我的教師作文(匯編15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的我的教師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的教師作文1
一頭漆黑的長發(fā)；一雙目光灼灼的眼睛，時而嚴峻，時而溫順；高高的鼻梁。這便是我的英語教師——穆教師。
三年級開學的榜首天，穆教師來到了咱們班，做完毛遂自薦后又匆忙地走了。咱們很疑惑：為什么這個教師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆教師拎著一大袋的棒棒糖回來了，笑著而又奧秘地說：“你們每個人上臺扮演一個才藝，就能得到一個糖�！�
當輪到我的時分，我就背了一首古詩，由于只要我的才藝很“藐小”。我不敢去看教師，預備回座位時，教師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖后，教師在我耳邊輕輕地說：“加油！”
從三年級到五年級我一向歸于中上等學生。在五年級時，我考了全班榜首，教師與同學都用贊賞的目光看著我。
到了六年級月考時，我的成果一瀉千里，從本來榜首向接竄向了十幾名。在英語課上，我一向低著頭，躲避教師的目光。該來的仍是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路分明隔著兩座樓，可不知怎樣回事，一眨眼，我就來到了穆教師的辦公桌旁。
教師并沒有吵我，而是喝了一口水，就像什么事情都沒有發(fā)作似的。我的心里如十五個吊桶吊水——忐忑不定。在這短短的幾十秒內，我的手心已冒出汗。
“你這次怎樣考得這么差！你的成果能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒行進，就自鳴得意……”“老……教師，我下次必定能夠考好�！薄扒校湍�，我看仍是算了吧！”
我無精打采地回到了班級，便開端了我的“魔鬼練習”。每天刷題，上課認真聽講……公然，我的盡力換來了報答：我又重回到了我的榜首方位。穆教師欣喜地笑了，本來教師之前用的是激將法呀！
我的教師不是很巨大，但她卻是行進道路上的一盞明燈。
我的教師作文2
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生會，會議結束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我?guī)в昃�；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏�。在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！
我的教師作文3
每個人都有自己的理想，我也有自己的理想。我的理想是成為一名作家，作家能夠寫出非常精彩的文章和好看的故事，成為作家寫出優(yōu)美的文章也能給別人帶來快樂。所以我就非常希望成為一名作家。
我喜歡閱讀，看到一本好書就會如饑似渴地讀起來，一遍一遍地細細品味。慢慢的，看得書多了，自己也就想著要編一些小故事。于是，從很小開始，我就慢慢地開始一點點把自己腦子里所想的，想向大家表達的內容，寫在紙上。開始可能非常短，甚至只有一句話。但隨著不斷地學習，不斷吸取其他作品的優(yōu)美詞句，我的文章也就慢慢地充實起來了。
當然，我也并不是沒有想過要放棄這個夢想。有的時候，總是想不出某個地方該怎么寫，心里就非常著急;還有的時候，一篇作文寫完了，自己再看的時候，又覺得寫的不盡如人意。這些原因，都讓我想過要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅定了成為一名作家的信念。
要成為作家，就要多練筆，多寫作，看好書，多學知識，細心觀察才能寫出好文章，要發(fā)現自己的長處，我的長處是寫動物文章，我能將許多小動物寫得活蹦亂跳、活靈活現，仿佛就在你眼前，寫想象作文，我也很拿手。成為作家可不能總寫錯別字，寫完作文還要讀，找出錯別字。爸爸經常嘮叨的一句話是文章多修改才更好!
