關(guān)于快樂(lè)作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的快樂(lè)作文5篇，歡迎大家分享。
快樂(lè)作文 篇1
不遇，讓你成為群體中的另類。作為另類，最顯著的標(biāo)識(shí)，就是獨(dú)特的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解。你有睿智的頭腦，憂郁卻常常寫(xiě)在臉上。你的人生圖案可以方圓并蓄，可以莊重，可以粗獷，可以剛?cè)嵯酀?jì)，但絕不會(huì)為一己私念混淆黑白。
不遇之人我行我素，獨(dú)立特行，是因?yàn)椴恍加谛Х聞e人；不遇之人有自己的堅(jiān)守，這種堅(jiān)守在某些人眼里，也許是刻板的，但在你心里，有些東西永遠(yuǎn)不可失落；不遇之人也有情思綿綿的時(shí)候，這些綿綿情思，有直線的意蘊(yùn)，曲線的韻律，以及不離不棄的眷念和愛(ài)意。
不遇而不棄，時(shí)常讓自己的思想淬火，才有迷人的火花迸發(fā)。
快樂(lè)作文 篇2
快樂(lè)，是一顆顆可口的果子，它為人生增添了一些酸甜的味道；快樂(lè)，是一縷明媚的陽(yáng)光，使我們的生活充滿了光明和燦爛；快樂(lè)也是一絲清風(fēng)，它可以吹走人們心靈上的塵埃�？鞓�(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需一張嘴，清脆的嗓音里流露出幾個(gè)活蹦亂跳的語(yǔ)氣詞就行了。
從小我便十分愛(ài)笑，不論誰(shuí)說(shuō)一句玩笑話，我便會(huì)眼睛一瞇，嘴巴一咧，“哈哈哈”的聲音便從我的喉管涌上來(lái)。記得有一次妹妹生病了，住進(jìn)了醫(yī)院，在彌漫著漂白水和酒精味的病房里，難免會(huì)產(chǎn)生些許沉重和壓抑的心情。看著妹妹日漸消瘦的臉龐，以及很少?gòu)堥_(kāi)的蒼白的嘴唇。我的心里有一種說(shuō)不出的滋味。于是我經(jīng)常坐在妹妹的床邊為她講一些已經(jīng)背得滾瓜爛熟的笑話�？墒撬路鸲紱](méi)有為之動(dòng)情，我又絞盡腦汁為她講班里的一些奇聞?shì)W事，為她講小時(shí)候做過(guò)的一些惡作劇。她那僵硬無(wú)力的嘴唇才有了些許的顫動(dòng)，也許是她實(shí)在沒(méi)有力氣吧。
第二天我同她講了“快樂(lè)”的一些道理，告訴她快樂(lè)的重要性，而且要學(xué)會(huì)收藏快樂(lè)，積極面對(duì)一些不如意的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)在最重要的是要面對(duì)病魔，戰(zhàn)勝病魔，多想一些快樂(lè)的事情。后來(lái)我去花店買(mǎi)了一大束百合花送給她，看著典雅大方，恣態(tài)嬌艷的花朵，不時(shí)又聞到一股股清香宜人的花香，妹妹的臉上終于露出了一絲笑容。此刻我拍拍她的肩告訴她，其實(shí)得到快樂(lè)是很簡(jiǎn)單，把嘴角揚(yáng)起就可以了。趁機(jī)我又向她展示了一個(gè)俏皮的姿勢(shì)，逗她快樂(lè)，這下妹妹終于會(huì)心地笑了。
第三天當(dāng)陽(yáng)光剛射入病房，伴隨著空氣中彌漫的花香，我便聽(tīng)到耳邊傳來(lái)一串銀鈴般的笑聲。我便猛地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)妹妹正蹲在我邊上，笑嘻嘻地望著我說(shuō)：“姐姐，你真好。”隨后就拉著我玩游戲。此時(shí)我們仿佛在家里一樣，而不是在病房里。看著妹妹日漸紅潤(rùn)的雙臉，我一直懸著的心終于落下來(lái)了。
朋友，快樂(lè)自己，可以使自已身心愉悅，也可以感染你周圍的人，使他們也覺(jué)得人生充滿了和諧與光明。
快樂(lè)作文 篇3
愛(ài)是世間最溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是人間最滋潤(rùn)的春雨。愛(ài)將人世無(wú)情的冰塊融化，愛(ài)能消融人們之間的隔閡；愛(ài)，在生活中不能沒(méi)有。而人間最偉大的愛(ài)就是骨肉至親的父母之愛(ài)了。
父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。父母的愛(ài)伴隨著孩子漸漸長(zhǎng)大。愛(ài)融于舉手投足間、一個(gè)個(gè)的眼神，一次次的鼓勵(lì)與溝通當(dāng)中，人們需要愛(ài)，特別是父母的愛(ài)與關(guān)懷。愛(ài)是偉大的。
