講方言的老師作文650字（通用15篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的講方言的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
講方言的老師作文 篇1
六年級(jí)時(shí)，學(xué)校來了一個(gè)高高大大，白白凈凈的實(shí)習(xí)老師。
他愛笑。第一次上課，孫明陽突然笑的彎了腰。我捅她一下：“吃鼻涕泡了，美成那樣！”她笑得上氣不接下氣：“哈……哈哈，你看小實(shí)習(xí)老師，嘴都快咧到耳跟了！”“哄”的一下，同學(xué)們都笑了。我一看，可不，小實(shí)習(xí)老師露著一嘴小白牙，笑的像動(dòng)畫片里的一朵太陽花似的。他看我們這笑成一團(tuán)，臉一下子紅了。
他用手捂著嘴，很小聲的咳嗽了一聲，隊(duì)伍肅靜了下來：“大……大家好，”停了一下，他直了直身子：“大家好，俺，啊，不！我姓李，”“山東的啊！”調(diào)皮大王祁志鵬突然說了一句。“哈哈……”大家再次笑歡了，他也跟著笑：“對(duì)，我老家是山東的，以后將由我負(fù)責(zé)大家的體育課�！闭f完，他如釋重負(fù)的吁了一口氣。
下課了，祁志鵬一把拉住他“老師，打籃球！”他一聽來了精神“走！”十分鐘不到，男生徹底被震住了，“扣籃王！”“三分王！”“哎呀媽呀，太歷害了！”下邊歡呼聲不斷。上課了，一幫男生簇?fù)碇�，他走在中間，像個(gè)得勝的將軍。
以后，只要是課間，就看見他領(lǐng)著一幫半大小子，玩的灰頭土臉的�！氨阋肆诉@幫男生了，”孫明陽說。
一天，祁志鵬神秘兮兮的跟女生說：“李老師那天給我們跳街舞來呢！”女生不干了“李老師，你會(huì)跳街舞？”“會(huì)點(diǎn)。”“不公平，只給男生跳！”他一聽，臉馬上紅了，“跳！”“跳！”一幫人開始哄他�！昂冒桑吞�！”說著，就擺開了姿勢(shì)。動(dòng)作協(xié)調(diào)，剛勁有力，最后，一個(gè)急速旋轉(zhuǎn)，以一個(gè)漂亮的造型停了下來。只不過，等等，鞋呢？噢，原來剛才轉(zhuǎn)的時(shí)候給甩了出去，一下子打到了祁志鵬，祁志鵬倒是機(jī)靈，一下子就抱住了，此刻，正瞅著這“天外飛鞋”發(fā)愣呢。
轉(zhuǎn)眼，他該走了，站在隊(duì)列前，他深深的吸了一口氣“要走了，俺……”說著，說不下去了。
現(xiàn)在，我還經(jīng)常想起那個(gè)愛笑，愛臉紅的小實(shí)習(xí)老師。
講方言的老師作文 篇2
高老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿哲學(xué)，發(fā)型也別具一格，同學(xué)們都戲稱他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴(yán)厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。
高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結(jié)合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺(tái)上興致勃勃，滔滔不絕，我們?cè)谧簧下牭哪康煽诖�，面面相覷。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問題，“動(dòng)物園”，當(dāng)時(shí)大家都沒有反應(yīng)過來，只見老師滿臉微笑的看著我，我才意識(shí)到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請(qǐng)你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問題，一邊慢慢的站起來，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答：“二減b乘二加b�！边@時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應(yīng)過來，是a的二次方減b的二次方。日久天長，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說著他一口流利的方言，我們卻聽得津津有味。唯一不能習(xí)慣的，還是他叫我們的名字�？偢杏X怪怪的，很別扭的感覺。
高老師，有著神奇的人格魅力，看問題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，他從來不亂批評(píng)人，如果我們犯了錯(cuò)誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會(huì)感到像一把尖刀刺痛了你，無法回避；有時(shí)說幾句諷刺性的話語，看似在開玩笑，其實(shí)暗含“殺機(jī)”，你會(huì)覺得羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。正是因?yàn)檫@樣，很多人都很敬畏他。
高老師經(jīng)常說說：“只要上課好好聽講，就可以學(xué)好數(shù)學(xué)�！币虼�，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì)“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說，正巧被高老師那雷達(dá)般厲害的眼睛看見了。他只是點(diǎn)了下名，說：“注意看黑板�！蹦峭瑢W(xué)頓時(shí)臉通紅，開始聽課了，不一會(huì)，他又開始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說的世界里，只見高老師神不知鬼不覺地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來的“侵犯”，一下子回過神來，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識(shí)地抬頭怒視打自己的人，赫然看見了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周圍的同學(xué)都哄笑起來。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’��！”
高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨(dú)一無二的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛講各種各樣的話題，例如：叫我們?cè)趺醋鋈耍趺磳W(xué)習(xí)，以及很多學(xué)習(xí)方法，與激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的故事。
高老師，你童趣如赤子，嚴(yán)厲如父親，無私如紅燭！高老師，您是人類靈魂的工程師，您永遠(yuǎn)是我們最愛戴的高老師。
講方言的老師作文 篇3
他，是一個(gè)地道的農(nóng)村人，一輩子沒讀過什么書。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。
在我改變對(duì)外公的看法之前，我只把他當(dāng)作長輩，小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒什么話可講。通過那一件事，我才對(duì)他肅然起敬。
