【必備】教師作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的教師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師作文 篇1
她有著驕陽(yáng)般熱血的心，她從不放棄任何一位學(xué)生，她總是帶給學(xué)生們希望，她就是我的語(yǔ)文老師。
她有著一頭干凈利落的短發(fā)，高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠(yuǎn)鏡”，眼眸中總是流落出堅(jiān)毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的決心，優(yōu)雅的身姿，天生的氣質(zhì)，她就是我們心目中的蓮花仙子，讓人“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
我們班是一個(gè)并不安分的班級(jí)，學(xué)習(xí)上拔尖分子不多，但是紀(jì)律上“活躍分子”一點(diǎn)都不缺乏，在其他老師的眼里我們班本應(yīng)該不會(huì)再有什么希望了，但語(yǔ)文老師卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，對(duì)那位活躍分子一直諄諄教導(dǎo)。
記得有一次，那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍，扣了很多分，但是他依然恬不知恥，我行我素，神情悠揚(yáng)，哼著小曲，半點(diǎn)做錯(cuò)事的樣子都沒(méi)有，我想：“這回，可是闖了大禍了，語(yǔ)文老師可是應(yīng)該放棄他了吧！這種人根本就不應(yīng)該給予希望�！蔽野蛋当梢曋�
“吱呀——”門開(kāi)了，語(yǔ)文老師拿著棍子走到他面前，“語(yǔ)文老師要?jiǎng)哟至�，看�?lái)他真的做了很過(guò)分的事！”我想。他們對(duì)峙著，語(yǔ)文老師慢慢抬起了手，他閉上了眼，神情平靜，等待這暴風(fēng)雨的來(lái)臨，全班同學(xué)的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會(huì)揮打在他身上，讓老師解解氣�？墒�，木棍卻轉(zhuǎn)了方向，落在了語(yǔ)文老師自己的身上�！皩�(duì)不起，都怪我，平時(shí)對(duì)你的了解太少了！”他慌了，我們大家都慌了，這是他意料之外，也是我們大家意料之外的�！袄蠋煟义e(cuò)了，你打我吧，我以后再也不敢了�！彼恢氲呐ぶ陆牵狼钢�，老師輕輕地放下了棍子，“你一定要好好學(xué)習(xí)，其他的事情我會(huì)和你的家長(zhǎng)聯(lián)系的。”“嗯，我會(huì)的，只要您不放棄我。”“我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的，你們是我的驕傲。善待學(xué)生是我作為老師的職責(zé)�！彼�.話語(yǔ)叩擊在每一位同學(xué)的心上，久久回響著。紅紅的臉龐，有神的眼睛，一位老師對(duì)孩子的執(zhí)著，這幅畫面定格在了永恒。
語(yǔ)文老師敬業(yè)的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使她成為我心里永遠(yuǎn)的老師。任時(shí)光流逝，任流年翻轉(zhuǎn)，我的老師——語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)在我的心里。
教師作文 篇2
在20xx年這個(gè)奧運(yùn)年，所有的城市都在準(zhǔn)備迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，可是就在這個(gè)時(shí)候，不幸發(fā)生了，四川市北川縣、汶川縣······都發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震，傾刻間房屋倒塌，死傷無(wú)數(shù)，慘不忍睹。在這個(gè)瞬間，有多少孩子失去雙親成為了孤兒，有多少老師為救自己的學(xué)生失去了生命，在這場(chǎng)大地震中有一位失去女兒的教師，他在地震發(fā)生的時(shí)刻機(jī)智勇敢的保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，他就是劉寧。
劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì)。禮堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越歷害，劉寧馬上意識(shí)到地震了，他緊皺眉頭，搜腸刮肚般的回憶自己知道的地震中的常識(shí)，他招呼同學(xué)們不要亂跑�！岸Y堂的椅子離地比較高，我叫學(xué)生立即就地鉆進(jìn)結(jié)實(shí)的鐵椅子下面，不要亂跑�！眲幷f(shuō)。正是劉寧關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。當(dāng)他們跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌了，其中一座完全“粉碎”。后來(lái)劉寧才得知，被壓在下面的學(xué)生有1000名左右。劉寧的`女兒劉怡當(dāng)時(shí)也被壓在廢墟下面。劉寧在搶救其他學(xué)生的時(shí)候，每次經(jīng)過(guò)女兒被壓的地方時(shí)，總感覺(jué)一陣陣心痛。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏工具，暫時(shí)還無(wú)法救援。據(jù)同樣困在里面的同學(xué)喊話，女兒還活著，但是腳受了傷。聽(tīng)了這些話，李寧放心多了，但是女兒還沒(méi)有就出來(lái)，所以不能掉以輕心，正如他想的一樣，形勢(shì)很快發(fā)生了變化，由于這兩天余震不停，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來(lái)的東西擠占，可愛(ài)的女兒再也回不來(lái)了。
我感覺(jué)這位男教師真是太偉大了，他明明知道，在地震中，自己的女兒也有可能失去生命，但是，他沒(méi)有在慌亂中丟下自己的學(xué)生，跑回學(xué)校救自己的女兒，而是用自己的機(jī)智救了所有的59名學(xué)生。他是那樣的冷靜。他的冷靜留下的是祖國(guó)的花朵，留下的是59個(gè)弱小的靈魂，愛(ài)子之心，人人都有，可是這位老師愛(ài)自己的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了自己的女兒，真是天災(zāi)無(wú)情，人間有情呀！
教師作文 篇3
沒(méi)上學(xué)時(shí)就聽(tīng)母親說(shuō)本家里有一親戚是老師，我不清楚母親當(dāng)時(shí)說(shuō)此話的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤，我很自然的把母親話的意思理解成：以后我上學(xué)他若為我?guī)熼L(zhǎng)，我求學(xué)情況會(huì)好很多。我心里也有一種希望與期待。
世間事往往是在預(yù)料之中卻又出乎意料！我升入一年級(jí)后，為我?guī)熼L(zhǎng)的恰好是母親曾說(shuō)過(guò)的本家親戚，這本是期待成為現(xiàn)實(shí)值得高興，可是第一天報(bào)道在班上他不假思索的就指定了班長(zhǎng)，而班長(zhǎng)就是他鄰居的兒子名叫小觀，自從那日起我原本充滿希冀的心變得些許失望，對(duì)他有一種近乎不尋常的陌生感。
這個(gè)老師對(duì)待學(xué)生很嚴(yán)厲，回家給母親提到，母親說(shuō)：“嚴(yán)厲點(diǎn)還不好”？我心里自然也就無(wú)所謂了。這個(gè)老師有一優(yōu)點(diǎn)，而且這一點(diǎn)是我偶爾發(fā)現(xiàn)的，某日上他的語(yǔ)文課，我口渴難耐，此時(shí)正值他在黑板上書寫生字，那日的課文是與水有關(guān)的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關(guān)的字都出來(lái)了，不知當(dāng)時(shí)是望梅止渴還是睹物思水，總之心里有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發(fā)現(xiàn)原來(lái)這位親戚本家老師寫的這么好看的一手字。
他的嚴(yán)厲在學(xué)生們間是出了名的，某日清晨我于上學(xué)路上，在經(jīng)過(guò)他家門口附近時(shí)，突然看到他手持一木棍在找什么東西，我們兩個(gè)相向而行，只是我們各自腳步移動(dòng)速度不同罷了，他走進(jìn)我跟前，隨口喊我名字問(wèn)道有沒(méi)有見(jiàn)到一頭豬。礙于他平日的嚴(yán)厲，我一時(shí)慌了神不知說(shuō)什么好，接著給他隨便指了個(gè)方向并說(shuō)道“朝那邊去了�！贝耸挛乙恢庇浀�，有時(shí)會(huì)暗自笑自己當(dāng)日怎么那么壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當(dāng)日他因?yàn)槲沂欠褓M(fèi)了周折又或是上蒼幫忙當(dāng)日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。
