　課后，備課和年級(jí)組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過(guò)程中的思考與改動(dòng)。其他聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)，在肯定了上課老師的同時(shí)，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚(yáng)和肯定。

課堂作文600字 篇3

　　人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們?cè)诠�交車上的一言一行也是課堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。

　　清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們?cè)诮淌依镒�著，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……

　　時(shí)間是漫長(zhǎng)的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著一個(gè)比它身材大好幾倍的.面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動(dòng)。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對(duì)于它來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動(dòng)它。然后繼續(xù)前行。過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無(wú)動(dòng)于衷。突然一陣風(fēng)刮過(guò)，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來(lái)推面包，頑強(qiáng)的它堅(jiān)定自己的信念。

　　我內(nèi)心無(wú)比震撼，為著螞蟻身上的堅(jiān)持不放棄而觸動(dòng)，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅(jiān)持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對(duì)；每當(dāng)我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

　　螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無(wú)聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會(huì)了我們?nèi)绾胃�好的提升自我。這也是課堂！

　　我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅(jiān)持屬于我的人生路……

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