外公可以說是家里最節(jié)省的人，家里的每一份開支都要經(jīng)過他同意，有時(shí)候開支大了他甚至?xí)R花錢的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候：“你外公啊，從來不給我零花錢，只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校，雖然是這樣，我看著其他同學(xué)兜里的零花錢，都羨慕得不得了！”外公確實(shí)節(jié)省，但他卻節(jié)省得有骨氣。
那是外公把自己種好的菜到市集上去賣，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)也在，讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課�！鞍Α』镒�，你還沒找錢呢！”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人，慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩，不以為然地說：“沒事，那點(diǎn)錢我不在乎，就當(dāng)我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢塞給了年輕人，用濃重的土話說：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢的！
外公的這段土話真的給我上了一課，沒想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面，沒錯(cuò)，他只是個(gè)農(nóng)民，也只會(huì)講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要?jiǎng)e人的尊重，他懂得節(jié)省，因?yàn)樗鹬刈约旱膭趧?dòng)成果……是的，他沒讀過書，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學(xué)到這些道理，但真的有去領(lǐng)悟它們嗎？
也許只有真正經(jīng)歷過才能體會(huì)到吧！中國舊時(shí)候的那些農(nóng)民，哪一個(gè)不理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？
從小到大，我接觸過很多老師，但他們都只教我書本上的`知識(shí)，一些死記硬背的大道理，而只有這個(gè)“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對(duì)這一課印象這么深了吧！
他是我的老師，只會(huì)講方言的老師。
講方言的老師作文 篇4
“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒來�。⌒氯蔚娜握n老師第一天就遲到，可真沒給學(xué)生留個(gè)好印象。
閑著也是閑著，大家都談?wù)撝蠋�，正�?dāng)我們談得興起，講臺(tái)上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運(yùn)動(dòng)褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！
“首先我要給大家道個(gè)歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學(xué)問道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個(gè)字，同學(xué)們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語文老斯了，你們可以叫我黃老斯�！甭犕赀@些，大家更是捂臉拍肚子。
和王老師相處了一段時(shí)間，王老師對(duì)大家說：“同學(xué)們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個(gè)人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來�！边@句話翻譯出來就是：“同學(xué)們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個(gè)人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來�！逼鋵�(shí)不寫也知道，十有八九是方言的問題。
王老師好像下了決心，走過辦公室總會(huì)傳來王老師朗讀課文來練普通話的聲音。其實(shí)打心底，我們已經(jīng)適應(yīng)了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語說不定就不翼而飛，翻譯方言的樂趣也會(huì)消失，少了這調(diào)味料，我們的學(xué)習(xí)生活還會(huì)有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會(huì)講方言的王老師。
就這樣，王老師依舊說著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。
講方言的老師作文 篇5
已經(jīng)過去很長時(shí)間了，但和那位語文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。
我們的老師姓李，長得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個(gè)外號(hào)“李老漢”，為什么呢?因?yàn)樗拇┲虬�、言行舉止更像是一個(gè)農(nóng)民。他的臉上滿是胡子，這是他更搞笑的一點(diǎn)。
他第一次給我們上語文課，我們班就炸開了鍋，因?yàn)樗瓷先ナ呛車?yán)肅的樣子，其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的“家鄉(xiāng)版普通話”給我們念書，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說話也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí)，用他那“普通話”帶著像說唱版的腔調(diào)作自我介紹：“同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!”我們當(dāng)時(shí)就笑倒一片，到現(xiàn)在想起來，我還是想笑。
他也有嚴(yán)厲的一面。有一次，我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師箭步?jīng)_過去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)“啪!”用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，“誰呀?”我們老師也模仿著他的聲音：“我呀!”“啊!老師!”他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面，我們班再也沒有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!
