寫(xiě)我的作文老師的作文600字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的寫(xiě)我的作文老師的作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖裣灎T，燃燒了自己，照亮了別人。
每讀到這句話時(shí)我就會(huì)想起一年級(jí)的語(yǔ)文老師。有一次在上課的時(shí)候我忍不住扭身和后排的同學(xué)說(shuō)起話來(lái)。說(shuō)的正開(kāi)心的時(shí)候，老師突然不講了，我當(dāng)時(shí)還納悶：“老師怎么不講了？”等我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)老師雙手叉腰，眼睛里像帶著一團(tuán)火一直瞪著我，走過(guò)來(lái)時(shí)帶著風(fēng)，嚇得我心驚膽顫，低著頭木訥地看著老師，只聽(tīng)老師說(shuō)：“下課來(lái)一下我的辦公室！”聽(tīng)到這一句話，我當(dāng)時(shí)真想找一個(gè)替身來(lái)幫我面對(duì)這一切。好不容易等到下課了，我只好硬著頭皮心里忐忑不安的去了辦公室。走到老師座位的旁邊，老師并不是把我批評(píng)了一頓，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)的時(shí)候，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不能辜負(fù)了我和你父母對(duì)你的一片苦心和期望。希望你以后上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，不要再做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，好嗎？”聽(tīng)了老師的話，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，老師的話一直勉勵(lì)著我，我上課時(shí)再也不說(shuō)話了。
老師還常常教導(dǎo)我們“知之為知之，不知為不知，是知也�！庇袝r(shí)候老師講的題，我們聽(tīng)不懂，老師沒(méi)有煩躁也沒(méi)有吵我們，而是一遍一遍不厭其煩的給我們講，直到我們?nèi)紝W(xué)會(huì)為止。
有時(shí)候同學(xué)之間鬧矛盾了，老師就和我們一起分析評(píng)理，非常公平，不偏不倚。有一次我不小心摔傷了，老師趕緊帶我去藥店包扎，給我的感覺(jué)就像媽媽在身邊似的。
老師就像大傘一樣，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是善意的、關(guān)心的、美麗的。
“一日為師，終身為父。”老師就是這樣無(wú)私地幫助我們。老師是書(shū)，每一章節(jié)都為我們打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到了色彩斑斕的世界！
寫(xiě)我的作文老師的作文600字2
人的一生最重要的階段便是青春期，初中就處于這一階段。這是一生中智力發(fā)展的黃金時(shí)期，而這個(gè)黃金時(shí)期，有一個(gè)好老師是多么幸運(yùn)，會(huì)對(duì)你的一生產(chǎn)生巨大的影響。而我，就有這么一個(gè)好老師。
她扎著一根短辮，有些凹的眼睛里充滿了智慧的光芒，充滿了內(nèi)涵。誰(shuí)讓她是語(yǔ)文老師呢?她的嘴唇也因長(zhǎng)時(shí)間給同學(xué)講課而變得有些發(fā)白，薄薄的。由此可以看出她對(duì)工作是多么的熱愛(ài)!蹉跎的歲月并沒(méi)有在她的面孔上留下太多的痕跡，看上去像四十一、二的女人。不過(guò)依稀可以從她眼角的細(xì)紋中看出，她的真實(shí)年齡不止這么多。
這位親愛(ài)的，可敬的老師把她一生中最輝煌的時(shí)期都獻(xiàn)給了學(xué)生，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來(lái)!她已經(jīng)是中年人了，身體已經(jīng)不像我們這般結(jié)實(shí)、硬朗。但她仍是每天按我們的作息時(shí)間來(lái)休息，甚至比我們睡得還要晚，起得還要早!她的身體已經(jīng)有些吃不消了，幾乎每天都要咳嗽一小會(huì)兒，臉色也不是很好，而且她已經(jīng)瘦了…但她仍在為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，獻(xiàn)出一點(diǎn)綿薄之力。
她上的課我最愛(ài)聽(tīng)。因?yàn)樗f(shuō)話軟綿綿的，讓人聽(tīng)了心情也不知不覺(jué)地好起來(lái)。她的脾氣也很好，若有同學(xué)頑皮，她也不會(huì)真怒，真打。頂多口氣硬起來(lái)，揪揪搗蛋者的耳朵或是拍打上幾下，就了事了。再或者目光銳利起來(lái)，狠狠地盯上那同學(xué)幾下，就不再多說(shuō)什么，繼續(xù)像先前一樣講課。她講課分層很清晰，易懂。我一看就明白了。而且她很注重培養(yǎng)我們自己分析、欣賞的能力，讓我們自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)賞析等。這讓我的閱讀分析能力提升了不少，在語(yǔ)文閱讀題上少吃了不少虧。
