教師作文錦集七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師作文7篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
我這人是直腸子，不喜歡拍馬屁或什么的想說什么就全部想說出來，可是我又不敢說，只好在小荷發(fā)泄出來。還望大家多多得罪。
我不喜歡教師子女，更不喜歡他們在我面前，其中的原因有數(shù)不清，可以說是很多很多，滿肚子都想說（就2點）：
由于我們學(xué)校離老縣府比較遠(yuǎn)，所以要專車接送，還比較早，每天早上７點種發(fā)車，基本上６點就要起來了，而且如果遲了的話最少還我看只能等上個１－２分鐘，等都不能等。（耽誤我們上課時間）講了這么多，大家認(rèn)為這和教師子女或教師有什么關(guān)系呢！？錯了，這大有關(guān)系了，你想想，這校車不等我們可以，為什么就可以等教師呢，（難道這不耽誤上課時間嗎）難道我們……
還有一點：我們班有一個是校長的女兒，就是人呢~矮了一些大概是1米30左右吧，我們大家都稱她為~~~（這里我就不說了，怕老師罵，——#！）但是我們很愿意和她玩的。英語課了，大家很專心的。大家又要說了，這又有什么關(guān)系呢？有，這他們教師子女一舉手啊，他們準(zhǔn)能叫到，而我們，好處撈不著，只能看他們回答了！
還有很多，不能一一介紹了…………
教師作文 篇2
他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不明白要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，然后使我們沉重地低下頭去。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。然后我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。然后這情景，這天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
這便是我的老師。
教師作文 篇3
——記“5。12”地震石坪小學(xué)現(xiàn)場 20xx年5月12日，一場突如其來的地震打破了我們寧靜的生活。在威遠(yuǎn)的一所九年一貫制學(xué)校，有一群勇敢。舍己為人的老師，他們幫助了近八百名學(xué)生，在最危險的時刻正定的面對食人虎一般的地震，并且迅速擺脫危險。在徐校長和巫校長的正確指揮和全體老師的妥善應(yīng)急處理下，未出現(xiàn)一起師生傷亡事故。 12日下午兩點半左右，同學(xué)們正在教室里上課，教學(xué)樓突然搖晃起來，老師們馬上意識到是地震，迅速組織學(xué)生撤離教室到操場。地震來得如此突然，并且當(dāng)時是停電狀態(tài)，在這緊急情況下，老師們臨危不懼，神色鎮(zhèn)定。
不到兩分鐘，操場上站滿了一至九年級的學(xué)生。驚魂未定的同學(xué)們亂作一團(tuán)，嘰嘰喳喳地講個不停，老師立刻制止。為了防止余震帶來的危險傷及同學(xué)們，他們馬上有序地組織學(xué)生離開學(xué)校到更安全的地方。幾個學(xué)前班的小朋友又哭又鬧的吵著要找媽媽，女老師馬上哄著他們一邊帶領(lǐng)他們撤離學(xué)校。
教二年級的王老師忙著帶領(lǐng)學(xué)生，竟忘了找自己的孩子，等安排好了學(xué)生后，她四處尋找自己的孩子。最后得知孩子被奶奶接走了。一顆懸著的心終于落下了。
全體同學(xué)都已撤離到安全的區(qū)域后，我們尊敬的巫校長不顧自身的安危，在教學(xué)樓里一間間教室依次察看是否有留下的學(xué)生。為了保證學(xué)生的安全，他讓學(xué)生到舊學(xué)校的大操場上去，那是一塊空曠的水泥地，能容下上千名學(xué)生。全校學(xué)生安全撤離學(xué)校后，他又回到隨時都有可能出現(xiàn)危險的學(xué)校，守在電話機(jī)旁，聽候上級的指示。
