老師小學(xué)作文【推薦】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的老師小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師小學(xué)作文1
最近，我們非洲鼓課的老師換新了，從女老師換成了男老師。那位老師臉白白的，頭上戴著一頂灰色的帽子，看上去還挺年輕。
總管的老師告訴我們，這位男老師姓金，我們可以叫他金老師。聽說(shuō)，金老師從小接受南塘工作室打擊樂(lè)教育，有著豐富的打擊樂(lè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)于浙江音樂(lè)學(xué)院。話說(shuō)完之后，總管的老師就走了。
我不太喜歡金老師，因?yàn)樗谖覀兇蚬牡臅r(shí)候，一直在玩手機(jī)。我把這件事情告訴了我旁邊的同學(xué)，她聽了，也說(shuō)有些不喜歡金老師了。我希望金老師能在我們打鼓的時(shí)候，認(rèn)真地看著我們，傾聽我們的練習(xí)曲，認(rèn)真來(lái)教我們。
金老師像一位害羞的小姑娘，偶爾才說(shuō)幾句話，我覺得金老師一節(jié)課說(shuō)的話不超過(guò)10句。和以前的老師比起來(lái)，我還是更喜歡原來(lái)的張老師，因?yàn)槲腋矚g女老師來(lái)教，而且張老師話多，不像金老師只有幾句話，樣子冷冷的，不好接近。
老師小學(xué)作文2
在自習(xí)課上，小明正在預(yù)習(xí)課文，他讀著讀著，忽然停了。他心想：這個(gè)字怎么讀呢？他看了看同桌小麗，就對(duì)小麗說(shuō)：“小麗，這個(gè)字念什么？”小麗看了一眼說(shuō)：“這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)�！毙∶髡f(shuō)：“你是班長(zhǎng)，還不認(rèn)識(shí)這個(gè)字？”小麗說(shuō)：“我當(dāng)然也有不認(rèn)識(shí)的字了。”
小明站起來(lái)說(shuō)：“我問(wèn)老師去�！�
小麗說(shuō)：“不用出去問(wèn)老師。瞧！老師在這兒哪！”
小麗從書包里拿出了一本字典，對(duì)小明說(shuō)：“來(lái)，查字典。”
小明說(shuō)：“我不會(huì)查字典。”
小麗說(shuō)：“我來(lái)教你，小明�！�
小明說(shuō)：“不用查字典，多麻煩�。 �
小麗說(shuō)：“老師在開會(huì)，你去了也白去�！�
小明沒(méi)辦法，只好坐下來(lái)查字典。可是，該用什么方法查字呢？小明有些為難了。
小麗說(shuō)：“用部首查字法�！�
小明說(shuō)：“你教我查這個(gè)字吧。”
小麗說(shuō)：“行啊。你先查這個(gè)字部首是幾畫，在哪頁(yè)；再查去掉部首是幾畫，在哪頁(yè)；然后找到這個(gè)字所在正文的頁(yè)數(shù)，就知道它的讀音了�！�
小明查到了那個(gè)字，說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了。哈哈！我終于會(huì)查字典了！小麗，謝謝你。以后我也買一本字典隨身攜帶著。”
然后，小明又補(bǔ)充一句：“原來(lái)，這本字典就是一位不會(huì)說(shuō)話的老師�！�
老師小學(xué)作文3
你們知道“狼來(lái)了”是什么謎底嗎？沒(méi)錯(cuò)，那就是我的老師“楊桃”。
她總是扎著一個(gè)馬尾，水汪汪的眼睛前有一副眼鏡，總喜歡穿著一條牛仔褲和一件紫色T恤。
記得有一次上課時(shí)，楊桃老師像一個(gè)機(jī)關(guān)槍一樣，向我們發(fā)射知識(shí)的子彈，一直在不停地說(shuō)話�？墒巧系揭话霑r(shí)，另一位老師把楊桃老師叫了出去，說(shuō)了半天，可一回來(lái)，就傻乎乎地站在原地，在想剛剛上到哪了，老師可真像一個(gè)短路的機(jī)器人。