我在七科中最喜歡的就是這位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會(huì)將她牢記在心。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字3
“諄諒如父講，股股似發(fā)親”，我想用這句話來(lái)描述我的語(yǔ)文老師一名老師，是再適合不過(guò)的。
李老師約莫四十多步，不出色的臉龐，很普通的五官，但合在一起卻又給人一種親和之感，很耐看。老師手腕上有一串核桃穿成的佛珠，時(shí)常拿在手里把玩，可以看出老師很喜歡它。老師的腰不太好，走起路來(lái)扭機(jī)的，一次，小W在后面模仿老師走路的樣子，還被老師發(fā)現(xiàn)了，叫我們好一通嘲笑。
而在我看來(lái)，李老師的性格也如同她的面容一一般，和藹又親切。
我是一個(gè)很懶的女孩，如果沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的督促，我恐怕早就“飛流直下三千尺”，背誦也比例外，一日早讀，我剛剛背下了“古詩(shī)詞四首”，就立馬舉手，請(qǐng)老師檢查背誦。須臾，背誦完畢，老師在我的書(shū)上簽了字，我正松了一口氣，卻見(jiàn)老師指著我的書(shū)本問(wèn)“你知不知道這首是講的是什么意思？”我當(dāng)時(shí)就懵了，什么意思？我哪里知道是么意思？對(duì)于古文，我向來(lái)都只是草草背誦完了事，從未記過(guò)是么意思，許是老師見(jiàn)我一副傻了的模樣，嘆了一口氣，為我細(xì)細(xì)講解了這幾首古詩(shī)的意思，并語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐我，不僅要會(huì)背誦，還要理解寓意才行。
不僅如此，李老師還是一位感性的、顧念親情的人。
我清楚地記得，一天老師給我們范讀朱自清的《背影》，讀著讀著，老師哽咽了，淚水順著他的臉頰滑落，我并不能理解老師為什么會(huì)落淚，也不明白這篇文章究竟有什么會(huì)讓人流淚，老師告訴我們，因?yàn)槲覀冞�小，不能理解與親人分離的痛很正常，老師-邊拭淚一邊說(shuō)，她是非常能感同身受的，因?yàn)榈搅怂麄冞@個(gè)年紀(jì)，親人總是見(jiàn)-面少一面，所以每次回家等要離開(kāi)的時(shí)候都是分外的不舍，讀這篇文章，讀到一位父親對(duì)兒子內(nèi)斂的愛(ài)，沒(méi)有忍住。聽(tīng)到這兒，我感覺(jué)我的心情很微妙，說(shuō)不清楚是那種情緒，正在我心里翻涌、發(fā)酵！
諄諄教誨，殷殷教導(dǎo)，這就是我們的李老師。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字4
我的小學(xué)老師，給我的印象是即和藹又嚴(yán)厲。
就如，她在得知同學(xué)們要中學(xué)面試，于是就給了一沓自己花多少晚上才記錄好的設(shè)想稿；卻又在得知同學(xué)合伙搗亂扔垃圾時(shí)又吼了我們?nèi)�，從此，班里再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的亂子。
與作文的套路一樣，我也遇到了：開(kāi)學(xué)一個(gè)星期就生病的我在午飯時(shí)美美的吃了一碗來(lái)自老師的小餛飩，原因竟是她說(shuō)寡淡的學(xué)校飯菜太油膩，吃了對(duì)胃不好，于有些小說(shuō)如此雷同，卻不可思議地真實(shí)——好好同學(xué)暈倒了，瘦小的她穿著細(xì)高跟立馬抱起好好去了醫(yī)務(wù)室，嬌小的身體扛起了這個(gè)重任。此時(shí)此刻，讓我深受感動(dòng)……
在課上閑余時(shí)間，她會(huì)敘敘舊，還說(shuō)了一句讓我咀嚼至今的話：“我和你們說(shuō)的話比對(duì)兒子說(shuō)的都多，一天8小時(shí)的課、8小時(shí)的`睡眠，再減去補(bǔ)習(xí)班、吃飯或?qū)懸豁尘碜�，真是沒(méi)時(shí)間與他談心啊�！蹦缸又g的交流少了，老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)多了。
在得知初中的語(yǔ)文老師是寫(xiě)書(shū)的作家，正抱著學(xué)生作業(yè)的她眼睛呼地一亮：“真好！你的作文又可以上升了！碰上這樣的老師你可真幸運(yùn)！”還不忘關(guān)照說(shuō)，有作文記得發(fā)給她�！斑@些呀，我一定做到�！蔽掖饝�(yīng)到。
有次與老師在地鐵上偶遇，得知我和顧天凱被分在一個(gè)班時(shí)，她用豐富的詞匯描寫(xiě)了自己的喜悅，對(duì)我分析一番顧同學(xué)的特質(zhì)：“他可老實(shí)了！”這是老師在我面前，地鐵里說(shuō)得最多的一句話。