他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特，叫做“聯(lián)想記憶”，我們可以按作者、類別等等把課文分類，再進(jìn)行記憶。
這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴(yán)厲、教學(xué)方法獨(dú)特。這，就是我們講方言的老師。
講方言的老師作文 篇6
初中過去，進(jìn)入高中學(xué)堂，我遇見了他，他的膚色較黑，總是擺著一副嚴(yán)肅的表情，但他也時(shí)常會(huì)笑一笑，他就是我的語文老師。
當(dāng)我第一次看見語文老師時(shí)，他衣著整齊干凈，讓我有了一個(gè)不錯(cuò)的印象，但他那嚴(yán)肅的表情，讓我感到了語文老師他好像不好相處。他說話時(shí)帶有一定的鄉(xiāng)音，一開始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來，但老師也不太在意，估計(jì)老師已經(jīng)遇見很多像我們這樣調(diào)皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩作對(duì)，還好幾次把自己寫的詩發(fā)放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說老師詩寫得不錯(cuò)，但這卻讓我不懂詩的媽媽如讀天書般地把詩讀完了。而我也暗自給老師起了“秀才”這個(gè)外號(hào)，你看會(huì)吟詩作對(duì)，又正好給我們教語文不是秀才是什么。
有一天，一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù)，這讓我們的“秀才”老師十分不開心，把那個(gè)同學(xué)批評(píng)了一頓，還用手指著門口大喊：“你給我除（出）求（去）�！边@讓正在大聲讀書的我們一怔，然后就大笑了起來，那個(gè)被批評(píng)的同學(xué)也笑了起來，老師很生氣，于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去，又進(jìn)門我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語文老師的代言詞，若有在路上聽見有人大聲喊：“你給除（出）求（去）。”那么這個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。
還有一次，那是在軍訓(xùn)的時(shí)候，我們正在上語文晚自己，讀書時(shí)，“秀才”老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機(jī)，打開了音樂，從手機(jī)中飄出了老師那地道的方言，原來是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽起來別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來。唯一可惜的是因?yàn)槔蠋熉曇舯纫魳沸�，讓我們無法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們?cè)诎嚅L的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來，看見老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺“秀才”老師就像一個(gè)孩子一樣，也是那一天，我愛上了我的語文課，迷上了我的“秀才”老師。
今寫下此文，意在抒發(fā)對(duì)老師的喜愛之情，望“秀才”老師不會(huì)在有一天對(duì)我說：“你給我除（出）求（去）�！�
講方言的老師作文 篇7
李商隱曾經(jīng)說過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師總是不辭勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒有得到一點(diǎn)兒好處。
教過我的老師不計(jì)其數(shù)，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問過老師說的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！
吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語文課，來了一位新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說：“清（請(qǐng)）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹�！彼磫柕溃骸袄蠋熌屛医榻B什么呀？”全班鴉雀無聲，1秒鐘后，卻傳來了鴉雀無聲的笑聲�？删褪且�?yàn)橛羞@樣的一位老師，我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年柟饫铮页煽兙拖裼旰蟮闹窆S一樣蒸蒸日上。