在操場上，老師組織好學(xué)生。立刻聯(lián)系商店，讓他們送來礦泉水為學(xué)生解渴。炎炎烈日下，學(xué)生們手中捧著礦泉水，心中是說不盡的感激。許多老師聯(lián)系了家長，他們迅速接走了自己的孩子，老師們一一作下記錄，擔(dān)心走丟了一個。由于停電，校長用喇叭告訴同學(xué)們?nèi)绻俅纬霈F(xiàn)地震的避險辦法，并通知學(xué)校對于地震作出的決定及上課的安排。讓同學(xué)們迅速回家。
同學(xué)們一一離開后，學(xué)校馬上組織全校教職工召開緊急會議，研究震后處理事宜和下一步的工作計劃。天快黑了，老師們才回到自己那個小家。
老師們的英勇行為，我們歷歷在目，在最危險的時刻，他們和我們在一起，他們舍己的行為又為教師的光輝更添一筆色彩。
教師作文 篇4
科學(xué)是我的夢想，招一名科學(xué)教師更是我心中的星星之火。
假如我當(dāng)上了科學(xué)教師，我會讓我的學(xué)生完完全全地投入到科學(xué)世界中去，讓他們可以知道科學(xué)的精神，知道科學(xué)的秘密，知道科學(xué)是如此美妙。教會他們善于從小事進(jìn)行仔細(xì)觀察，提出疑問，進(jìn)行思考，反復(fù)實驗，最后得出真理。
假如我當(dāng)上了科學(xué)教師，我會認(rèn)真耐心地講課給自己的學(xué)生聽，給他們講述科學(xué)中許許多多科學(xué)家的故事，讓他們了解熱愛科學(xué)的人都會為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)，同時自己也獻(xiàn)出一切，完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。
假如我當(dāng)上了科學(xué)教師。我會讓自己的學(xué)生感到科學(xué)也是一種樂趣，讓他們從此喜科學(xué)，有對科學(xué)的好勝心對科學(xué)的欲望，還會讓他們從中明白科學(xué)是一種人生境界的突破。
假如我的夢想成真了，我會精心地為我的夢想而奮斗，點燃起夢想中的火把。
教師作文 篇5
課改，別忘了教師的苦累
提到課改對每一名關(guān)心教育的人來說都應(yīng)該不會陌生。課改正確的敘述應(yīng)該是基礎(chǔ)教育課程改革實驗。從20xx年9月開始，成千上萬的教育工作者，陸續(xù)地投入到這場潮流之中，對于這場改革人們都充滿著激動、熱情、信心�？墒钱�(dāng)我們在以歷了起初地狂熱，漸漸地平靜下來的時候，卻發(fā)現(xiàn)我們忽視了一個很重要的方面-----實驗教師的苦與累。
我也曾作過一線的教師，深深地體會過那種辛勞。但是當(dāng)走上教研崗位，特別再次深入課改第一線的時候，我為課改實驗教師們的苦累所震撼。不禁想到：這樣的負(fù)荷我們的老師能走多久？
無論城鄉(xiāng)小學(xué)大多數(shù)的教師既教語文、數(shù)學(xué)兩科，還承擔(dān)著班主任工作，一周下來，至少也得二十節(jié)課（這是個保守數(shù)字）多的二十七八節(jié)不止。（村小沒有那么多的科任課教師，課節(jié)可能更多）。每天他們要備課（語文八節(jié)、數(shù)學(xué)四節(jié)，其他；形式要有創(chuàng)新，不能走老路。可是資料卻少得可憐。）、上課（要關(guān)注學(xué)生發(fā)展、要注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變否則不是合格課）、批改（不是判個對錯，要加上鼓勵性的、針對性的評語）、輔導(dǎo)（到什么時候成績還是關(guān)鍵，家長要看，學(xué)校要看，上級行政部門更要看），還要寫教學(xué)感悟（學(xué)校有數(shù)量要求，甚至有的還有字?jǐn)?shù)要求），記實驗記錄，還要及時記錄學(xué)生的成長記錄手冊，還要搞月評，考試變考查有的學(xué)科要分項測查，成績要統(tǒng)計，要分析這是多么大的工作量。除此以外，要參加培訓(xùn)（培訓(xùn)必有考試或考核，不合格不能上崗。教師考試不是為了及格，他們更要面子，那要下功夫呀！）、要參加教研活動（發(fā)言要有體現(xiàn)新觀念，要反映出實驗教師的水平和層次）、要外出聽課（回來課要補上，班級管理要跟上）等等。這樣不到一個學(xué)期，實驗教師們大多吃不消了。當(dāng)你走進(jìn)一年級的課堂，聽到的是一年級實驗教師們嘶啞的嗓音，看到的是他們疲憊的身影，交流時他們還是那么認(rèn)真，可是你分明可以體會到一束束專注的目光里，隱著的焦慮與麻木。在那個時候任何一個有著一絲同情心的人都會為之震動。這就是我們的老師，這樣的事情也許只能發(fā)生在教師的身上。他們是崇高的，可我為他們的苦累感到心痛。