記得下課時(shí)老師和我們一起玩游戲，老師讓我們猜謎語(yǔ)，可是沒(méi)一個(gè)同學(xué)舉手，老師就在前面，非常得意，不由自主地笑了起來(lái)。突然有位同學(xué)也問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，老師想了想，眼珠子一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的，想了半天，想不出答案，突然那位同學(xué)報(bào)出了答案，原來(lái)答案很簡(jiǎn)單，接著我們問(wèn)老師謎語(yǔ)的答案是什么，老師，竟忘了謎語(yǔ)是什么。
楊桃老師可真好笑。
老師小學(xué)作文4
那是開學(xué)的第二堂語(yǔ)文課。我坐在椅子上等待老師的到來(lái)。從同學(xué)那里得知，我知道語(yǔ)文老師性頡，我盼望走進(jìn)來(lái)的是一位年輕的女老師，她應(yīng)該有修長(zhǎng)的身材，漂亮的臉龐，悅耳的聲音，標(biāo)準(zhǔn)的普通話……我正想著，教室門被輕輕地推開了，一個(gè)身材修長(zhǎng)的女老師走了進(jìn)來(lái)，站在講臺(tái)上，向我們介紹自我。我們高興地拍著洪亮的掌聲歡迎這位女老師�？墒牵�沒(méi)過(guò)十分鐘，我就被她的講課吸引住了。她講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。她備課的充分和對(duì)教材的熟悉，使我們佩服得五體投地。頡老師還有一個(gè)本領(lǐng)，就是擅長(zhǎng)在講課中穿插一些有趣的手勢(shì)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
有時(shí)候，還可以把我們逗得哈哈大笑，就這樣，在哄堂大笑中，我們牢牢地記住了她傳授的知識(shí)。別看頡老師平時(shí)跟數(shù)學(xué)王老師一樣，對(duì)我們總是和諧可親，笑瞇瞇的，可她們一旦發(fā)起火來(lái)，還真是有些厲害。但有時(shí)候，她們幽默起來(lái)還是挺搞笑的，比如說(shuō)王老師，每次上課都用幾個(gè)數(shù)字來(lái)編一段小故事。
而頡老師傳授我們學(xué)習(xí)的方法，有找一個(gè)同學(xué)競(jìng)賽成績(jī)，五組競(jìng)賽哪一組成績(jī)好……現(xiàn)在，我，不，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)她的印象已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，由不信任到敬佩到極點(diǎn)，我們都覺得她是一個(gè)可敬可愛的女老師！
老師小學(xué)作文5
老師是教我們知識(shí)的人，教我們?cè)鯓游拿饔谜Z(yǔ)的人，教我們?nèi)绾慰鞓?lè)成長(zhǎng)，她也是跟我們?cè)谝黄饡r(shí)間最久的人了。
有一次，我有一道語(yǔ)文題目不會(huì)做，我就去請(qǐng)教老師，老師認(rèn)認(rèn)真真地看題目，不一會(huì)兒，老師就已經(jīng)知道答案了，可是老師沒(méi)有告訴我，而是跟我講，直到我明白了，老師就讓我回去把不會(huì)的題目做了。老師還說(shuō)：”你有什么問(wèn)題或題目都可以過(guò)來(lái)問(wèn)我�！皬哪菚r(shí)候起，我只要一有題目不會(huì)做的就去找老師教教我。老師竟然沒(méi)有煩我，每一次都很認(rèn)真地教我，我也很認(rèn)真地聽。然后我的學(xué)習(xí)就會(huì)很好了，還有很多同學(xué)向我請(qǐng)教題目呢！我就學(xué)老師的樣子也不告訴他們答案，也是讓他們自己明白。
��！老師您讓我感到快樂(lè)，有您真好，您讓我們?cè)谏钪心軌蛘业綐?lè)趣。
�。∥覀円欢ㄒ煤玫母卸髂�，不管現(xiàn)在您打我們，罵我們，我們都不會(huì)頂嘴，因?yàn)槲抑溃蛭覀兤鋵?shí)是為我們好，老師您真?zhèn)ゴ�！謝謝您，我最敬愛的老師。
