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      2. 難忘的課堂作文

        時(shí)間:2024-10-27 13:57:14 課堂 我要投稿

        實(shí)用的難忘的課堂作文

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的難忘的課堂作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        實(shí)用的難忘的課堂作文

        難忘的課堂作文 篇1

          “鈴鈴鈴——”上課鈴響了,我們的數(shù)學(xué)老師大步流星地走進(jìn)了我們的教室,站在講臺(tái)上,掃視著同學(xué)們,然后喊道:“上課!”

          “起立!”

          “老師好!”我們?nèi)w同學(xué)喊道。

          “請(qǐng)坐,”數(shù)學(xué)老師神秘地說(shuō),“今天我們要玩一個(gè)游戲!

          一石激起千層浪,我們都興奮了起來(lái)。數(shù)學(xué)老師又說(shuō):“今天咱們打開小學(xué)數(shù)學(xué)第42頁(yè),做一下第五題!

          我匆匆翻開42頁(yè),找到了第五題。這是一道判斷題。老師說(shuō):“我們要做第五題,但不是咱們以前那種普通的做法!甭牭竭@兒,我們有興致了,紛紛問(wèn):“那怎么做呢?”“這次舉手來(lái)做題。你認(rèn)為這道題正確,就舉起你的右手。反之,就舉左手。聽明白了嗎?”“聽明白了!”我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。

          我們正式開始做題了。“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。是對(duì)還是錯(cuò)?低頭、閉眼—”說(shuō)到這,老師故意停頓了一下,又快速地說(shuō):“一、二、三,舉!”我們都閉著眼睛,等待著老師的下一個(gè)指令。過(guò)了好一會(huì),老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心,才緩緩地說(shuō):“舉左手的同學(xué)起立!蔽噎h(huán)視了一眼四周,嗬!有不少同學(xué)都慢慢地站了起來(lái)。“同學(xué)們,這道題應(yīng)該是對(duì)的啊。咱們學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的方法,不是同樣適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎?坐下吧!蓖瑢W(xué)們都坐下了。第二道題十分簡(jiǎn)單,我們以前做過(guò)類似這樣的一道題。隨著老師的“一、二、三,舉”,我們又很快地舉起了手。這次,全班同學(xué)都做對(duì)了。最后一道題可是把我難住了,我急得抓耳撓腮,可還是對(duì)這道題萬(wàn)般無(wú)奈。我掃了一眼我的同桌,他正埋頭抓著筆在驗(yàn)算紙上驗(yàn)算,眉頭擰成了疙瘩;我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻,坐立不安……“一、二、三,舉!”我舉了左手。老師宣布了答案:“這道題是錯(cuò)的!”我舒出了一口氣!斑@道題其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的做法。你們看,甲數(shù)的三分之二和乙數(shù)的`二分之一一樣大,三分之二比二分之一大,所以甲數(shù)就。欢种恍,所以乙數(shù)就大。”老師講解說(shuō)!扳忊忊彙鼻宕嗟拟徛曈衷谖业亩享懫,下課了。數(shù)學(xué)老師走出了教室。

          我在這節(jié)數(shù)學(xué)課里,充分感受到了數(shù)學(xué)的魅力。我要好好學(xué)習(xí),進(jìn)一步地探索數(shù)學(xué)的奧秘。

        難忘的課堂作文 篇2

          哈哈哈,一陣爽朗的笑聲,從六一班飄出回蕩在校園的上空,各位看官你知道我們?yōu)槭裁葱Φ倪@么開心嗎?哎,上午栽樹下午乘涼——性太急。

          原來(lái)周今天下午第一節(jié)課是馬老師在上作文課,給我們讀了他的下水文《我的中學(xué)時(shí)代》,把我們逗得忍俊不禁,捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽到高興處,將嘴里的茶噴的前面的同學(xué)一頭霧水。馬老師的'這篇文章寫的很長(zhǎng),足有6000字,詳細(xì)的敘述了他在中學(xué)時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,包括生活瑣事,學(xué)習(xí)趣事,可親可敬的老師三部分,故事生動(dòng)形象,語(yǔ)言詼諧幽默,老師個(gè)性鮮明。

          馬老師向我們講述當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的糗事,為了盡快的記住單詞,可謂煞費(fèi)苦心,發(fā)明了漢字注音法,就是講英語(yǔ)的發(fā)音用漢字標(biāo)注出來(lái),比如回家gohome(狗后母),玻璃glass(哥辣死),上學(xué)gotoschool(狗屠四姑),香蕉banana(板拿來(lái)),蘋果apple(挨炮)等等。當(dāng)馬老師講到這里時(shí),我們?cè)僖踩滩蛔×,哄堂大笑,有的女生笑的肚子疼,有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的程度,可以和趙本山的小品相媲美。

          等大家笑夠了。馬老師又講了他上學(xué)的艱苦歲月,吃不飽,餓著肚子讀書;穿不暖,在教室里瑟瑟發(fā)抖;睡不好,晚上在學(xué)校寄宿的男生,就在班里睡覺,或桌當(dāng)床,或打地鋪。就是那樣惡劣的條件,為了知識(shí)改變命運(yùn),為了跳出農(nóng)門,為了成才,一個(gè)個(gè)像鴨子鳧水——暗使勁。比著學(xué)賽著學(xué),同學(xué)們聽了老師講的故事,鼻子酸酸的,一股股無(wú)言的惆悵涌上心頭。

          這堂課或許是我心目中最精彩、最生動(dòng)的一節(jié)課,我心里暗下決心一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為國(guó)效力。馬老師的講課的水平是飛機(jī)上的茶壺——高水平。他講到歡樂(lè)處我們同樂(lè);講到傷心處,我們同悲;講到精彩處,我們掌聲四起。

          雖然,這節(jié)課不是一場(chǎng)精彩的電影,那么激動(dòng)人心;不是一場(chǎng)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈,那么扣人心弦;不是一場(chǎng)肝腸寸斷的生離死別,那么痛不欲生。但是我覺得它們都比不上這節(jié)課,因?yàn)槲覐倪@節(jié)課中弄懂了一個(gè)道理:沒(méi)有人能隨隨便便成功,不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨,怎么能見彩虹?

