我是“小老師”作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的我是“小老師”作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我是“小老師”作文1
“今天,我就給大家上一堂課,《讓我們蕩起雙槳》” ,咦,是誰在說話?原來是我啊,康老師。其實我是一個小老師,晚上,我穿上媽媽的高跟鞋,拿著小教鞭開始上課了,還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生,我準(zhǔn)備好小黑板、粉筆、黑板擦,就開始上課了。
“上課,”“老師好”,“同學(xué)們好,請坐。”我溫柔地對學(xué)生說:“今天,我在上課前先問大家一個問題:大家喜不喜歡劃船?”“喜歡!薄澳敲,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文可以說是小歌曲,如果大家感興趣的話,可以去聽一聽這首歌曲!
后來,我又考了同學(xué)們幾個問題,如:第一自然段描寫了什么?第二段運用了什么修辭手法?第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么?我選擇了女同學(xué)來回答,女同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。
接著,為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字,我又在黑板上板書了詞語,我一個字組了兩個詞,還領(lǐng)著同學(xué)讀了一遍,一個詞語領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。
然后,一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我寫的一個小錯誤:原來,我把繞字右半部分多加了一點,灑字多加了一橫,變成了酒。然后那個女同學(xué),假裝的問我:“老師您在外面學(xué)習(xí)的時候,教授也寫錯字嗎?”“我說教授怎么能寫錯字呢,我是故意寫錯的! 哈哈哈。
最后,我又給同學(xué)們布置了一項作業(yè):回家把這個歌曲會背。背任何東西,我有一個小竅門,先找每一個自然段里反復(fù)的句子,把反復(fù)句背會,再背其它的句子就好背了。
最后我的這節(jié)課在歡聲笑語中結(jié)束了。
我是“小老師”作文2
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲緩緩響起,武老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,他故作神秘地說:“這節(jié)課我們......”還沒等老師說完,同學(xué)們有的說:“自習(xí)?”,有的說:“考試?”“都不對!蔽淅蠋煷驍嗔送瑢W(xué)們,“我們今天來上一節(jié)’學(xué)師課堂’,沈凡茜,你先來吧!边@時,我傻眼了,太出乎我的意料了,我的心里像小鹿亂撞,不知該怎么辦,只能硬著頭皮走上講臺。就在這時,從教室外又走進(jìn)幾位老師,不明原因的我滿臉疑惑,這時一位老師出來解釋說:“我們是來聽課的,你們不用緊張,正常發(fā)揮就可以了。”聽到這里,我原本不安的心更凌亂了,心想:萬一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書,聲音因為緊張有些顫抖,看到講臺下同學(xué)們都在望著我,我的頭腦一片空白,這時,我看到了我的好朋友朝我微笑,像是在給我鼓勵。定了定神,我望了武老師一眼,武老師朝我點點頭,示意我繼續(xù),終于,我鼓足了勇氣,講完了這一課。
今年我上四年級了,終于有機(jī)會我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經(jīng)驗,我也沒有那么緊張,只見我大步流星的走上講臺,胸有成竹,朝著臺下的同學(xué)們口若懸河,下課后,同學(xué)們都朝我豎起了大拇指。
經(jīng)過學(xué)師課堂的鍛煉,我變得更加勇敢,同時我也明白了生活中要不斷的嘗試,彌補(bǔ)不足,才能有所進(jìn)步,才能變得更優(yōu)秀。
我是“小老師”作文3
班里有一個“超級學(xué)困生”,上課的時候除了不聽課什么都干,下課的時候除了不看書什么都玩,寫作業(yè)也全憑家長在旁邊瞪著眼睛監(jiān)督著做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子,我束手無策。
盡管他一個人被我放到了教室的最前面,每天就在我的眼皮底下,但似乎也并不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。
我看著他自己玩的不亦樂乎,在看看他身后那些正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個小姑娘身上的時候,突然有了靈感。這個潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習(xí)不錯,而且還有一定的責(zé)任心,更重要的是她可以管得住這個只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個小姑娘的意見后,讓他和她結(jié)成了一對一幫扶小伙伴。
果然,在每天的課間,我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上,監(jiān)督者他讀課文,遇到他不會的字或者是讀不準(zhǔn)的字就用手指著拼音親自示范。
而那么平時一下課就調(diào)皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力,乖乖的坐在座位上念課文。
我是“小老師”作文4
我喜歡命令別人,教育別人還喜歡批評別人,而且,我辦事的能力特別強(qiáng),總是可以三兩下就做好。我這么一說,相信大家也猜到我像誰了吧?對!就是在學(xué)生嘴里“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師!