老師小學(xué)作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚次干�！甭犃诉@句詩(shī)，我不禁想起了那普普通通的人民教師。
老師就像一根蠟燭，默默地奉獻(xiàn)，漸漸變干了，誰(shuí)曾聽見過(guò)老師的憂愁的長(zhǎng)嘆？老師照亮了我們，最后只留下慘白慘白的生命，誰(shuí)曾聽見過(guò)老師無(wú)可奈何的埋怨？
老師，真是多么無(wú)私的職業(yè)！正如皎潔的月光般圣潔，像一位感化人生的使者。
老師在教育事業(yè)上奮斗了十幾年了，像風(fēng)霜雨雪中的不倒翁，依然堅(jiān)強(qiáng)不息的屹立著。時(shí)間、歲月在他們臉上刻下了苦惱，刻下了憂愁，刻下歲月無(wú)法抹殺的痕跡。
老師為了我們，忍受了和家人的離別，為我們，犧牲了自己舞數(shù)的休息時(shí)間。伴著我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，老師從來(lái)為放棄我們一個(gè)同學(xué)。
啊，這就是普普通通的老師的所作所為，是那樣無(wú)私，是那樣崇高，是那樣簡(jiǎn)樸。我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)為學(xué)生服務(wù)的老師，并教導(dǎo)學(xué)生把無(wú)私奉獻(xiàn)的精神傳下去。
老師小學(xué)作文7
馬上就是教師節(jié)了，怎么表達(dá)對(duì)老師的敬意呢？以往都是買卡片，寫上祝福語(yǔ)，今年總不能又重復(fù)一次，浪費(fèi)錢浪費(fèi)紙，一點(diǎn)創(chuàng)意都沒(méi)有。正著急，沒(méi)想到美術(shù)老師替我解了燃眉之急。老師教我們用彩紙制作“鮮花”，作為教師節(jié)的禮物，真是太好了。
老師拿出自己制作的紫玫瑰，一個(gè)個(gè)花瓣簇?fù)碓谝黄�，不是老師提醒，我還以為是真的呢。接著老師告訴我們：“制作花朵的工具都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，大家檢查一下，看齊全嗎？彩色紙、剪刀、膠水。好了，大家想想準(zhǔn)備制作什么花呢？想好了，就開始制作花瓣，挑選好合適的彩紙，在紙上畫好圖形，再剪下來(lái)，然后把花瓣組合起來(lái)，最后做一個(gè)花托把花立起來(lái)�！�
聽清老師的要求，我已按捺不住。我決定制作一朵百合，我喜歡百合，大方純潔，芳香宜人，就像我的語(yǔ)文老師，用她高貴的品質(zhì)影響著我，讓我愛上學(xué)習(xí)，愛上作文。我挑選了一張白紙，仔細(xì)地把它撫平。紙很大，分別對(duì)折兩次后就和課本差不多大小了。我小心地把紙壓平，拿起鉛筆，開始畫花瓣的輪廓。柳葉般，但寬大些，流線型的外表，一切近乎完美。
老師小學(xué)作文8
自古以來(lái)，音樂(lè)從未離開過(guò)人們的生活。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以讓你開心的時(shí)候心平氣和；當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，它能讓你好受些；當(dāng)你情緒低落的時(shí)候，它能讓你變得勇敢……總之，音樂(lè)就像一個(gè)情緒調(diào)酒師，總能加減我們的情緒，最終讓我們笑得很開心。所以，我喜歡音樂(lè)。我記得我從五年級(jí)開始喜歡音樂(lè)，那是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我愛上了音樂(lè)。
當(dāng)時(shí)在看一本叫《女生天天向上》的書，突然看到一首很勵(lì)志的歌名——《長(zhǎng)翅膀的女生》。還有一句歌詞：當(dāng)我還是個(gè)懵懂女孩的時(shí)候，從過(guò)去到現(xiàn)在。直到他離開，他讓我在云海中徘徊。讓我覺得自己現(xiàn)在和我們女生那么像，一開始那么無(wú)知，最后那么無(wú)助。