她為了批作業(yè)只好在辦公室老師們吃飯的時(shí)間啃著僵硬的饅頭，而放學(xué)前她在和別的老師嘮叨什么，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)她正在為班里的好生爭(zhēng)取面單的機(jī)會(huì)。
看起來(lái)她一直很空，很悠閑，看上去她一邊工作一邊嘮家常，而實(shí)際上她在與同事討論如何讓學(xué)生高效地完成作業(yè)。看上去她在八卦什么不為人知的秘密，實(shí)際上她在密切了解學(xué)生下課情況和上課紀(jì)律。
“一日為師終生為父”，她什么都是為了我們好……
寫(xiě)我的作文老師的作文600字5
老師是偉大的，教給學(xué)生知識(shí)；老師是無(wú)私的，將自己所學(xué)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生；老師是有耐心的，悉心引導(dǎo)著每一位學(xué)生；老師是崇高的，時(shí)時(shí)給學(xué)生們傳遞著正能量。我很慶幸自己遇到了這樣一位老師……
紅日老師雖然經(jīng)常說(shuō)自己其貌不揚(yáng)，但他的腦海里充滿了知識(shí)的能量，眼神里透露著智慧的光芒，嘴巴里流露著文化的氣息……
第一次上紅日老師課的時(shí)候，我正聽(tīng)得津津有味，他卻說(shuō)：“今天的課，我們就講到這里。”于是，我傻了眼：“唉，我還沒(méi)聽(tīng)夠，怎么就下課了，如果再講幾分鐘該多好呀！”
記得有一次，紅日老師在點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)字里行間錯(cuò)別字很多。于是，他給我們講了錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)，我感到非常尷尬，心想：我一定要好好寫(xiě)字，不能再發(fā)生這樣的錯(cuò)誤了。紅日老師繼續(xù)點(diǎn)評(píng)著我的作文，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)有幾處句子不通順，于是就又教導(dǎo)我們寫(xiě)完作文一定要自己先讀一讀、改一改，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己在作文中存在的問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，紅日老師問(wèn)我：“你感覺(jué)自己的作文寫(xiě)得怎么樣？”當(dāng)時(shí)，我真的不知道該怎么說(shuō)，便毫無(wú)自信地小聲回答道：“不好�！奔t日老師聽(tīng)后鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要你用心多改幾次，就一定會(huì)改成好作文�！碑�(dāng)時(shí)，我一聽(tīng)就來(lái)了信心：“我回家一定好好改！”
回家后，我花了大半夜的時(shí)間，對(duì)我的作文進(jìn)行了“精雕細(xì)刻”。最后，當(dāng)我讀給媽媽聽(tīng)后，媽媽夸贊我作文改得好。于是我想：真是文章不厭百回改呀。
這就是我的作文老師——紅日，一位帥氣而充滿知識(shí)的老師！
寫(xiě)我的作文老師的作文600字6
新學(xué)期開(kāi)始了，我們心里非常緊張。眼睛緊緊地盯著教室門(mén)口，不知道我的新語(yǔ)文老師會(huì)是怎么樣的呢？是個(gè)風(fēng)度翩翩的男老師，還是位愛(ài)穿裙子的女老師？是一位妙語(yǔ)連珠的辯論家，還是一位走路像陣風(fēng)的急先鋒呢？正當(dāng)我還在想象新老師的樣子的時(shí)候。一位非常年輕的男老師從門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，他身材苗條，戴著一副黑色的眼鏡。眼鏡后是一雙不大但卻很有神的眼睛。這就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——陳老師。
陳老師課堂上對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，課后卻跟我們打成一片。有一次大課間跑完步，進(jìn)行分組活動(dòng)，我們進(jìn)行跳繩活動(dòng)。陳老師給我們分好組，大家已經(jīng)拿好了跳繩站定了。只聽(tīng)陳老師一聲哨響同學(xué)們飛快地甩動(dòng)手中的跳繩，生怕比別人慢了。沒(méi)一會(huì)兒，我們就氣喘吁吁了。陳老師說(shuō)：“大家都累了，我們自由跳吧。大家可以找自己的朋友比賽，也可以合作一起跳�！�
我馬上跑到畢怡凡那里和她一起跳。突然，陳老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們倆說(shuō)：“你們會(huì)車(chē)輪跳嗎？”我們面面相覷，不知所云。老師一邊說(shuō)一邊拿繩子來(lái)做示范。只見(jiàn)老師把他的繩子的一端給了我，又拿著我這邊繩子的另一端，說(shuō)：“開(kāi)始咯，準(zhǔn)備，一、二、走！”說(shuō)完就把繩子甩起來(lái)了。我一下子沒(méi)跟上，絆住了繩子。老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多練幾次，一定行的！”等老師示范完，我跟怡凡試了好多次都沒(méi)成功。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師又走過(guò)來(lái)了，問(wèn)：“會(huì)了嗎？”“不會(huì)”我們搖著頭回答道。陳老師讓我們繼續(xù)學(xué)，可沒(méi)過(guò)多久就放學(xué)了。這次活動(dòng)雖然很短，但我卻把這件事深深地記在了腦子里。