一年級(jí)時(shí)我的成績(jī)?cè)诎嘀信琶杏�，�?dāng)時(shí)大型的考試安排考場(chǎng)都是根據(jù)平日成績(jī)的，我的成績(jī)不足以進(jìn)入“上層”考場(chǎng)，自然就分到了我們?cè)鹊哪莻�(gè)教室的考場(chǎng)，記不清是期中還是期末考試了，在考試當(dāng)日早上開(kāi)考之前，不知“上層”考場(chǎng)出了什么狀況，老師突然宣布要臨時(shí)抽調(diào)一個(gè)人過(guò)去，也不知是哪里的運(yùn)氣，我被派了過(guò)去，當(dāng)日過(guò)去后找到座位，感覺(jué)里面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺(jué)教室也寬敞許多，估計(jì)當(dāng)日我走出我所在教室和我同命運(yùn)的人可能有的會(huì)充滿羨慕的眼光吧。
班長(zhǎng)小觀與我關(guān)系甚好，自習(xí)無(wú)趣我們幾個(gè)人就玩起了文字罵人游戲，我和小觀還有幾個(gè)人達(dá)成一條戰(zhàn)線共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來(lái)傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時(shí)老師從門口走進(jìn)教室，恰好看見(jiàn)那個(gè)小女孩和旁邊人說(shuō)話，而此刻的我們運(yùn)氣的已收起不規(guī)舉動(dòng)，如果不出問(wèn)題的話我們?cè)诶蠋熝壑袘?yīng)該是認(rèn)真寫作業(yè)的學(xué)生吧！問(wèn)題是天公不作美，老師批評(píng)了女孩，女孩氣不過(guò)把我們幾個(gè)傳紙條的事也說(shuō)了出來(lái)，老師一聽(tīng)可火冒三丈，
緊接著把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫的內(nèi)容，不念則可一念簡(jiǎn)直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。
升入二年級(jí)后就開(kāi)始了上晚自習(xí)，一教室的人大晚上的湊到一起，這對(duì)于剛剛接觸的人來(lái)說(shuō)很是新鮮，充滿誘惑，尤其是再加上教室停電，滿教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！
晚自習(xí)時(shí)老師有時(shí)給我們講故事，他所有的故事都與生活有關(guān)，我記憶最深的一個(gè)是有關(guān)一個(gè)他自己晚上的故事。他說(shuō)古代的文人甚至解放前的文人都是穿長(zhǎng)袍的'，晚上他一個(gè)人在大街上走，感覺(jué)后面有東西跟著，從后面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下后聲音也立即沒(méi)有了，原來(lái)穿長(zhǎng)袍人走路時(shí)胳膊與腿的動(dòng)作不斷的使布摩擦這才產(chǎn)生了聲音。他又講有一日天蒙蒙亮又下著大霧，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一蹲著的人影的樣子，半舉著雙手一動(dòng)不動(dòng)，他喊了幾聲對(duì)方?jīng)]有理會(huì)，越是此時(shí)越需要膽氣，他心里有些害怕，只能硬著頭皮繼續(xù)走，等離目標(biāo)越來(lái)越近時(shí)，漸漸的目標(biāo)露出了它的真面目，原來(lái)是一柴油機(jī)！冒煙與吸氣的兩處恰好位于機(jī)身兩側(cè)宛如人的兩只半舉的手。
二年級(jí)期末以后，要升入三年級(jí)，這時(shí)學(xué)校對(duì)教職員工做了調(diào)整，教了我們兩年的本家親戚老師調(diào)到其他年級(jí)了，一位新的女老師開(kāi)始了教我們，她家也是我們本村的。
也許世間一切都是冥冥注定的，至此我也要改變了。
教師作文 篇4
兒時(shí)，身屬陌生的教室，我望著一個(gè)個(gè)陌生的面孔。望著身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒(méi)有想哭的心情，只覺(jué)得他們好無(wú)聊。
瞬間，一抹亮白身影閃進(jìn)教室，身上還散發(fā)著一種威嚴(yán)與高貴的氣質(zhì)�！昂每岚�！”我不禁喃喃自語(yǔ)。于是，我認(rèn)識(shí)了你—老師。兒時(shí)，總認(rèn)為你是世界上最神氣的人。你說(shuō)東別人不敢說(shuō)西。