可是，好景不長。
一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來我們聽到的最壞的一個(gè)消息。原來吳老師就要走了，她只是來我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現(xiàn)在，一年如水般的過去了，我們也要和老師說再見了。
在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長，快樂并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級(jí)第一的好成績，這和吳老師的新老師分不開的，正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家福”。誰也沒有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……
吳老師，您是園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵�；ㄕZ就是：愛與奉獻(xiàn)。我相信在以后的日子里，我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過最難忘的時(shí)間。
講方言的老師作文 篇8
即使迷路在漫漫長夜，總有人抬頭望天；即使摔倒在水泥沙路，總有人耐心觀察螞蟻的世事變遷；即使在苦悶的高中度日如年，也有人能讓我笑出聲來，這就是我們敬愛的語文老師。
語文老師姓馬，但我們不叫他“馬老師”或“語文老師”而是用一個(gè)高度概括性的詞語來代稱他：“出處！”
我們的“出處”身形偏瘦削，鼻梁上頂著一副“歷史久遠(yuǎn)”的眼鏡，年齡似乎五十歲吧，白發(fā)可是少得很。一幅書生樣，步履穩(wěn)健，走路生風(fēng)，在路上遇到會(huì)以為是去參加科舉的秀才，實(shí)在是因?yàn)閺膬?nèi)飄出一陣墨香。
言歸正傳，為什么我們將他喚作“出處”呢？這里用的可不是“英雄不問出處”的這個(gè)“典”，而是我們親身經(jīng)歷并總結(jié)歸納出來的。
話說那是一個(gè)晚飯后，還未被“賜名”的語文老師正在逐個(gè)檢查他昨天布置的作業(yè)。檢查到一組后面時(shí)，一個(gè)聲音飄入了我的耳際：“你在做莫（什）事（么）��？”我迅速被這句火藥味很濃的話勾到了后面�！澳氵�草（抄）什么答案啊！你給我出處（去）。”這時(shí)大家還不同情也不關(guān)心被罵的是誰了，只因語文老師的一句“出處”哄堂大笑，而語文老師卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，還在繼續(xù)數(shù)落那位同學(xué)：“恩（你）不要草（抄）了，恩（你）出處（去）！”全班再次在笑聲中“淪陷”了。
自此四天之內(nèi)，同學(xué)們茶余飯后常掛在嘴邊的都是這句“出處”，為了避免語文老師的尷尬，一般都是避著他的。自此次“出處”事件后我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)處處有笑點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)都新鮮��！“佚之狐言于鄭伯銳（曰）”，“現(xiàn)在大家齊豆（讀）”等等。使我們對(duì)語文的興趣陡增啊。為了不漏掉他的一些經(jīng)典詞匯，每節(jié)語文課都聚精會(huì)神地聽著，聽課的同時(shí)也注意著他的發(fā)音，到精彩的地方同學(xué)們的笑聲會(huì)提醒你。這樣的語文課誰不樂意聽呢？
有的同學(xué)認(rèn)為這是語文老師的不足，但我們通過班主任了解到，語文老師小學(xué)中學(xué)時(shí)老師都講方言，不存在講普通話的“城里人”，也不講拼音什么的，所以語文老師一口流利的偏方言式普通話全靠自學(xué)，這不由得使我們對(duì)語文老師的敬重又上了一層。
講方言的語文老師，為你點(diǎn)贊。
講方言的老師作文 篇9
老師，一個(gè)平凡的職業(yè)，在這大千世界中老師多了去了。但是他們是值得尊敬的。他們是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，他們是園丁，辛苦自己，換來學(xué)生的健康成長。
那年開學(xué)，想著兩個(gè)月未見的數(shù)學(xué)老師，便有點(diǎn)興奮。一個(gè)原因，他人幽默。然而，上課時(shí)另一個(gè)身影闖入了我的眼中。他身材矮小，挺著個(gè)大肚子，滿頭銀發(fā)，看起來差不多60歲，還挺嚴(yán)肅。最關(guān)鍵的是，他居然講方言，我實(shí)在想不通，學(xué)校為何要讓這樣一個(gè)數(shù)學(xué)老師來教我們。上課時(shí)，他講的方言使我聽的迷迷糊糊，如同在講“催眠咒”，我就索性不聽講。于是我愈加想念原來的數(shù)學(xué)老師。
