理解與寬容的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的理解與寬容的作文,希望對(duì)大家有所幫助。
理解與寬容的作文1
一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說過:“真誠待人,寬宏大量,是健康人格的必備素質(zhì),也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件!
父母是孩子的第一任老師,家長的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。培養(yǎng)孩子的理解與寬容,首先要從家長自身做起,家長應(yīng)改正種種不良習(xí)慣,為孩子作出表率,在孩子心目中樹立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí),還特別要注意從以下幾方面加以引導(dǎo),讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)”。
一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍讓。孩子們沒有成年人那種復(fù)雜沉重的心理障礙,他們的內(nèi)心世界是純潔無瑕的,即使出現(xiàn)了矛盾和隔閡,也非常容易自行解脫或緩和。作為家長,不能有意無意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子,給他們純潔的心靈投上陰影,而是要以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子的寬容之心,教育孩子要具有豁達(dá)的胸襟。
二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)助人。家長們應(yīng)協(xié)助老師一起樹立孩子的集體觀念,注重培養(yǎng)孩子同情人、幫助人的意識(shí),鼓勵(lì)其多與同學(xué)進(jìn)行真誠、平等的溝通交流,使孩子完全融入周圍的群體中去,養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。
三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)道歉。每名家長都應(yīng)從小培養(yǎng)孩子辨別是非的能力,教育他們“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),勇于改正,要學(xué)會(huì)向別人道歉。
四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忘記。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過:善忘,是人生的一種佳境。作為家長,要注意引導(dǎo)孩子不記前嫌,盡快忘記他人的得罪、挑剔,忘卻遭遇的苦悶、挫折,忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后,大踏步走入這種人生佳境。
家長們要通過自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo),讓孩子們真正領(lǐng)會(huì)理解與寬容的深刻含義,讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到,“豁達(dá)的人心胸寬廣,有如海洋,納百川,競(jìng)千帆,是有大浪激蕩時(shí),絕無憂郁低泣狀!被磉_(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn),一覽眾山;又是處在生活的最深處,風(fēng)雨平常事。”
理解與寬容的作文2
在人的一生之中,最不可或缺的就是包容與理解了,在為人處世方面,如果我們發(fā)生了分歧,那么,化解分歧的最好方式也莫過于包容了,假如有一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,自己的心里面應(yīng)已經(jīng)夠難受的了,如果作為朋友、家人、老師的我們?nèi)允且辉谥肛?zé)他的話,這會(huì)很容易的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的改變。但反之,如果我們能夠用包容與理解來安慰這個(gè)自己的朋友的話,對(duì)于他的一生或許都有改變。況且,不要認(rèn)為有所作為的人就一定會(huì)是那些在學(xué)校里成績優(yōu)異,門門第一的孩子將來就一定會(huì)有很大的成就,而那些成績平平,但在長大后卻到外國深造的人們,又有多少不是因?yàn)閾碛辛税菖c理解這把能夠幫助我們?cè)谌松牡缆飞细畛G條的鐮刀呢?就會(huì)使成功的可能成倍成百倍的增長。
學(xué)會(huì)包容與理解,也就相當(dāng)于我們學(xué)會(huì)了在為人處世中重中之重的要領(lǐng),其實(shí)據(jù)我所知,那些有名的人,往往也正是因?yàn)楸任覀兌嗔诉@把鐮刀,然而那些平庸的人呢?沒有!
忽想起一個(gè)含義深刻的故事,在故事中,有一個(gè)獵人和獵狗追趕一只狐貍之時(shí),狐貍倉皇中逃到了一個(gè)村口,看見一只小鳥,就馬上尋求它的幫助。小鳥說,那你快到村里去吧!哪里一定有人幫助你的!可狐貍沉思之后,還是超別處逃跑,最終被獵人拿下!
或許有的人會(huì)問,為什么狐貍沒有去村子里呢?其實(shí)并不是他不想去,巍峨是不敢去,應(yīng)為這個(gè)村子里10戶人家之中,9家不能進(jìn),而最后一家,就是獵人的家!
從這個(gè)故事來看,故事中的主人公,一只狐貍,最終落入“法網(wǎng)”的原因不正是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)為人處世的到里嗎?