我想當一名作家，寫出非常棒的書來給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我相信只要朝著理想，長期艱苦努力，就一定會成功的。
【簡單評語】文章寫了作者想成為一個作家的夢想，記敘了作者在追求夢想的道路上遇到的一些事。文章采用總分總的結構，層次清晰有條理;語言流暢如“我想當一名作家，寫出非常棒的書來給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長很長，但我相信只要朝著理想，長期艱苦努力，就一定會成功的”;敘事完整，內容充實。
我的教師作文4
記憶在時光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時光，如古剎蒼老的鐘聲，揚著繽紛的花瓣向我襲來。
有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現記憶是一種殘酷的美，曾經滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。
如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經的教師身份。那是一段美好而充實的時光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個美麗的鄉(xiāng)村中學女教師，在一個浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。
那時候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進行的不是課時，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態(tài)，詩一般的神情，飛揚著青春的活力，煥耀知識的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道誘人的風景。
那時候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠，不與世俗爭艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧靜，令人心馳神往。
碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。
回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風，溫柔細膩，彌補靈魂的空白。
我的教師作文5
“現在請鄭云同學上臺受獎﹗”我興奮的步上了主席臺，在全校師生的注目下，高興的接過校長手中的獎狀；看著手中的獎狀，臉上不禁流露出一股愉悅、驕傲的神情！但在我興奮的心中，深深的感謝著一個人，那就是我的作文老師。
想起從前的我，連一篇像樣的文章都不會寫，總是高山滾鼓——不通！不通！幾乎是聽到“作文”這兩個字我就腿軟，像見了七月半的好兄弟，敬鬼神兒遠之，嚇得想拔腿就跑！不過我遇到了一位和藹、認真、風趣，很會搞笑的作文老師，上起課來趣味橫生，作文不再叫我望而卻步。在老師的諄諄教誨、循序漸進的教導下，我對作文逐漸起了好感，也能順暢、流利的寫出一篇篇的好文章。老師可掬的笑容，適度的鼓勵和贊美，使我信心十足！每當我寫出好文章時，老師會毫不吝嗇的贊美我們，讓大家更有信心，并期望下次會有更好的表現。
不過仔細想想，似乎曾有一段陣痛的度過期，那時的我一心一意的想寫出好作品，不過卻眼高手低、力不從心，寫出來的文章遠遠不及老師的要求。當時的我們有如摔落谷底般心灰意懶！好一段時間，不曾再有好作品出現過，因為我們都沈淪于絕望之中。但此時此刻，老師的話有如和煦的陽光般溫暖，照亮了幽暗谷底的我們，使我們的信心，重見燦爛的希望光芒，讓我們有勇氣重新站起來。老師告訴我們：“不要把失敗當累贅，反而要把失敗當墊腳石�。 币徽Z驚醒夢中人，我似乎在茫然中找到了一條光明之道，引領我找到正確的方向。當我們聽完老師的金玉良言后，大家都由衷的感謝老師，對我們的耐心與用心的教導。
看著臺下同學的羨慕之情，我更要謝謝老師，在我成功時贊賞我，在我失意時鼓勵我，在我徬徨時提攜我，我才能夠如此光榮的上臺領獎，這都要歸功于老師的循循善誘、諄諄教誨，和一句貼心的鼓勵，使我感動、使我東山再起！老師！真的好謝謝您！
我的教師作文6