說到老師,就是那個陪伴你度過考試,上課和課間的“神”,他無處不在!老師身上具備的特點都和我特別像。
比如我特別喜歡管理,課間、上課或者中午午休,我都可以把大家管得很安靜,可以讓大家自己做自己的事,互相不理對方,原因很簡單,誰不照著我說的做我就兇誰,或直接告訴我們班最兇的班主任,如果她一激動起來,可以把一根賊硬的鐵棍弄斷,她稍微用一點力敲黑板,黑板就會出現(xiàn)一個大凹槽,她還會那個所有老師都會的彈粉筆頭。
我還有一個特點,就是組織能力強(qiáng)。有時候,老師讓我去叫那些頑皮的男生,我一分鐘就可以把他們統(tǒng)統(tǒng)叫齊,讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅,如果不聽話,那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在學(xué)校很兇,所以大家都叫我“梅兇殘”。在學(xué)校,老師會經(jīng)常叫我去幫忙,端本子、叫同學(xué),慢慢地,那些不聽話的同學(xué)我就會一個個地算帳,再后來,我變得煩躁了,直接罵過去。兇是不好,但誰叫我像老師呢(我們班的老師都很兇)?我的特點很像老師,所以家人們都勸我長大后去當(dāng)老師,我也覺得挺好,我現(xiàn)在已經(jīng)是一個小老師了!
我是“小老師”作文5
我的成績不是很好,但只要我有會的,別人不會的,我會去教別人,但不是每次都教對,也有時候教錯了,超糗的。
在班上,坐在我后面的,她的數(shù)學(xué)不靈光,常跟我求救,但我其實也不是很有把握,所以每次教她以前,我都會聲明:“我覺得是,不一定對。錯了不要怪我!”這樣才不會有壓力。
在教別人時,自己以為自己是個家教老師,感覺很厲害一樣,而且每次教對的時候,我都有一些些的成就感,教對了,她也很開心的跟我說謝謝,而每次聽到就覺得很值得。
要月考前幾個禮拜,老師會印考試卷給我們當(dāng)功課,寫完的隔天,老師就會檢討、并且叫人上去黑板上寫。
有一次,有人不會,老師說:“誰會寫,上去救他”,當(dāng)時我也不知道我哪來的信心,就舉手,而老師點到我,那時,我有點后悔剛剛為什么要舉手,于是大家就盯著我,看我會不會寫對。
寫完了,我看看下面的人,再回頭看看黑板,看看我有沒有寫錯,“應(yīng)該沒有寫錯吧!”我在心里想著,希望別錯啊,不然很糗耶,還好那題被我猜對,真幸運。
這次的救援成功,希望以后可以幫更多忙,救更多寫錯的人。
我是“小老師”作文6
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當(dāng)小老師了,我連忙收拾好書包。
在去學(xué)校的路上,太陽公公沖我微笑,好像在為我喝彩,小樹在為我招手,天空看起來粉粉的,充滿溫暖,小鳥也在為我唱著歡樂的樂曲。
到了學(xué)校,我看見劉星宇已經(jīng)帶領(lǐng)大家在讀書了,我趕緊把語文書和劉星宇一起領(lǐng)讀。
人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了,我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動于衷,我便走到他的面前說:“李易銘,快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了,我大怒說:”李易銘不但不讀還沖著我大吼說:“關(guān)你什么事啊!我就是不讀!”“什么,盡敢這樣,敬酒不吃吃罰酒。】次以趺词帐澳!”我心想,便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。
“我看你現(xiàn)在怎么辦!”我心里暗暗地想。還沒等我反應(yīng)過來,李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師,老師說:“誰都不要管他!”