最后,我還想說一句,包容與理解固然重要,但并不是要對(duì)任何人都要包容、理解。假設(shè)是不可饒恕的錯(cuò)誤,繼續(xù)予以包容理解,那時(shí)的包容就會(huì)發(fā)生了“霉變”。重包容,搖身一變?yōu)榉趴v了!
學(xué)好包容,學(xué)好理解,學(xué)好我們的為人處世!
理解與寬容的作文3
看了幾場(chǎng)世錦賽的男籃比賽,發(fā)現(xiàn)外界對(duì)劉煒的質(zhì)疑和唾罵也已成為每場(chǎng)籃球賽后的必要!
籃球是集體,看了一些所謂的評(píng)論只會(huì)一味的責(zé)罵,打的好也罵不好還是罵,一場(chǎng)場(chǎng)的努力拼搏,為什么那些評(píng)論的人似乎總是在責(zé)怪,為什么把話說的都那么的絕對(duì)和臟!多份寬容和理解,肯定的時(shí)候肯定,站著說話不腰疼,請(qǐng)注意到別人的努力和進(jìn)步。
無意的發(fā)現(xiàn)所謂的什么黑說話起來真沒有素質(zhì),你可以去質(zhì)問別人的失誤乃至實(shí)力,可是沒有任何的理由需要說到那樣低俗,聰明的人不會(huì)把話說的太絕對(duì),在批評(píng)別人的時(shí)候想想自己如果犯錯(cuò)誤呢,可能你身邊的幾個(gè)人說你幾句就會(huì)不開心,請(qǐng)多份寬容和理解。
聰明的人和笨的人在于說話的方式方法,很多時(shí)候想不明白,質(zhì)疑的是別人,丟了素質(zhì)的卻是自己所說的話!
特別討厭現(xiàn)在的一些媒體,總是說風(fēng)涼話,總是在那站著說話不腰疼似的,放大夸張很有意思嗎?
特別討厭說話沒有素質(zhì)的,總是很有理樣,總是在那以為自己是最明白事理,無知不知所謂的樣!
請(qǐng)尊重別人和理解寬容別人,更何況有些事不是你眼中看的那么的簡(jiǎn)單,不是當(dāng)事人你怎么會(huì)知道那樣的辛酸。你在努力的時(shí)候,失敗也是有的,那么你需要的是責(zé)罵還是鼓勵(lì)?
每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),何必在那耿耿于懷,如果覺得不滿,你可以選擇不看或者不去關(guān)注,沒有人會(huì)在會(huì),世界這么大少你一個(gè)不少,多你一個(gè)也看不出,覺得鄙視別人,語言的諷刺是種快樂,那么請(qǐng)你努力的做好自己先!
支持了就支持,不要去懷疑和用另類的眼光看待自己不喜歡的,一盆菜很多人吃會(huì)有不同的味道,何必去強(qiáng)求一定要和你一樣的口味,有些時(shí)候沉默也是好的,你不說話沒有人當(dāng)你是啞巴!
請(qǐng)寬容和理解別人,但是請(qǐng)做好自己!
理解與寬容的作文4
這些年來,一直在徘徊中堅(jiān)定,在失落中找尋快樂。年少的青澀,青春的張揚(yáng),蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里,笑看世俗不堪,人情冷漠,漸漸地,看淡了,懂得了,學(xué)會(huì)了,隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去,如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月,燕飛蝶舞,霧靄煙雨,秀色可餐。獨(dú)坐桃下,微風(fēng)習(xí)習(xí),小荷出露,獨(dú)享一份靜謐,獨(dú)守一份安詳。行于青階小道,在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節(jié),美的感受。黃昏時(shí),閑暇漫步,靜看夕陽西下,絢麗晚霞;晚上下完課后,繞操場(chǎng)的跑道勁跑幾圈,隨意的做幾個(gè)俯臥撐,卸去一天的疲累,亦是快樂無限。早已過了做夢(mèng)的年華,成長是不可劃過的句點(diǎn),世事的淺嘗,追求也僅僅是盡情的享受生活,學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)忍耐,學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。
林肯說過:“人快樂的程度多半是自己決定的!毙膽B(tài)決定一個(gè)人的快樂。在這多元化的世界里,人不可能是孤立的,時(shí)時(shí)刻刻都在與他人接觸,如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態(tài),讓快樂時(shí)刻相伴,包容與理解至關(guān)重要。包容是一種態(tài)度,更是一種高尚的品質(zhì),而理解卻又是建立在這一基礎(chǔ)之上。人之所以不快樂,記恨是主因,而利益的沖突是誘發(fā)記恨的根源。人總是不把別人對(duì)自己的贊美放在心上,卻常為一兩句不中聽的話生好幾天的氣,收到傷害時(shí),總是在埋怨別人,卻從不自我反省。
真情只能用心去感悟,用默契來表達(dá),只有拂去心靈上積淀的塵土,把心中所有的欲望全部拋開,心靈得到凈化,方可大德大智。人生苦短,歲月如歌,在短短的年華里,我們應(yīng)當(dāng)在生活中自我修養(yǎng),先學(xué)會(huì)做人,然后才能做好事。多一份寬容,多一份友情;多一份理解,多一片微笑,正所謂:“得道者多助,失道者寡助,寡助之至,親戚叛之!
