精選教師作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的教師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
我相信教師不是萬能的。的確，教師不是上帝，但教師的肩上卻擔(dān)負(fù)著如上帝一般的義務(wù)。教師在人的一生中有著不一般的作用。如果，你有一位好老師，那么，在你今后的學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭中有一定的效果。但，你若沒有一位好老師，那么，今后除了比別人差一點(diǎn)之外，有可能因?yàn)榻處煹氖毶踔磷寣W(xué)生誤入歧途。
看吧，教師就是這樣一個(gè)職業(yè)。說小就能小的輕如鴻毛，說大就能大的重如泰山。這樣說來，作為一個(gè)老師就必須具有淵博的知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)、正確的思想、高尚的人格……只有這樣，才能不愧對(duì)“老師”這個(gè)稱呼。
當(dāng)然，作好一個(gè)老師也是很困難的。但是，既然選擇了作一位教師，就必須作好！
老師就像是紅燭，他照亮了別人，自己卻“化為灰燼”，真正寫照了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的偉大精神。
老師就像是大海上的明燈，指引著我們，向前進(jìn)。
老師就像是一把鑰匙，為我們打開知識(shí)大門的鑰匙。讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里盡情的學(xué)習(xí)。
老師擁有世界上最美麗的修飾詞，老師可謂是如泰山一般“造化鐘神秀”，老師可以說是一位天使，幫助人們擺脫困境……
啟蒙老師更是很重要的。他是人的一生除了母親之外的第一位老師了。他的任務(wù)與母親一樣，幫助我們成長(zhǎng)。
老師的學(xué)生更是成千上萬，不然“桃李滿天下”又是從何而來？
作為一位老師應(yīng)當(dāng)知道，我們中國(guó)的第一位老師是誰？也應(yīng)了解，他的教學(xué)方針是什么？對(duì)，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌加袡?quán)利接受教育。他的儒家思想也是深遠(yuǎn)的影響了中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮、日本等國(guó)家。他主張的“仁”至今也有我們值得見解的地方。那么，作為一位老師，是否做到了這一點(diǎn)？不要每天的讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么精神，首先自己就要是一個(gè)好榜樣！
老師不是萬能的。因?yàn)�，“活到老，學(xué)到老”，知識(shí)的天空是無邊無際的，就算是《百科全書》也不是全能的，就連博士后也不什么都知道的。所以，不要再抱怨老師解答不出你的提問。你要嘗試自己去尋找……
老師不是萬能的。不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的方面，而且體現(xiàn)在權(quán)利方面。就算老師是上帝，也不能這樣目中無人、自以為是！
老師沒有權(quán)利去決定任何一個(gè)人的未來，因?yàn)�，未來，誰也不知道會(huì)是怎樣；老師沒有權(quán)利因?yàn)樗绞露鵂砍兜綄W(xué)生的情緒以及上課的質(zhì)量；老師沒有權(quán)利把自己的不快發(fā)泄在學(xué)生的身上……
老師有權(quán)利去“拯救”每一位學(xué)生，只有這樣，才是一位“天使”；老師有權(quán)利去交好每一位學(xué)生，因?yàn)�，這是學(xué)生應(yīng)得的，也是老師應(yīng)做的；老師有權(quán)利對(duì)每一位學(xué)生平等，給予他們平等的知識(shí)，不因?yàn)樨毟欢床黄饘W(xué)生。
不要認(rèn)為自己是“天使”，是“上帝”而看不起別人，我們同樣是人，不分貴賤的！不要以為自己是受高等教育的人，就自認(rèn)為了不起，不要忘了，你剛開始時(shí)，也只是一個(gè)目不識(shí)丁的人！不要覺得自己在學(xué)校當(dāng)個(gè)什么教導(dǎo)處什么主任，是個(gè)什么校長(zhǎng)助理就很了不起了！你不要忘了“山外有山，人外有人”。既然，認(rèn)為自己是個(gè)什么官，那就不要只在“家里”威風(fēng)，有本事，就道外面威風(fēng)去！在辦公室里向家長(zhǎng)耀武揚(yáng)威的，你有本事去教育局在教育局局長(zhǎng)面前耀武揚(yáng)威啊！不要在那個(gè)時(shí)候來個(gè)什么“一屋不掃，何以掃天下！”來推搪啊！要是不行的話就收斂一點(diǎn)，不要再這么的盛氣凌人了。應(yīng)該知道“水能載舟，亦能覆舟”吧！我們這些“無名小卒”能讓你當(dāng)一個(gè)老師，在學(xué)校升官發(fā)達(dá)；亦能將你“推翻”，讓你連個(gè)好老師都做不到！
是的，老師不是萬能的！
教師作文 篇2
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級(jí)時(shí)開始教我們，讓我們背古詩(shī)，豐富我們的知識(shí)。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長(zhǎng)。
楊老師上課非常幽默，會(huì)讓我們開懷大笑。
四年級(jí)時(shí)，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時(shí)候上課會(huì)非常嚴(yán)厲，讓我們膽戰(zhàn)心驚，不敢動(dòng)一下。
楊老師知識(shí)淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會(huì)讓我們每天一個(gè)人寫今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級(jí)，我們只有四個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，時(shí)間飛快，一下子從調(diào)皮搗蛋的小鬼變成了沉著，愛思考的少年。這時(shí)候，楊老師又會(huì)加大知識(shí)面，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)來完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時(shí)也是培養(yǎng)我們，關(guān)心我們的老師。
教師作文 篇3
教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉。
1、激情不老
這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降。而改變。
2、讀書一生
好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。
3、寧?kù)o致遠(yuǎn)
一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來的，更不是靠檢查、，評(píng)比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識(shí)培訓(xùn)，市級(jí)的、省級(jí)的甚至國(guó)家級(jí)的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
4、以寫促思
寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。
5、慎獨(dú)養(yǎng)身
個(gè)人獨(dú)處，他人不知，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。面對(duì)榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨(dú)是最好的善待自己。
6、伸展個(gè)性
教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。“獨(dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅�。我想�?duì)自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
7、愛在細(xì)節(jié)
教師要學(xué)會(huì)愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如，對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。
8、海納百川
無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。
9、合作同進(jìn)
如果說以前的成長(zhǎng)靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，。內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。
10、海星角色
教育，不變的永遠(yuǎn)不會(huì)變，改變的必將會(huì)改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈。回顧過去是有益處的，如果我們對(duì)前人視而不見的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態(tài)。
教師作文 篇4
為期四個(gè)半天的暑期培訓(xùn)，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對(duì)我觸動(dòng)較大的是張建國(guó)老師的事跡。張建國(guó)老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法，讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出，看到了他對(duì)學(xué)生不拋棄，不放棄的那種大愛，看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中，面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到：教師的責(zé)任首先來源于對(duì)學(xué)生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責(zé)任心，愛是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格，向上的信念，才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應(yīng)該具備的是有一份愛心。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個(gè)溫柔的延伸，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛，行動(dòng)有愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。
關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任，最根本的是源于教師的責(zé)任感�！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責(zé)任感，才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。
教師作文 篇5
論古至今，教師的職責(zé)都應(yīng)以育人為第一位，教書為第二位。
作為一名普普通通的教師，上學(xué)學(xué)的是教書育人，在當(dāng)了教師之后，我想許多人也是照這做的，可他們也越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的社會(huì)，對(duì)教師和當(dāng)今的教育都有偏見，教育體制是個(gè)宏觀的問題，他們只想對(duì)自己作為一名教師，自己的教師職責(zé)是什么？很多媒體都有報(bào)道現(xiàn)在素質(zhì)教育，教師打?qū)W生的屢見不喧，國(guó)家也出臺(tái)了很多法律《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等來保護(hù)學(xué)生，媒體對(duì)學(xué)生的曝光使得學(xué)校只要是學(xué)生和教師發(fā)生矛盾或問題，首先處理的是老師，輕則通報(bào)批評(píng)，重則開除公職。人都有保護(hù)自我的意識(shí)，在這種情形下，保住自己的飯碗顯得特別重要。教師是良心活，只要有心，就有干不完的活，最少的也是按照學(xué)校的要求備課上課。而他們能做就是好好備課好好上課，人家家長(zhǎng)交學(xué)費(fèi)讓學(xué)生來學(xué)校是學(xué)知識(shí)的，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，教師只要按時(shí)上課，該上課的時(shí)候去上課，把該講的知識(shí)講了，就可以了，人家學(xué)不學(xué)是人家的事，人家上課說話，睡覺、看課外書、搗亂，那是人家愿意，人家學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)老師的你講你的課就行了，不要多管閑事。更何況你管的住嗎？大多數(shù)地區(qū)的孩子的“法律意識(shí)”一點(diǎn)也不比律師差。你的眼睛還沒瞪圓她或他就說你態(tài)度惡劣了。明明知道他書包里有武俠小說甚至有匕首，你也不敢去把它們拿出來，因?yàn)槟乔址噶恕�，按新的教育法�?guī)的規(guī)定那叫侵犯了人家的“隱私”。做教師的就只能等著出了事之后收拾殘局，或者等著被處分，或者等著家長(zhǎng)埋怨，或者等著那些能把一個(gè)說成十個(gè)的記者大老爺來采訪。
“沒有愛就沒有教育�！北本⿴煼洞髮W(xué)教授顧明遠(yuǎn)說，“關(guān)愛學(xué)生，是每個(gè)教師應(yīng)有的信念�！倍诒本⿴煼洞髮W(xué)教授勞凱聲看來，保護(hù)和扶助學(xué)生，是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的.精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的特征。