就這樣，我的數(shù)學(xué)成績直線下降，到了班頭請(qǐng)我去喝茶。班頭說：“你最近怎么搞的，數(shù)學(xué)一直下降，想不想考一中？”我沉默著，沒有說話，班頭接著對(duì)我說：“我看你最近情況有點(diǎn)不正常，上數(shù)學(xué)課經(jīng)常走神，怎么，對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見？”我說：“沒有，只是他講方言，上課有點(diǎn)難懂�！卑囝^苦口婆心說道：“數(shù)學(xué)老師年齡大了，而且他那個(gè)年代也沒有人教普通話，你要理解，而且他課講的好。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，班頭便讓我回去了。
下午，數(shù)學(xué)老師把我叫到他的辦公室里，問道：“你的情況班主任都告訴我了，不想學(xué)好數(shù)學(xué)了？”我沉默著，無話可說。數(shù)學(xué)老師站起來說：“我知道你可能對(duì)我有意見。但你要明白，你學(xué)習(xí)是為了你自己，學(xué)的好是你的事，學(xué)的壞也是你的事。你學(xué)的好對(duì)你自己以后有好處，我們老師也沾不了什么光。你學(xué)的不好也影響不了我們�！蔽姨痤^，看著他。他接著說：“我相信你，可以學(xué)好數(shù)學(xué)，好好想想我的話吧�！蔽液鋈徽f道：“一定會(huì)的�！睆哪侵螅疑险n認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績終于有所提高。我做錯(cuò)的題，老師也會(huì)往旁邊進(jìn)行批注。漸漸的，我覺得老師的方言是一種很動(dòng)聽的聲音，原來的數(shù)學(xué)老師的模樣也漸漸淡去。
中考前夕，我感覺壓力很大。數(shù)學(xué)考試時(shí)很多簡單題都做錯(cuò)了。我看著那一張張鮮紅的試卷，一股怒意生起，撕了它們。正好數(shù)學(xué)老師看到這一幕，把我叫出去。他對(duì)我說：“怎么，壓力太大了？”我看著他說：“嗯�！彼涯呛裰氐氖终品旁谖业募缟希f：“還記得我說過的話嗎？我相信你�！甭牭竭@句話，我的眼框紅了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天之后，老師經(jīng)常單獨(dú)把我叫到辦公室，給我講解分析我的錯(cuò)題。于是，我心中漸漸浮出一個(gè)矮小而又略微臃腫的身影。
老師，您的方言是這世上最美妙的聲音，它融入了您對(duì)我們的關(guān)心，它融入了您對(duì)我們的教誨；它融入了您對(duì)我們的鼓勵(lì)。
講方言的老師作文 篇10
新學(xué)期又多了一門有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。
跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛
講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛做一些有趣的動(dòng)作來描述物理現(xiàn)象。
瞧，他的課又到了！
“懂活門耗！”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說起，有趣兒的物理課開始了�！耙稍�，哈尼開始上課�！眳抢蠋煱l(fā)話了。“支堂課，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽了吳老師啰嗦的開場白，這堂課總算開始了。
“疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗。”話畢，只見吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽課時(shí)也就分外專心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想！”吳老師暗笑兩聲，“這只不過是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器�！崩蠋熃K于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳�！狈窖杂只貋砹�。就這樣，我們?cè)谝宦曢L長的整齊的“��！”中結(jié)束了這節(jié)課。
吳老師在下課后更愛講方言，一次，我從教室狂奔到操場上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見他在小賣部門口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水�！笨赏獾氐曛鞑欢窖�，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場笑話。
吳老師愛講方言，他曾說，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛講方言，使我們對(duì)他的課十分喜愛。
講方言，out也是一種美！
講方言的老師作文 篇11
新學(xué)期開始了，新學(xué)期新氣象，迎來了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開了鍋，原來，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