于是，我打開電腦，搜索《長(zhǎng)翅膀的女孩》。靜下心來(lái)慢慢聽…感覺自己在一個(gè)新的世界。眼前是一個(gè)穿著白紗裙子，背上長(zhǎng)著一對(duì)巨大白色翅膀的女孩……就在我想走到那個(gè)女孩面前的時(shí)候，歌聲結(jié)束了。我驚呆了，環(huán)顧四周，才發(fā)現(xiàn)我還在家里。
這就是我喜歡音樂(lè)的原因。音樂(lè)讓我快樂(lè)，讓我快樂(lè)。我酷愛音樂(lè)！
老師小學(xué)作文9
“對(duì)不對(duì)”老師姓曲，個(gè)子不高不矮，烏黑的長(zhǎng)發(fā)上總帶一個(gè)發(fā)卡。美麗瓜子臉上有一對(duì)水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁在中間顯得那么高雅、富貴。櫻桃小口點(diǎn)綴其上，整張小臉顯得那樣的嬌俏。她有一個(gè)口頭禪非常好玩，總是說(shuō)“對(duì)不對(duì)”，因此同學(xué)們把她稱作對(duì)不對(duì)老師。
“對(duì)不對(duì)”老師的每一句話都有三個(gè)字_________“對(duì)不對(duì)”。有一次，“對(duì)不對(duì)”正在給我們上課，正當(dāng)老師快說(shuō)對(duì)不對(duì)時(shí)，同學(xué)們就搶著說(shuō)：“對(duì)不對(duì)。”氣得曲老師眼睛瞇成一條線，嘴唇抖個(gè)不停時(shí)，班級(jí)就鴉雀無(wú)聲。如果老師又說(shuō)“對(duì)不對(duì)”時(shí)。全班都像開了鍋一樣，哄堂大笑。
記得有一次活動(dòng)課，老師也參加了我們的活動(dòng)。我們玩的是“抓瞎”。老師每次捉到人就說(shuō)：“你是？對(duì)不對(duì)？”問(wèn)得我們不知怎么說(shuō)了，只好一哄而散逃跑了，老師似乎感覺到?jīng)]人了就一個(gè)勁的說(shuō)：“對(duì)不對(duì)，人呢？”逗得我們又是一陳哄堂大笑。到我們捉人的時(shí)候，也似乎被老師給傳染了，也跟著說(shuō)：“對(duì)不對(duì)�！�
瞧，這就是被同學(xué)們背后叫的“對(duì)不對(duì)”老師，哎！這會(huì)上課了，沒(méi)準(zhǔn)又會(huì)說(shuō)上幾百個(gè)“對(duì)不對(duì)”。你說(shuō)對(duì)不對(duì)？哈哈。
老師小學(xué)作文10
老師是蠟燭，燃燒著自己，更是宇宙中一顆最美、最亮的星星。在我心中的老師是帶著微笑，如同對(duì)你微笑的星星。
現(xiàn)在很多老師的臉都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，難得見到滋潤(rùn)的表情，所以，許多同學(xué)都對(duì)老師產(chǎn)生了一種恐懼，老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)也張口節(jié)舌，束手無(wú)策。
如果老師能以微笑面對(duì)學(xué)生，會(huì)給膽小的同學(xué)一種鼓勵(lì)，使他們不再膽怯，敢于在眾人面前展示自我。
其次，老師應(yīng)該擁有基本的素質(zhì)。比如：誠(chéng)信。老師是交給我們知識(shí)的.，一個(gè)品德敗壞的老師又如何讓自己桃李滿天下呢？俗話說(shuō)：一日為師，終生為父。假如老師交你的是一些壞品質(zhì)，你能說(shuō)是父嗎？現(xiàn)在做許多事情，你都要有幽默的語(yǔ)言，假如我們的每一位老師都在上課時(shí)說(shuō)一些幽默，詼諧的話來(lái)使課堂變得活躍那該多好！
這樣，我們就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓我們疲憊的大腦能休息休息，學(xué)習(xí)效率也就增加了。
我心中的老師是帶著微笑，那微笑如同太陽(yáng)一般溫暖！
老師小學(xué)作文11
上過(guò)學(xué)的人一定接觸過(guò)很多老師。比如：語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，思品老師等。那有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)“罰抄老師”？今年，我們班又多了個(gè)“罰抄老師”！
