精選教師作文5篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的教師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
我相信教師不是萬能的。的確，教師不是上帝，但教師的肩上卻擔負著如上帝一般的義務。教師在人的一生中有著不一般的作用。如果，你有一位好老師，那么，在你今后的學習、事業(yè)、家庭中有一定的效果。但，你若沒有一位好老師，那么，今后除了比別人差一點之外，有可能因為教師的失職甚至讓學生誤入歧途。
看吧，教師就是這樣一個職業(yè)。說小就能小的輕如鴻毛，說大就能大的重如泰山。這樣說來，作為一個老師就必須具有淵博的知識、優(yōu)秀的品質、正確的思想、高尚的人格……只有這樣，才能不愧對“老師”這個稱呼。
當然，作好一個老師也是很困難的。但是，既然選擇了作一位教師，就必須作好！
老師就像是紅燭，他照亮了別人，自己卻“化為灰燼”，真正寫照了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡膫ゴ缶瘛�
老師就像是大海上的明燈，指引著我們，向前進。
老師就像是一把鑰匙，為我們打開知識大門的鑰匙。讓我們在知識的王國里盡情的學習。
老師擁有世界上最美麗的修飾詞，老師可謂是如泰山一般“造化鐘神秀”，老師可以說是一位天使，幫助人們擺脫困境……
啟蒙老師更是很重要的。他是人的一生除了母親之外的第一位老師了。他的任務與母親一樣，幫助我們成長。
老師的學生更是成千上萬，不然“桃李滿天下”又是從何而來？
作為一位老師應當知道，我們中國的第一位老師是誰？也應了解，他的教學方針是什么？對，平等的對待每一位學生，因為他們都有權利接受教育。他的儒家思想也是深遠的影響了中國、韓國、朝鮮、日本等國家。他主張的“仁”至今也有我們值得見解的地方。那么，作為一位老師，是否做到了這一點？不要每天的讓學生學習什么精神，首先自己就要是一個好榜樣！
老師不是萬能的。因為，“活到老，學到老”，知識的天空是無邊無際的，就算是《百科全書》也不是全能的，就連博士后也不什么都知道的。所以，不要再抱怨老師解答不出你的提問。你要嘗試自己去尋找……
老師不是萬能的。不僅僅體現在知識的方面，而且體現在權利方面。就算老師是上帝，也不能這樣目中無人、自以為是！
老師沒有權利去決定任何一個人的未來，因為，未來，誰也不知道會是怎樣；老師沒有權利因為私事而牽扯到學生的情緒以及上課的質量；老師沒有權利把自己的不快發(fā)泄在學生的身上……
老師有權利去“拯救”每一位學生，只有這樣，才是一位“天使”；老師有權利去交好每一位學生，因為，這是學生應得的，也是老師應做的；老師有權利對每一位學生平等，給予他們平等的知識，不因為貧富而看不起學生。
不要認為自己是“天使”，是“上帝”而看不起別人，我們同樣是人，不分貴賤的！不要以為自己是受高等教育的人，就自認為了不起，不要忘了，你剛開始時，也只是一個目不識丁的人！不要覺得自己在學校當個什么教導處什么主任，是個什么校長助理就很了不起了！你不要忘了“山外有山，人外有人”。既然，認為自己是個什么官，那就不要只在“家里”威風，有本事，就道外面威風去！在辦公室里向家長耀武揚威的，你有本事去教育局在教育局局長面前耀武揚威�。〔灰谀莻�時候來個什么“一屋不掃，何以掃天下！”來推搪��！要是不行的話就收斂一點，不要再這么的盛氣凌人了。應該知道“水能載舟，亦能覆舟”吧！我們這些“無名小卒”能讓你當一個老師，在學校升官發(fā)達；亦能將你“推翻”，讓你連個好老師都做不到！
是的，老師不是萬能的！
教師作文 篇2
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級時開始教我們，讓我們背古詩，豐富我們的知識。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長。
楊老師上課非常幽默，會讓我們開懷大笑。
四年級時，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時候上課會非常嚴厲，讓我們膽戰(zhàn)心驚，不敢動一下。
楊老師知識淵博，了解很多古文和古代學者，還了解一些歷史故事。楊老師還經常講歷史故事，讓我們聽得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會讓我們每天一個人寫今天在學校發(fā)生的事情記下來，發(fā)布在網上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級，我們只有四個學期就要畢業(yè)了，時間飛快，一下子從調皮搗蛋的小鬼變成了沉著，愛思考的少年。這時候，楊老師又會加大知識面，讓我們學到更多的知識來完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時也是培養(yǎng)我們，關心我們的老師。
教師作文 篇3
教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉。
1、激情不老
這應該成為為師品格的重要追求。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降。而改變。
2、讀書一生
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底；古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。
3、寧靜致遠
一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、，評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
4、以寫促思
寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。
5、慎獨養(yǎng)身
個人獨處，他人不知，能嚴格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利�？梢哉f，慎獨是最好的善待自己。
6、伸展個性
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人�！蔼毩⒅枷�，自由之精神”也應成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ约赫f的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
7、愛在細節(jié)
教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心�！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
8、海納百川
無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們“通向現在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。
9、合作同進
如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，。內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。
10、海星角色
教育，不變的永遠不會變，改變的必將會改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈�；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許這是一種理性狀態(tài)。
教師作文 篇4
為期四個半天的暑期培訓，使我在生活和工作中都收獲頗多，其中對我觸動較大的是張建國老師的事跡。張建國老師與我們分享了他的教學經驗及管理學生的方法，讓我從中看到了一個名師背后的艱辛與付出，看到了他對學生不拋棄，不放棄的那種大愛，看到了他作為一名教育工作者的那種強烈的責任心。
作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。在工作中，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。 在多年的教學工作中,我深深地體會到：教師的責任首先來源于對學生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以，要想成為一名合格的教師，首先應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛。