榮辱不驚,閑看潮起潮落;去留無意,漫隨天外云卷云舒。禪詩說:“撥開世上塵氛,胸中自無火炎冰境;消除心中鄙夷,時(shí)有月到風(fēng)來!蔽ㄓ行幕磉_(dá)、寬廣,方能不受紅塵的喧囂滋擾,唯有做到寬容、理解,朋友遍布五湖四海。
理解與寬容的作文5
上五年級(jí)時(shí),王老師把我和班里最調(diào)皮的小亮調(diào)到了一桌。我心里一百個(gè)不愿意,哼!老師真偏心,不讓我和女生同桌,偏給我找個(gè)這樣的大男生同桌。我鼻子一聳,把身子往旁邊挪了挪,當(dāng)即在桌子上畫了一條“銀河”——三八線,我想:以后你如果過線,就別怪我不客氣了!
后來,每當(dāng)他寫字時(shí),我都緊緊盯著他的右胳膊,盼望他能過線,可不知他有什么“回天之術(shù)”每次差一點(diǎn)兒就要過界的時(shí)候,他總是閃電般地把胳膊縮了回去。但是有一次,他的胳膊終于不知不覺地占據(jù)了我的'“領(lǐng)土”,我一看時(shí)機(jī)已到,不由分說,便“啪”地一聲,朝他的胳膊打去,他一回頭自知無理,什么也沒說,便縮回了胳膊。
這次我是如愿以償了,可以后也總是提心吊膽的,生怕自己的胳膊過了線,可偏偏天不隨人愿,我還是嘗到了過“三八線”的滋味。
我學(xué)會(huì)了寬容作文750字那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我正在專心致志地練習(xí)本上做著筆算,忽然,本子上出現(xiàn)了一個(gè)“小尾巴”,哼!準(zhǔn)是他干的。我質(zhì)問道:“為什么打我?”“你過線了!彼靡獾卣f道。我氣沖沖地問:“我過線了你為什么不說,你不是會(huì)說話嗎?”“這叫以牙還牙!蔽蚁肫鹕洗未蛩那榫,雖不服氣,但也無話可說。于是我瞪了他一眼,把頭扭向窗外,不去理他,他卻樂得眉開眼笑,我想:樂極了可是要生悲的,你別高興得太早了。
真是無巧不成書,第二節(jié)作文課,他剛好忘記帶稿紙了,問題擺在我的眼前:借他還是不借?我拿不定主意,我想:上節(jié)課便宜他一次,這次可不能再便宜他了。于是我就沒有把稿紙借給他。離下課還有二十分鐘了,他仍舊沒有借到稿紙,急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我實(shí)在不忍心,還是把稿紙遞給了他。他看了看我,什么也沒說,接過紙埋頭寫了起來。
從此,我和他再也沒有發(fā)生過什么爭(zhēng)執(zhí),一直都友好。至于那條破壞友誼的“三八線”嘛!早就消失了。
通過這件事,我懂得了寬容,學(xué)會(huì)了寬容。因?yàn)閷捜菔侨碎g最大的美德,對(duì)人寬容一些又有能失去什么,何必那么斤斤計(jì)較呢?
理解與寬容的作文6
人們都說, “寬容是詩。寬容是一首人生的詩。它是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟,對(duì)人生如詩般的氣度!
可人們也說:理解是一灣清泉,滋潤干涸的土地。理解是一江夏雨,緩解煩躁的身軀。理解是一種寬恕,緩解你我之童心。
我疑惑了,寬容和理解,到底哪個(gè)重要呢?