自從“罰抄老師”來(lái)到我們班以后，我們都沒(méi)了好日子過(guò)。老師規(guī)定的種種條件出現(xiàn)在我們眼前。課堂作業(yè)，錯(cuò)一題，罰抄十遍，一課雙練，錯(cuò)一題，罰抄十遍，家庭作業(yè)，錯(cuò)一題，罰抄五遍。還有更狠的，試卷九十分以下把卷子抄兩遍。搞的我們是頭昏眼花。[老師也太狠了]。
從此業(yè)已后，我由作業(yè)不檢查記錄，變成作業(yè)檢查記錄。慘啦！老師還有一招。凡是上課說(shuō)話的人，“罰抄老師”便借此機(jī)會(huì)好好的罰抄他一頓。真是把他抄的死去活來(lái)。從此以后，我們班的同學(xué)一見到“罰抄老師”有兩種反應(yīng)。一是：趕快進(jìn)教室。二是：做好心里準(zhǔn)備，準(zhǔn)備接受罰抄。大多數(shù)同學(xué)都被罰抄過(guò)。所以，同學(xué)門的十指上都有一個(gè)包。
這就是我們的“罰抄老師”。
老師小學(xué)作文12
教過(guò)我的老師有無(wú)數(shù)個(gè)，但是讓我印象最深的老師就是龍老師了。
跟龍老師接觸最多就是在她的課堂上了。有一次上作文課時(shí)，我犯了個(gè)大錯(cuò)誤：我記得那天我遲到了，龍老師正在點(diǎn)名，我想讓大家笑一笑，就耍了個(gè)花招。龍老師說(shuō)：“胡鑫澤�！薄巴簦敉簟�，我叫到。同學(xué)們都笑了，可是龍老師卻把臉沉了下去，我看到龍老師表情不對(duì)，連忙坐好。以為龍老師會(huì)讓我罰站什么的，龍老師說(shuō)話了：“胡鑫澤做十個(gè)俯臥撐，擾亂上課秩序，能這樣嗎”？我悶聲不響地去接受懲罰。之后的課上我一直不高興。在課后，龍老師把我叫到了聲旁，沒(méi)有批評(píng)我，給我講了一些道理，告訴我做人的道理和應(yīng)該遵守的秩序規(guī)則。經(jīng)過(guò)這件事以后，我再也沒(méi)有鬧過(guò)，同學(xué)們?cè)僖膊桓疫@樣胡鬧了。龍老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又可親。我忘不了她。
還有一次，我在晚托班寫作業(yè)，因?yàn)橄肟禳c(diǎn)得到龍老師給作業(yè)寫得快的人的獎(jiǎng)勵(lì)——餃子，所以我把字寫得難看了點(diǎn)兒，龍老師看了后，勃然大怒，說(shuō)：“字能寫成這樣嗎，撕了重寫，不能因?yàn)橄氲玫姜?jiǎng)勵(lì)而不把字寫好。”我聽后，就好好寫了，同學(xué)們看到，字就寫得更好了。
龍老師愛我們，還經(jīng)常在課上幫我解決難題，真是個(gè)好老師！
老師小學(xué)作文13
我們班數(shù)學(xué)老師姓王，我們都叫她王老師（約等于廢話）雖然她帶了我們五年，但我們總是不知道她等于什么，于是，我們便有了下列猜想：
猜想一：數(shù)學(xué)老師=歡樂(lè)盒
原因：在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，王老師說(shuō)：“做完作業(yè)的可以出去玩�！保ü烙�(jì)是沒(méi)別的事讓我們干了）那可是好事，誰(shuí)都知道數(shù)學(xué)老師留的作業(yè)相當(dāng)少，那又是剛上課。結(jié)果，那節(jié)課變成了另一種形式的體育課。
猜想二：數(shù)學(xué)老師=百寶匣
原因：“上課看漫畫書，沒(méi)收！”，“上課吃零食，沒(méi)收！”……這是王老師在每節(jié)課上都會(huì)有的事情，當(dāng)我有一次去她的辦公室，竟發(fā)現(xiàn)他的辦公室抽屜里都是收上來(lái)的東西，桌子上還有一本《豌豆》你說(shuō)，她能不是百寶匣嗎？
猜想三：數(shù)學(xué)老師=先喜后悲