是陳老師讓我知道老師可以如此和藹可親；是陳老師讓我明白老師也可以成為我們的朋友。陳老師，謝謝您！
寫(xiě)我的作文老師的作文600字7
上了初中，我認(rèn)識(shí)了許多新的老師，新的同學(xué)，但令我懷念的還是小學(xué)時(shí)的班主任——王老師。
王老師身材中等。頭發(fā)像一個(gè)烏黑的蘑菇，圓圓的臉蛋，膚色偏黃，像素描紙的顏色，眼睛像一個(gè)黑寶石，鼻梁有些塌，臉上有些小斑點(diǎn)。王老師總是笑瞇瞇的，眼睛都瞇成一條縫了，兩個(gè)深的可以裝酒的酒窩特別明顯。
記得那次，我因體育課紀(jì)律不好被老師叫到了辦公室。進(jìn)門(mén)的那一刻，我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備，甚至想著老師會(huì)用哪種語(yǔ)氣、動(dòng)作、眼神看著我。當(dāng)我站在桌旁時(shí)看見(jiàn)老師正在備課，王老師示意我給她接杯水。我把杯子遞給她時(shí)，王老師用慈祥的目光打量著我，這種目光是我有些不知所措，開(kāi)始回避王老師的眼神。這時(shí)，老師拉著我來(lái)到水龍頭前，拿出一個(gè)紙杯，開(kāi)始接水�！袄蠋煛蔽铱匆�(jiàn)水從紙杯里漸漸溢了出來(lái)。王老師把食指放在嘴上，微微閉上眼睛，搖了搖頭，示意我不要說(shuō)話。又過(guò)了一會(huì)，老師把水龍頭關(guān)上，指著溢出來(lái)的水，說(shuō)：“你知道這些是什么東西嗎？”我回答道：“水呀�！薄皼](méi)錯(cuò)，這是水，是無(wú)用的水。它原本可以在杯中生活，但是它從杯中溢了出來(lái)。你是一個(gè)聰明的女孩，腦子很好使，很靈活。但你不把聰明放在正道上，再聰明的腦子也會(huì)像這溢出來(lái)的水一樣一事無(wú)成。”王老師慈愛(ài)地說(shuō)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著，王老師又把紙杯里的水倒在一個(gè)杯子里，并搖了兩三下，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你聽(tīng)過(guò)一個(gè)諺語(yǔ)嗎？一瓶不滿半瓶咣當(dāng)�！蔽尹c(diǎn)頭作為回應(yīng)。老師說(shuō)：“你還有一個(gè)問(wèn)題，就是太浮躁，靜不下心來(lái)，總是慌慌張張的，到了中學(xué)，肯定要吃虧�！蔽亦嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，心中的敬佩油然而生。想起以前犯的錯(cuò)誤，真是后悔不已。
王老師，我是多想念你�。【烤故裁磿r(shí)候，我才能再見(jiàn)一見(jiàn)您啊？真想回到過(guò)去，在聽(tīng)您講一節(jié)課��！
寫(xiě)我的作文老師的作文600字8
我最喜歡的老師是陳老師。她中等身材，特別愛(ài)穿黑白相間的衣服，頭發(fā)是卷曲的，臉上經(jīng)常掛著甜美的笑容，看起來(lái)很有親和力。
生活上，她經(jīng)常關(guān)心我。一次，我快遲到了，于是，我像箭一樣沖進(jìn)校門(mén)，恰好被陳老師看見(jiàn)了。她一把抓住我的手臂，然后摟著我的肩膀，親切地對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)校門(mén)不要跑哦，免得摔倒了可就麻煩大啦！”我聽(tīng)了后，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向教室快步走去。雖然時(shí)間很緊，但是我覺(jué)得老師是對(duì)的，畢竟安全最重要。老師，您知道嗎？是您無(wú)比耐心的關(guān)懷，才使我明白安全的重要性。
老師不僅關(guān)心我，在學(xué)習(xí)上還幫助我。以往老師在上課的時(shí)候提問(wèn)題，大家都會(huì)舉起手來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮�，但是每次她都�?huì)向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼光，而我也勇敢地舉起了手�？捎幸淮危瑔�(wèn)題太難了，我害怕出丑，所以就放棄了。她看見(jiàn)我沒(méi)有舉手，雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，但我卻細(xì)心地看見(jiàn)了她那臉上皺著的眉頭，仿佛在說(shuō)：“你怎么不舉手��？”從這以后，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，我總是開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)思考，積極舉手發(fā)言，也因此，我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊�。老師，您知道嗎？是您的諄諄教誨，才使我燃起對(duì)知識(shí)的向往與追求。