一場風(fēng)波還未平息而另一場風(fēng)波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒,劉星宇叫我來領(lǐng)讀,我大聲地說:“小資料,起”同學(xué)們一起讀了起來,但過了一會兒又讀不齊了!鞍察o,安靜”,“ 小資料”,重讀!
同學(xué)們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了,不一會兒,又讀齊了。
哎,老師真辛苦啊!天天都這樣累,而我們卻總是與老師作對,真不該!。我們應(yīng)該體諒老師,不要讓老師生氣。
我是“小老師”作文7
今天上午,老師宣布了一件重要的事情,就是讓我們改試卷!
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原[注: 按情理,有可原諒的地方。]的,后來讓我們改作文本已經(jīng)是難上加難了。現(xiàn)在,又讓我們改試卷,這件事一直讓我想不透!
我是一個讀五年級的小學(xué)生,一個極為普通的小學(xué)生。我的任務(wù)其實就是好好讀書,長大報效祖國報答父母,那些改作業(yè)的事情本來就是老師的任務(wù),但是我們的老師卻把這些不是學(xué)生應(yīng)該做的事全都交給了我,讓我覺得老師有些懶。
雖然我的學(xué)習(xí)成績是挺優(yōu)秀的,考試得第一名幾乎是家常便飯[注: 指家中日常的飯食。也比喻常見的事情。],可也不至于這樣吧?
21世紀(jì)的青少年本來學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)夠重了,可現(xiàn)在,還要把老師的任務(wù)如同風(fēng)雨雷電般的交加在我的身上,幾乎讓我喘不過起來!
現(xiàn)在的生活雖然好了起來,人們常說現(xiàn)在的孩子幸福,但我看不是這樣的,以前雖然窮,但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂,而現(xiàn)在呢?你看看,窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見!
后來,我才知道,原來老師的這一切全都是為我們著想,老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心?芍^是“用心良苦”!
經(jīng)過這件事,我再也沒有埋怨過老師,只是認(rèn)真的做好自己的“本職工作”——學(xué)習(xí)委員。
現(xiàn)在,我也算是一個“小老師”!
我是“小老師”作文8
“太好了”,今天李老師說讓我們到三五班當(dāng)小老師,我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課,李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進(jìn)三五班這個新兵營,我找了第四組倒數(shù)第三排的同學(xué)和他一起坐下。我心里卻糾結(jié)的厲害,像十五個吊桶打水——七上八下,我該怎么教他?怎么辦?聽老師說按老規(guī)矩預(yù)習(xí)課文,我心里的石頭終于落地了。小同學(xué)把書翻到第四課《灰雀》,我先讓他把生字注拼音,小家伙看來訓(xùn)練有素,很快就注完了。然后我說:“來找詞語”。我找到了堅定,他卻沒動,我猜他是不知道怎么找了,我告訴他就是你認(rèn)為寫好的'詞語,比如活蹦亂跳,他一聽,很快東找找,西找找,這課的詞語很快就被他一掃而光,然后問他哪些詞語意思不懂?教他查字典,詞典。小同學(xué)忙碌起來了,并把詞語意思寫在書上。我學(xué)著老師的口吻說:“嗯,課前掃清生字詞!毙⊥瑢W(xué)呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景,并把教材資料打開,把前幾課的背景資料指給他看,小家伙立馬心領(lǐng)神會,用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內(nèi)容,他就沒那么容易了,不是說的太多,就是沒說全,好像這主要內(nèi)容是我說一句,他學(xué)一句,唉,我暈。然后他提了好多疑問,小家伙挺會思考。再來教她根據(jù)課后問題先寫第一次批注吧。剛準(zhǔn)備開口,這討厭的鈴聲就響了。
今天當(dāng)了一節(jié)課老師真開心,預(yù)知后事如何,請聽下回分解。
我是“小老師”作文9
回憶一下這周,可真忙。因為老師沒來,班里的班規(guī)也沒用了,開始了翻天覆地的變化。
一早,我來到學(xué)校,就看見班干部下地的下地,說話的說話,一點帶頭作用都沒起。
反而,那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書,一句話都沒有。
我把書包放下,到前面講臺說:“這一周老師來不了了,我是這周的小班主任。我希望班干部負(fù)責(zé)什么的就好好去做;而不是班干部的同學(xué)你就好好看書學(xué)習(xí)!
