我身邊的老師作文通用15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的我身邊的老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我身邊的老師作文1
星期五的晨會(huì)課上,我們排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)上聽(tīng)吳校長(zhǎng)講話。早晨的太陽(yáng)火辣辣地照在我們身上?赡苁菦](méi)有吃早餐的緣故,我忽然覺(jué)得頭重腳輕,眼前越來(lái)越模糊,身子也開(kāi)始搖晃起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候,我感覺(jué)有人走過(guò)來(lái)扶住了我。我模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)郭老師焦急的聲音:“熊鳴非,你怎么了?”我靠在老師身上,身子像打了麻藥一樣,一點(diǎn)勁都沒(méi)有。我有氣無(wú)力地說(shuō):“老師,我要暈倒了。”這時(shí),于老師也急忙跑了過(guò)來(lái),她對(duì)郭老師說(shuō):“你照顧班上的學(xué)生,我送熊鳴非去醫(yī)務(wù)室!
于老師用手托住我的腰,扶著我慢慢走進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。她像媽媽一樣,小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,張醫(yī)生也趕來(lái)了。她看了我的樣子后,對(duì)于老師說(shuō):“孩子肚子餓了,吃點(diǎn)東西就沒(méi)事了!闭f(shuō)著,很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水,真的感覺(jué)好多了。我爬起來(lái)站到地上,發(fā)現(xiàn)頭不暈心不慌了。張醫(yī)生見(jiàn)我沒(méi)事了,說(shuō):“你回教室去吃早餐吧,吃飽了就完全好了!蔽易叱鲠t(yī)務(wù)室,迎面碰見(jiàn)了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前,摟著我的肩,親切地問(wèn):“熊鳴非,你沒(méi)事了吧!”我搖搖頭說(shuō)沒(méi)事,曹老師又送我到樓梯口,叫我別走得太快……
晚上,我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對(duì)我說(shuō):“孩子,老師的愛(ài)是天下最偉大,最高潔的愛(ài)。你要永遠(yuǎn)記住老師對(duì)你的愛(ài)!”我記住了媽媽的這句話。教師節(jié)就要來(lái)了,我要對(duì)所有的老師說(shuō),謝謝您,老師!祝您節(jié)日快樂(lè)!
我身邊的老師作文2
在我的身邊有一位好老師,當(dāng)我遇到困難時(shí),只要想到她,我就有的勇氣去面對(duì)困難。
小學(xué)五年級(jí)那年,不知道為什么,我突然有些厭煩了這枯燥無(wú)味[注: 枯燥:?jiǎn)握{(diào)。形容單調(diào),沒(méi)有趣味。]的學(xué)習(xí)。于是,我不再好好學(xué)習(xí),因?yàn)槲覠o(wú)論怎么努力也滿足不了父母的永無(wú)止境要求,他們對(duì)我的要求隨著我成績(jī)的增長(zhǎng)而越發(fā)的讓我無(wú)法企及。因?yàn)槲业膲櫬,我的成?jī)?nèi)缤哿顺岚虻镍B(niǎo)兒,跌入了谷底。
但是,父母并沒(méi)有因?yàn)槲业某煽?jī)下滑而降低對(duì)我的要求,甚至更加的讓我無(wú)法企及。從那時(shí)開(kāi)始,我便對(duì)談么失望了。他們從來(lái)沒(méi)有顧及到我的感受。他們知道關(guān)心我的成績(jī),卻從來(lái)沒(méi)有問(wèn)累不累。我也知道他們是為我好,可是我只是需要一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)而不是打罵。在他們眼里仿佛我的成績(jī)才是他們的兒子,而我只是一片浮云罷了。
那時(shí)的我,曾一度的想要離家出走,甚至是自殺,可是我到如今都沒(méi)有勇氣去實(shí)施。由于我成績(jī)的下降,父母開(kāi)始限制我的自由,稍有做得不如他們的意便打罵我,那時(shí)的我感到我人生道路是一片迷霧,我已看不清前面的路,我的眼前是白茫茫的一片。
就在這時(shí),她走進(jìn)了我的世界。我看了她的書(shū),那里面有很多和我一樣迷惘的朋友,但都在她的幫助下走了出來(lái),恢復(fù)了以往的自己。于是我試著給她寫(xiě)信,手到回信的我激動(dòng)之情不言而喻[注: 喻:了解,明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。]。那封信也幫我走出了迷惘……