回頭想想造成這種現(xiàn)象和局面的原因何在？
其一：礙于面子，盲目攀比，為名所苦，為令所累。
某些教育行政部門和一些學(xué)校，存在著極其嚴(yán)重的盲目攀比思想，各地區(qū)之間、各校之間不斷地搞著教育競爭。課改作為一種新事物自然也就變成了競爭的主要內(nèi)容。許多領(lǐng)導(dǎo)不能冷靜地分析，不能從本地本校的實際出發(fā)，盲目決策，只知道下命令，一級壓一級，花樣翻新，你地區(qū)有的，我要有，你學(xué)校有的，我也要有，而且要更豐富，以顯示其研究的深入透徹。這樣一來就使一線的.課改實驗教師們疲于奔命。表面看是為了工作，實際是為領(lǐng)導(dǎo)的面子學(xué)校的面子和自己的面子，是為了完成上面的任務(wù)和指令。根本談不上工作的自主性和積極性，在某種程度上使課改實驗變成了應(yīng)付差事。創(chuàng)造性更無從談起，致使工作浮在表面。例如：由美國傳入的成長記錄，在中國城市大班型的學(xué)校里實行起來，實際嗎？一位教師要在每個月甚至每周為班里的七八十名學(xué)生進(jìn)行富有個性的評定，這個工作量該有多大？；教師手記應(yīng)緣于教師教后感或稱教學(xué)回顧試想如果這節(jié)課我沒有什么特殊的感受，非得要記嗎？（何以限制每周寫幾篇？）另外感觸深，寫得多些是自然的事，但是感受不深或精彩幾筆則可結(jié)束的事情，何必非得達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求？；在八十人的一年級里實行小組合作學(xué)習(xí)能收到多少實效？但是領(lǐng)導(dǎo)和上面就是這么要求的，不做行嗎？細(xì)想想，這樣的苦累太不值得，這樣的實驗又能出現(xiàn)什么好的成果呢？機(jī)械了，刻板了，缺少創(chuàng)造了，缺少生機(jī)與活力了，這恰恰違背了新課改的精神實質(zhì)。許多人也發(fā)現(xiàn)了這些問題，但是還決心將這些決定進(jìn)行到底。照這樣下去，課改收獲的最大的成果也許是教師們的抱怨、退卻以及對課改方向和成功可能性的極大懷疑。
其二、浮躁心理，表面理解，形式主義，誤入歧途。
課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，改變的不只是課本（不是簡單地?fù)Q了本書）。涉及育人目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價方式方法等等諸多方面�，F(xiàn)實中還有些同志人云亦云，不加分析和研究，不進(jìn)行深入探討，只學(xué)表面形式，造成課堂教學(xué)的倒退。
比如在新課改的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)形式主義，而帶來的新型兩極分化（學(xué)生綜合素質(zhì)兩極分化）；教師作用削弱，學(xué)生主體過強(qiáng)，課堂缺少必要的安靜，放手變放羊；偏離學(xué)科性質(zhì)，盲目引入各種材料、活動（美其名曰體現(xiàn)課程綜合化方向）；用低年級學(xué)生評價教師工作，影響教師工作情緒等這些現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑是我們對課程改革中的一些問題缺乏深入寺學(xué)習(xí)和理解，盲目操作帶來的后果。有的學(xué)校在課程改革開始以后出現(xiàn)了不現(xiàn)在常的亂的局面（亂不是改革進(jìn)行徹底與否的標(biāo)志）。
當(dāng)然任何改革都需要一個過程，但我想教育的改革面向的是我們的學(xué)生，是一個個生命，我們應(yīng)該對人負(fù)責(zé)。如果是由于我們對問題的理解不清而造成了不良的后果，這個責(zé)任又誰能負(fù)得起呢？
