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      2. 寫課堂的作文

        時(shí)間:2024-07-06 15:06:29 課堂 我要投稿

        寫課堂的作文[熱]

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的寫課堂的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

        寫課堂的作文[熱]

        寫課堂的作文 篇1

          今天上作文課,課堂上為了活躍氣氛,溫老師提議我們大家做一個(gè)“鬼臉游戲”。

          對(duì)老師的提議我們心里都非常激動(dòng),大家在下面唧唧喳喳的議論著,可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學(xué)自告奮勇的站了起來(lái),老師讓他走到講臺(tái)中間,我們也立刻安靜下來(lái),目不轉(zhuǎn)睛的注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個(gè)小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開,用兩個(gè)食指按著兩只眼睛的下方往下扒開,并來(lái)回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學(xué)們哈哈大笑,前仰后合。

          接著溫老師又給我們表演了一個(gè)狡猾的大狐貍。這時(shí)候教室里的氣氛活躍起來(lái)了,整個(gè)教室里充滿了開心的.笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進(jìn)行交流。還沒(méi)等我準(zhǔn)備好,我的同桌就用兩個(gè)拇指和食指扯著兩只耳朵,用兩個(gè)小拇指頂著兩個(gè)鼻孔,沖到我的面前,活脫脫一直小豬的樣子,可愛極了,笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

          就這樣不知不覺到了下課的時(shí)間,溫老師讓我們把這開心的游戲記錄下來(lái),作為下節(jié)課的寫作內(nèi)容。

          通過(guò)這次游戲,使我明白生活中只要善于觀察,就會(huì)發(fā)先許多有趣的事情。

        寫課堂的作文 篇2

          每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!

          “!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)的。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上

          再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針?lè)旁谧郎,用磁鐵在它的上空打個(gè)圈,里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。

          我們驚奇的'說(shuō):“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看著是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō):“奇怪,我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用,結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟!”我們從新做了一遍!俺晒α,成功了!”我們高興地大叫。隨著時(shí)間的流逝,“叮……!!毕抡n了,我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。

          在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣?茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぁR苍鲩L(zhǎng)了我們不知道的見聞!

        寫課堂的作文 篇3

          輕輕抖落記憶的塵埃,我發(fā)現(xiàn)在課堂外,我的記憶深處,有一種東西一直陪伴著,那就是愛。

          孩童時(shí),我每天叫喚著吃香蕉,然而家中父母太忙,沒(méi)時(shí)間來(lái)完成我小小的愿望。這時(shí),奶奶出現(xiàn)了,得知我要吃香蕉,立即打電話問(wèn)哪有賣,不管路途多么遙遠(yuǎn),奶奶最后還是替我買回來(lái)了香蕉;貋(lái)時(shí),奶奶年邁的身體已有些吃不消了,額頭上冒出了顆顆汗珠,在陽(yáng)光的照耀下如顆顆珍珠,她并沒(méi)有多說(shuō)什么,只望著我,嘴角已匯成了五線譜。雖然那時(shí)我不懂事,但我從奶奶的神態(tài)中依然能夠體會(huì)到她對(duì)我的愛。就這樣,從小我就被愛包圍著。

          漸漸長(zhǎng)大了,但這種愛并沒(méi)有消失了,而是越來(lái)越濃了。每天被壓在學(xué)習(xí)堆中的我,難免會(huì)有些透不過(guò)氣,甚至有絲放棄的念頭。但是,愛使我變得更加強(qiáng)大了起來(lái)。猶記那次期中考試,我一向以為蠻不錯(cuò)的'的XX科竟考了66分,這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)巨大的晴天霹靂,我有些不知所措;氐郊遥覍⑿闹械耐纯嗳坚尫帕,重重的關(guān)上房門,自己在屋中包頭痛哭,我實(shí)在接受不了這樣的一個(gè)事實(shí),想到其他同學(xué)的分?jǐn)?shù),不禁使我哭得更厲害了。這時(shí),媽媽走進(jìn)來(lái)了,問(wèn)我:怎么了?我沒(méi)有說(shuō)話,只是指了指卷子。媽媽看了,并沒(méi)有說(shuō)了什么,而是擦干了我的眼淚,說(shuō):來(lái),沒(méi)事!這次不算什么,咱找出毛病下回好好考。聽了媽媽的話,我心恢復(fù)了平靜。于是在橘黃的燈光下,展現(xiàn)出一幅美好的景象:一個(gè)人在細(xì)心講解著,另一個(gè)人托著腮幫,不停用手比劃著,這就是我和媽媽。到深夜,我伸了伸懶腰,困了,這時(shí),房間門再次被推開,媽媽拿著一杯牛奶遞給我,說(shuō):趁熱喝把,喝完快睡,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,淚水不覺涌出。