教師，一個多么親切，又多么莊嚴的名字。教師是多么偉大，又是多么和藹。我的夢想就是當一名光榮的人民教師。
從古至今，有多少贊美教師精神的美言，他們把老師比作蠟燭，比作一盞照亮前方的路燈。此刻，我渴望著，渴望著成為一名無私的老師，站在三尺講臺上，向我的學生們傳授知識，看著他們一點點進步，一點點成長。
要知道，成為一名人民教師并不是一件容易的事，首先你要有足夠的能力，讓同學們對你心服口服;其次，你要嚴肅的對待工作，不要太過于嚴厲，要有足夠的親和力，不要讓同學們覺得你是一個“冷血動物”;最后你要有一視同仁的精神，不能因為他學習好，犯了錯就視若無睹，反之，對于學習不好的同學也不能一味的批評，應當給予提醒和教育。
要做一名教師可不是光用嘴說說就行，應該用實際行動來證明自己�，F在的我，似乎了一個人民教師還很遠，很遠。但現在做好一個學生的本分，每天按時完成作業(yè)，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，多讀一些對自己有意義的書，在家當一個勤勞能干的好孩子，到了學校做一個勤奮好學的好學生。這樣堅持下去，相信在不久的將來，我一定能實現我的夢想。
假如我當上了老師，我會嚴格要求課堂紀律，讓同學們在安靜的環(huán)境下學習，讓同學們做到課前預習，課中學習，課后復習的良好習慣，讓同學們團結一致，成為一個大家庭;假如我當上了老師，我會把教學方式改為既有趣，效率又高的教學方式，讓同學們愛上學習，上課多思考，課下多交流，使同學們的學習成績更上一層樓;假如我當上了老師，我會讓那些學習較好，讀書較快的那些同學，幫助其他同學，讓同學們一起努力，互幫互助，共同進步。
有夢想就要去拼搏，有拼搏才會有快樂，灑汗水就一定會成功！那么今天你為了你的夢想而奮斗了嗎？
我的教師作文7
有一個人面帶微笑，邁著矯健的步伐走進了教室，踏上三尺講臺。講臺下的人都用敬佩的目光盯者他。只見他嘴角一揚：“同學們，今天我們一起來學習第九課……”站在講臺上的這個人就是將來的我，難道這就是我的教師夢嗎？
也許是爸媽都是教師的緣故，從小我心里便萌生了一個念頭：長大后當一名語文教師。記得小時候，爸爸第一次帶我去他們的學校。一進校園，那些大哥哥大姐姐都尊敬地叫爸爸媽媽“老師”。來到辦公室，有許多人來問作業(yè)，老師回答完，學生總不忘說一聲謝謝。在那時，我覺得教師這個職業(yè)是多么受人尊敬呀！于是，我便纏著爸爸媽媽，嚷著自己也要當一名受人尊敬的老師。
時間過得真快，我上小學了，成了一個天真快樂的小學生。在學校，每天都會面對著和藹親切的老師，而老師總會傳授我們不同的知識，讓我們由幼稚走向成熟。不僅這樣，老師還教我們怎樣做一個有善心、有孝心、有道德、有勇氣的人。俗話說的好：十年樹木，百年樹人。教師的職業(yè)是多么的神圣、光榮��！從此，更堅信了我當教師的信心。
在我十歲時，恰逢媽媽教完一屆學生。我記得非常清楚：畢業(yè)那天，大哥哥大姐姐們眼里噙著淚花，他們一個個擁抱著媽媽，是那樣的緊，那樣的不舍。照畢業(yè)照時，無一不強忍淚水，強裝出一副笑容……我不禁覺得媽媽教完這些學生，并非只留下一份份成績單，還有那一份份沉甸甸的真摯情感呀！此時，教師是多么的幸福，多么的美好啊！你說，我還有什么理由放棄當老師這個夢想呢？
于是一顆種子在我心中深深埋下——那是屬于我的教師夢！我正為明天的夢想而努力，相信這顆種子一定會生根、發(fā)芽、開花、結果。
閉上眼，我憧憬著明天，幻想著未來。
我的教師作文8
吳教師，一個孰能耳響的名字；吳教師，一個品德高尚的教師；吳教師，一個教學有方的教師……然而，在我的身邊也有這么一個“吳教師”——朱教師！
她的樣貌有如茉莉般的美麗，一頭秀麗的頭發(fā)披在永遠挺直的背上；那眼神，真是千變萬化。上課時，如果有同學在課堂上做小動作，朱教師就會向他投去嚴厲的目光；下課時，朱教師就會與我們盡情的玩耍，還會不時的向我們投來溫柔的目光，就像我們的大姐姐。
記得在一個星期三的午時，班主任朱教師正在幫我們上數學課，上著上著，我不知不覺就發(fā)呆了，等我回過神來時，就發(fā)現朱教師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發(fā)呆！我這個數學委是怎樣當的，竟會帶頭發(fā)呆，真倒霉！果真是禍不單行呀，下課的時候，朱教師輕輕的向我走來，彎下身子，悄悄地對我說：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。”
