我的“怪”老師
我的“怪”老師1
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累。”同學(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，是我們的良師益友。
我的“怪”老師2
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來(lái)。第2次運(yùn)動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱贊：“本來(lái)看你們?nèi)绱诵量�，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運(yùn)動(dòng)�。 薄鞍 贝蠹矣竹R上大叫起來(lái)。
我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會(huì)更健康。
我的“怪”老師3
新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站到一邊指著黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑�(xì)一看，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì)，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級(jí)后，我就準(zhǔn)備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì)越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jī)卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說(shuō)話幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯(cuò)，如果沒(méi)犯大錯(cuò)，為什么要向我低頭認(rèn)錯(cuò)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
我的“怪”老師4
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴(yán)厲，常年板著個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預(yù)備鈴一打，班級(jí)里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)小老師。我們?cè)谥v臺(tái)上當(dāng)小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著我們。對(duì)于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱磕强闪瞬坏�，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì)有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯(cuò)了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎(chǔ)”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴(yán)厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè)呀，你是不得了了。第一題錯(cuò)這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評(píng)得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“你不是不會(huì)，而是太粗心，基礎(chǔ)一定要打好呀�！蔽倚南耄瑢�(duì)，沒(méi)錯(cuò)。一定要努力。到期末考試，我基礎(chǔ)全對(duì)，看著語(yǔ)文老師嚴(yán)厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴(yán)厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴(yán)厲的余老師。
我的“怪”老師5
馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳�！罢媸堑�，這老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門(mén)。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊�！彼莻�(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書(shū)時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中�！笔裁礃铀褪裁礃�。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門(mén)總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)。”同學(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：“我走了一圈，也沒(méi)看到一個(gè)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的�！碑�(dāng)時(shí)我很氣憤，我明明是在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)呢。他有說(shuō)：“我教教你們什么是認(rèn)真畫(huà)畫(huà)�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆，雖然不愿意聽(tīng)，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽(tīng)了。還別說(shuō)雖然聲音不好聽(tīng)聽(tīng)，但是說(shuō)的.還是挺有道理。我按他說(shuō)的去做，我做的結(jié)果和他說(shuō)是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)星期過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了，我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是優(yōu)點(diǎn)也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來(lái)越好了，優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
我的“怪”老師6
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨�、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫(xiě)什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，就這樣靜靜的聽(tīng)著下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格�？赡苁窍抡n鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽(tīng)不到他說(shuō)話，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂。或許，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿滿的期待和愛(ài)。
我的“怪”老師7
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來(lái)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè)部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的“怪”老師8
小學(xué)生活即將結(jié)束，但我永遠(yuǎn)忘不了我們的“怪老師”——畢老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。（開(kāi)篇點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅）
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。（這一段的中心句，條理清楚）畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據(jù)說(shuō)這個(gè)茶杯還有些來(lái)歷，那是他的一位好友在“天子腳下”北京城精挑細(xì)選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了，上課時(shí)，他常常雙手端著茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節(jié)假日去家訪，他也要帶著那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，嘿嘿。（語(yǔ)言幽默俏皮）
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話也很“怪”。（過(guò)渡自然）畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿這驚喜與歡樂(lè)。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當(dāng)他問(wèn)道“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)大聲說(shuō)：“你長(zhǎng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(zhǎng)脖子，目光齊唰唰地投向了畢老師。（場(chǎng)面描寫(xiě)極為精彩）“真是個(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話就不用腦子嗎”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。（心理描寫(xiě)真實(shí)可信）再看看畢老師，他依舊面帶微笑。只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚(yáng)了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)肥頭大耳的人聰明，有福氣。”（畢老師神態(tài)的刻畫(huà)和語(yǔ)言的描寫(xiě)很成功，突出了畢老師的“胸有成竹”和“睿智可愛(ài)”）此話一出，教室里先是滿堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，幾乎人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎(jiǎng)呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節(jié)課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對(duì)照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì)寫(xiě)字的老師教出了會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？（運(yùn)用反問(wèn)，發(fā)人深思）
畢老師的“怪”遠(yuǎn)不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)“小老師”，對(duì)于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費(fèi)口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jī)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱磕强闪瞬坏�，每次期末考試，在全�?zhèn)都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報(bào)刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì)有這么好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？（有一個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)讀者思考）
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。（結(jié)尾再次點(diǎn)題，使得全文結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)）
我的“怪”老師9
人世間，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫(huà)卷中，正因?yàn)槊總�(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現(xiàn)出的畫(huà)面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……
新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！
第一怪：上課不講課�！笆裁�，哪有老師上課不講課的？”你一定會(huì)有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。
上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽(tīng)指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句，雖然說(shuō)的話不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。
自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺(tái)不敢講話，到現(xiàn)在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的哦！有時(shí)，馮老師還會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“啊！這位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了�！倍旱么蠹夜笮�。我在心里暗下決心：輪到我當(dāng)小老師，我也要像臺(tái)上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機(jī)智……
第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。
第三怪：不管大錯(cuò)小錯(cuò)，她絕不會(huì)罵你。記得有一次，在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我因?yàn)榇中拇笠�，僅僅考了82分，看著試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì)批評(píng)我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評(píng)我，還輕聲鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？
我的“怪”老師10
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè)得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對(duì)�！肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
我的“怪”老師11
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”�？墒牵蟛糠謺r(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對(duì)問(wèn)題，余老師便再引導(dǎo)再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒(méi)答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
我的“怪”老師12
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來(lái)尋找食物�！睍�(huì)說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭�(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。
屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ�，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話，那就難說(shuō)了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的“怪”老師13
我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評(píng)講練習(xí)冊(cè)，我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯(cuò)哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦壤�，你們用反比例做，所以你們錯(cuò)了。為此，老師還專門(mén)強(qiáng)調(diào)我寫(xiě)錯(cuò)了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯(cuò)，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭(zhēng)被我挑起了，過(guò)了一會(huì)兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補(bǔ)場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯(cuò)了。
老師總和我杠上，還總欺負(fù)我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺(tái)改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯(cuò)了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
我的“怪”老師14
新學(xué)期，我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿臉愁云，因?yàn)樗摹肮帧焙?jiǎn)直讓我無(wú)法接受。
一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習(xí)他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們?cè)谡n堂上沒(méi)有接受的知識(shí)，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因?yàn)樵嚲砩虾芏噱e(cuò)誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評(píng)他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應(yīng)該表?yè)P(yáng)，而我卻遭到了批評(píng)；應(yīng)該批評(píng)的卻得到了表?yè)P(yáng)，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結(jié)束了，期末考試結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進(jìn)生的成績(jī)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jī)也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對(duì)這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的“怪”老師15
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師�。俊薄�(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(zhǎng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言。”瞧！舒老師就是這么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導(dǎo)教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機(jī)智又不失威嚴(yán)的”怪“老師躍然紙上。
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