          細(xì)細(xì)回想起來(lái),在記憶的深處不正是家人的愛一直陪伴著你嗎?它使你變得更加堅(jiān)強(qiáng)。記憶深處的愛,我會(huì)永遠(yuǎn)把它放在心里,直到永遠(yuǎn)。

        寫課堂的作文 篇4

          如果可愛的小白鼠突然出現(xiàn)在課堂上,你猜會(huì)發(fā)生什么樣事情?無(wú)法想象吧?可這事真讓我們給遇上了。

          下午,正當(dāng)同學(xué)們津津有味地聽老師講課時(shí),教室里突然冒出了一陣聲音:“小白鼠在墻角!甭曇艉茌p,但還是被幾位頑皮的男生聽見了:“在哪兒?在哪兒?”他們顯得異常興奮!霸趬悄!快看!毕⒑芸靷鞅榱私淌业拿總(gè)角落。同學(xué)們有的坐在座位上使勁伸著脖子,有的蹲在椅子上,有的干脆站起來(lái)踮著腳跟,各個(gè)都不約而同地向墻角尋去,還不時(shí)地瞅一眼正在黑板上寫字的老師,生怕被老師發(fā)現(xiàn)。果真有一只全身雪白的小白鼠躲在墻角,一雙烏溜溜地小眼睛正警惕地望著我們。小白鼠好像知道大家在找它,也跟大家捉起迷藏來(lái)!班病钡匾幌,小白鼠竄到了老師腳邊。哎啊,不好,小白鼠,你這不是自投羅網(wǎng)嗎?大家的心一下子全都被揪緊了。教室里頓然鴉雀無(wú)聲。

          這時(shí),老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),發(fā)現(xiàn)大家神色有些不對(duì),就問(wèn):“發(fā)生什么事了?地上有蟲子,還是有老鼠?”

          “老師有白鼠!币晃煌瑢W(xué)剛一開口稟報(bào)老師,別的同學(xué)也七嘴八舌地應(yīng)上來(lái)!笆裁,有白鼠?”老師顯得很驚訝:“誰(shuí)帶來(lái)的?”“老師,今天中午陳志煒丟了一只小白鼠,可能是他的`!币晃煌瑢W(xué)回答道。這時(shí),下課鈴響了,很顯然,這只小白鼠的到來(lái),不僅擾亂了課堂秩序,也打亂了老師上課的節(jié)奏,老師只好宣布下課,要求陳志煒馬上找到那只小白鼠并扔掉。

          課間,全班同學(xué)加入了捕鼠大行動(dòng)。同學(xué)們一下子撲到這里,一下子撲到那里,頓時(shí),教室里亂成一片。很快,陳志煒抓到了小白鼠,拎起了它的尾巴向大家展示?蓱z的小白鼠拼命掙扎,還吱吱地叫著,仿佛在說(shuō):“我還沒(méi)玩夠呢,求求你,別拋棄我!标愔緹槷(dāng)然舍不得扔掉小白鼠,悄悄地把它裝進(jìn)了自己的書包。

          這只擾亂課堂秩序的小白鼠就這樣被寬大處理了。

        寫課堂的作文 篇5

          在我學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)光里,有一堂特殊的課使我久久無(wú)法忘卻,我也突然發(fā)現(xiàn),生活處處有課堂。

          有一條江氤氳著的水汽充滿了那碧綠碧綠的回憶。

          那日清晨,我背著畫板興沖沖地跑進(jìn)色彩斑斕的教室,他們此刻已經(jīng)端坐在椅子上,似乎是等待征戰(zhàn)的士兵,我坐在椅子上很是疑惑,但又不想打破這份寧?kù)o。不一會(huì)兒,馬老師堆著笑容走了進(jìn)來(lái),緊接著把我們裝進(jìn)了幾輛面包車,我的疑惑更盛了。一路上,碧綠的田埂,金黃的油菜,墨綠的群山,那是怎樣的美景啊。

          車子在一片朝氣的樹林里停下,馬老師笑著說(shuō):“今天這節(jié)課在這里上,重點(diǎn)是——抓緊時(shí)間玩!蔽乙幌旅闪耍骸斑@也是課堂?”

