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有一種快樂(lè)叫交流
阿沉和阿默是同班同學(xué),阿沉是班上出了名的文學(xué)天才,他寫(xiě)的文章連小貓都會(huì)感動(dòng)的掉眼淚。而阿默卻相反,阿默常常是在數(shù)學(xué)競(jìng)賽和考試中名列前茅,回回獲得桂冠。但是,他們卻有個(gè)通性,阿沉在班上是出了名的數(shù)學(xué)笨蛋,阿默則是語(yǔ)文拐子。
一次意外的換座位,讓他倆坐到了一起。可他倆之間像隔了條三八線,老死不相往來(lái)。真可謂數(shù)學(xué)尖子不通文,語(yǔ)文尖子不曉數(shù)。這就構(gòu)成了初三班的一道奇異風(fēng)景線,他倆時(shí)不時(shí)的被同學(xué)取笑。這可急壞了班主任老師,立刻召集班委開(kāi)會(huì),研究對(duì)策。時(shí)間一天天過(guò)去了,老師和同學(xué)們不知用了多少方法,他倆仍然過(guò)著一成不變的日子。
一天,班會(huì)課上,班長(zhǎng)給大家講了一個(gè)故事,故事的主人公一個(gè)是拐子,一個(gè)是盲人,在一次大火中雙雙逃離火海,而有些正常人卻喪生了,這讓大家很納悶,不過(guò)當(dāng)班長(zhǎng)講完這個(gè)故事時(shí),大家才恍然大悟,原來(lái),在危機(jī)時(shí),拐子當(dāng)了盲人的眼腈,盲人當(dāng)了拐子的腿,這兩個(gè)人相互合作,逃離了火海。阿沉和阿默聽(tīng)后,都各自看了一眼對(duì)方。
第二天,阿沉的桌上放著昨天的數(shù)學(xué)考卷,上面是要用的數(shù)學(xué)公式,以及錯(cuò)誤的原因。而阿默的桌上則是被圈圈改改的作文。
同學(xué)們還是照樣取笑他們,說(shuō):“阿沉加阿默等于沉默。”可是,在一次數(shù)學(xué)考試后,阿沉卻獲得數(shù)學(xué)老師的表?yè)P(yáng),而阿默的作文也步入合格的行列。
不知哪個(gè)同學(xué)叫起來(lái):“大家注意,阿沉叫吳沉,阿默叫吳默,吳沉加吳默等于不沉默。”
阿沉和阿默從此之后更加努力。終于功夫不負(fù)苦心人,阿沉已經(jīng)成為數(shù)學(xué)老師比較放心的學(xué)生,而阿默也常被語(yǔ)文老師贊揚(yáng)。
新年到了,阿沉給阿默寄了一張賀卡,上面有一首小詩(shī):風(fēng)兒吹到小草/小草點(diǎn)頭微笑/鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫/水波為他贊賞/阿沉與阿默交流/彼此互相進(jìn)步/
阿默則寫(xiě)了一個(gè)數(shù)學(xué)公式:
已知:阿沉阿默
求證:阿沉加阿默等于不沉默
因?yàn)榘⒊恋扔趨浅,阿默等于吳?/p>
提取公因式:沉+默=吳沉默
即沉+默=不沉默
阿沉看了,說(shuō):“這小子還挺幽默的嘛!”阿默看后,微微一笑。阿沉看著阿默,阿默看著阿沉,笑了。很美。真的,有一種快樂(lè)叫交流。
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