關愛學生，要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。批評學生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學生，還是經常出錯的學生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學生，挫傷學生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
教師對學生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要對學生一生負責，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，給他們應得的信任和教誨。教師形成對學生的責任，最根本的是源于教師的責任感�！皭邸迸c“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。
教師作文 篇5
論古至今，教師的職責都應以育人為第一位，教書為第二位。
作為一名普普通通的教師，上學學的是教書育人，在當了教師之后，我想許多人也是照這做的，可他們也越來越發(fā)現，現在的社會，對教師和當今的教育都有偏見，教育體制是個宏觀的問題，他們只想對自己作為一名教師，自己的教師職責是什么？很多媒體都有報道現在素質教育，教師打學生的屢見不喧，國家也出臺了很多法律《義務教育法》、《未成年人保護法》等來保護學生，媒體對學生的曝光使得學校只要是學生和教師發(fā)生矛盾或問題，首先處理的是老師，輕則通報批評，重則開除公職。人都有保護自我的意識，在這種情形下，保住自己的飯碗顯得特別重要。教師是良心活，只要有心，就有干不完的活，最少的也是按照學校的要求備課上課。而他們能做就是好好備課好好上課，人家家長交學費讓學生來學校是學知識的，按照市場經濟規(guī)則，教師只要按時上課，該上課的時候去上課，把該講的知識講了，就可以了，人家學不學是人家的事，人家上課說話，睡覺、看課外書、搗亂，那是人家愿意，人家學生的權利。當老師的你講你的課就行了，不要多管閑事。更何況你管的住嗎？大多數地區(qū)的孩子的“法律意識”一點也不比律師差。你的眼睛還沒瞪圓她或他就說你態(tài)度惡劣了。明明知道他書包里有武俠小說甚至有匕首，你也不敢去把它們拿出來，因為那侵犯了——，按新的教育法規(guī)的規(guī)定那叫侵犯了人家的“隱私”。做教師的就只能等著出了事之后收拾殘局，或者等著被處分，或者等著家長埋怨，或者等著那些能把一個說成十個的記者大老爺來采訪。
“沒有愛就沒有教育。”北京師范大學教授顧明遠說，“關愛學生，是每個教師應有的信念�！倍诒本⿴煼洞髮W教授勞凱聲看來，保護和扶助學生，是教師職業(yè)必須堅守的.精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的特征。
于是有人說，老師就是教導青少年學子學習成長的職業(yè)，重要的是，他的職責到底是什么？老師的職責：從在下所理解，首先要對自己職業(yè)所肩負的責任而負責，負責什么呢，負責在自己手里的青少年成長，各方面要學習有所成，但這個學習，在我們現在的教育制度結構里，只重視知識技能的學習考試考試學習，而忽略了兩大要件，一孩子的生存生活自理能力；二道德教育能力。往往我們有些孩子，包括我們已經成年的人，將中華傳統(tǒng)的文化道德基準扔的差不多了，以前的三字經，百家姓那是非常重要的了，教書育人，首先應該讓孩子們學到德與興，然后才能學知識，沒有德沒有品，學什么知識都妄然，最后造成學子們不懂得尊師敬長，友愛親朋，這就造成相反的結果，所以現在最重要的是，將弟子規(guī)，百家姓真正的納入到教學體系中來，才是真正的改變咱們國家教育道德系統(tǒng)的根本所在，再輔以了凡四訓，讓人們知道，做事要講究事有因事有果的道理，要對自己的行為負責的道理。說的不一定全，但是中心思想意思就是希望咱們的教育制度，及老師們更能擔負起這樣的重任，育人先育己，教識先教德。
教育發(fā)展，教師是關鍵，教師素質，師德最重要。當前，樹立崇高的職業(yè)理想，增強人民教師的使命感、責任感，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。
有人說，教師的職責主要有三個主要方面：
�。ㄒ唬┦歉愫媒虒W。教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養(yǎng)目標，遵循教育與教學規(guī)律，在認真鉆研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規(guī)定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發(fā)展學生的智力、能力，并積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發(fā)展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。
�。ǘ┦亲龊盟枷肫返陆逃ぷ�。對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教育學生，培養(yǎng)學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發(fā)揮功效。教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什么社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發(fā)源地，是培養(yǎng)青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律的體現，是學生思想品德形成與發(fā)展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才干的關鍵時期，也是理想萌發(fā)、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂于求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩(wěn)定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及后果。這就需要教師不斷地啟發(fā)引導，認真細致地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發(fā)展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。
（三）關心學生的健康。這一職責要求教師保護學生的健康，發(fā)展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發(fā)展教育目的的要求。教育目的要求培養(yǎng)的人既必須有良好的智能素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發(fā)展都要大受影響。其次，這一職責也是青少年學生身體發(fā)展特點的要求。青少年時期是身體發(fā)育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發(fā)育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。
我想，作為一名優(yōu)秀的老師，應該具備以下條件：首先，要遵守國家法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度，遵守教學工作紀律和教學管理規(guī)范，服從學校教學、科研及其他工作安排，認真做好各項工作；其次，要忠誠國家教育事業(yè)，貫徹國家教育方針，熱愛教學工作，遵守師德規(guī)范，有強烈的責任感和敬業(yè)奉獻精神，關心集體，團結協(xié)作；再有，要熱愛學生，誨人不倦，關心學生全面發(fā)展，為人師表，教書育人，既要關心、愛護、引導學生，又要對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格考核；最后，要鉆研業(yè)務，不斷提高知識水平，豐富和更新知識結構，掌握教學需要專業(yè)理論、基礎知識和基本技能。
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