愛發(fā)火的老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的愛發(fā)火的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛發(fā)火的老師作文1
看到這個(gè)作文題目，你們一定十分的奇怪吧！怎么會(huì)有一個(gè)老師竟然愛發(fā)火？怎么會(huì)有一個(gè)老師喜歡發(fā)火？老師難道不都是和顏悅色，十分溫柔的嗎？怎么會(huì)有這樣的老師呢？這你們就錯(cuò)了，老師發(fā)火是對(duì)我們好。怎么，你們又百思不得其解了？嘻嘻，就讓我來告訴你們吧！
其實(shí)老師愛發(fā)火也是有原因的……只要我們誰的作業(yè)本上錯(cuò)洞百出，字跡還并不端正清秀，本子上還東一塊油漬西一塊破口的話，那老師的脾氣可也是到了底線，馬上對(duì)你進(jìn)行一陣河?xùn)|獅吼：“怎么回事？昨天作業(yè)有沒有認(rèn)真做！怎么搞成這個(gè)樣子，你是怎么寫作業(yè)的.？昨天寫作業(yè)的時(shí)候在睡覺嗎？你看看，怎么錯(cuò)了那么多？拿回去，重新寫！”瞧瞧，我們老師的脾氣真不是蓋的。不過老師這樣說，其實(shí)是為我們好，這樣才能讓我們知道這些不認(rèn)真地寫作業(yè)是不對(duì)的，對(duì)于作業(yè)也要認(rèn)真仔細(xì)地去寫，絲毫不能懈怠。
正是老師這樣嚴(yán)厲苛刻地對(duì)待我們，我們才能記憶幽深，認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重，才能悔恨地去改去做，以至于再也不犯。這都是我們這個(gè)“愛發(fā)火”的老師的功勞啊！不是她我們豈會(huì)有今天的好習(xí)慣？
愛發(fā)火的老師作文2
看到這個(gè)作文題目，你們一定十分的奇怪吧！怎么會(huì)有一個(gè)老師竟然愛發(fā)火？怎么會(huì)有一個(gè)老師喜歡發(fā)火？老師難道不都是和顏悅色，十分溫柔的嗎？怎么會(huì)有這樣的老師呢？這你們就錯(cuò)了，老師發(fā)火是對(duì)我們好。怎么，你們又百思不得其解了？嘻嘻，就讓我來告訴你們吧！其實(shí)老師愛發(fā)火也是有原因的……
只要我們誰的作業(yè)本上錯(cuò)洞百出，字跡還并不端正清秀，本子上還東一塊油漬西一塊破口的話，那老師的脾氣可也是到了底線，馬上對(duì)你進(jìn)行一陣河?xùn)|獅吼：“怎么回事！？昨天作業(yè)有沒有認(rèn)真做！怎么搞成這個(gè)樣子，你是怎么寫作業(yè)的？昨天寫作業(yè)的時(shí)候在睡覺嗎？你看看，怎么錯(cuò)了那么多？拿回去，重新寫！��！”瞧瞧，我們老師的脾氣真不是蓋的。不過老師這樣說，其實(shí)是為我們好，這樣才能讓我們知道這些不認(rèn)真地寫作業(yè)是不對(duì)的，對(duì)于作業(yè)也要認(rèn)真仔細(xì)地去寫，絲毫不能懈怠。正是老師這樣嚴(yán)厲苛刻地對(duì)待我們，我們才能記憶幽深，認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤是多么的嚴(yán)重，才能悔恨地去改去做，以至于再也不犯。
這都是我們這個(gè)“愛發(fā)火”的老師的功勞��！不是她我們豈會(huì)有今天的好習(xí)慣？
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