那封信,我一直保存到現(xiàn)在。每當(dāng)我遇到困難時(shí)我都會(huì)拿出來(lái)看一看,我就又有了面對(duì)困難的勇氣……
——————成功,就是跌入失敗的谷底后反彈的高度。
我身邊的老師作文3
老師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。說(shuō)它平凡是因?yàn)槔蠋熤皇且粋(gè)傳播知識(shí)的職業(yè),說(shuō)它神圣是因?yàn)槔蠋煵粌H僅是教書(shū),更重要的是育人。老師是學(xué)生們的好榜樣,一直言傳身教。而一位好老師,會(huì)讓你受益匪淺。我的身邊便有這樣以為好老師。
我的班主任胡老師便是一位令我敬佩的好老師,胡老師對(duì)于學(xué)生們的關(guān)懷并不流露于表面,而是默默無(wú)言的方式滋潤(rùn)著我們。每天早晨的早讀課,他總是早早地就到教室監(jiān)督我們,每一天都是如此。胡老師是一個(gè)物理老師,但他的思想一點(diǎn)都不固板,相反他還是一位十分幽默的老師,在上課時(shí),胡老師夸張的肢體語(yǔ)言和他略帶口音的話語(yǔ),常常引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)笑,這也創(chuàng)造了胡老師獨(dú)一無(wú)二的幽默課堂,同學(xué)們也是因此喜愛(ài)上了胡老師的物理課而不覺(jué)得枯燥了,在課上,胡老師是知識(shí)傳播者,然而下課了他也不歇著,一群學(xué)生一下課便會(huì)爭(zhēng)先恐后地找胡老師答疑解惑,而胡老師也總是十分耐心地為同學(xué)們講解,直到每個(gè)人都搞清疑惑,胡老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地回答,并且樂(lè)此不疲。
胡老師對(duì)我們而言,不僅僅是以為好老師,更像是一位大家長(zhǎng)。當(dāng)我們的同學(xué)中有人生病或受傷時(shí),胡老師便格外的關(guān)心,他總是會(huì)關(guān)懷地叮囑學(xué)生們要注意身體健康,但還不忘再叮嚀大家要兼顧學(xué)習(xí),胡老師一向把我們的教室當(dāng)成如自己的家一般,但凡是見(jiàn)到地上有費(fèi)紙,他都會(huì)低頭撿起,就像在自己的家里一樣,他是那樣細(xì)心。
敬愛(ài)的胡老師,他就像一個(gè)辛勤的園丁滋潤(rùn)我們這些花朵,他為我們?nèi)找共賱,并且傳授養(yǎng)我們寶貴的知識(shí),作為學(xué)生,我們能夠回報(bào)他的就只有努力的學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),才能回報(bào)你的辛苦付出吧!
胡老師,我們一定會(huì)努力爭(zhēng)取成為棟梁之才,不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切的希望,我們會(huì)好好的報(bào)答你的。
我身邊的老師作文4
在我小學(xué)六年生涯之中,我遇到過(guò)許多老師,有風(fēng)趣幽默的;有嚴(yán)肅認(rèn)真的;有一絲不茍的;可我最喜歡的,還是我們現(xiàn)在的科學(xué)老師——彭老師
彭老師都快六旬了,可依然堅(jiān)持任教,可見(jiàn)他多么想把自己豐富的知識(shí)傳授給同學(xué)們啊!彭老師教學(xué)非常有特色,他愛(ài)好寫(xiě)字,特別是毛筆字,所以我們的科學(xué)小考啊,課堂知識(shí)啊,彭老師都會(huì)提前用大大方方、漂漂亮亮的毛筆字來(lái)寫(xiě)好。
還記得他給我們上第一節(jié)科學(xué)課的時(shí)候,他神秘的從背后拿出一塊紙板,用磁鐵吸在黑板上,“英俊美麗”四個(gè)大字,讓同學(xué)心中充滿了疑惑,個(gè)個(gè)腦袋上都頂著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)呢!這時(shí)彭老師說(shuō)話了:“我喜歡這樣的同學(xué)!闭f(shuō)完指了指黑板上的紙板,全班哄堂大笑,我心想“這老師難道也是外貌協(xié)會(huì)的?喜歡長(zhǎng)得好的同學(xué)?”接著,老師又拿出了一塊紙板,哎?“成績(jī)好”?老師又想要干什么?只見(jiàn)他放在了“英俊美麗”的后面,說(shuō):“在我眼里,成績(jī)好的同學(xué)就是英俊美麗的!所以大家如果都想成為英俊美麗的人,就得先成為成績(jī)優(yōu)異的人!愛(ài)美之心人人皆有,我們一起向著優(yōu)異的成績(jī)出發(fā)吧!”我恍然大悟,原來(lái)老師是想用這樣的方式激勵(lì)我們啊!他用有趣的語(yǔ)言和方式告訴了我們,要向著好成績(jī)看齊!科學(xué)課堂上充滿了歡樂(lè)的氣氛,但在我們開(kāi)心快樂(lè)的同時(shí)又學(xué)到了了知識(shí)。
這么特殊的老師,用特殊的教學(xué)方式,讓我們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。難道他還不是我身邊的好老師嗎?