林肯正是牢記母親的教導(dǎo)。:要寬容。寬容的美德為他以后的人生鋪平了道路 ,最終競(jìng)選為美國第16任總統(tǒng)。
可是,若沒有廉頗對(duì)藺相如的理解,負(fù)荊請(qǐng)罪,又何來將相的團(tuán)結(jié),他們國家的繁榮?
大家都聽說過宰相肚里能撐船吧:說的是三國蜀國的蔣琬。諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的,性格孤僻,訥于言語。蔣琬與他說話,他也是只應(yīng)不答。有人看不慣,在蔣琬面前嘀咕說:“楊戲這人對(duì)您如此怠慢,太不象話了!”蔣琬坦然一笑,說:“人嘛,都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話,那可不是他的本性;讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是,他會(huì)覺得我下不來臺(tái)。所以,他只好不做聲了。其實(shí),這正是他為人的可貴家門而不入,后來,這個(gè)故事一直被后人稱為“宰相肚里能撐船”。
可是,大家也知道:大禹治水,是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣;岳飛抗金,征戰(zhàn)沙場(chǎng),生死未卜,是老母親的理解給了他精忠報(bào)國的豪情與正氣;雙目失明的海倫 凱勒,失去了感知大千世界的窗口,長年累月與黑暗為伴,是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望;一位黃土高原上的半百老者,為了追求人體美的崇高藝術(shù),忍受了無數(shù)的鄙視與誤會(huì),是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)韌。
寬容和理解都那么重要。
那誰更重要呢?
我一直疑惑著。
直到有一天,我無意中在書上看見了一句話:沒有寬容,就沒有理解;沒有理解,也沒有寬容。
我放下書,默默
的沉思著。是!寬容和理解是相通的!
我又何必糾結(jié)呢?
理解與寬容的作文7
鈴,鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了,王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí),王老師在黑板上板書,同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。
這時(shí),小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字,正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí),這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作,就把他們?nèi)冀辛似饋,生氣地說:
你們剛才在干什么?這是課堂,不是市場(chǎng),你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳,搞小動(dòng)作?你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律,如果你們還要這么做的話,就請(qǐng)你們出去!
王老師的話,字字如針,穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈,他剛想站起來分辯,但他想到了一句名言:爭(zhēng)執(zhí)的雙方,沒有一個(gè)是勝利者。小雨心想:王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我,如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來,那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況,永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生,況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來,這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好,時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度,那就等于浪費(fèi)生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師,對(duì)王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒吱,坐下來,開始聽課。下課后,小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想:我得讓王老師理解我,讓王老師知道事情的真相,讓自己得到清白。
小雨走到王老師的辦公室門口,輕輕地敲了一下門,走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師,心平氣和地對(duì)王老師說:王老師,今天的事您錯(cuò)怪我們了,我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作,我只是向小欣借一下橡皮,您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯(cuò),我應(yīng)該經(jīng)過您的同意,再借東西。我在這里,向您說一聲‘對(duì)不起’,也希望您能還我們一個(gè)清白。
王老師聽完了這句話,沉思了一會(huì)兒,溫和地對(duì)小欣說:你先回去吧!