于是有人說，老師就是教導(dǎo)青少年學(xué)子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的職業(yè)，重要的是，他的職責(zé)到底是什么？老師的職責(zé)：從在下所理解，首先要對(duì)自己職業(yè)所肩負(fù)的責(zé)任而負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)什么呢，負(fù)責(zé)在自己手里的青少年成長(zhǎng)，各方面要學(xué)習(xí)有所成，但這個(gè)學(xué)習(xí)，在我們現(xiàn)在的教育制度結(jié)構(gòu)里，只重視知識(shí)技能的學(xué)習(xí)考試考試學(xué)習(xí)，而忽略了兩大要件，一孩子的生存生活自理能力；二道德教育能力。往往我們有些孩子，包括我們已經(jīng)成年的人，將中華傳統(tǒng)的文化道德基準(zhǔn)扔的差不多了，以前的三字經(jīng)，百家姓那是非常重要的了，教書育人，首先應(yīng)該讓孩子們學(xué)到德與興，然后才能學(xué)知識(shí)，沒有德沒有品，學(xué)什么知識(shí)都妄然，最后造成學(xué)子們不懂得尊師敬長(zhǎng)，友愛親朋，這就造成相反的結(jié)果，所以現(xiàn)在最重要的是，將弟子規(guī)，百家姓真正的納入到教學(xué)體系中來，才是真正的改變?cè)蹅儑?guó)家教育道德系統(tǒng)的根本所在，再輔以了凡四訓(xùn)，讓人們知道，做事要講究事有因事有果的道理，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的道理。說的不一定全，但是中心思想意思就是希望咱們的教育制度，及老師們更能擔(dān)負(fù)起這樣的重任，育人先育己，教識(shí)先教德。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師素質(zhì)，師德最重要。當(dāng)前，樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)人民教師的使命感、責(zé)任感，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。
有人說，教師的職責(zé)主要有三個(gè)主要方面：
（一）是搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。
（二）是做好思想品德教育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師的經(jīng)常性工作之一。教師應(yīng)通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等多種途徑教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會(huì)主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。尤其應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)容的思想因素，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治立場(chǎng)與觀點(diǎn)、科學(xué)世界觀的教育，使教學(xué)內(nèi)容中包含的豐富的思想教育因素充分發(fā)揮功效。教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學(xué)生具有良好的思想品德，是教師的重要職責(zé)之一。這一職責(zé)首先是教育目的的要求。無論在什么社會(huì)制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個(gè)階級(jí)的教育，都不可能有不包括思想品德在內(nèi)的教育目的。我國(guó)當(dāng)代的學(xué)校是社會(huì)主義精神文明的發(fā)源地，是培養(yǎng)青少年學(xué)生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。其次，這一職責(zé)也是青少年學(xué)生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，是學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的矛盾性、特殊性對(duì)教師工作提出的特殊要求。青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干的關(guān)鍵時(shí)期，也是理想萌發(fā)、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂于求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評(píng)價(jià)能力較薄弱，意志力不太穩(wěn)定，遇事容易激動(dòng)、敢作敢為卻很少顧及后果。這就需要教師不斷地啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)真細(xì)致地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據(jù)他們?cè)诓煌l(fā)展階段的生理心理特點(diǎn)，針對(duì)他們不同的個(gè)性，進(jìn)行精心的培育。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這一職責(zé)首先也是全面發(fā)展教育目的的要求。教育目的要求培養(yǎng)的人既必須有良好的智能素質(zhì)、思想素質(zhì)，也必須有良好的身體素質(zhì)。沒有良好的身體素質(zhì)，德、智的發(fā)展都要大受影響。其次，這一職責(zé)也是青少年學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)的要求。青少年時(shí)期是身體發(fā)育與成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期體質(zhì)的狀況，往往決定一個(gè)人能否正常發(fā)育、健康成長(zhǎng)。因此教師在教育教學(xué)工作中必須關(guān)心學(xué)生的健康。
我想，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該具備以下條件：首先，要遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，遵守教學(xué)工作紀(jì)律和教學(xué)管理規(guī)范，服從學(xué)校教學(xué)、科研及其他工作安排，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作；其次，要忠誠(chéng)國(guó)家教育事業(yè)，貫徹國(guó)家教育方針，熱愛教學(xué)工作，遵守師德規(guī)范，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作；再有，要熱愛學(xué)生，誨人不倦，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，為人師表，教書育人，既要關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考核；最后，要鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高知識(shí)水平，豐富和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)需要專業(yè)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
【精選教師作文5篇】相關(guān)文章：
【精選】教師作文八篇05-20
精選教師作文五篇05-19
【精選】教師作文四篇05-17
精選教師作文九篇05-15
【精選】教師作文三篇05-14
精選教師作文四篇05-09
精選教師作文三篇05-09
精選教師作文八篇05-09
【精選】教師作文合集5篇05-15
【精選】最美教師作文3篇05-13