我身邊的老師作文5
在我身邊有許許多多的好老師,而我們班的數(shù)學(xué)老師楊老師,便是這其中的一位。
在我們班里,大家都認(rèn)為楊老師是一個(gè)嚴(yán)厲與溫柔并存的老師。在上課時(shí),楊老師最討厭自己為大家傳授知識(shí)時(shí),有人講小話,所以這時(shí)楊老師往往不會(huì)直接讓那個(gè)人站起來(lái),而是讓那個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題,他答不出來(lái),就只好心服口服地被老師揪出教室。這時(shí),全班再也沒(méi)人敢講小話了。而在下課時(shí),楊老師會(huì)叫幾個(gè)同學(xué)到自己身邊,問(wèn)問(wèn)這個(gè)為什么這么開(kāi)心,問(wèn)問(wèn)那個(gè)有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的,這時(shí)楊老師面容和善,不時(shí)還傳出幾聲爽朗的笑聲,與上課時(shí)判若兩人。
楊老師不僅嚴(yán)厲與溫柔并存,還是一個(gè)對(duì)待教學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的老師。有一次,一位同學(xué)算出的答案與老師一樣,可計(jì)算方法卻不一樣,楊老師仔細(xì)看了一陣得出結(jié)論:這個(gè)方法是碰巧算出來(lái)的。果不其然,換了數(shù)字后這個(gè)方法計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是錯(cuò)的,可楊老師的方法依然正確。
楊老師總是對(duì)我們說(shuō):“我不怕你們問(wèn)問(wèn)題,就怕你們不問(wèn),憋在心里!睏罾蠋煹脑捄芸炀捅蛔约簝冬F(xiàn)了。那一天,楊老師在我們班吃飯,一位同學(xué)拿著一道題向楊老師湊過(guò)來(lái)提問(wèn),楊老師很欣慰,馬上開(kāi)始給他講解,可講解了很久,那位同學(xué)還是搖搖頭,楊老師突然站起來(lái),走出了教室。那位同學(xué)很沮喪,以為自己頭腦笨把楊老師惹惱了,可就在這時(shí),楊老師又走回了教室,原來(lái)?xiàng)罾蠋熓羌泵Τ酝耆シ磐肓。楊老師重新又坐下?lái),比之前更加細(xì)致耐心的講解,直到那位同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。不僅是對(duì)那位同學(xué),楊老師對(duì)我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)都是如此,只要我們?cè)敢鈫?wèn),楊老師就愿意耐心地教我們。
不知不覺(jué)我們已經(jīng)六年級(jí)了,楊老師從一個(gè)跟我們素不相識(shí)的人,成為了一個(gè)讓我們?nèi)嗑粗氐暮美蠋煟?/p>
我身邊的老師作文6
我們的張老師40多歲了,她管起我們來(lái)卻精力充沛。上課時(shí)老師老師把每一個(gè)詞句的意思清清楚楚的講述出來(lái)。直到我們聽(tīng)懂為止,我們不會(huì)做題時(shí),老師一步一步為我們分析思路。卻從不告訴我們結(jié)果,同學(xué)生病時(shí),他總會(huì)安慰生病的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)上課無(wú)精打采時(shí),張老師用那會(huì)說(shuō)話的眼睛提醒他。他的笑聲,如同清風(fēng)般徐徐來(lái)。又如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著我們的心。我印象中最深刻的是我肚子疼時(shí)的情景。