內(nèi)心的田野開(kāi)始播撒了夢(mèng)想的種子—教師。假期里，在家里偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛(ài)的事，家里的小貓小狗被不幸的擄來(lái)當(dāng)我的學(xué)生。我只管讓它們聽(tīng)我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。
上小學(xué)了，幼小的我才開(kāi)始明白；一切一切才僅僅開(kāi)始。“你！聽(tīng)到了沒(méi)有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發(fā)現(xiàn)你正在訓(xùn)學(xué)生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴(yán)厲與冷漠，第一次看見(jiàn)你發(fā)火時(shí)的樣子。同學(xué)A一無(wú)是處的杵在那兒。
沒(méi)有一絲悔改之意，一只腳連續(xù)在地上發(fā)出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過(guò)我時(shí)。我看見(jiàn)你不經(jīng)意地拭去眼角的——淚！
老師，你哭了嗎？為了一個(gè)與你毫無(wú)關(guān)系的學(xué)生？為什么？我搖搖頭，十分不解。那時(shí)的我，9歲。
我來(lái)到了初中，一次陪朋友去游玩。臨時(shí)接到她姨夫的電話。朋友的姨夫是位老師，因?yàn)槎萝嚕瑫簳r(shí)無(wú)法回家，請(qǐng)我們?yōu)樗巧弦粫?huì)課。我和朋友因?yàn)榭紤]到這是小學(xué)一年級(jí)課程，爽快的答應(yīng)了。夢(mèng)想在今天即將得到一次釋放。
我和朋友立即安排學(xué)生布置作業(yè)，讓它們完成好批改，望著他們冥思苦想的認(rèn)真樣兒，令我么不禁失笑。心里想到教師很簡(jiǎn)單��！第二批學(xué)生看到我們卻是滿臉的不屑，環(huán)顧一下教室問(wèn)：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會(huì)回來(lái)，請(qǐng)我們代課。”“哼，你們，我還是等待會(huì)吧。”朋友看不下去了，因?yàn)椴幌胱屛覟榱怂氖卤粚W(xué)生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應(yīng)該知道被我姨夫知道，你不尊重師長(zhǎng)的后果！”那個(gè)女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴(yán)。我無(wú)奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當(dāng)年小學(xué)老師訓(xùn)斥學(xué)生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對(duì)老師的看法：老師也很平凡啊！她們總是努力地堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)她們也很脆弱。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@一句使我們熟知以耳的詩(shī)句，變現(xiàn)了的是老師奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲沖破我的思緒，將我拉回現(xiàn)實(shí)。“喂！”同桌扯了扯我的`衣角：“你到底想什么？”我連忙擺擺手：“沒(méi)什么�！蓖佬πΓ骸皩�(duì)了，這次的班會(huì)主題是有關(guān)老師的呢！好期盼�！蔽一卮鸬�。班會(huì)開(kāi)始了，老師什么也沒(méi)說(shuō)，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個(gè)孩子睜著她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學(xué)的渴望，一間土教室，沒(méi)有課桌，沒(méi)有板凳，有的是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒(méi)錯(cuò)，這是山區(qū)，這里過(guò)的像與世隔絕的日子，貧苦，凄涼，由于沒(méi)有教師，所有小山村里的教學(xué)質(zhì)量很低。