叮零零上課鈴聲響了，從外面走來了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。
大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。說完，他便在黑板上寫下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來他姓劉��！從現(xiàn)在開始，嗯就是你們的語文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信如果當(dāng)時(shí)你也在場的話，也一定會(huì)和我們一樣的，因?yàn)檫@個(gè)老師滿嘴的方言！因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！
劉老師的語言很有個(gè)性，我們都愛學(xué)他說話和翻譯他所說的話。一天，劉老師對(duì)大家說：同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說話浪你們聽不動(dòng)。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會(huì)給的！這幾句話翻譯過來就是：同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說話讓你們聽不懂。只不過，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會(huì)改的！
劉老師好像下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過辦公室總會(huì)聽到劉老師練習(xí)普通話的聲音。其實(shí)，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，如果他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說不定就會(huì)再也沒有了，翻譯方言的樂趣也會(huì)從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)生活還有什么樂趣呢？于是我們寫了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再練習(xí)普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。
劉老師，我們都喜歡你和你的方言！
講方言的老師作文 篇12
就現(xiàn)在來說，似乎年紀(jì)大點(diǎn)的老師都不太講普通話�？烧Z文老師還是堅(jiān)持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也還是別有一番韻味。
第一次見到語文老師，他戴著一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì)猜想這個(gè)語文老師說不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語文課的。然而，如我所愿的老師并沒有用方言上課，可我感覺聽到的是比方言更難理解的一門語言。
當(dāng)老師用他那帶著嚴(yán)重口音的普通話上課時(shí)，我們暗地里總是啼笑皆非，也因?yàn)楹芏鄷r(shí)候聽不懂老師說的話而感到困惑不已。
最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節(jié)。他老是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學(xué)們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼續(xù)地講下去。直到老師意識(shí)到同學(xué)們根本沒聽懂才停下來繼續(xù)重復(fù)剛才的內(nèi)容�？衫蠋煹摹巴庑钦Z”實(shí)在難懂，即使一遍遍地重復(fù)，同學(xué)們依然聽不懂。無可奈何，老師只能將詞語抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來是這么個(gè)詞��！”
大概是受方言讀音的影響，當(dāng)老師第n次地對(duì)著沒做完作業(yè)的同學(xué)嚴(yán)厲地說：“恩除處（你出去）時(shí)”，這句不標(biāo)準(zhǔn)的方言便以迅雷不及掩耳之勢(shì)在班上傳開了�！岸鞒帯苯�(jīng)常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說起語文老師，耳里回蕩著的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話巧妙地結(jié)合在了一起的話。
