健忘老師作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的健忘老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健忘老師作文1
小白，我們?nèi)鄬λ脑u價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點是健忘。
每一次小白一進教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個同學(xué)一句話打斷了她：“那你對她們好不好�！本鸵驗橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說：“老師你接著上課吧�！边@才反應(yīng)過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點。”小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。
這個小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時，白老師做了一個約定，只要我們在第四節(jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力，認(rèn)真地寫了起來。到了第四節(jié)課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來很多麻煩的，好自為之。
健忘老師作文2
我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時候拿了這個，又忘了那個，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發(fā)現(xiàn)語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時候她準(zhǔn)備看時間，卻發(fā)現(xiàn)手機又沒拿，就又回到辦公室拿手機······直到快下課時，她才把所有的東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽說美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時鴉雀無聲�！安灰v話了!美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書吧�！笨伤齽傄蛔�，我們又悄悄地講起來，慢慢地聲音越來越大。
一會兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個健忘又兇的老師!
健忘老師作文3
我有一個兇巴巴的老師。平時，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒有交齊，便會拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上，只聽“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問道：“我要的提綱呢？”我們沒敢吱聲，她又問了一遍：“沒聽見嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒回過神來！其實，這節(jié)課根本不是她的，她沒經(jīng)過上課老師的同意就直接走進教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒有到此結(jié)束，“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了，是她的課。我很擔(dān)心，不知道她會如何處置我們！我們安靜地等著老師的到來，不一會兒，她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫在草稿本上？不是叫你們寫在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因為愧疚吧，同學(xué)們誰也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時候發(fā)現(xiàn)書沒帶又回去拿，要么就是上了一會兒課后又回去拿話筒，這樣一來一回幾分鐘又過去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢？我們真是對不起老師的一片苦心呀！
健忘老師作文4
我們班的班主任叫陳飛。這位陳飛老師的忘性可真大。
有一次，我和汪錦坤走在回家的路上。由于我走得快，在后頭的汪錦坤猛的叫住我。大聲說：“黃智煒，你取了周記沒？”我這才想起，我沒取周記。那一瞬間，我頓時感到似乎馬上就要山崩地裂了。我和汪錦坤立即反回教室。那一路，我們狂奔……
大約過了四五分鐘，我們終于抵達了教室。我，順利的拿到了本子。汪錦坤的則被組員帶走了，半路上，他哭了……
還有一次，老師布置完作業(yè)，大家發(fā)現(xiàn)其中要寫作文，老師沒法本子��？大家懷著疑問的心回到了家，寫作業(yè)……
第二天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)有作文本。后來經(jīng)我一打聽，才知道是有的同學(xué)給他們送過去的。有幾個同學(xué)沒送，我就是其中的一個。我便用下課時間進行了抄正，悲劇�。�
這就是我們班的健忘老師，盡管他很健忘�？衫蠋熞彩菫榱宋覀兌偎榱诵牟沤⊥�！我一定要好好讀書，不讓老師操心，爭取做個好學(xué)生。
健忘老師作文5
我有一位健忘老師，她總是忘記自己要做的事。
一次上課，她剛走進教室就忘記拿書了，所以又倒回去拿書，書拿來了，剛翻開書，又發(fā)現(xiàn)沒拿話筒，所以又倒回去拿話筒。唉!老師你是不是有健忘癥啊?
課上到一半兒，老師讓我們翻開《課堂講解》，老師又發(fā)現(xiàn)自己的那本書沒拿，所以又倒回去拿練習(xí)冊······下課了，老師顯得很無奈，她自言自語起來：“我今天怎么了?總是忘事?我是不是老了?”
還有一次，老師明明拿了書進教室，見我們靜息很安靜，就悄悄去上了個廁所，回來就大聲喊道：“我的語文書呢?”她在講臺上翻了起來，“哦!在這里呀!”全班同學(xué)哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。
老師總說一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的`那位同學(xué)換位置，可是老師不想浪費課堂時間，上課使勁兒講，下課又拖堂，一轉(zhuǎn)身，又忘了這件事!一個換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來，“哦!對!我還要給他倆換位置呢!”
我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來!
