課堂作文5篇(精華)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
師：同學(xué)們，中秋節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過中秋節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？
生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！
師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。
師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離中秋節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。
學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！
〔兩天后的'作文課上〕
師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？
生：（大聲齊）學(xué)會了！
師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？
學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。
……
師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）
師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？
生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？
師：好,這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？
生：好！
師：好就快寫吧.
這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對你有什么啟示？
這個案例，讓我們這些語文教師明白了：寫作來源于生活；寫作描寫生活；學(xué)生只有觀察生活、體驗生活、思考生活的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)生活，只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達(dá)，樂于表達(dá)”。一句話：文無定法。
課堂作文 篇2
近來，我班因“9·11”事件，嚴(yán)重“威脅”到我班的生活�，F(xiàn)在，就由本先知為大家播報最新消息。
鏡頭一：反“恐”精英
“嗡——嗡——”一只殲11戰(zhàn)斗機飛了進(jìn)來，我們的注意力不得不從科學(xué)課中移到了“戰(zhàn)斗機上”，生怕它“緊急降落”�！啊驯“宀牧稀w哪兒啦？”“放心——折成V字——在那邊，我們是安全的�！笨墒呛眠\并沒有一直站在我們這邊，那“戰(zhàn)斗機”打著轉(zhuǎn)向我們沖來，我們“奮不顧身”地拿起本子向蜜蜂打去。那蜜蜂在“書林本雨”中穿梭。這時，一位男同學(xué)以迅雷不及掩耳的速度用“如來神掌”把蜜蜂壓到“五指山”之下。那蜜蜂終于被打敗了。正當(dāng)我們歡呼雀躍時，才發(fā)現(xiàn)——這堂課已被擾亂了。
鏡頭二：山中無老虎時
“今天第二節(jié)課，請所有數(shù)學(xué)老師到多媒體教室聽課……”廣播還沒說完，教室里早就樂翻了天。果然，老師匆匆布置了作業(yè)，對我們說：“安靜做作業(yè)。”然后聽課去了。安靜難，難于上青天。班里頓時炸開了鍋。同學(xué)們各自拿出自己的'法寶：有看小人書的，有下棋的，還有吃東西的……還發(fā)出吵鬧聲、拍手聲、大笑聲、還有吃東西的“咝咝”聲，這些聲音合在一起組成了一支極不協(xié)調(diào)的“變奏曲”。突然，教室里極不正常地安靜下來，大家以為老師來了，趕緊把法寶收起來，拿著書裝模做樣地看著，有的連書都拿倒了�？墒且稽c動靜都沒有，同學(xué)們異口同聲地說：“哎呀——”然后又各“忙”各的了。下課了，我們突然想起作業(yè)沒做，又開始“勤奮”地趕作業(yè)了。
鏡頭三：病毒攻擊
想不到，“9·11”事件竟用了頂端技術(shù)：病毒攻擊。這可夠讓我們受的。一上課，那可壯觀了，“阿嚏”聲響成一片，“咳咳，咳咳。”遭了，我也被傳染了，今天就為大家播報報這里，拜拜！
這就是我班的“9·11”事件。不過，風(fēng)波很快會平息，“9·11”是不會“侵略”課堂的，侵略難，難于上青天……
課堂作文 篇3
在我腦海中，有過這么一次英語生命課堂，雖說記得不怎么清楚，但這是我的第一次英語生命課堂，還是有幾個部分印象是十分深刻的……
我們是在五年級上冊上的生命課堂——Unit3Arainyweekend。我還記得在這之前，我們很努力的排練了一遍上課需要的部分呢，里面我還有一些人作旁白解說，鄭聚熒和龍璇做對話，我們幾乎每天放學(xué)都會去排練……在生命課堂的當(dāng)天，大家都有上去表演對話，可旁白解說的'人都是看單子讀的，我覺得這里不好，如果大家在家里可以努力背的話，那這堂生命課堂就將完美無缺了。還有許多“小老師”上去講課，其中龍璇上課上的最多。上課的小老師上的十分好，他們之所以上得好，都是因為他們每天辛勤備課，連我這個坐在下面的學(xué)生，都覺得這堂課上的十分好！上的十分快！