當(dāng)歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去（你出去）”時(shí)，全班哄堂大笑。大家都想到了語文老師“驅(qū)逐”作業(yè)沒做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去（你出去）”，這普通話說得卻也和語文老師如出一轍。
當(dāng)語文老師的讀音遭到嘲笑時(shí)，當(dāng)“恩除去”成為了語文老師的標(biāo)志性代名詞時(shí)，我們更應(yīng)該意識(shí)到我們自身存在的問題。
對(duì)于語文老師來說，他可能也意識(shí)到了自己普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，卻還是堅(jiān)持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無非就是老師那奇特的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好，我們還有什么好笑的呢？
正因?yàn)橛辛诉@樣的講方言的老師，我們的語文課似乎變得更有樂趣了。對(duì)吧？
講方言的老師作文 篇13
一支紅燭，燃燒了自己，照亮了他人；那是老師，一只春蠶，奉獻(xiàn)了一切，溫暖了學(xué)子，那是老師；三盡講臺(tái)，放飛了夢(mèng)想，堅(jiān)守了責(zé)任，那，仍是老師。
我的生命中曾有過這樣一位只會(huì)講方言的、特殊的老師。
初二下學(xué)期，結(jié)業(yè)考試，我考得很糟糕。即將邁入初三了，我的成績卻一落千丈。老師的責(zé)備、父母的失望、同學(xué)們異樣的眼光……我赫然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界可能遠(yuǎn)沒有我想象的那么美好，挫折隨時(shí)會(huì)來敲門，失敗會(huì)常常光顧，質(zhì)疑、不屑等等目光，將我包裹地喘不過氣來，我在慌張中迷失了來時(shí)的方向。
暑假自然而然，沒有玩耍的自由，只能規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，聽著早已記了無數(shù)遍的解題方法，本就愁云慘淡的心，更是下起了傾盆大雨。我用叛逆期少年不成熟的腦袋思考，我為什么變成了這樣。
沒有答案的叩問，令人煩躁。放學(xué)的路上，我漫無目的地走著，踢掉路邊幾顆我看不過眼的石子，隨手摘下幾片鮮嫩的樹葉。突然，一位穿著橙紅清潔服的清潔工走進(jìn)了我的視線，他正賣力清掃著路邊的垃圾。正值夏天，各種冰棍的包裝袋幾乎堆滿了兩側(cè)。我走近了一些，我看到了什么呢？一位已將近六十歲，兩鬢已然斑白的老爺爺？他臉上無數(shù)道歲月銘刻下的皺紋？額頭肆意滑落的豆大的汗珠？還是他被勞累所迫彎下的脊梁？我看了看手中的包裝袋，為自己剛想隨手扔掉的想法羞愧，我走到路邊，將包裝袋扔進(jìn)了垃圾桶，轉(zhuǎn)過來看著老人打掃街道。
我自己也說不清為什么要站在這里，只是好像，有一種精神牽引著我，我就應(yīng)該站在那里！老人用了半個(gè)多小時(shí)掃完剩下的垃圾，此時(shí)垃圾車?yán)镆咽菨M滿一車了。我快步跑了過去。他好像知道我會(huì)來，也沒有走，靜靜地等著我，待到我來到他面前時(shí)，他用一口純正的方言對(duì)我說：“小姑娘，我看你站了好半天了，有事嗎？”我一愣，繼而搖了搖頭。他笑了，仍是那濃郁的本地口音：“我看你不開心�。 蔽殷@奇地問道：“你怎么知道？”“別說，我活了這么多年，看人還是有點(diǎn)把握的�！彼f著，將垃圾車拖著往前走，我急忙跟了上去�！澳阌惺裁床豁樞牡�，方便說來聽聽嗎？”我猶豫了片刻，繼而將煩心事一一告知。他很認(rèn)真地聽著，待我講完，他意味深長地說：“小姑娘，你其實(shí)沒必要那么悲觀。你想啊，人這一輩子，總得有點(diǎn)挫折才精彩，就像你，成績不好，只有兩個(gè)原因，一個(gè)是發(fā)揮失常，還有就是不夠認(rèn)真。你要相信，上天只會(huì)眷顧努力的人，你努力了，不需要任何人看見，成績會(huì)回饋你，如果你沒有努力，那么就算你裝得認(rèn)真，那也只是看起來努力而已……”我陷入了沉思。老人看著，給我打了個(gè)比方：“你看，比如說我，我說了一輩子方言，但老了還在努力學(xué)普通話，雖然說的不好，但好歹我努力了，比起之前總要好些吧！”他說罷用那標(biāo)準(zhǔn)的口音講了一句不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我笑了，他亦回我一笑。我心中升起一陣明悟，多日來的包袱一掃而空。
我用一個(gè)重拾信心的少年理性的大腦思考，這個(gè)世界其實(shí)比我想象的要美好。過去庸人自擾，其實(shí)問題還是在于我吧。
此后，每每想到這位講方言的，幫我找回來時(shí)方向的，令我及時(shí)醒悟的特殊的老師，心中總是帶著幾分敬佩、幾分沉思。走進(jìn)一中校園，我更無比慶幸，我遇到一位可能會(huì)影響我一生的人生導(dǎo)師。
講方言的老師作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚識(shí)干�！泵恳晃焕蠋煻枷裣灎T一樣，無私奉獻(xiàn)，犧牲自己而為我們照亮通往成功的道路；每一位老師都像園丁，任勞任怨，辛勤的培育著祖國的花朵。