日子也算是一天天的熬過(guò)去了，在這貧窮的山村，理應(yīng)是沒(méi)有人去這種“鬼地方”可他們卻來(lái)了而且也做到了。他們?cè)谶@里遷住10年，送走了一批一又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應(yīng)該在城市里有更好的教學(xué)環(huán)境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區(qū)，因?yàn)樗麄儍?nèi)心有一種精神，那時(shí)奉獻(xiàn)。
我笑了，也許這就是那句詩(shī)的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因?yàn)樗麄児鈽s的外表。而是他們那顆無(wú)私的心。大家都是祖國(guó)里的子民，我愿做一名教師，為國(guó)家獻(xiàn)出一份力。
這時(shí)，心里的田野因?yàn)槔纂姷挠?xùn)呵，雪花的滋潤(rùn)，狂風(fēng)的輕拂。使我的夢(mèng)想之花越來(lái)越茁壯。
老師，是我的夢(mèng)，也是我的中國(guó)夢(mèng)。隨著國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的堅(jiān)定，也讓我堅(jiān)定了自己的決定：做祖國(guó)花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細(xì)細(xì)的粉筆。也要盡全力讓種子開(kāi)出絢麗的花朵。
未來(lái)，因夢(mèng)而精彩。教師，永遠(yuǎn)是我的動(dòng)力，我的夢(mèng)！
教師作文 篇5
是誰(shuí)？好像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路；是誰(shuí)？如一位勤勞的園丁，照顧我們這些花朵；是誰(shuí)？輕輕地走了，正如你輕輕地來(lái)？是誰(shuí)？是你——我敬愛(ài)的老師。
初次見(jiàn)面是在講臺(tái)上，她陽(yáng)光燦爛的笑容，讓我舒心。她是人生中第一次當(dāng)老師，我們以為她會(huì)緊張，會(huì)張皇失措�？烧l(shuí)知，她處變不驚，毫無(wú)懼色，這不禁讓我們佩服不已。
猶記得，剛上初一的幾個(gè)星期，我的成績(jī)遙遙領(lǐng)先，不僅沾沾自喜，“自大”在我的心中滋生。
又過(guò)了大約兩個(gè)星期吧，我的作業(yè)沒(méi)有完成，當(dāng)時(shí)的我并不害怕，心想：我學(xué)得這么好，老師不會(huì)罰我的，到時(shí)我再編個(gè)理由，嘿嘿……誰(shuí)知，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的意料，老師的確沒(méi)有罰我，可是她打電話將我媽媽叫來(lái)了。頓時(shí)，我覺(jué)得天塌下來(lái)了。
當(dāng)時(shí)老師說(shuō)的什么我不知道，只是隨聲附和，心里只是在想，這個(gè)老師真討厭。
后來(lái)，老師又找我談了一次話。她用極其嚴(yán)肅的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我知道你不喜歡我，這沒(méi)關(guān)系，經(jīng)過(guò)今天應(yīng)該有許多人討厭我，我不在乎�？墒悄銘{良心想想，你做的對(duì)不對(duì)。你不完成作業(yè)，對(duì)么？”我頓時(shí)覺(jué)得羞愧不已，對(duì)啊，我自己做錯(cuò)了，又有什么理由責(zé)怪別人呢？
現(xiàn)在再回想起那時(shí)她的話語(yǔ)，雖然有一些早已忘記，但是這幾句卻牢記在我的'心頭。雖然她還年輕，但是我們卻親切地叫她“老馮”，雖然她只教過(guò)我一年，但是我早已將她烙印在我內(nèi)心深處。
是你，化作一只引路蝶，將我的人生引向正確的道路；是你，向一位無(wú)私的園丁，照顧著我們；是你，默默無(wú)聞，全心全意的為我們付出。是你，我敬愛(ài)的老師——“老馮”。
教師作文 篇6
中秋節(jié)，去一個(gè)朋友家里吃飯。
剛落坐，朋友得知我做了副校長(zhǎng)，就說(shuō)，你們應(yīng)該給黨和政府反應(yīng)，教師工資實(shí)在太低了。物價(jià)這么高，教師那么辛苦，不提高待遇鬼都不會(huì)認(rèn)真教書，師德也越來(lái)越老火。
我瞬間詞窮。
因?yàn)槲伊?xí)慣了做教師的清貧，還因?yàn)椴还茉趺纯嗨稼は�，怎么呼吁，不漲工資就是不漲工資，何必自尋煩惱，它漲的時(shí)候，你不想它也漲。當(dāng)然，總是物價(jià)先漲很久之后才會(huì)漲很少很少。
一個(gè)小小的副校長(zhǎng)怎么呼吁？