同學(xué)們都說:“知道了!
可我明白,他們是一耳聽一耳冒,根本沒把我的話放在心里頭。
前連天的表現(xiàn)還可以,可后三天有三個同學(xué)犯了班規(guī)里最大的,那就是帶手機(jī)。
第二節(jié)課,吳炳霈和大王鑫說他倆不舒服,想在班里值日,我同意了。
走到二樓,我發(fā)現(xiàn)我落了東西,回到班里一看,他倆竟然在班里玩手機(jī),我很生氣,但又不能管,因為吳炳霈是個氣神,總生氣,一生氣就喊,為了讓班級沒有聲音,我就把這事放了放。
后兩天,他倆還是這樣,我就說:你倆要是再玩,我就打電話告訴老師。”
他倆一聽老師,也就害怕了,也沒在帶手機(jī)了。
每天都有一些同學(xué)不舒服,我都要去安撫。班里的事我全權(quán)管理,安排檢查。
做完了一周的小老師,我只有一個字形容“累”
我現(xiàn)在終于理解了老師的不容易,我們要心疼老師,做老師的小助手,不要給老師添堵。
在老師累的時候,你要給老師捏捏肩,捶捶背,為老師倒一杯水,這就夠了。
我是“小老師”作文10
孩提時,我無比羨慕上學(xué)讀書的哥哥姐姐們,背著小書包,昂首闊步地踏進(jìn)學(xué)校的大門。讀書時,我無比羨慕學(xué)校的老師們,一支粉筆、一塊黑板,就可以鑄就無數(shù)的神奇!
記得第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門時,迎接我的,是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽光中,她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼?粗粗,我情不自禁地伸出小手讓老師牽著。老師的手溫暖而輕柔,讓我的心里感覺很踏實。就這樣,一直牽到了教室里。哦,這就是我的老師!
從此,我留意老師的一顰一笑、一舉一動:做錯事時,會有一雙溫柔的手輕輕地?fù)崦,給我教育與鼓勵;傷心時,會有溫柔的話語撫慰我,使我重新綻開笑臉;遇困難時,會有緊握的雙拳在我的背后加油鼓勁,讓我揚起斗志,戰(zhàn)勝一切艱難險阻……哦,這就是我的老師!
我成了老師的“小影子”:早晨領(lǐng)讀時,我學(xué)著老師的樣子握著書本,挺起胸膛,邊踱步邊領(lǐng)讀;教室無人時,我偷偷捏起一支粉筆,在黑板上寫寫、畫畫,在講臺上對著滿教室的空座位讀讀、講講……哦,我就是一名“小老師”了!
光陰荏苒,一晃,我都六年級了,每回捏起白色的粉筆,我的內(nèi)心總會升騰起莫名的情愫。這是一種多么奇妙的感覺!依稀中,我仿佛看到了自己第一天入學(xué)的情景,看到了偷做老師被發(fā)現(xiàn)而羞紅臉的畫面……我思索許久,終于明白了這是一種怎樣的情愫:若干年后,三尺講臺邊也許就會有我的身影!
