特級教師輔導(dǎo)小學(xué)學(xué)生寫作文
一、清除害怕心理，為小學(xué)生樂于寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在作文教學(xué)中大凡會看到這樣一種現(xiàn)象，凡聽到寫作文，不管是老師，還是學(xué)生，還是家長都是談寫色變，老師怕教，學(xué)生怕寫。家長更是頭疼。特別是在剛學(xué)習(xí)寫作文的三年級更是如此。所以，在老師家長輔導(dǎo)學(xué)生作文時，首先要消除學(xué)生害怕作文的心理，否則學(xué)生是不可能邁好寫作的第一步。
那么如何消除學(xué)生這種害怕作文的心理呢?我的做法是：
1、 走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，摸清學(xué)生害怕寫作文的根源。就像醫(yī)生望、聞、問、切一樣，了解他們?yōu)槭裁春ε伦魑�，尋找病因。在調(diào)查中，我了解到，造成學(xué)生這種害怕心理，一般有這樣四種因素。一是教師家長提出要求過高，急功近利。當(dāng)教師家長用成人的眼光看待兒童，或過高要求兒童，這樣初學(xué)寫作文的孩子往往會出現(xiàn)錯別字多，語句不通，條理不清楚等。這樣要求孩子，孩子始終達(dá)不到要求，只好放棄。二是在訓(xùn)練學(xué)生寫作是，貪快求全，一開始就要兒童寫完整的文章，而不是從句段開始，學(xué)生完成起來感覺十分吃力。三是訓(xùn)練方法比較單一，有布置，但缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生會產(chǎn)生畏懼的心理對寫作毫無興趣。比如作文課，老師只出題目，讓學(xué)生去寫，沒有激發(fā)兒童興趣的訓(xùn)練手段和有效的指導(dǎo)，孩子不得要領(lǐng)。四是批改粗糙。打個分就了事，無評語，或有評語卻全是批評，而不大表揚(yáng)，學(xué)生越寫越?jīng)]有信心。
2、 遵循規(guī)律，消除害怕心理。摸清了小學(xué)生的害怕作文的病因，就有針對性地采取措施，來消除兒童的這種不良的心理特征。但要注意遵循一些規(guī)律。一是要循序漸進(jìn)。要根據(jù)學(xué)生除學(xué)作文基礎(chǔ)差的情況，不要把要求提得過高，由詞到句，由句到段的訓(xùn)練，特別是多進(jìn)行片斷或小作文的訓(xùn)練，而不是一味讓兒童寫整篇的文章，或長篇大論。二是注意多表揚(yáng)少批評，讓他們樹立起能寫好作文的信心。三是注意激發(fā)興趣。學(xué)生對作文無興趣當(dāng)然事物寫作的熱情，教師、家長要注意用多種手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，或用音樂、或用曲藝、或用圖畫、或用實(shí)物，有必要給于物質(zhì)上的獎勵。要是兒童覺得作文有意思，有趣味，從而消除他們的害怕心理。四是注意不要急躁，慢慢來。學(xué)生的害怕心理往往是比較固執(zhí)的，也許老師家長嘗試一兩次、三五次也未能奏效，但千萬不要放棄，要持之以恒，對學(xué)生加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，才可水到渠成。五是要有傾向性。兒童害怕作文的程度不同，輕微的可以自我克服，嚴(yán)重的就必須引起老師和家長的關(guān)注，而要對癥下藥，不必要平均用力，腳是家長的時間精力有限，也決定了在訓(xùn)練上要有一定的區(qū)別。
二、不斷嘗試，運(yùn)用多種手段和方法，來帶領(lǐng)學(xué)生邁好寫作的第一步。
1、手段多樣化。激趣是引導(dǎo)兒童作文入門關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫作興趣，在訓(xùn)練兒童學(xué)寫作文的過程中，我注意運(yùn)用一些有趣的手段，來激起學(xué)生的好奇心和興趣，并針對低段學(xué)生和心理特征不斷變換多種形式。
有時，我會讓學(xué)生扮演課文的一些角色，演一演課本��；有時，我會帶學(xué)生到某教師中看動畫片；有時給學(xué)生放一些錄音，或在班上開展豐富多彩的活動。這樣，學(xué)生對繁盛的事記憶非常深刻，再加上教師的指導(dǎo)，這樣學(xué)生寫起作文來，并不覺得是件難事。
多看圖寫話對三四年紀(jì)的'兒童來說，對直觀的圖畫是非常感興趣的。因此，在訓(xùn)練時，要多用圖來引導(dǎo)，或找已有的圖畫，或者自己制作，讓學(xué)生觀察，先指導(dǎo)學(xué)生說，在指導(dǎo)學(xué)生寫。我曾畫了一些淺顯幽默的漫畫，讓學(xué)生觀察，學(xué)生覺得非常有趣，在抽一些學(xué)生說說，最后讓他們拿筆寫一寫，學(xué)生覺得直觀生動很感興趣，寫作文的恐懼心理就淡忘了，心情愉快能寫好作文。
2、多寫片段或小作文。學(xué)生能邁好第一步，最好從片段或小作文開始 ，寫好了片段或小作文，再寫篇文章自然就不用擔(dān)心了。因此，要重視段落的訓(xùn)練，這樣，隨時隨地都讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。比如，上課鈴聲響了，學(xué)生以各種神態(tài)各種方式匆匆忙忙跑進(jìn)教室的場面就展現(xiàn)在眼前。于是，我即以《上課鈴聲響了》為題，讓學(xué)生寫一個簡短的作文片段�？傊綍r注意讓學(xué)生觀察周圍的一些趣事，常讓學(xué)生練習(xí)片段，這樣學(xué)生完成起來不費(fèi)力氣，又得到了練習(xí)。
3、 鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面，盡量積累一些材料。對于這方面的道理，幾乎所有的作文指導(dǎo)書談到，我就不贅述。每學(xué)期，我都想辦法為學(xué)生介紹少兒讀物，如《故事大王》、《小學(xué)生閱讀報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、童話、寓言等，想方設(shè)法鼓勵學(xué)生多閱讀，閱讀也是要講方法的，每學(xué)期我就會安排荼毒不管的課時定期對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練并結(jié)合訓(xùn)練去輔導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x。
4、家長要常帶學(xué)生到大自然中去，不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時間，大自然不僅會陶冶兒童的性情，還會給兒童帶來許多有用的素材。但是在野外觀察也有引導(dǎo)的問題， 出發(fā)前不宜給兒童加上過多的作文負(fù)擔(dān)，使他們心理上有壓力而影響對大自然美景的領(lǐng)略，但又不要讓學(xué)生只覺得好玩，而無所獲，這就是要求教師、家長必須掌握一個度的問題。要讓學(xué)生有順序的進(jìn)行觀察。然后讓他們用自己的語言說一說，最后再形成文字。
消除學(xué)生害怕作文心理，引導(dǎo)他們邁好寫作的第一步，方法不止這些，訓(xùn)練學(xué)生作文能力的手段也很多，我會在我的教學(xué)實(shí)踐過程中，身體力行給于孩子們更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，幫助他們走出害怕作文的心理誤區(qū)。
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