過了一會兒，我惶恐的走進了朱教師的辦公室，低著頭，向朱教師走去。到了朱教師的辦公桌前，教師溫柔地對我說：“你既然身為班干部，就應當認認真真，專心致志的聽課對不對？”朱教師那親切的話語，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點了點頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱教師看見我點了點頭后，竟然就微笑地撫摸著我的頭，說：“教師相信你，但你必須要明白，你是班干部，就要起帶頭作用，期望你能夠成為教師的好幫手，同學的好領頭，明白了嗎？”我也是微笑著回答教師：“嗯，我明白了，我必須會的，您就放心吧！”
我想對朱教師說：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自我，將自我的知識寫在那學習的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點亮了自我，照亮了我們那前進的路；教師！您犧牲了自我的青春，為的不就是讓我們的祖國，讓我們祖國的花朵，茁壯地強大起來嗎？”
朱教師在我的心中，就好像是吳教師一樣，具有高尚品德，有著獨特的教學方法，讓我們能把學習當作一種樂趣……
我的教師作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們嘔心瀝血，默默地奉獻出無私的愛。敬愛的李老師猶如一輪太陽，溫暖的光芒照耀著我的.心田，讓我幸福成長。
李老師潤物細無聲的愛給予我進取的動力。記得在書法比賽前一個星期，您選拔同學參加比賽，我也有幸被您選中。但我的字體結構顯得特別生硬，我為此十分苦惱。
但您并沒有嫌棄我，您不顧工作繁忙耐心地教導我如何練一手好字：“小慧，練字要講究技巧，字體的結構很重要。堅持每天勤于練字吧，相信自己！”你微笑地摟住了我，并把小君的本子遞給我臨摹。我頓時感到一股暖流流遍了全身，覺得李老師是多么善解人意。“好！”我用響亮的聲音和你作出了承諾。
根據您的批語，我在練字本上學著對字體進行修改，每天堅持練字，糾正寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。第二天，我鼓起勇氣給您看了看我最新的練字成果。“很好，有點感覺了。但還不是很會裝點筆畫，筆畫都要寫得橫平豎直才行！”您笑瞇瞇地拿起紅色圓珠筆，在紙上又圈又點，還時不時給我提點意見。我望著您將頭俯在辦公桌上的忙碌的身影，仿佛觸動了我心靈深處的弦，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來……從那以后，我的書寫越來越美觀，看上去賞心悅目。您總不忘給予我贊賞，每當看到您批改完作業(yè)本露出滿意的微笑，看到您在我本子上留下充滿激勵的批語，我心底總會涌動一股幸福感。一個月后的書法比賽，我如愿以償地獲得了一等獎，你知道這消息，比我還高興。在我成功的背后凝聚著您多少心血呀！
老師，您奉獻了自己的青春，鑄就了我們的成功。在我的心目中，您永遠是最美麗的，誨人不倦的老師！
我的教師作文10
“教師”二字對于我們來說并不陌生。有的教師脾氣暴躁，有的教師性格直爽，有的教師通情達理，有的……可我最喜愛的，就是歐陽教師，她是一位和藹可親的教師。在這六年來，我深深地感受到教師對學生的愛，這種愛，叫做師生情。
鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感激天空，因為是天空讓它飛翔;高山感激大地，因為大地讓它高聳;我，感激教師，因為是教師告訴我“天有多高，地有多厚，夢想，有多大!”幾年來，歐陽教師就像那燃燒的蠟燭，用知識之光照亮我的心靈;她像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又是樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要任何報酬。
她不是演員，卻吸引著我們如饑似渴的目光。歐陽教師的課講得極好，上課時她一邊講一邊打手勢，講到《邱少云》這一課時，她慷慨陳詞;講到《三克鐳》這一課時，她似乎對居里夫人充滿了敬佩之情。令到那些枯燥無味的課文都變得生動趣味了。當同學回答問題時，誰要是答對了，教師便會伸出大拇指來夸獎他;答錯或打不出來時教師便會用慈祥的目光來鼓勵他。
歐陽教師常常用笑話來教育我們，而我們也會在笑聲中得到人生真諦，不會一錯再錯。