我只蒼白的回答：有很多老師是在堅(jiān)守的、在兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)的。確實(shí)是有很多不敬業(yè)的老師，甚至師德不好的老師，因?yàn)榇_實(shí)低廉的收入影響著他們的情緒。老師也是人，也有普通人的一切需求——油鹽醬醋茶、上有老下有小、身心得健康、房子、車子、旅游……
所以，不要一說(shuō)老師在外面補(bǔ)課、兼職就是師德敗壞，他們也要生存，把待遇提高到衣食無(wú)憂的程度后試試，誰(shuí)愿意在高強(qiáng)度的工作后還像牛一樣的累著？
我這朋友是在人民銀行省分行的專職司機(jī)。作為一個(gè)局外人如此直接的抱怨，可見(jiàn)教師的收入在社會(huì)哪一個(gè)層次，地位又在什么位置？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)地位是成正比的。
你見(jiàn)過(guò)公務(wù)員來(lái)考教師的嗎？見(jiàn)過(guò)警察來(lái)考教師的嗎？我們只看到很多地方為了留住教師不擇手段，比如其它單位招考要求是教師的必須出具縣級(jí)教育主管部門開(kāi)具的同意報(bào)考證明，甚至有些地方政府出文件不許教師報(bào)考公務(wù)員。也看到有些管控得松點(diǎn)的'地方教師紛紛跳槽。20xx年甘肅會(huì)寧縣總共招錄189名警察，其中171名來(lái)自教師行業(yè)，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)榫齑霰冉處煾�，因�(yàn)槭澜绾艽�，教師也想去看看�?/p>
百年大計(jì)，教育為本
教師是太陽(yáng)底下光輝的職業(yè)
教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
教師工資不能低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平
……
在現(xiàn)實(shí)面前是多么的蒼白無(wú)力。
尤其“教師工資不能低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平”這一寫進(jìn)法律的條款，它默默無(wú)聲的挑戰(zhàn)著法律的尊嚴(yán)。因?yàn)�，都知道，這是最具欺騙性的條款。
當(dāng)老師都在奮力的工作的時(shí)候，人們覺(jué)得那是他應(yīng)該燃燒的奉獻(xiàn)的，當(dāng)因?yàn)榇觥⒌匚挥绊懼處煼e極性的時(shí)候，人們覺(jué)得教師不夠努力，不應(yīng)給被關(guān)照。是奮力憂，懈怠亦憂，然而何時(shí)不憂？恐待民族危亡的時(shí)候唯有教育能挽救國(guó)難的時(shí)候。
嗚呼，現(xiàn)實(shí)如此，努力者自會(huì)奮力前行，不努力者，待之如君王也會(huì)懈怠。當(dāng)勉勵(lì)前行這，盡力喚醒沉睡者，以良知來(lái)掂量教育的分量。
教師作文 篇7
說(shuō)起我的樂(lè)園，就是我家的兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)罷了。一個(gè)向南，大一些；一個(gè)向西，小一些。這兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)在生活中確實(shí)給我?guī)?lái)了不少樂(lè)趣，尤其是這個(gè)寒假，著實(shí)體現(xiàn)了它們不凡的價(jià)值。
先說(shuō)說(shuō)向南的大陽(yáng)臺(tái)。長(zhǎng)實(shí)有四點(diǎn)五米，寬也有兩米多，下面一米高的部分是封死的，裝著無(wú)色玻璃；上面部分是隱形玻璃窗。在晴朗的日子里陽(yáng)光灑滿整個(gè)陽(yáng)臺(tái)，真真正正是個(gè)養(yǎng)花的好地方！我是個(gè)愛(ài)花的人，自然便是我的樂(lè)園了。
陽(yáng)臺(tái)的花草擺放得也算講究。走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，迎面依次擺放著鐵架臺(tái)、魚(yú)缸、假山和一些需要充足陽(yáng)光的植物；右邊放著一個(gè)實(shí)木花架，依照格子的大小放了不同類型的花盆，里面種著不同品種的花草；實(shí)木花架邊放著一張?zhí)梢魏鸵粋�(gè)竹器茶架，上面擺著一瓶插花和一個(gè)小茶盤；左邊是一個(gè)洗衣臺(tái)，下面是洗衣機(jī)，上面是盥洗盆和臺(tái)面——臺(tái)面上也放著花盆，里面種著與花盆搭配的花草；整個(gè)陽(yáng)臺(tái)雖不精致，但也算講究；雖不姹紫嫣紅，但也草翠花嬌。每每微風(fēng)襲來(lái)，那桂花的香氣也可沁人心脾。