健忘老師作文6
“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！”
“我的老師記性才好呢，開學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字！”
聽到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因為我的楊老師雖然很年輕，卻是個不折不扣的――健忘癥患者！
老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié)，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家。“叫你買的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她�！班蓿瑴珗A，”楊老師一拍腦門，“忘了�！薄巴速I你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？”“這是做轉(zhuǎn)盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個同事家里有，就上她家取去了�！睏罾蠋熜χf。
從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。
三年級時，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調(diào)皮的同學(xué)的情況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋，上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽，心想，楊樹營，這下有你好看的！
出乎我意料的是，楊老師一來就表揚了楊樹營，列舉了他的很多優(yōu)點，還鼓勵他繼續(xù)努力。我十分吃驚，這個老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！
說來也怪，從那時起，楊樹營慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會連吃晚飯也忘了吧……
健忘老師作文7
我們班有一位胖乎乎的老師，她很開朗，但也很嚴(yán)厲，有時候她還會變成了一個“幽默大師”，把我們逗得哈哈大笑……但，我要說的可不是這些，今天我要談?wù)勊慕⊥?/p>
記得有一次，我們?nèi)喽荚诘饶莻�健忘老師來上課，我們等了好久，還以為老師在準(zhǔn)備什么書呀、話筒呀、資料呀……這些東西呢，最后，她居然手里什么東西都沒拿就來了，難道這節(jié)課她要排我們自習(xí)嗎?心里有點莫名的激動!剛走進教室，她似乎感覺了什么地方不對勁兒，然后不好意思地沖我們笑了笑：“我的書忘拿了，我去拿一下!”我原本激動的心情就這樣被老師的一句話給熄滅了。
過了一會兒，她把書拿來了，我們開始上課了。她講了一會兒，其實只講了一點點兒，見我們一直安靜不下來，老師正準(zhǔn)備大聲呵斥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有話筒，于是，她對我們大聲喊道：“不要講話!我去拿一下話筒!”“不要講話喲!”她走出去兩步又折回來再次強調(diào)。
其實，她每次上課都這樣!她總是在教室和辦公室之間走來走去，走來走去，看得我頭都要炸了!所以呢，我就偷偷的給她取了一個夸張的外號——“健忘老太婆”!哈哈!很夸張吧!但是，我還是要好心地提醒一下我的這個健忘老師，您是時候該改改這個壞毛病了!
健忘老師作文8
“完了，完了，不知今天我們會有怎么樣的命運�！�
班里的氣氛異常嚴(yán)肅。大家都安靜地坐在自己的座位上，等待著老師。
就在昨天，老師下達了圣旨———如果明天的作業(yè)中，有一個人沒有交，那全班都要完蛋！
“噔。。。。。。噔。。。。。�！崩蠋熯~著她特有的步伐走進教室。
大家開始緊張地檢查。
終于，檢查結(jié)束，一人沒交！
“噢！完了！”
“全班抄寫檢查20遍！！”
“天哪！不要啊！”
“老師饒命！”
求饒聲連綿不斷。
“你們的40遍檢查呢？”老師，在第二天的課堂上嚴(yán)厲地質(zhì)問著。
全班一臉茫然。
“老師，我們，昨天中午就交了呀？”
“�。∈茄�！可是你們只抄寫了20遍呀！”老師辯解道。
“老師！”一個同學(xué)雙手捂著嘴對老師指了指黑板說，“您看看！”
老師轉(zhuǎn)過頭，看到了“20”這個用大大的粗體字寫出來的數(shù)字。
老師的臉紅一陣白一陣，小聲地說：“對不起，同學(xué)們，老師記錯了�！�
剎時，同學(xué)們和老師的笑聲充滿了整個教室。
老師，您還沒老，就開始健忘了呢！
健忘老師作文9
王老師看上去精明能干，不過，再精明的老師也免不了有丟三落四的時候。
一次，王老師反復(fù)叮囑我們：“明天別忘帶班級作文周報，要講評的。”第二天，她自己忘記帶作文周報了，只好說明天一定帶來，明天再講評，并且一臉“不會再有下一次”的表情。第三天，王老師滿臉洋溢著盎然的春色，手里拿著作文周報。大家急切地等王老師打開電腦，好給我們講評周報上的作文。王老師摸摸這口袋，掏掏那口袋，一拍大腿：“哎呦，沒帶PPT!”
