關(guān)于尊敬的老師的優(yōu)秀作文
作文是同學(xué)們共同面臨的大問題，一提起上作文課以及作文輔導(dǎo)課，同學(xué)們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來了�？粗}目，真不知道寫些什么，這不，我正和楊老師發(fā)著牢騷呢：
今天又得上作文輔導(dǎo)課了!一周一次，我?guī)缀鯇懖怀鑫恼聛砹�。我抱怨著�?/p>
楊老師立馬說：我也一樣啊!有了作文課還不夠，還要上作文輔導(dǎo)課，這不存心是累人嘛還沒等她說完，一個同學(xué)便忽匆匆地趕來向楊老師報告消息：楊老師找你!楊老師聽了，拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我發(fā)現(xiàn)楊老師是踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經(jīng)笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問楊老師：你怎么了?同學(xué)們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊老師。
只見楊老師把頭埋在臂彎里，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。
她有氣無力地回答：老師我的頭有點疼。老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊老師。老師先是伸手摸了摸楊老師的額頭，接著便焦急地詢問：你要不要緊?要不要上醫(yī)院?父母在家嗎?還能繼續(xù)聽課嗎?諸如此類的話。楊老師一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔(dān)憂，就像是自己的孩子患了重病一般。
楊老師的左鄰右舍也爭相問寒問暖。坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)也都擔(dān)心地不斷朝楊老師這兒看。老師見楊老師執(zhí)意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒有發(fā)生。
我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇贊揚老師對學(xué)生的關(guān)懷的文章。不少同學(xué)都再次回頭去看楊老師，只見這時楊老師已經(jīng)沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學(xué)們立刻像炸了鍋一般議論開了：
原來是假的!虛驚一場!
老師真厲害!這樣一來，作文就不愁沒內(nèi)容了。
她們可真是演戲的好手!
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