我是“小老師”作文11
老師,老師,當(dāng)然是學(xué)生的教師和榜樣了!可是,我這個老師是“騎車”老師!
最近,妹妹對騎車有了興趣,開始學(xué)騎自行車了,我的妹妹體育比我還好,每天晨跑,她都體力十足,但比上學(xué)東西,不是我“王婆賣瓜——自賣自夸”,她確實比不上我!妹妹對自行車可是“搟面杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻說很了解自行車!愛面子嘛!
可開始騎也騎不來,這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形,我開始教妹妹騎車了!
我先讓妹妹坐穩(wěn),方向掌握好;然后讓妹妹第一步用力一蹬,人作文,身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方,不看腳下;最后從容地騎,不能怕摔,要感覺有人在扶著你,怎么也不會摔。
妹妹按照我的方法開始練習(xí),妹妹也會失誤,怕摔,我會偷偷的在那笑,妹妹總會對我說:“姐姐!咱們騎驢看場本——走著瞧!”妹妹摔一次,就會進(jìn)步一次,這樣,妹妹很容易的學(xué)會了,但轉(zhuǎn)彎還不會,畢竟,對于8歲的妹妹來說,還是有一定的難度的,所以只練直騎,妹妹一天半就會了,雖然比我多了一天,但妹妹已經(jīng)很努力了!
下次,我一定會讓你們看到妹妹騎轉(zhuǎn)彎道車的結(jié)果,一起期待吧!看,我這個小老師還稱職吧!
我是“小老師”作文12
我當(dāng)小老師?很多小朋友都會笑話我,可是的確,我是真的當(dāng)了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師,每天都帶著疲憊回到家。一天,我想:媽媽每天都那么累,我又長大了,我是否能幫幫媽媽,當(dāng)一天的小老師,為媽媽減輕些疲勞呢?
今天,像火球一樣的太陽炙烤著大地,我卻忍著太陽的酷熱,信心十足地來到幼兒園,恰巧媽媽今天值班,來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了,我就給他們講《等車》的故事,還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》,小朋友們連連拍手叫好,我 心里美滋滋的 ,得意極了,看來 ,當(dāng)老師還真容易!
誰知,我組織游戲時,麻煩出來了,任憑我喊破了喉嚨,小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑,我真擔(dān)心會出什么意外,果真,意外發(fā)生了,這邊一個小朋友摔倒了,那邊,一個小朋友又把門弄壞了,哎,真是顧得著東頭顧不著西,沒想到當(dāng)老師還這么難!
好不容易到中午吃飯了,我又給他們盛飯,又給他們添菜,還要盛湯,自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時,那邊的小朋友又叫了:“老師,我還要添冬瓜湯!”我只好急匆匆地跑過去,給他盛菜,就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡!
這次體驗活動,讓我想起了媽媽當(dāng)老師的情景,想起了我的老師教育我們的情景,哎,當(dāng)老師真辛苦呀!
我是“小老師”作文13
親愛的小朋友,你的夢想是什么?我的夢想,那就是當(dāng)一名老師,一名光榮的人民教師!
我喜歡當(dāng)老師已經(jīng)不是一天兩天了。很小的時候,我就喜歡當(dāng)?shù)艿苊妹脗兊睦蠋。每?dāng)假期,我們一起來到外婆家,我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳里,而臥、我就像模像樣的當(dāng)起一個老師了!“來,大家跟我一起念,可,可以的可……”這時,阿姨們就會在一邊笑著夸我:“我們家的小老師,挺像樣的哦!”