有一天中午,我肚子突然疼了起來(lái),我的反應(yīng)被細(xì)心的張老師看到了。他馬上走過(guò)來(lái),問(wèn):“哪里不舒服呀?!蔽矣袣鉄o(wú)力的說(shuō):“肚臍眼疼。”張老師說(shuō):“應(yīng)該是肚子餓壞了吧,先吃點(diǎn)飯?jiān)囋。”老師一直陪伴著我,等我吃完半碗飯,可肚子還在隱隱作痛,老師便牽著我的手來(lái)到了辦公室,讓我坐在軟的凳子上,給我倒上了一杯溫水,讓我暖暖身子,接著,讓媽媽來(lái)學(xué)校接我去看醫(yī)生。我只好在辦公室等待媽媽的到來(lái)。但是肚子疼的越來(lái)越厲害,我感覺(jué)站也不是,坐也不是。張老師開(kāi)始再自已抽屜里翻找,張老師一邊找清涼油一邊說(shuō):清涼油去哪啦?老師問(wèn)別的老師是否有清涼油,最后終于借來(lái)了一盒。老師利落的打開(kāi)蓋子,用大拇指挑出一團(tuán)來(lái),再輕輕地抹在在在我的肚臍眼上,此時(shí),我感覺(jué)如同清風(fēng)徐徐吹來(lái),是我痛處頓減。張老師問(wèn)我:“還疼嗎?”我說(shuō):“我好多啦,謝謝老師!比缓髲埨蠋煻谖以俸赛c(diǎn)熱開(kāi)水。聽(tīng)著老師的叮囑想著老師剛才媽媽般的我光關(guān)懷我雙眼一陣模糊。
張老師像辛勤的園丁,澆灌著我們,我們就像花圓中含苞欲放的花花朵享受園丁辛勤的培育,我喜歡我們的張老師我長(zhǎng)大以后也要像超像張老師一樣,在社會(huì)上做個(gè)有用的人才。
我身邊的老師作文7
在第一次踏入學(xué)校的大門(mén)時(shí),老師便隆重登場(chǎng)了,他便是時(shí)尚達(dá)人——薛老師。他的服飾和他的發(fā)行總是變化莫測(cè)。每一天都會(huì)穿不同的衣服站在講臺(tái)上,我們說(shuō)他自戀,他總是說(shuō)是為了我們,為了讓我們這些小屁孩們時(shí)刻對(duì)他保持一種新鮮感。
這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,他每天的衣服雖然都在換,可是有一樣?xùn)|西始終都沒(méi)有變,那就是他的眼神,那永遠(yuǎn)銳利明亮的眼神時(shí)刻在我眼神鼓勵(lì)我前進(jìn)。
薛老師時(shí)而是天使時(shí)而是魔鬼?傊稀皫煛钡钠ü擅坏,稍有不慎都會(huì)引來(lái)陣陣東方獅吼,簡(jiǎn)直能把我們嚇暈過(guò)去。但是當(dāng)薛老師再變成天使的時(shí)候,任憑誰(shuí)都不能阻擋他的溫柔和體貼。有一次我們班的“金寶寶”—季海寧被打哭了,薛老師一接到“求救電話”,就以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度趕來(lái)?吹浇饘殞殱M臉淚花的委屈樣,薛老師也輕輕地揉著自己的眼睛,然后拿出紙巾為金寶寶擦去腮邊的淚水。像變魔術(shù)一樣從身后變出了一根棒棒糖。金寶寶破涕為笑,我們嫉妒死了……
薛老師要調(diào)離我們的學(xué)校了,最后一節(jié)課的課堂上,我們相視無(wú)語(yǔ),不一會(huì)老師像個(gè)孩童一樣,嚎啕大哭……不一會(huì)全班同學(xué)哭作一團(tuán)。四年的師生情都在最后一節(jié)的可讓上化作了不舍的淚水。直到最后驚動(dòng)了校長(zhǎng),校長(zhǎng)在我們的教室門(mén)口站立,默默地看著薛老師奔涌而出的淚水……最后經(jīng)過(guò)很對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的勸說(shuō),薛老師才止住了淚水……
看我們的老師有七十二變,你的老師有嗎?