在許多次總結(jié)會上，我都聽到過這樣的說法，課改給我們的感受是累并快樂著�？晌也唤獑栠@樣的苦累你能堅持多久？難道累是新課程改革的宗旨嗎？
所以，在很多時候我就想著這樣的問題。教師是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師從來不拒絕苦累，但是由于某種盲目和愚蠢而辛勞著，這樣的奉獻(xiàn)又有什么意義呢？建立新的教育教學(xué)效率觀是必要的。教師需要研究，需要成長，但這是需要過程的，他們的成長速度和水平不與工作的強(qiáng)度和行政命令的力度成正比，拔苗助長是要付出代價的。記不清哪個教育家說過：教育的最高境界是教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。如果新的課程改革給我們帶來的僅僅是繁瑣和勞累，這樣的改革又是何必？
如果我們的教育忽視了教師，那么我敢斷言：改革成功的可能性很小。因此我想高喊課改在關(guān)注學(xué)生的同時，不要忘了教師的苦累！他們更是實驗成敗的關(guān)鍵！
教師作文 篇6
從古至今有多少人投身于教育事業(yè)，為我國培養(yǎng)出一批批科技型人才。教師，多么神圣的職業(yè)��！
上高中的我看到老師每天都要備課，上課時放大聲音即使嗓子啞了，疼的皺眉了，響度也毫不退減，總是保持最好的狀態(tài)，隨時迎接我們提出的問題。
回憶初中，老師留給我的印象就像一位忙碌的警察，一邊要督促我們學(xué)習(xí)，提醒我們事事小心別傷到自己，另一邊又要為我們的中考復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。那時我想起了一首歌中所唱的“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮……啊，每當(dāng)想起你您， 敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。 ”是啊，每當(dāng)補習(xí)回家路過學(xué)校老師辦公室的燈任然亮著，可天色已經(jīng)不早了，數(shù)學(xué)老師教完我們就退休了，她仍然兢兢業(yè)業(yè)的為我們服務(wù)著。想到這里我心中涌上一股洶涌的暖流使我心中產(chǎn)生了無比的敬佩之情。
說起小學(xué)啊，我真是一點也不愿想起，因為小學(xué)老師留給我的印象并不理想，至今為止，在我的記憶里只剩下了她嚴(yán)厲的表情，也許是太嚴(yán)厲了，以至于我已經(jīng)淡忘了她，不過，我相信老師也是辛苦的把我們送進(jìn)了初中的。
無論我以后會給學(xué)生留下什么印象，但在我的夢想中老師是我唯一值得我奉獻(xiàn)青春的事業(yè)。有人說想當(dāng)老師的人是傻子，在我看來傻有怎么樣呢？能和可愛的孩子在一起把我畢生所學(xué)傳給他們，使他們將來成為祖國的棟梁是我唯一的愿望！
以后教師的行列中一定會有我的身影哦！
教師作文 篇7
媽媽今天給我請了位家庭教師，我還不知道他長什么樣了，會不會像我們班主任那樣嚴(yán)肅，看起來兇巴巴的呢？我充滿了好奇，期待快點見到我的家庭教師。
“叩叩，叩叩叩”門外響起了敲門聲，媽媽走過去開門了，我站在旁邊看見一個長得和爸爸一般高的哥哥，他戴著眼鏡，禮貌的向媽媽問好，媽媽說道：“張老師你來了，快請進(jìn)。”然后跟我說：“小美，快叫張老師，這就是我給你請的家庭教師。”
我禮貌的叫了一聲張老師好，我看著張老師那么文質(zhì)彬彬的，應(yīng)該不會很兇吧？
然后我和張老師來到了我的書房，張老師給我講解題目的時候，很簡單易懂，我吸收得很快，這時，媽媽端來了一些切好的水果，讓我們一邊吃一邊補習(xí)，這時我趁著吃水果的空檔問了張老師，為什么你能把我原來不懂的題目講解得這么簡單，我很容易就明白了，然后張老師告訴我，他是用他當(dāng)年某一位老師的方法學(xué)習(xí)的。
等張老師走后，我就問媽媽，這個張老師看起來年齡不大，又很好相處，他平時就是一位老師嗎？然后媽媽對我說，這個張老師是個在校大學(xué)生，平時利用周末時間出來做兼職。
聽了媽媽的話后，我覺得張老師好了不起啊。
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