快樂(lè)是人的心理感受，它通�！邦~眉微皺肌上集，嘴角上翹——笑”的表達(dá)中。生活中，快樂(lè)應(yīng)是最有意義的'事了。她可以是生活帶給你的饋贈(zèng)，也可以是老天爺?shù)馁p賜。不過(guò)快樂(lè)，很簡(jiǎn)單，每個(gè)人擁有或深或淺的定義與概念。快樂(lè)，人人盡有，人人喜歡。有人會(huì)質(zhì)疑愛(ài)與快樂(lè)會(huì)有什么聯(lián)系，是百分之百成正比嗎？面對(duì)他人的愛(ài)，有的快樂(lè)，有的卻煩惱，這或許是我不愿看到的。兩者又有什么因果關(guān)心呢？
例如當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象一一顯示。父母對(duì)兒女的愛(ài)，有的欣然接受，有的苦惱不堪，而缺少愛(ài)時(shí)，有的孩子自然倍感失落，而有的欣然享受著“自由”。
愛(ài)催化一個(gè)人的長(zhǎng)大，我們絕對(duì)不能把父母的愛(ài)當(dāng)成苦惱于心的東西。父母的放任，讓孩子享受“自由”，這“自由”頗具譏諷意味。父母的愛(ài)絕對(duì)不是舒服你的“囚籠”，它是你在長(zhǎng)成新羽飛翔天際前的懷抱，是你成長(zhǎng)的保護(hù)傘。我一直認(rèn)為愛(ài)一定是與快樂(lè)成正比的，收獲的或付出的愛(ài)越多，得到的快樂(lè)一定更多。愛(ài)似陽(yáng)光，只是你一直把皮膚裹實(shí)，這樣怎能感受到陽(yáng)光的溫情呢？
愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，它的付出一定會(huì)讓人感到快樂(lè)。我想被愛(ài)束縛而略微不樂(lè)的人是愚昧的，他們無(wú)法轉(zhuǎn)過(guò)身子，站在另一個(gè)角度看到愛(ài)。無(wú)法認(rèn)識(shí)到愛(ài)就在自己身邊。愛(ài)這個(gè)簡(jiǎn)單卻極其圣明偉大的東西被拒之門(mén)外，是可惜遺憾的。“身于福卻不知�！比藗儜�(yīng)該認(rèn)識(shí)到快樂(lè)是因?yàn)橛袗?ài)。
海倫凱勒是失明的患者，聾啞的“廢人”，她卻能奇跡般地成為堅(jiān)強(qiáng)女性的代表。因?yàn)閻?ài)給了她堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閻?ài)賦予了她生命，因?yàn)楦泄俚娜笔�，她扔以身體對(duì)美與愛(ài)的最不敏感的受體，將人，將自然，將世界的愛(ài)匯聚于小小的心室里，變成最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
還感覺(jué)不到愛(ài)嗎？風(fēng)吹來(lái)了，雨下來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，媽媽給你碗里夾紅燒肉呢……生活中，讓愛(ài)與快樂(lè)成正比吧！
快樂(lè)作文 篇4
快樂(lè)發(fā)現(xiàn)
幼年的我喜歡觀察一些新奇、好玩的事物。
我家里種有很多種花草，我沒(méi)事的時(shí)候總愛(ài)蹲在花草中玩耍。一次，我無(wú)意中用手去碰一種草的葉子，那葉子立馬就合攏了，我被嚇了一跳，繼續(xù)用手去抓它，它不一會(huì)就全合攏了。媽媽這會(huì)兒回來(lái)了，我高興地跑過(guò)去告訴她我的新發(fā)現(xiàn)。她告訴我說(shuō)那是含羞草。一受到外界干擾就會(huì)收合葉子，媽媽還表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理。我高興得滿屋子亂跳。
雖說(shuō)這次發(fā)現(xiàn)微不足道，但是我現(xiàn)在回想起來(lái)都還很高興。
快樂(lè)實(shí)踐
生物課上，我與大家接到老師布置的任務(wù)后到校外收集植物資料。
我與小組的隊(duì)員一邊記錄一邊玩，既學(xué)到了知識(shí)，又可以玩得開(kāi)心。我們每記一種植物，就要從樹(shù)上摘下兩片來(lái)，一片用來(lái)品嘗一下味道，一片用來(lái)做標(biāo)本。有一種叫“雙木紅棲葉”的草，樣子像葡萄的平面圖，我們摘了一片來(lái)嘗，結(jié)果我們的嘴都被麻木了，比吃胡椒還難受，重要的是它的麻力時(shí)間持續(xù)一節(jié)課，害得我們一節(jié)課都麻嘴。事后一想起這事，我們就感到吃驚與高興，心想我們那時(shí)那么大膽，什么都敢吃，不過(guò)我們又慶幸沒(méi)被中毒。
快樂(lè)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的方法有很多種，跟老師學(xué)、跟父母學(xué)、跟朋友學(xué)、自學(xué)……每一種學(xué)習(xí)方法都是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)可以讓我們懂得很多知識(shí)，可以讓我們學(xué)會(huì)做人做事。更重要的是，學(xué)習(xí)不僅本身快樂(lè)，它還教我們找快樂(lè)。所以說(shuō)學(xué)習(xí)也是我生活中的快樂(lè)。