當(dāng)然,小老師也要付出代價的啦!每當(dāng)春節(jié)里,阿姨舅舅們一起打牌的時候,他們就會大聲地叫:“悠悠,我們家的小老師!把你的學(xué)生都集中起來,上課去了!”這時,我就沒有辦法,乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學(xué)。有時,弟弟要我講故事,妹妹要上廁所,我分身無術(shù),真想大聲呵斥他們?墒菋寢尩难凵袂那牡馗^來了,仿佛在說:“你不是說喜歡態(tài)度好的老師嗎?這么兇,誰會喜歡你?”我沒有辦法,只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子里。
慢慢的,我還 真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了,我會耐心地和他講道理,陪他改正;妹妹要洗手,我就拿出肥皂,手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是,弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了,有了難題,她們都不找阿姨們了,哈,我真的成了我們家的小老師了!
小朋友,你的夢想是什么?我的夢想就是當(dāng)一名這樣讓同學(xué)們喜歡,讓其他老師喜歡的老師哦!我現(xiàn)在就是我們家名副其實的小老師呢,不信,你可以去問一問我們家的任何一個人呢!
我是“小老師”作文14
媽媽小的時候,上學(xué)對英語的重視沒有我們現(xiàn)在這樣,更不會有錢去上英語學(xué)習(xí)班什么的,所以我媽媽的英語IQ等于20,只會念一些我們現(xiàn)在一年級學(xué)的東西。在媽媽的再三請求下,我當(dāng)了一回小老師。
我翻開英語課本,繪聲繪色地念起來你好,你叫什么名字?”媽媽沒有書,我只好與她合看。只見媽媽翻著白眼說我點點頭,表示過關(guān)了。又接著讀我叫劉濤,你呢?其中I’m是Iam的縮寫!边?媽媽為啥沒了聲音?我扭頭一看,只見媽媽己經(jīng)開始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍,媽媽才回過神來,我生氣地說:“就憑你沖學(xué)習(xí)這個態(tài)度,時間老人再給你一次童年,你也成不了才!”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了,還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼,又繼續(xù)念。這時,媽媽嬉皮笑臉地說我還不明白這些單詞該如何地寫哦!”我找來了兩本英語本:“鄭新平同學(xué),發(fā)表意見時請舉手!”媽媽又舉了手:“老師,請問我寫什么?應(yīng)該怎么寫?為什么要這么寫?”我一下子被這連珠炮似的問題問住了。我支支吾吾地說:“這個嘛——反,反正你跟著我寫,就OK了!”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來。一會兒,媽媽又開始“抗議”了:“老師,這我讀得好累!”“那、那下次再讀吧!”一節(jié)課結(jié)束,我腰酸腿疼,口干舌燥。
哎,原來老師也這么辛苦呀!但我愿意給媽媽做小老師。
我是“小老師”作文15
“劉悅凝,不要再講了,快去睡覺吧!”原來,我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個同學(xué)分別講15首古詩,我也是其中的一員,我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程,害怕明天有失誤。
“呀!都6:50啦,班車要遲到啦!”我趕緊穿好衣服,慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯,終于趕上了班車。剛上班車,我就冒出了一身冷汗,“我的U盤不會沒帶吧!”我翻來覆去地找,終于看見躺在角落里的U盤,那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學(xué)校了,要講課之前,我的心又開始怦怦亂跳,看到同學(xué)期待的眼神,我對自己說:劉悅凝,你可千萬不要失誤!
一開始,我心里緊張極了,念作者簡介都磕磕巴巴的,老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞,我想:我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺!于是,我裝作什么也沒發(fā)生,就繼續(xù)往下講。講著講著,我的心情開始平靜下來,快講完了,我的心中早已沒了緊張,流暢地講完最后的提問,依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣,希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師!
【我是“小老師”作文】相關(guān)文章:
我是小老師作文(通用34篇)03-21
我的小老師03-04
我的小老師英語作文03-26
我當(dāng)小老師作文(10篇)04-15
我的“小老師”作文15篇03-05
我當(dāng)小老師_550字02-22
我當(dāng)了一回‘小老師’作文03-08
我的小老師作文合集15篇03-05
我的小老師作文(集錦15篇)03-05