放學時，同學們都回家了，教師卻還在批改作業(yè);當同學們正睡得最香時，教師卻還在備課。我永遠忘不了歐陽教師在燈光下批改作業(yè)時的情景，也忘不了這六年來歐陽教師對我的關愛。
歐陽教師，請允許我說聲“多謝您，您是我們生命中很異常的人物，有了您，世界多一分光彩，一切都變得不一樣凡響�！�
我的教師作文11
老師，一個神圣的稱呼，也是讓我一直心懷敬重的一種存在。
年少時，初入學校會覺得老師應該嚴厲些，這樣才可以管的住我們這些調皮的孩子�？呻S著學業(yè)上升，年紀也在慢慢增長，心中對老師的看法似乎也在變化，也越來越渴望可以遇見那個心中的老師。
當剛步入新班級，作為一個新生，面對周圍的一切都顯得那么拘束時，如果有一位老師，朝我微微一笑，點聲名，不用多說只言片語。那就會似一股暖流從心中匯聚，漫延開來，我覺得我會很快融入進這班級中去的。
課堂上，我更喜歡繪聲繪色的講課方式。當聽著一聲聲起伏不一的語調，最好還可以伴著那么一點兒手勢，覺得上課也是一種樂趣。會比以前聽得更加專注，也會在心底為這位老師點贊。因為畢竟幽默風趣的課堂會是每個人都向往的吧。
遇到難題時，我希望老師不要嫌棄我愛問問題。對于不會不懂的，會仔細耐心的給我講解。平常也可以更像一個朋友一般和我們多交談。課上我們是師生，課下我們是可以知心的朋友。
在班級處世中，嚴厲也是必不可少的。俗話說得好：“嚴師出高徒”這句話我是深信不疑的。我認為對于那些一而再，再而三犯的錯誤一定要嚴加批評。寬容并不是一個好的方式。
我想要一位可愛的老師�？蓯鄣绞裁闯潭饶兀窟\動會上，他會為我們喊加油。當我們獲得勝利后，他也會開心的像個孩子。拍照時他也會摟著我們，就像摟著孩子，摟著朋友一樣的親密。會扮出那調皮可愛的鬼臉，我想那張照片一定很有價值，很值得回味。
老師，是良師也是益友，是可以交心的朋友，也可以是可愛的同學。至少我覺得自己很幸運，身邊有一位位不錯的老師，而且在與老師相處中也發(fā)現了不少有趣的事情，老師們也有真性情。
希望以后的學習路上我能多受教，通過自己的努力后變成自己心中理想的老師，走進學生們的內心。
我的教師作文12
我很希望自己能夠成為一名光榮的老師，成為社會做出大貢獻。我看著老師可以站在教室前給我們傳播知識的模樣，給我們照亮前方的道路，常常感到自豪。我看著老師帶著鼓勵和支持的微笑時，我就下定決心以后要做一名好老師。
我還記得，小時候我是害怕在眾人面前講話的，更別提當一名光榮偉大的老師。但吳老師給了我這樣一次歷練的機會，我就這樣實現了我的教師夢。那天，考試成績出來了，全班只有我是滿分，吳老師于是讓我給全班同學講試卷，但是我從來沒有過在講臺上講題的經歷，我緊張的看著同學們渴求知識的面容和老師支持的微笑，我突然不感到緊張和害怕講臺和黑板了，因為這里充滿著老師的汗水和傳授智慧的源頭。那時，當我站在講臺上的那個瞬間，我覺得自己離做老師的夢想又近了一步�？粗_下同學們大大小小的頭，我磕磕絆絆的開始講課了。我打開卷子，詢問同學們把不會做的題目總結出來，我聽著同學們一個個報出自己不會做的題目寫在黑板上，我耐心的指出同學們錯誤的地方或者是易錯的知識點。老師在一旁給我加油打氣說：“課代表的講解很詳細，請大家認真聽講，不要開小差�！蔽颐靼桌蠋煹挠眯暮�，不急不慢的講完了試卷。講解完試卷后，老師代頭給我鼓掌，聽著同學們和老師的掌聲，我覺得自己成功了。后來只要是有空，老師都會讓我給大家講課，經過這么多次的訓練，我不再害怕上講臺的恐懼和緊張感。后來才知道，是老師想出來幫我戰(zhàn)勝恐懼的方法。我心中很是感動。謝謝您吳老師。
看著吳老師每天夜里批改作業(yè)時的背影，是多么無私；看著吳老師每天監(jiān)督我們學習的眼睛，是多么負責；所以我決定以后要做像吳老師那樣的好老師，成為校園里辛勤的蜜蜂，給每一位同學帶去知識和教誨。
我的教師作文13
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從小我就有個夢想——變成“春蠶”或是“蠟燭”，成為光榮無比的“人類靈魂的工程師”。
在我小時候的印象里，老師是一個威風凜凜的人物。她十分溫柔，卻能讓所有小朋友都聽她的話。她很有智慧，知道我們都不知道的東西。她還很富有，有著我們都喜歡的“大紅花”和“小蘋果”。這些我們大家奢望得到的所有東西，她全都有！她會唱歌，會跳舞，會做手工，還會和我們一起一起玩游戲，她簡直無所不能。從那時起，我就盼望著快點長大，成為一個能讓所有小朋友都羨慕的人，當上老師。不為別的，就為炫耀，就為好玩。