但老師也不是十全十美的，他們偶爾也會(huì)出錯(cuò)，也有缺陷，可我們不能因?yàn)檫@而不尊敬他，對(duì)于他的話而充耳不聞。
我在小學(xué)五年級(jí)時(shí)，就遇到這樣一位老師。那年，我們班的數(shù)學(xué)老師被調(diào)走了，新來的李老師就帶我們班的數(shù)學(xué)課。他個(gè)頭不高，相貌平平，來自湖南。大家都看好高大的老師，認(rèn)為那才出眾，才厲害，對(duì)李老師完全不當(dāng)回事兒。上第一堂課時(shí)，大家嬉笑打鬧著，根本不顧老師怎樣拍著講臺(tái)喊“安靜”。因?yàn)樗f話發(fā)音很不準(zhǔn)，音調(diào)也不全，簡直就是地道的湖南口音，大家都笑話他連普通話都不會(huì)講，甚至有些同學(xué)還在背后學(xué)他說話，叫他“鄉(xiāng)巴佬”�？珊髞�，“鄉(xiāng)巴佬”卻深得大家愛戴與尊敬，他的課上，沒人會(huì)胡鬧。
為什么呢？是這樣的，一次中午，我們意外發(fā)現(xiàn)李老師沒有休息，在辦公室外研究數(shù)學(xué)呢，我們看了都很感動(dòng)。李老師對(duì)同學(xué)們的嘲笑并不生氣，反而還大家正確發(fā)音是怎樣的，大家都漸漸改變了對(duì)李老師的看法。直到后來我們知道他為了不影響我們班的數(shù)學(xué)課堂效率，在節(jié)假日出去參加普通話考級(jí)，大家更是震撼不已。數(shù)學(xué)課上，大家都自覺了很多，紀(jì)律也好了，一個(gè)個(gè)都專心致志的聽講。
李老師他真的是個(gè)有責(zé)任心的好老師，他告訴大家不要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，把它看作一種享受就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，會(huì)輕松很多的！課堂上，他是我們的長輩，是我們汲取知識(shí)的來源折；課下，他就像我們的好兄長，為我們解決問題。
每一位老師都是偉大的，都是我們尊敬的，不論其有什么樣的缺陷，他始終都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。就像我的這位講方言的老師，他也能用自己的毅力與責(zé)任心獲得同學(xué)們的愛戴！
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血灑春秋。”在此，我想說一聲：“李老師，謝謝您，您辛苦啦！”
講方言的老師作文 篇15
彈指一揮間，三年的初中生活已經(jīng)過去了。我已經(jīng)邁入了高中的大門�；叵肽切┰�(jīng)教過我的老師們，有一個(gè)老師讓我印象特別深刻。那就是初一的語文老師——“房”老師。
隨著9月的來臨，我們的新學(xué)期也就開始了。那時(shí)剛從小學(xué)升到初中的我們，對(duì)教我們的老師充滿了期待�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了。同學(xué)們端正的坐在位子上，等待著新老師的到來。隨著高跟鞋踩地的聲音，我們期待已久的新老師走上了講臺(tái)。
她扶了扶眼鏡，眼睛快速的掃視一下四周。然后面帶著微笑，對(duì)我們說道：“童（同）鞋（學(xué)）們好�！痹捯魟偮洹４蠹液宓囊幌滦Τ隽寺�，“童鞋，這是超市嗎？”某位同學(xué)在下面嘀咕著。老師見了，并沒有表現(xiàn)出很驚訝的表情。她頓了頓，又接著說道：“本人姓房（黃），你們可以叫鵝（我）房（黃）老師。以后，鵝（我）就是你們的語文老師兼班主任了�！彼齽傄徽f完，班里又是一陣狂笑。我心想：語文老師？她的發(fā)音這么“標(biāo)準(zhǔn)”，能教好語文嗎？她見我們笑成這樣，自己也忍不住笑了起來。今天的自我介紹，老師講得很好。她那獨(dú)特的方言深深的吸引了我們每個(gè)人。
她上課的時(shí)候也喜歡用方言給我們講課。雖然她用的是方言，但講的很流利。她讀課文的時(shí)候，總是一會(huì)兒用方言，一會(huì)兒又用普通話。每次總能引起我們發(fā)笑。因此課堂氣氛特別活躍，只要是她的課，同學(xué)們就特別積極。因此我們的語文成績每次都比別的班好。
我記得有一次，剛放完假，來到學(xué)校后，就要把作業(yè)都交給老師。而那次語文作業(yè)有幾個(gè)同學(xué)沒有交。老師查到了之后，連忙來到班里，站在講臺(tái)上，一臉嚴(yán)肅的對(duì)我們說：“作為班里的魚（語）紋（文）課代表，作為鵝（我）的手下，還敢?guī)ь^不交作孽（業(yè)），真是翻壇（荒唐）�！闭f完之后，全班都安靜了。大家我看看你，你看看我都不明白老師講什么。后來，語文課代表似乎明白了什么。連忙說道：“老師是說有人沒交作業(yè)�！贝蠹衣牶�，哄的笑出了聲。
后來，那個(gè)老師調(diào)走了，從那之后，我們?cè)贈(zèng)]聽到那樣獨(dú)特的方言了。
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