這節(jié)生命課堂十分好，上的十分棒，我的感受就是這樣。我還有建議，如果大家在之后的每一天每一節(jié)課都能跟英語生命課堂一樣上的那么好，那大家的成績就會有所突破！大家就可以為班爭光了。
課堂作文 篇4
暫別眼前的茍且，不為詩意，不談遠(yuǎn)方，我，只是想出去走走。
——題記
曾幾何時，“一場說走就走的旅行”以各種不同的姿態(tài)占據(jù)版面，遠(yuǎn)方，有詩，有夢，有飛翔。而我只能安心于我的課堂，潛心求學(xué)，我向往遠(yuǎn)方，我相信這也是課堂，未知天地里有別樣的風(fēng)景，以及旅途中行走的心情。
喜歡用腳步來丈量祖國山河，不同的世界，帶給我不同的快樂和幸福。如果不走出去，以為世界就這么大；如果不走進(jìn)別樣的領(lǐng)域，以為世界上的人都過著和自己一樣的`生活。走出去，別樣的風(fēng)光，別樣的世界，別樣的景致，別樣的精彩，會讓封閉已久的心靈打開一扇窗，讓自己的世界豁然開朗。
旅游可以開闊眼界，增長知識和見聞。通過旅游，我可以親眼觀察到豐富的人文景觀，還可以了解各地的文化風(fēng)俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰……旅游給我?guī)砣碌母惺埽?/p>
古人云，“行萬里路，讀萬卷書”。旅游，就是一次走讀的過程。當(dāng)我在新疆碰見胡楊，在海南遇見椰子樹，自然就會和它周圍的氣候、土壤聯(lián)系起來道出因果，這和過去地理書上的長篇說教比起來更容易讓人接受、理解和記憶。當(dāng)我在印度尼西亞見到赤道紀(jì)念碑，就自然想到地理書上的長篇描述文章，也更容易理解、記憶這些內(nèi)容。這旅途中的課堂總是能給我最直接、最鮮活的感受，讓我大開眼界。
每一次旅行，所到之處，不同地方的地勢概況、建筑風(fēng)格、植物動物、著裝特點、民風(fēng)名俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰等等，在我的親身體驗和各種不同的傳說、典故和逸聞異事的耳聞中了然于心，而不像在書本上學(xué)習(xí)，缺乏感性認(rèn)識。
遠(yuǎn)離快節(jié)奏的城市生活，輕裝上陣，讓我們有機會靜下來，自省自身，想想心事，去傾聽自己內(nèi)心的聲音。自我覺察，覺察自己的需要、情感等，修正行為，調(diào)整方向，只有這樣才不至于被生活攜裹著順流向前，失去自我。
每一次出行，當(dāng)我們投身于大自然的懷抱，置身于海濱、山谷、森林、曠野、田園、湖畔……呼吸新鮮空氣，沐浴陽光，享受著綠色帶來的恬靜舒適，讓身心達(dá)到最佳狀態(tài)。
把生命浪費在美好的事物上，這是一個“神奇”的課堂，路為紙、地為冊、行作筆、心當(dāng)墨。
蔣勛說：人需要出去走走，在一個環(huán)境里待久了，便會失去它的敏銳度。
旅行中的課堂，看的不僅僅是風(fēng)景，更是為日漸麻木的生活注入新鮮的汁液，尋覓一方自我對話的時機，遇見未知，遇見更美的自己。
課堂作文 篇5
因為疫情，我們不能回到美麗的校園，不能見到可親的同學(xué)，更不能見到尊敬的老師。但是我們能學(xué)到知識，我們延期不延學(xué)——學(xué)校讓我們在家上起了網(wǎng)課，而且我們的網(wǎng)課還是非常豐富有趣的。
我們的課不但有語文，數(shù)學(xué)，英語，還有音體美、書法課和手工課，這些都非常有趣，吸引了很多同學(xué)的注意力。
美術(shù)課老師教給我們畫水果籃，手工課老師教我們做仙人掌，可愛極了非常喜歡。我們制作的手工不只有仙人掌還有蒲公英的拓印。仙人掌的材料有彩色硬卡紙，水彩筆，膠水，膠棒，雙面膠，剪刀。蒲公英的拓印材料有染料，樹葉，紙杯，棉簽。
書法課是很有名氣的張青顯老師教給我們坐姿，握筆姿勢，還有書寫。體育老師教我們繩操鍛煉身體。我做了一會兒就岔氣了，看來我的身體已經(jīng)快生銹了，我一定要上好體育課。
在上語文課的時候老師會用課文中的片段來講解，記筆記，上數(shù)學(xué)課老師會講書上的要點，英語老師就講一些生詞的發(fā)音和一些詞的反義詞和近義詞。
我很喜歡這有趣的空中課堂，也很感謝老師們的`辛苦付出，讓我們學(xué)習(xí)了這有趣的知識。但我更愿意回到教室回到學(xué)校和我們和藹可親的老師面對面上課和同學(xué)們一起玩耍。
最后，我還是非常想早點去學(xué)校上課，早點見到老師和同學(xué)們。希望我們能盡早戰(zhàn)勝疫情，中國加油，武漢加油！
教師評語：
一看文章，就知道你用心上網(wǎng)課了，因為，能把每一門課程都介紹的這樣詳細(xì)，說明用心了哦。生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是。我們不能把握身邊隨時發(fā)生的一切，但我們要能把握住自己，無論發(fā)生了什么，只要自己能樂觀接受，積極面對，用心去做，就一定能成為那個越來越優(yōu)秀的自己！
老師愛你！很高興你的進(jìn)步，期待更精彩的你！
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