現在，我長大了。當今年踏進初中大門的那一刻，我就已經不再是那無知的小學生了。我應該有更遠大的志向，我要做一個對社會有貢獻的人。不過，我的理想，還是沒變。只是不再是為了炫耀，不再是為了好玩。如今，科目增加了，政治、地理、歷史、生物接踵而來，我的壓力愈來愈大，我想成為老師的夢想卻愈來愈強烈。因為，隨著科目的增加，老師也增加了。每一位老師都口若懸河，滔滔不絕，從學校聊到社會，從知識說到實踐，從習慣談到夢想，這種英姿颯爽，這種學富五車，這種傾其所有，不由得讓我的小心臟加速運動——這樣的人可不是隨隨便便就能當上的！我必須把壓力轉化成動力，加速運行我的大腦CPU了。
走在校園的林陰小道，周圍的路燈上閃耀著星辰的“明星”之光。一位位學兄、學姐的資料在我面前展開——北京大學、清華大學、南京大學……數不勝數的名校在散發(fā)著無窮的魅力。另一幅桃李芬芳的畫面也同時在我的腦海中拉開帷幕：那些曾經青澀的少年，如今成了老師們的驕傲，他們可以自豪地說：“那是我的學生！”
教書，是多么光榮而神圣的職業(yè)��！育人，是多么美好的工作��！“人類靈魂的工程師”，我來了。我要向你進發(fā)，也成為一個滿腹經綸的“先生”！
我的教師作文14
夢想是什么？在農民伯伯的眼里，夢想是有好的收成；在解放軍叔叔眼里，夢想是保護人民的安全；在乞丐的眼里，夢想是有一口飯吃。
梁啟超說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步�！彼抉R遷的夢想是寫好《史記》，結果他忍辱負重花了整整13年的時間才寫下了《史記》這本書。我的夢想很簡單，就是當一位人民教師，因為我覺得人民教師非常偉大。譚千秋老師，他雖然是一位普通的人民教師，但他在災難面前把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。在地震來臨之際，他“張開雙臂，護住學生”，用自己寶貴的生命，詮釋了愛與責任的師德靈魂。他的最后的姿勢永遠活在人們心中。
夢想是春天，孕育著希望的生命；夢想是夏天，開出了希望的花朵；夢想是秋天，收獲了希望的果實；夢想是冬天，埋下了希望種子。
夢想是神圣的，它能讓我們?yōu)榱诉_到自己的目標努力前進；它也能讓我們有生的希望，不自卑，不傷感；它還能讓我們有追求，有主張。
夢想是公平的，一個人無論疾病還是窮困，都可以有夢想。一個人只有有夢想，她才有追求，她才會有目標�！栋餐缴挕防飳懙劫u火柴的小女孩她的夢想是有一只香噴噴的烤鴨，我覺得這不是一個夢想，這只是一個期盼，一個幻想。
夢想應該是奮斗的源泉，它可以讓跌下深淵的我重振旗鼓；它可以讓躲在角落里哭泣的我堅強不屈；它可以讓膽小如鼠的我勇敢頑強。
夢想是無私的，是柔情的，是神圣的，是公平的……我的夢想是簡單的，是偉大的，那就是當一位人民教師。
我的教師作文15
小學五年以來，老師們都像慈母慈父一般，為了我們茁一壯成長，不知花費了多少心血！其中一位老師對我的關懷更是無微不至，最使我感動。他就是我四年級的語文老師，也是我班的班主任——吳偉。他中等身材，瘦瘦的臉，濃一黑的眉一毛一，炯炯有神的眼睛。他知識淵博，處處為人師表。
記得四年級上學期剛開學不久，我突然對學習十分厭倦。經常不專心聽講，上課時常在下面和同學說話，做小動作，作業(yè)也不按時完成，還經常拿同學的作業(yè)本來抄。我的成績是一落千丈。吳老師知道后，把我叫到他的辦公室里。語重心長地說：“葉瑋，你為什么上課時不專心聽講，如果每個同學都像你那樣，那將來誰來建設祖國呢……”聽了老師的話，我的心里一陣陣難過，不知不覺地留下了眼淚。在回家的路上，我思緒萬千。又想起了吳老師那親切的話語，仿佛一股甘泉般的暖流涌上了我的心頭。從此，我端正了學習態(tài)度。當然，成績也不斷地提高了。
從前，我的膽子很小。譬如，見到長輩就離得遠遠的。萬一不小心碰上了，也不敢說話，低著頭就走過去了，甚至在學校里有問題也不敢問老師。有一次，我拿著練習冊想去問吳老師一些問題。走到辦公室門口，卻又不敢進去，正打算往回走。我的舉動被吳老師看見了，他馬上走過來，問我：“葉瑋，有事嗎？”當時我一下愣住了，什么話也說不出來了�？墒�，旁邊的同學插嘴說：“吳老師，葉瑋有道題想請教您�！眳抢蠋熚⑽⒁恍Γ哪卣f：“你怎么這么膽小，連問都不敢問老師，難道老師是老虎嗎？”我被逗笑了，這才敢抬起頭來，請教了許多問題。從此，我的膽子變“大”了。經常去請教老師，遇到長輩時也能熱情地打招呼，不再低頭走路了。
我要從心底里對吳老師說：“吳老師，謝謝您！”
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