我身邊的老師作文8
潘老師是我們班的語(yǔ)文老師,我特別的喜歡潘老師,因?yàn)樗偸墙o我們上有意思的課。
我還記得潘老師給我們上的一節(jié)羽毛課,那節(jié)課特別的有意思,讓我講給你們聽(tīng)吧。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)。!上課鈴聲已經(jīng)響起,潘老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室,手里還拿著一個(gè)紅色的小盒子,潘老師神秘的說(shuō):“今天這節(jié)語(yǔ)文課我們不上語(yǔ)文書(shū)上的我們就來(lái)玩!蔽覀兌几吲d的說(shuō):“真的嗎?真是太好了!”
“好了,我們開(kāi)始玩吧。你們知道我這個(gè)小盒子里裝的是什么嗎?”潘老師神秘的樣子很搞笑。同學(xué)們都七嘴八舌的猜想著,有的說(shuō)是東東幣,有的說(shuō)是蝸牛……可是我們都猜錯(cuò)了,謎底揭曉了,究竟是什么呢……竟然里面是一根羽毛,同學(xué)們驚的嘴巴能塞一個(gè)大雞蛋。潘老師還笑瞇瞇的說(shuō):“好了,我們現(xiàn)在開(kāi)始玩吹羽毛的游戲吧!蓖瑢W(xué)們的臉一下子興奮起來(lái)。潘老師簡(jiǎn)單的介紹了一下游戲的規(guī)則。
潘老師先請(qǐng)了第一組的同學(xué)上臺(tái),兩位同學(xué)已經(jīng)就位,潘老師手一放,羽毛就晃晃悠悠的從空中飄落下來(lái)3,兩位同學(xué)見(jiàn)羽毛落下,著急的一蹦一跳,爭(zhēng)先恐后的搶著吹羽毛,羽毛一點(diǎn)都不給他們面子,慢慢的落到了地面,兩位選手挑戰(zhàn)失敗了。后來(lái)潘老師又請(qǐng)上了一組,這一組就是我和林語(yǔ),我們一上場(chǎng)就準(zhǔn)備好了,潘老師手拿羽毛突然松手了,我們馬上吹起了羽毛,讓羽毛沒(méi)有落下死亡地平線,我們居然成功了,我和我的組友可開(kāi)心了。玩游戲的時(shí)間過(guò)得很快,不知不覺(jué)中到了下課的時(shí)間,希望潘老師以后多上點(diǎn)有趣的課,這樣的語(yǔ)文課才有意思嘛。!
我身邊的老師作文9
老師,是像媽媽一樣,是默默地點(diǎn)燃的焟燭,是本無(wú)所不能的書(shū)。實(shí)際上,我還在學(xué)習(xí)中觸碰來(lái)到許多的老師,她們?nèi)悄前阈列量嗫啵佌伣陶d。
今日,我要說(shuō)說(shuō)我身旁的好老師,數(shù)學(xué)課老師——敏銳地楊老師。他一雙厚眼鏡片后的眼睛小,常常洞悉到大家的小小的轉(zhuǎn)變。還記得有一次,楊老師已經(jīng)講小學(xué)奧數(shù),在其中有一題我迷惑不解,左算右算,總也找不著答題的決竅。我發(fā)火地把筆一甩,頭趴在桌子上郁郁寡歡起來(lái)。楊老師見(jiàn)了,踏著穩(wěn)進(jìn)的腳步,腑窩下夾著數(shù)學(xué)書(shū)坦然地來(lái)到我的邊上,并當(dāng)然地彎彎腰,耐心地幫我解讀。來(lái)說(shuō)也怪異,看見(jiàn)老師的線段圖,聽(tīng)著老師簡(jiǎn)單明了的解釋?zhuān)一砣婚_(kāi)朗,龍飛鳳舞地寫(xiě)了起來(lái)。
也有一次,我迷上畫(huà)卡通人物,上課的時(shí)候因?yàn)槲页两谠谄渲校瑹o(wú)法自拔。這時(shí)候,楊老師的一雙雷達(dá)探測(cè)眼又環(huán)顧來(lái)到我身上,他意味深長(zhǎng)地講到:“你不要認(rèn)為自身基本好就不必上課了,僅有嚴(yán)格管理自身,才可以得到 更強(qiáng)的考試成績(jī)!甭(tīng)見(jiàn)楊老師的指責(zé),要面子的我還一肚子的不講道理,哼,不便是那麼十多分鐘沒(méi)聽(tīng)嗎?會(huì)差去哪里呢?直至此次期中考試后,.我了解楊老師的嚴(yán)苛,嚴(yán)格,全是為了更好地我真。如今還有點(diǎn)兒追悔莫及,他的恪盡職守和細(xì)心教育真要我欽佩!