        難忘的課堂作文 篇3

          我的難忘的一課是在六年級(jí)的辯論賽,那時(shí)的`題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前,各人先表明基本觀點(diǎn),即表明是贊同“開卷有益”,還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)分成兩組,雙方各抒己見,展開辯論。辯論賽正式開始,那時(shí)的辯論賽是十分的激烈的,你一句,他一句的,把整個(gè)辯論賽搞得非常熱鬧,但老師還是要他們保持安靜,說(shuō)話要有條理。在他們的辯論對(duì)話里,我學(xué)到了很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。很多同學(xué)在臺(tái)下也聽得津津有味。在這次的辯論賽中,我覺得做每件事都要有口才,口才也要大膽,要大膽是很容易的。 所以我以后會(huì)嘗試大膽的在課堂上舉手發(fā)言,老師也說(shuō)過(guò),說(shuō)錯(cuò)不要緊的,只要你覺得是這樣的就說(shuō),所以說(shuō)我們最大的敵人是自己,先要克服自己,其他的事情也就不用怕了。這就是我的一節(jié)難忘的一堂課!

        難忘的課堂作文 篇4

          去年暑假的一天下午,我在曾老師的快樂(lè)作文班學(xué)作文,上了一堂讓我終生難忘的作文課。

          在我們讀完了《弟子規(guī)》和小學(xué)生必背古詩(shī)70首當(dāng)中的7首及幾節(jié)繞口令后,曾老師先講故事讓我們悟道理進(jìn)行出口成章訓(xùn)練,然后就教給我們作文秘方“帶著頭腦去觀察,用心去體驗(yàn)”。

          曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方,就帶我們?nèi)コ畜w驗(yàn)生活,講清楚了要求后,她給了我們1塊錢去買東西,說(shuō)是看誰(shuí)買的`東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等,到時(shí)要評(píng)獎(jiǎng)??

          當(dāng)時(shí)我買了1塊面和1包話梅。老師問(wèn)我為啥要買這2樣?xùn)|西。我說(shuō),買面是因?yàn)槲矣X得能解決肚子餓的問(wèn)題,而且面塊是波浪形的,象征人生的路曲曲折折,但只要通過(guò)努力拼搏就一定能走上平坦的道路,就好像我們肚子餓了,吃下面條就又有力氣繼續(xù)前行,迎來(lái)的一定會(huì)是更平坦的下一段路??買話梅送給曾老師,是因?yàn)槲铱吹嚼蠋熋看谓o我們上課,一上就是3個(gè)鐘,我想用這話梅給老師潤(rùn)潤(rùn)喉嚨,也有“望梅止渴”的意思。

          我認(rèn)為“餓”和“渴”是人生最大的2件事,所以我選擇買面塊和話梅。 當(dāng)我向曾老師呈上我買的這些東西,并講出上面的我的真實(shí)想法時(shí),大家都說(shuō)我很有創(chuàng)意,而特別是曾老師,用贊賞的眼神向我豎起了大拇指,并連聲說(shuō)“張倚瑄,真是好樣的!??”聽了老師的表?yè)P(yáng),又被大家評(píng)為“超級(jí)買手和最有創(chuàng)意者”,我心中真的好興奮,太有意思了。

          好難忘的一次作文課!

        難忘的課堂作文 篇5

          前幾天,媽媽從外地旅游回來(lái)。一回到家,就給我看照片。無(wú)意中,我發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的照片:照片中媽媽仰面躺在水面上,既沒(méi)穿救生衣,也沒(méi)套救生圈。我問(wèn)媽媽:“你怎么能漂在水面上呢?”媽媽神秘地婉然一笑:“你自己動(dòng)動(dòng)腦筋,去探索其中的奧秘吧!”于是,我請(qǐng)教了“知識(shí)高手”——電腦。它告訴我,因?yàn)辂}水的浮力大,到了一定的含鹽量會(huì)產(chǎn)生這種效果。我突然想起了書上的'實(shí)驗(yàn)《漂浮的雞蛋》,是不是也是這種原理呢?

          于是,我準(zhǔn)備了一杯清水、一個(gè)生雞蛋和若干鹽。首先,我先把雞蛋放入清水,雞蛋迅速地沉下去。我迫不及待得放了三勺鹽,攪勻,把雞蛋放下去,雞蛋還是迅速地沉下去。我邊猶豫邊又放了三勺鹽,只見雞蛋慢慢悠悠地沉了下去。我突然有了信心,馬上又放了三勺鹽,這次雞蛋竟然穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上!俺晒α耍〕晒α!”我歡呼起來(lái)。漂浮的雞蛋原來(lái)就是這個(gè)原理啊,水加了鹽,浮力變大了,雞蛋被“托”起來(lái)了。

          媽媽見我找到了答案,高興地說(shuō):“你真是一個(gè)小小探索家!”

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