          沒(méi)等我想清楚,一雙手就扯著我的衣襟往江邊跑去,一陣淡淡的江風(fēng)襲來(lái),久違的清新把最初的疑惑一并給吹散了。我、小豪、小譚、小旺四個(gè)人在江邊狂奔,我們就像覓到了黃金,又似獵人尋到了獵物,不知疲倦的在這自然中追逐。我們的手里不是揮灑著細(xì)沙,這江岸成了我們夢(mèng)寐里鐵馬金戈的戰(zhàn)場(chǎng),細(xì)沙在空中漂泊,交織成一條紐帶,捆綁著四個(gè)人的友情。

          累了,我們坐在一塊寬大的礁石上,交談著如何讓打“游戲王”,攀比著“誰(shuí)的牌組好”,進(jìn)行著“小魚吃蝦米”的紙牌游戲。我順手撿來(lái)一塊方正、圓滑的石頭。石面上并沒(méi)有太多的溝壑,我把石子攢在手心里,只留出一眼縫隙,偷偷用眼睛瞟一眼,發(fā)現(xiàn)竟有閃閃光亮。我把這塊石子的事和他們說(shuō)了一下,他們七嘴八舌的`議論起這顆石子的來(lái)歷,最后也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái),就把它扔進(jìn)了江里。

          我們又欣賞起了這山水風(fēng)光,縹碧的水草在水中撼動(dòng),裝點(diǎn)了水中的空寂,他們就像婀娜的舞女。江水之上,有一塊渾然天成的巨石,像魁梧的漢子守護(hù)著一方水土一方人。

          恍惚如隔世,快到了放學(xué)的時(shí)候,馬老師笑吟吟地說(shuō):“其實(shí),我讓你們來(lái)上這堂課是為了讓你們更好的相處,并從這大好河山中獲取繪畫靈感!

          我頓時(shí)“撥開云霧見天日”:這也是課堂!

          生活處處有課堂!

        寫課堂的作文 篇6

          今天,老師組織了一個(gè)游戲,就是把作業(yè)寫在紙上,給老師上交,讓老師猜。如果老師猜中了,證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中,證明字進(jìn)步了。

          老師剛剛公布這個(gè)消息后,我就已經(jīng)想好了名字:lucky girl。這個(gè)意思是幸運(yùn)女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來(lái)的,我認(rèn)為“boy”不合適,就改成了“girl”。我一回到家,就開始認(rèn)認(rèn)真真的寫起了作業(yè)。

          第二天,緊張的時(shí)刻終于降臨啦。老師開始根據(jù)字的“長(zhǎng)相”來(lái)判別這張紙究竟“花落誰(shuí)家”。在猜名字里,我們起的名字真是花樣百出:可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了:

          在猜完上一個(gè),老師看到下一個(gè)的名字的時(shí)候,說(shuō)“帥哥,這名字起的`那么……”這時(shí)候,老師說(shuō):“呂文浩,這是你的嗎?”這時(shí),我回頭一看,呂文浩搖了搖頭說(shuō):“不是!眳挝暮普f(shuō)完后,老師沉默了,F(xiàn)在在大家的腦子里,出現(xiàn)了若干個(gè)“?”,就在這時(shí),邢老師又說(shuō)了紙條上的一句話,讓那嚴(yán)肅的氣氛變成了活躍、開心的圣地:“我姓曹,名文國(guó),我是大大大帥哥。”頓時(shí),教室里傳來(lái)一陣笑聲,等笑聲散過(guò)以后,老師又問(wèn)呂文浩:“這是你的嗎?呂文浩!蔽矣谢仡^一看,呂文浩邊笑邊說(shuō):“嗯!边@時(shí),我朝呂文浩豎起了大拇指,就想跟他說(shuō)“你!币粯。這個(gè)風(fēng)暴結(jié)束了,老師又接著猜了下去。

          這次邢老師在搞這個(gè)活動(dòng)的同時(shí),不僅娛樂(lè)了大家,又讓大家認(rèn)真寫了作業(yè)。這時(shí)一舉兩得啊!

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