原因：在一節(jié)語(yǔ)文課上課之后，劉老師擅自把下一節(jié)數(shù)學(xué)課改成語(yǔ)文，好用來(lái)考試。正在這一時(shí)刻，王老師來(lái)了，在一番溝通之后，劉老師走了。我們剛想高興，王老師把書一放，話匣子就打開了—起了上附中的難，還說(shuō)上語(yǔ)文數(shù)學(xué)不都一樣嗎，上個(gè)數(shù)學(xué)就這么高興……
老師小學(xué)作文14
一天的自習(xí)課上，跳跳在預(yù)習(xí)課文。
可是，跳跳讀著讀著，突然停了下來(lái)——原來(lái)他遇到了一個(gè)生字。他想：我問(wèn)問(wèn)我同桌小安吧。她可是我們班的學(xué)習(xí)委員呢！跳跳將頭轉(zhuǎn)向小安，用手指著那個(gè)字問(wèn)道：“這個(gè)字念什么？”小安看了看，搖搖頭說(shuō)：“我也不認(rèn)識(shí)�！�
跳跳連忙站起來(lái)說(shuō)：“我去問(wèn)老師。”小安連忙抓住跳跳，從書桌里拿出一本新華字典，對(duì)跳跳說(shuō)：“老師在這兒哪！”
跳跳回頭看了看，慚愧地說(shuō)：“我……我不會(huì)查字典�！毙“舱f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)教你查字典。這樣，你以后就沒(méi)有不會(huì)讀音的字了�！碧B忙說(shuō)：“太謝謝你了，小安！”小安說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。對(duì)了，你要查哪個(gè)字了？”跳跳指著那個(gè)字說(shuō)：“這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。”小安說(shuō)：“哦，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，咱們應(yīng)該用部首查字法。先查這個(gè)字的部首有多少畫，再查去掉那個(gè)部首之后有幾畫，然后去找那個(gè)字。后面的數(shù)字就是那個(gè)字所在的頁(yè)碼，找到頁(yè)碼就能知道這個(gè)字是什么讀音了�！碧业搅四莻�(gè)字的讀音，高興地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了�！彼浅８屑ば“�，還對(duì)小安說(shuō)：“謝謝你�！�
跳跳想：原來(lái)字典也是老師啊！以后我也要準(zhǔn)備一本字典，隨身攜帶。
老師小學(xué)作文15
蒼鷹和小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天給了他們溫暖的家，我感激老師，因?yàn)槔蠋熃o了我很多知識(shí)。
高一的時(shí)候語(yǔ)文考試總是百分百，高二的時(shí)候不知道怎么回事�？荚嚳偸�96以下，語(yǔ)文考不到百分百。
在一次二年級(jí)考試中，我這次的分?jǐn)?shù)更低，只有80分。老師一看我的成績(jī)，所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)盯著我，仿佛在說(shuō)：這卷子這么簡(jiǎn)單，你怎么得了這么多分？
因?yàn)榘嗬锩總�(gè)人都考了90多分，只有我考了80分，所以都盯著我看。我頓時(shí)臉紅了，像喝了半斤白酒。我低下頭，不由自主地扯著衣服，腳和腿抖個(gè)不停。王老師用嚴(yán)厲的眼神看著我，仿佛一把劍穿過(guò)了我的心。老師說(shuō)：“抬起頭，我現(xiàn)在不批評(píng)你了�！�
下課后，我和老師來(lái)到辦公室。老師說(shuō)：“其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，但是因?yàn)槟愕拇中�，你�?huì)丟分的。如果你長(zhǎng)大了，你會(huì)成為一名醫(yī)生。因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)粗心，可能會(huì)死人，所以你要改掉粗心。加油，老師相信你。”
聽了老師的話，我下定決心要改掉粗心大意的毛病。我很感謝老師，謝謝你的鼓勵(lì)，謝謝你。