講評周報上的作文，王老師都會把好的句子、要表揚的內(nèi)容做成PPT，沒有了PPT還怎么講評啊�！安缓靡馑�，只好再拖一下了�！蓖趵蠋焽�(yán)厲的眼神退去了，取而代之的是一種只有犯錯的學(xué)生才會有的神情。我們猶如被一盆冷水從頭澆到腳，失望里還夾雜著些許無奈。能怎么辦呢?天大地大，老師最大，只能再等一天了。
“明天肯定帶�！迸R下課，王老師信誓旦旦。
誰能告訴我，“明天”什么時候來?
健忘老師作文10
今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。
第一節(jié)課的上課鐘敲響了，同學(xué)們都回到了教室，老師從椅子上站了起來，雙手撐著桌子，面帶微笑地說：“這節(jié)課我們來玩游戲，好不好？”“好！”大家歡呼起來。正當(dāng)大家高興時，老師卻一反常態(tài)，一臉焦急地找著東西，嘴里還自言自語：“到底跑去哪兒了？”。她皺著眉頭，瞪大眼睛翻著桌上的作業(yè)本，使勁地掏掏口袋，然后一把抓過塑料袋伸手進去找，還是沒有。老師急了，“咚”的一聲把塑料袋里的東西全倒在桌上翻了一會兒。我想：不是要玩游戲嗎？老師在找什么呀？便說：“老師，您找什么呀？”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍：“老師，您在找什么呀？”可她還是無動于衷，仍然在找。后來，同學(xué)們都不耐煩了，紛紛喊到：“老師，您在找什么呀？”她這才放下手里的背包，停止“搜捕”，撓了撓后腦勺說：“我找我的眼鏡啊�！惫�-------大家都笑開了。原來，眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。
雖然，老師也糊涂了，可我們卻看了一場好“戲”呀。
健忘老師作文11
我有一個特別特別健忘的老師，她時不時忘了這個，時不時又忘了那個。
一年級時，我的第一節(jié)課，就是這個健忘老師給我們上的。“老師來了！老師來了！”一個同學(xué)興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個老師到底長什么樣。只見一個胖胖的身影向教室這邊走來，我猜應(yīng)該就是她吧？老師一進教室來就朝我們微微一笑：“同學(xué)們好！我是你們的班主任，也是你們語文老師。請你們把語文書拿出來吧！”接著老師的手就開始在講臺上翻找語文書，可講臺上除了粉筆盒和黑板擦外，根本沒有一本書，老師似乎想起來這只是我們的第一節(jié)課而已，她不好意思地向辦公室走去。
老師拿著語文書再次走了進來，講著講著，老師好像覺得不太對勁，呀！原來是話筒沒拿。頓時，老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學(xué)們一眼，又害羞地去拿話筒了。
老師又回來了，她拿著話筒繼續(xù)講課，可話筒根本沒有把老師的聲音擴出來，話筒好像沒電了，原來老師忘充電了。這次呀，老師簡直不敢直視我們了，像是受了委屈的小孩兒......
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為老師得了特別特別嚴(yán)重的健忘癥，雖然這個老師直到現(xiàn)在還是那么健忘，但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。
健忘老師作文12
我們班上有一位健忘老師，她實在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個外號——“老健忘”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺!為什么?因為我知道健忘老師肯定又會忘記拿課本的，每次等她拿課本的時間，我?guī)缀蹙湍茏鲆粋�夢，所以等她把課本找來，我再聽課也不遲。
果然不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本!”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。
健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進來：“上課”“起立!”“老師……”，我們還沒說完那個“好”字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘記拿話筒了!”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。
時間一秒秒地過去了，我似乎能聽到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時，無奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來!不知過了多久，她臉上掛著一種忙碌過后的憔悴走進了教室，真是讓人哭笑不得!
“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續(xù)說：“我們講到哪兒啦?”我們不約而同地回答：“老師，您還沒講!”這時，門外來了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問道：“李老師，去聽課的同學(xué)選出來了嗎?”健忘老師一臉懵：“選什么聽課的同學(xué)?我怎么不知道?是什么時候安排的?”
那個美女老師只好尷尬地笑了笑，當(dāng)然，我們只能在心里哈哈大笑。
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