鈴鈴,鈴,又上課了。王老師走進(jìn)了教室,對(duì)大家說:方才上課時(shí),我錯(cuò)怪了兩名同學(xué),我不應(yīng)該說那樣狠的話,在這里我向他們說一聲‘對(duì)不起’,也希望他們能原諒。
理解與寬容的作文8
一個(gè)陽光燦爛的早晨,小亭子?xùn)|張西望,已經(jīng)好久沒有人站在它底下說話了。小亭子感到很孤獨(dú)。
這時(shí),一個(gè)小男孩走進(jìn)了亭子。這將是我這幾個(gè)月來第一次聽人說話吧,小亭子興奮地想著。可令它意想不到的是,小男孩竟然在它的腿上亂涂亂畫,還把它身上的廣告粗暴地扯掉了一角。小亭子痛苦地呻吟著,嗚嗚地哭出了聲。
小男孩走后,刮來一陣刺骨的寒風(fēng),天氣立刻變了臉。小亭子感覺自己的心都快要凍僵了。但這并不是真正傷它心的,真正傷它心的,是小男孩在它身上亂涂亂畫……皎潔的月光下,一切顯得安安靜靜的,唯獨(dú)小亭子那斷斷續(xù)續(xù)的哭聲傳向遠(yuǎn)方,傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)……
這時(shí),天上的雷神、雨神和電母聽到小亭子的哭聲,了解了事情的起因和經(jīng)過,他們十分同情小亭子,決定去幫幫它。他們說:“小亭子,我們可以幫你找來許多朋友,陪你說話,只不過辦法可能會(huì)猛烈些!薄昂,不管什么辦法,我都愿意,只要你們不告訴人們就行,”小亭子急切地說道。于是,雷神和電母操縱出雷電、雨神操縱出猛烈的暴雨。干完這番事后,他們就滿意去了回到天庭去了。而小亭子身下擠滿了等車、避雨的人。人們熱烈地交談著,小亭子感到前所未有的溫暖?墒牵捎谟晗碌锰,許多地方都被水淹了,房子倒塌了,甚至有人因此而死亡。小亭子感到十分傷心。于是,他請(qǐng)求雷神、雨神和電母收回了雷電和暴雨。
又是一個(gè)晴朗的早晨,小亭子依舊承受著孤獨(dú)的痛苦……一年以后,雷神、雨神和電母再也忍受不了,就將此事告訴了人們。人們十分驚訝,至此才知道忽視了小亭子的存在。幾天后,小亭子底子擠滿了人,大家有說有笑,小亭子高興極了。
在生活中,我們也要像最后的人們一樣,學(xué)會(huì)將心比心。這樣,人與人之間就會(huì)多些寬容與理解!
理解與寬容的作文9
有句話說:“寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時(shí),也創(chuàng)造生命的美麗”。自古以來,寬容與理解是一種美好的品德,也是我們做人所提倡的一種行為準(zhǔn)則;寬容和理解是一種強(qiáng)大的力量,它使人產(chǎn)生凝聚力和感染力;它是一縷陽光,化解干戈沖突,仇恨斗爭(zhēng)。人與人交往,應(yīng)在真誠與信任的基礎(chǔ)上,做到寬容與理解。寬容別人的過失、理解別人的難處,站在他人的角度、立場(chǎng)上,品味他人的處境與感受,只有這樣,我們才能更好地了解他人,也才能更好地與他人和睦相處。
但是,為人寬容卻不是一件容易的事。我們常常見到一些人為了雞毛蒜皮的小事,出言不遜,甚至大動(dòng)干戈。
比如,有位同學(xué)向別人借書,當(dāng)還書時(shí),不小心弄壞了。他雖然不住地道歉,但那人還是破口大罵,居然和他打了起來。隨后的幾天里,那人心里一直很氣憤。這種對(duì)于他人的過失念念不忘,耿耿于懷,是非常不可取的。又比如,有些同學(xué)在午息時(shí),大聲喧嘩,影響了其他正在休息的人。這也是不理解的表現(xiàn)。
一個(gè)班級(jí)體,應(yīng)該是全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的。打掃衛(wèi)生時(shí),我們要齊心協(xié)力,共同努力。在同學(xué)遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手,去幫助他們。還有在課間,我們要遵守紀(jì)律,不追逐打鬧。放學(xué)時(shí),不擁擠,不吵鬧。校園里,不亂扔垃圾,隨地吐痰。同學(xué)間的寬容,和諧相處,應(yīng)該多理解、少指責(zé)、多幫助、少挑剔,積極營造寬松、融洽、團(tuán)結(jié)的氛圍,爭(zhēng)做一個(gè)文明的學(xué)生,構(gòu)建和諧校園。
寬容與理解是一種境界、一種豁達(dá)的胸懷。大千世界,人各有異。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的特點(diǎn)。我們不可能要求每個(gè)人的行為、言語都符合我們的意愿。忠言逆耳利于行。對(duì)于我們身邊的不同的人,不同的看法與意見,不同的行為與語言,我們應(yīng)該容忍它們。在這樣的大環(huán)境里,求得更深層次的進(jìn)步與發(fā)展,難道有什么不好的呢?
寬容,應(yīng)該是寬容別人,而不是更多的自己。如果我們都能做到以責(zé)備別人的態(tài)度來責(zé)備自己,以寬恕自己的態(tài)度來寬恕別人,那么,我們的世界、我們的社會(huì)與人際交往,將會(huì)是多么的光明與燦爛
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