老師還是我的好朋友。我有一個(gè)小毛病，上課會(huì)開(kāi)小差。一次，我上課插嘴，被老師嚴(yán)厲批評(píng)，我很傷心，非常想改掉這個(gè)毛病。但是，同樣的事情又再一次發(fā)生了。課后，老師牽著我的手，把我?guī)У剿霓k公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們是好朋友，因此希望你徹底改掉這個(gè)壞毛病，我看好你哦！”我似乎被老師溫暖的話驚醒了，這兩件事之后，我終于改掉了這個(gè)壞毛病。老師，您知道嗎？是您像朋友般的鼓勵(lì)，才使我在學(xué)習(xí)上更上一層樓。
這就是我的陳老師，一位生活上和學(xué)習(xí)上的良師益友，我要感謝她對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。今后，無(wú)論我走到哪里，都忘不了她對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字9
給我印象最為深刻的老師莫過(guò)于柴喜元老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他便使我們眼前一亮：干凈、整潔、儀態(tài)大方。一開(kāi)口，那宏亮的嗓音、自信的神情便鐫刻在我們的心中。
他是我們班的數(shù)學(xué)老師。他總是能把死板晦澀的數(shù)學(xué)公式躍然于我們的眼前。他認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，并且從來(lái)不布置過(guò)多的作業(yè)�！皵�(shù)學(xué)這門(mén)科目，認(rèn)真學(xué)一定能學(xué)會(huì)，沒(méi)必要做太多題。你們上了初中，負(fù)擔(dān)也大了，我就不給你們徒增負(fù)擔(dān)了�！�
他不僅講得好，還是一個(gè)十足的“強(qiáng)迫癥患者”。講臺(tái)上的粉筆擺放不整齊，他總要一根根的擺放整齊，抹布亂七八糟堆著，他也總是一塊一塊疊放整齊；黑板稍有點(diǎn)花，他總是自己動(dòng)手擦一擦；甚至是拿幾本書(shū)，都要摞得整整齊齊才帶走；他每天穿的衣服都很素凈，同學(xué)們作業(yè)本上繩子的結(jié)松了，他也要幫著系一系。他十分重視衛(wèi)生，稍不整潔便會(huì)批評(píng)我們。
不僅如此，他還是一個(gè)十分幽默的人，常常將緊張的課堂氣氛調(diào)節(jié)的十分活躍。有一次，作業(yè)剛發(fā)下來(lái)。他說(shuō)：“有些同學(xué)，面前有個(gè)坑，繞過(guò)去了；而有些同學(xué)，專門(mén)往下跳，還要想方設(shè)法往下跳。唉！我這個(gè)當(dāng)老師的能拉得住嗎？”話到這里，有些同學(xué)的臉便紅了，第二天，他們作業(yè)本上的叉叉消失了。
他也有嚴(yán)肅的一面。學(xué)校的通知，他總是第一時(shí)間下達(dá)；每次考試，都十分認(rèn)真地幫助我們查缺補(bǔ)漏。有次期中考試后他的幾句話，讓我至今記憶猶新：
“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。你們的未來(lái)在哪里？學(xué)校不是混日子的地方，想要得到別人的尊重、社會(huì)的尊重，就要用成績(jī)說(shuō)話！”
一日為師，終身為父。他猶如父親一般，教導(dǎo)我們，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，他就像他的姓氏“柴”一樣，燃燒自己，努力讓我們的未來(lái)變得清晰可見(jiàn)。對(duì)于他的疑問(wèn)“你們的未來(lái)在哪里”？我們要用行動(dòng)來(lái)解答：“我們的未來(lái)不是夢(mèng)”。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字10
我有一位知識(shí)淵博，和藹可親的數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任，她就是我們的張老師。
張老師個(gè)子不太高，圓圓的臉像蘋(píng)果，很漂亮。別看她平時(shí)總是笑瞇瞇的，但她發(fā)起火來(lái)也很可怕呢！
有一次張老師板著臉走進(jìn)教室，把教科書(shū)和我們的作業(yè)本“砰”的一聲摔在地上，她喊了“起立”的命令后，我們慢慢吞吞地站起來(lái)，張老師說(shuō)：“這次的作業(yè)做的非常差勁，叫到名字的站上來(lái)！”