快樂(lè)發(fā)現(xiàn)、快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)學(xué)習(xí)……生活中的快樂(lè)遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)樯钪斜旧砭褪强鞓?lè)的。
快樂(lè)作文 篇5
最近，孩子進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段�？刻旎氐郊遥挖s忙趴在寫(xiě)字桌上，專注地寫(xiě)起作業(yè)�？吹絻鹤用β祫艃�，就想為孩子做點(diǎn)什么，在檢查完他的作業(yè)后，和孩子一起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣，緩解他復(fù)習(xí)中的孤軍作戰(zhàn)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的綜合能力，也使得我這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒子的學(xué)習(xí)了解透徹，促進(jìn)他更上一層樓，更使他能夠快樂(lè)有效地復(fù)習(xí)。
今晚，我和兒子先從“小數(shù)乘法、小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算”三部分來(lái)復(fù)習(xí)。
一、小數(shù)乘法
在這個(gè)單元里，楷楷學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的估算、筆算、積的近似值以及解決問(wèn)題四部分知識(shí)。
我們一起先復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法一樣，只是在計(jì)算出積后，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的位數(shù)不夠時(shí)，就在積的前面用“0”補(bǔ)位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)末尾的“0”。讓兒子算了幾組特殊的小數(shù)乘法習(xí)題：4.08×15、0.29×0.38，告訴兒子在計(jì)算的時(shí)候，可以把估算和筆算相結(jié)合，把估算作用于筆算的過(guò)程之中，促進(jìn)他更好地掌握這兩種計(jì)算方法；再出了相關(guān)的填空題型和易錯(cuò)題，使他能夠游刃有余地做題；最后和他一起復(fù)習(xí)了積與因數(shù)之間的大小關(guān)系：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。還讓楷楷舉例說(shuō)明，在驗(yàn)證的同時(shí)，明白積與因數(shù)之間的大小關(guān)系。
在復(fù)習(xí)估算和求積的近似值的時(shí)候，我用同一道題，讓他按照兩個(gè)不同的要求算出結(jié)果。兒子在計(jì)算的過(guò)程中，明白了小數(shù)乘法的估算是把比較復(fù)雜的數(shù)看成與它最接近的比較簡(jiǎn)單的數(shù)來(lái)計(jì)算，比如把2.9看成3，78看成80……先估看再計(jì)算；而積的近似值則是，先計(jì)算再求近似值。這樣，就加深了他對(duì)估算和求積的近似值的理解。
在解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得楷楷復(fù)習(xí)比較到位，能理解題意，并能正確列式計(jì)算，平時(shí)做的解決問(wèn)題很少出錯(cuò)，所以，沒(méi)有讓他計(jì)算，而是說(shuō)出解題思路和算式。
二、小數(shù)除法