今年的寒假比較特別，由于不能外出，自然這個(gè)陽(yáng)臺(tái)就給足了我快樂(lè)和享受。每當(dāng)防疫打卡、讀書、巡查網(wǎng)上課堂、查批作業(yè)等等線上的工作讓我頭發(fā)脹、眼發(fā)燙時(shí)，我就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上侍弄這些花草：澆澆水、松松土、施施肥，不停調(diào)換它們擺放的位置，希望每一盆花都能沐浴到陽(yáng)光，完了還要擦洗花架和地板，忙到滿身是汗。這時(shí)候就坐在躺椅上喝著茶，聞著花香，眺望著遠(yuǎn)方，心里無(wú)比的愜意和舒適。
我特別喜歡顏色淡雅的小玫瑰，因此春節(jié)期間買了二十多盆各色的小玫瑰擺滿了整個(gè)陽(yáng)臺(tái)——“若教解語(yǔ)應(yīng)傾國(guó)，任是無(wú)情也動(dòng)人”。每天不停的侍弄著它們——這種快樂(lè)與幸福，只有我和花兒分享。一個(gè)月后，這些玫瑰都凋謝了，我又換了一批：有我喜歡的桔梗、洋牡丹，長(zhǎng)壽花等等。我會(huì)按著它們不同的顏色，調(diào)整位置，盡量擺放的'講究些。兒子和他爸爸天天說(shuō)我：“這些花兒從沒(méi)有一個(gè)安身的時(shí)候，你總是把它們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，今天放這，明天放那，花兒想睡一會(huì)兒都不得安生。”我總是有理有據(jù)的說(shuō)：“老舍先生說(shuō)：‘不勞動(dòng)連棵花兒都養(yǎng)不活！’擺弄這些花兒就是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。其實(shí)啊，這些花兒和人一樣，也喜歡讓人陪伴，喜歡人們跟它們交流。我勞動(dòng)，我快樂(lè)！”這時(shí)他們總是無(wú)奈地笑著說(shuō)：“陽(yáng)臺(tái)就是你的樂(lè)園！”
再說(shuō)說(shuō)后面那個(gè)向西的小陽(yáng)臺(tái)吧。這是一個(gè)只有頂棚的開(kāi)放的陽(yáng)臺(tái)。每到下午，夕陽(yáng)也同樣灑滿整個(gè)陽(yáng)臺(tái)。在這個(gè)陽(yáng)臺(tái)里我種了一些耐旱的和耐陰的植物，例如綠蘿、桂花、梅花、夜來(lái)香、三角梅等。我把三角梅放在墻頭上，那紅花枝兒順著墻流淌下去——滿園春色關(guān)不住, 一支紅杏出墻來(lái)。為了使陽(yáng)臺(tái)更有調(diào)兒，我買了一些古樸的土陶花盆掛在墻上，里面種上些和墻壁顏色互補(bǔ)的花兒。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，捧起一本書，抿上一口香茶，此生足矣！
在陽(yáng)臺(tái)上撥弄花草我總是樂(lè)此不疲，因?yàn)樵谶@兒——我快樂(lè)！
教師作文 篇8
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級(jí)時(shí)開(kāi)始教我們，讓我們背古詩(shī)，豐富我們的知識(shí)。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長(zhǎng)。
楊老師上課非常幽默，會(huì)讓我們開(kāi)懷大笑。
四年級(jí)時(shí)，老師教我們背的'大部分是一些古文和名言。楊老師有時(shí)候上課會(huì)非常嚴(yán)厲，讓我們膽戰(zhàn)心驚，不敢動(dòng)一下。
楊老師知識(shí)淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽(tīng)得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會(huì)讓我們每天一個(gè)人寫今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級(jí)，我們只有四個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，時(shí)間飛快，一下子從調(diào)皮搗蛋的小鬼變成了沉著，愛(ài)思考的少年。這時(shí)候，楊老師又會(huì)加大知識(shí)面，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)來(lái)完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時(shí)也是培養(yǎng)我們，關(guān)心我們的老師。