我心里不由得打鼓，會(huì)不會(huì)有我呢？幾個(gè)同學(xué)一一點(diǎn)名被叫到講臺(tái)上，哈哈！沒(méi)有我！心里的一塊大石頭總算落地了，緊接著就聽(tīng)到了可怕的“河?xùn)|獅吼”。
好不容易熬到下課鈴響起，有些同學(xué)悄悄說(shuō)：“張老師怎么成老虎了？看來(lái)張老師真是被氣壞了！”
張老師高興的時(shí)候，也會(huì)讓我們感到親切，搞笑的話不知從誰(shuí)的嘴里傳出來(lái)，搞得全班哈哈大笑，張老師不但沒(méi)生氣，而且也會(huì)禁不住笑出聲來(lái)。
活潑可愛(ài)是我們的天性，所以我們幾乎每周至少犯一次錯(cuò)，如果是那么一兩次還沒(méi)事，大不了挨頓批，但是次數(shù)多了，那就完蛋了。
班里一個(gè)同學(xué)在教室門(mén)前的書(shū)吧里吃瓜子，違背了學(xué)校的規(guī)定，還亂吐瓜子皮，錯(cuò)上加錯(cuò)，上課前張老師就讓他搬個(gè)板凳，坐到黑板下面，我們還不知道咋回事，就以為他又闖禍了，就沒(méi)管，繼續(xù)做題。
下課了，張老師過(guò)去問(wèn)：“你知道我為啥叫你上來(lái)吧，下面同學(xué)都在干什么你知道嗎？”那位同學(xué)搖搖頭。
“不知道就繼續(xù)看！”自習(xí)下了，張老師走去說(shuō)：“下面同學(xué)的一舉一動(dòng)我看的清清楚楚，別以為你坐最后一排我就不知道你在下面干什么。
張老師拉著臉，接著說(shuō)：“你把瓜子皮吐到書(shū)吧那里，在領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)發(fā)現(xiàn)之前給我打掃干凈，別讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)找我麻煩，以后書(shū)吧就是你打掃，打掃不干凈，教室包給你！”原來(lái)是這個(gè)事情啊，我才不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤呢！
張老師講課講的特別好，百度上都掛上了她的講課視頻，她的課也很有趣。
張老師在我們每個(gè)人心中樹(shù)立了高大的形象，我們每個(gè)人都感謝她的辛勤付出。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字11
在幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了幾位老師，其中我印象最深刻的老師是小學(xué)一年級(jí)的班主任老師一王麗老師。
王老師大約有一米五高，扎著一個(gè)馬尾辮，白凈的圓臉上長(zhǎng)著一對(duì)圓圓的大眼睛，臉上少有笑容，近似古板，對(duì)學(xué)生也非常嚴(yán)厲。所以我對(duì)她也不夠親近，只是有點(diǎn)畏而敬之。但有一件事令我至今還記憶猶新。
那是期未考試后的一天，她一陣期末總結(jié)后，照常在班上發(fā)獎(jiǎng)狀，因?yàn)槲页煽?jī)不冒尖，從沒(méi)獲過(guò)獎(jiǎng)，所以聽(tīng)得也漫不經(jīng)心。等到她快喊完獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單時(shí)，我的同桌突然用手腕碰了我一下：“王老師叫你上去領(lǐng)獎(jiǎng)，你是三好生�。 蔽衣�(tīng)了感到懵了，還信以為真，不自覺(jué)地站起身走上講臺(tái)，到了獎(jiǎng)臺(tái)，我先是面對(duì)老師行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，接下來(lái)就伸出雙手去接獎(jiǎng)狀，站在一邊的班長(zhǎng)感到有些莫名其妙：“你來(lái)干什么？”我高興地答道：“領(lǐng)獎(jiǎng)唄！”我的這句話讓班長(zhǎng)一愣，然后哈哈大笑起來(lái)，下面的同學(xué)也嘩嘩地笑了起來(lái)。這時(shí)，我的同桌捂著嘴說(shuō)：“他還真信了！”當(dāng)著全班同學(xué)的面，我知道是怎么回事，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。我轉(zhuǎn)身就往回跑�！罢咀�，劉錦昊，這次三好生有你�。 卑嚅L(zhǎng)遞過(guò)名單，老師看了一眼，連忙說(shuō)了句，我寫(xiě)漏了一個(gè)名字。班長(zhǎng)聽(tīng)了大驚失色，全班同學(xué)也沉默了。老師急忙從她衣包里摸出了二十元錢(qián)，說(shuō)“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，老師跟你發(fā)獎(jiǎng)金！”這句話讓我破涕為笑，得一份獎(jiǎng)金，多么有面子�。哪且院�，我見(jiàn)了班主任有點(diǎn)不好意思，總是躲著她，但老師只是笑笑，用鼓勵(lì)的眼神待我如故。正因?yàn)橛辛四谴谓?jīng)歷，我學(xué)習(xí)更加努力，我相信總有一天，我會(huì)把那獎(jiǎng)狀領(lǐng)回家。