和楷楷再次仔細(xì)翻閱了數(shù)學(xué)書(shū)，先熟知了除數(shù)是整數(shù)除法的計(jì)算方法：①商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；②個(gè)位不夠商“1”，就商“0”；③除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在后面添“0”繼續(xù)除；再細(xì)讀了除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法：要用到商不變的性質(zhì)。把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。例如0.135÷0.15，把除數(shù)0.15變成整數(shù)15，使除數(shù)0.15擴(kuò)大了100倍，根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍，是13.5，因此0.135÷0.15=0.9 �？ㄟ^(guò)口答和計(jì)算，對(duì)此知識(shí)熟悉了許多。其實(shí)，他平時(shí)做題的時(shí)候，還是比較仔細(xì)的，極少出錯(cuò)，我常常為他的正確率而自豪。
循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)是：從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。明白了循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，還知道了小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如15.9878787……中的87就是循環(huán)節(jié)，它用簡(jiǎn)便寫(xiě)法記作：
15.987。還告訴楷楷怎樣求
出15.9878787……小數(shù)點(diǎn)后面的第50位數(shù)字和如何求出15.878787……小數(shù)點(diǎn)后面的第50位數(shù)字，讓他發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別。
取近似值的方法有兩種：一種是常用的“四舍五入法”，取近似值時(shí)要比保留位數(shù)多看一位；另一種是“進(jìn)一法”和“去尾法”。這兩種方法都要根據(jù)實(shí)際情況而定。如人們圍桌吃飯時(shí)需要準(zhǔn)備桌子的數(shù)量、裝東西的時(shí)候所需的數(shù)量等，都會(huì)用到進(jìn)一法；把一定數(shù)量的紙張按照要求裝訂本子時(shí)，所需本子的數(shù)量、做衣服時(shí)候，所需衣服的套數(shù)、把一根長(zhǎng)繩裁剪成規(guī)定跳繩根數(shù)時(shí)等都會(huì)用到去尾法。
商、除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系則是：當(dāng)除數(shù)（0除外）小于1時(shí)，商比被除數(shù)（0除外）大；當(dāng)除數(shù)（0除外）大于1時(shí)，商比被除數(shù)（0除外）小。記住了它們之間的關(guān)系，才能應(yīng)對(duì)考試中常常出現(xiàn)的5.35÷0.96○5.35、64.8÷2.4○64.8這類題，以及相關(guān)的判斷題和選擇題。
三、小數(shù)四則混合運(yùn)算
復(fù)習(xí)了小數(shù)除法和小數(shù)乘法，就不得不復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，只要求楷楷明白：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)行順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同；整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。若題目要求是“能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法算”時(shí)，楷楷通常會(huì)犯迷糊，有的題會(huì)不太清楚，是否可以用簡(jiǎn)算，但楷楷有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是準(zhǔn)確率較高，只要會(huì)做的題，很少出錯(cuò)。常常出錯(cuò)的簡(jiǎn)算題有：4.9÷0.14÷0.5、3.14×4.6＋31.4×0.54等，會(huì)出錯(cuò)多一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)需要溫故而知新，和兒子在一起復(fù)習(xí)，不僅僅激發(fā)了他的復(fù)習(xí)興趣，使他對(duì)所學(xué)知識(shí)能深入理解、融會(huì)貫通、牢固掌握，更使他在快樂(lè)輕松地氛圍中有效地復(fù)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，收到了事半功倍的效果。
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