現(xiàn)在，王老師早就沒(méi)教我了，我向現(xiàn)在的班主任講了這件事，并問(wèn)：“老師，你說(shuō)王老師，那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么就單單把我漏掉了呢？”班主任不正面回答我，反問(wèn)道：“她那么精明，會(huì)單單漏掉你嗎？”
那一刻，我愰然大悟，飛奔回教室，拿出紙和筆開(kāi)始跟王麗老師寫(xiě)信……
寫(xiě)我的作文老師的作文600字12
“上回來(lái)排隊(duì)排，一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái)，你唱一首山格調(diào)，我唱情歌樂(lè)開(kāi)懷。”
這是音樂(lè)老師在教我們唱在《栽秧歌》，準(zhǔn)確的說(shuō)是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂(lè)老師非常的認(rèn)真非常的投入，窗頭擠滿了人頭，又?jǐn)D滿了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒，跟著我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí)，校園里沒(méi)有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺(jué)是多么的自豪，是多么的驕傲。
音樂(lè)老師說(shuō)，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數(shù)不拘，總是觸景生情，即興而唱。或唱歌生活，或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好，因此我們不愛(ài)也得愛(ài)，沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)好，因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌，聚精會(huì)神地唱，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。沒(méi)有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì)了。
還清楚地記得，音樂(lè)老師第一次上課時(shí)，門(mén)被輕輕的打開(kāi)了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字13
一張又胖又黑的臉，一個(gè)超級(jí)多肉的下巴，挺著圓圓的啤酒肚，這就是我的作文老師林老師的經(jīng)典特寫(xiě)。
林老師顏值一般，甚至可以說(shuō)相貌平平。但是，他的內(nèi)心卻很美麗。
他是一個(gè)有愛(ài)心的老師。有一次，他的一位學(xué)生急著要回南湖老家。林老師怕他一個(gè)人乘車(chē)不安全，就用小毛驢把他送到車(chē)站。等了好久，還是沒(méi)有車(chē)。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)由于道路改造，車(chē)都繞行了。林老師又把他帶到南湖車(chē)必經(jīng)的路邊等著。時(shí)候雖然才是初夏，晴天的太陽(yáng)卻已經(jīng)很毒辣。陽(yáng)光照在水泥路面上，泛著刺眼的白光。林老師讓學(xué)生躲在陰涼處，自己暴露在毫無(wú)遮擋的馬路邊，眼睛緊緊盯著每一輛去往南湖方向的車(chē)，比劃著要搭車(chē)的手勢(shì)。據(jù)說(shuō)，胖人怕熱，此話不假。豆大的汗珠從林老師稀疏的發(fā)間冒出，順著光滑的額頭、油光發(fā)亮的面頰，迅速下滑，濕透的他的全身。他那張?jiān)诀窈诘哪樢虮⿻褚沧兊煤诶锿讣t了。終于，功夫不負(fù)有心人，一位好心的婦女在林老師的身邊停了下來(lái)�？粗鴮W(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地上了車(chē)，林老師才長(zhǎng)吁了一口氣，安心地回家。
林老師不但有愛(ài)心，更有耐心。他外表粗獷，但做事細(xì)心。上課時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)幽默。再難理解的意思，經(jīng)他一解釋，一比方，我們都能瞬間明白。只是有一次，我被一篇作文的題目卡殼了。林老師看出了我的窘境，幫我分析了題意，勸導(dǎo)我說(shuō)：宇涵，別急。你先給作文擬個(gè)提綱。安排好順序，選好材料，再考慮用詞，慢慢來(lái)！聽(tīng)老師這么一說(shuō)，看著老師信任的目光，我頓時(shí)有了思路。越寫(xiě)越流暢，最后竟一氣呵成�；丶液�，我跟媽媽說(shuō)：今天幸虧林老師的耐心，要是在平時(shí)，作文肯定完成不了。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了很多老師，他們各具特色，各有各的本事。在作文輔導(dǎo)方面，我覺(jué)得林老師做得很好，最起碼，很符合我的胃口。
寫(xiě)我的作文老師的作文600字14
這是一個(gè)千萬(wàn)人寫(xiě)過(guò)還將被千萬(wàn)人寫(xiě)下去的題目。用這個(gè)題目作文一般都抱著感恩戴德的心情，當(dāng)然我也不愿例外。
我是一個(gè)從五年級(jí)轉(zhuǎn)入一個(gè)學(xué)校的同學(xué)，在那個(gè)小學(xué)，留給我第一印象就是太小了，不過(guò)，里面的老師，卻非常體貼和寬容，又尊重外貌和自己，讓自己更有風(fēng)格。
給我留下第一個(gè)印象的是一個(gè)語(yǔ)文老師，她是一個(gè)女老師，身高不算太高，但身體很干凈，發(fā)出一種清香，講課的時(shí)候講得獨(dú)特，和同學(xué)互動(dòng)，使同學(xué)更專注學(xué)習(xí)，班上有許多的人都尊重她，畢竟她對(duì)人特別關(guān)心，如果有人沒(méi)聽(tīng)懂，她就會(huì)講到別人聽(tīng)懂為止。她的名字叫徐洪玉，大家稱她為徐老師。
給我留下深刻印象的老師也是個(gè)女的，她個(gè)子不算太高，不過(guò)，那個(gè)老師長(zhǎng)得比語(yǔ)文老師可愛(ài)，因?yàn)樗刻於加兄θ�，那個(gè)老師是教數(shù)學(xué)的，名字叫何語(yǔ)吟，大家稱她為何老師，不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)不算親老師，畢竟后來(lái)又走了，又有一位新教數(shù)學(xué)的男老師，他一米七左右，身體還算結(jié)實(shí)，我非常敬佩他，覺(jué)得他知識(shí)量大，對(duì)小學(xué)題覺(jué)得像一加一一樣簡(jiǎn)單，他的姓名叫做向濤，大家叫他向老師，向老師以前教高中的，所以對(duì)我們特別嚴(yán)格，同學(xué)們都覺(jué)得向老師煩，而我不覺(jué)得，覺(jué)得向老師有點(diǎn)意思，嚴(yán)格的老師能教出好學(xué)生，我覺(jué)得向濤老師講課比何老師講得好多了，向老師講得容易懂，他講完一節(jié)課，我都覺(jué)得很愉快。
這些老師對(duì)我的愛(ài)我深深忘記不了，徐老師開(kāi)始覺(jué)得我膽量小，就一步一步提升我的膽量，后來(lái)我就讀得更大聲更清楚了，然后，徐老師就鼓勵(lì)我，讓我再接再厲，使我更有自信心！
寫(xiě)我的作文老師的作文600字15
她有著一雙炯炯有神的眼睛，仿佛眼珠一轉(zhuǎn)，就可以想出許多妙招；她有著一個(gè)雖小卻有著許多錦囊妙計(jì)的腦袋，經(jīng)常讓我們哭笑不得……她是誰(shuí)？對(duì)了，她就是我們的班主任鄭老師，人稱“怪招大王”。
鄭老師的“狡猾”可是出了名的。有一次，她在語(yǔ)文課上讓我們做了個(gè)記數(shù)字的游戲，比誰(shuí)是班里的“最強(qiáng)大腦”。我們都不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥，但也只好服從。
鄭老師大聲命令：“都閉上眼，不許偷看！”我很是疑惑，便偷偷睜開(kāi)了一條縫：只見(jiàn)她一手拿著紙，一手拿著筆，神神秘秘地不知在寫(xiě)著什么。正在這時(shí)，也已經(jīng)寫(xiě)完了，翻開(kāi)一看，竟然只有六個(gè)數(shù)字！我不禁松了口氣，可她的臉上卻有著若有若無(wú)的笑容，讓我有種“不祥”的預(yù)感。
果然，接下來(lái)的挑戰(zhàn)一次比一次難：6個(gè)、12個(gè)、18個(gè)……速度快地幾乎讓我喘不過(guò)氣來(lái)，其他人也同樣如此，只有小諸和小潘依舊舉著手。而鄭老師卻依舊掛著那種“狡黠”的笑容，而且越來(lái)越明顯。
終于，小諸和小潘并列成為了我們班“最強(qiáng)大腦”。當(dāng)他們得意洋洋之時(shí)，先前一直寡言少語(yǔ)的鄭老師終于開(kāi)口了，她一臉嚴(yán)肅語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“小諸和小潘之所以能記那么多數(shù)字，是因?yàn)樗麄兌加懈髯杂洃浄椒ǎ硶?shū)也是如此，只要學(xué)會(huì)使用方法，就可以很快地記住，這就是我要告訴你們的。”我們都恍然大悟，鄭老師原來(lái)是讓我們玩中學(xué)，學(xué)中玩啊……可是，她會(huì)不會(huì)就這樣浪費(fèi)一節(jié)課呢？當(dāng)然不會(huì)！她突然又露出了“奸笑”：“好了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以剛剛的事寫(xiě)一篇小練筆！”“��！”唉，這個(gè)“怪招大王”的怪招，可真是讓我們叫哭不迭��！
雖然，“怪招大王”有時(shí)會(huì)讓我們叫苦連連，但我們?nèi)匀环浅Ｏ矚g她，因?yàn)樗矌Ыo我們?cè)S多歡樂(lè)和知識(shí)，難道不是嗎？
【寫(xiě)我的作文老師的作文600字】相關(guān)文章：
我的老師-寫(xiě)老師的作文900字03-15
我眼中的老師寫(xiě)人作文04-15
我的老師-寫(xiě)人的作文650字03-15
我的老師-寫(xiě)人作文600字04-15
一位我敬愛(ài)的老師作文300字-寫(xiě)老師的作文03-06
初中寫(xiě)人作文：我的老師800字03-11