老師就是一盞明燈點(diǎn)亮了我夜路的路;老師是荒漠中的羅盤(pán)引導(dǎo)我前行的方位;老師是夜晚里的北斗七星引我尋找正路;老師是深林間的落葉助我走出困境……
相信在楊老師的協(xié)助與在大家的勤奮下,大家會(huì)邁向滿懷希望的將來(lái)和取得成功!終究“嚴(yán)師出高徒”嘛!
我身邊的老師作文10
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了,回想起過(guò)去,曾有許多老師教過(guò)我,但其中最令我難忘的就是全老師了。
當(dāng)時(shí),我才上一年級(jí),對(duì)小學(xué)新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生,所以上課總是東張西望開(kāi)小差。全老師輕輕地拍了我一下,我才如夢(mèng)初醒。我抬頭一看,全老師就站在我身旁!
我的臉不禁“唰”的一下子紅了。望著全老師那雙明亮的大眼睛,它仿佛在對(duì)我說(shuō):上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講!自此以后,我上課就在也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差,每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題。
記得有一次下課,我正準(zhǔn)備走過(guò)去和同學(xué)們一起玩耍?烧l(shuí)之,這時(shí)有一個(gè)同學(xué)猛得向我沖來(lái),我躲閃不及,被撞到了一個(gè)花盆上。剎那間,鮮紅的血向外噴濺著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都嚇呆了,站在那里不知所措。全老師聞聲趕來(lái),二話不說(shuō),立即扶著我下了樓。
到了校門(mén)口,全老師趕緊攔下一輛三輪車(chē),上氣不接下氣地說(shuō):“快……快點(diǎn)兒到附近的醫(yī)院去!”在我看來(lái),原來(lái)兩三分鐘的時(shí)間竟是那么漫長(zhǎng),道路仿佛也在無(wú)限延長(zhǎng)。全老師不斷的催促三輪車(chē)夫快一點(diǎn),并在一旁安慰我說(shuō):“勇敢點(diǎn)兒,堅(jiān)持住,馬上就要到醫(yī)院了……”我看得出,全老師那雙明亮的大眼睛里充滿著焦急和憂慮。
到了醫(yī)院,全老師立即把我?guī)У搅送饪,并打電話通知我的父母?lái)。臨走時(shí),全老師關(guān)切地說(shuō)道:“今天下午就不要到學(xué)校來(lái)了,身體要緊。記得在家好好休息啊!
她,就是我身邊的好老師——全老師。作文
我身邊的老師作文11
世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙,最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴(yán),一半有母親的慈祥,融合了父母的厚愛(ài),深深地印在我心上。盡管千雙萬(wàn)雙,但我也很容易在千雙萬(wàn)雙中分辨出來(lái),老師那厚愛(ài)的目光。
我身邊的老師,我的數(shù)學(xué)老師,劉老師。百般教導(dǎo)我。我雖愚鈍,又豈能不感慨萬(wàn)端?還記得有一次,我上課沒(méi)聽(tīng)懂去問(wèn)老師。老師的目光中涌出熱流,像是十分鼓勵(lì)這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧,著實(shí)把我嚇一跳,不知說(shuō)了什么,但終也把問(wèn)題搞清楚了。
我態(tài)度不好,并不是不會(huì),出于懶惰,回家專(zhuān)業(yè)只寫(xiě)了選擇題,留下大片空白。借口也想好了,就說(shuō)不會(huì)。!劉老師也沒(méi)有批評(píng)我,目光平靜而嚴(yán)肅,我靜靜享受著暴風(fēng)雨的前奏并理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芟炊Y。終于說(shuō)了:”周末又去釣魚(yú)了,怎么沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了?“像是與老朋友交談。聽(tīng)了老師這句話。我既羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受,從此我寫(xiě)作業(yè)再也不敢應(yīng)付了。至今還在詫異”我打的腹語(yǔ)竟一句也用不上”?!
臨近期末,老師希望我能取得高分,對(duì)我寄以厚望。拍著我的肩膀說(shuō):“這幾天在干嗎,在玩電子游戲嗎?到期末了收收心吧…………”我連聲諾諾,不是因?yàn)槲矣凶銐虻陌盐杖〉脻M分,而是不想辜負(fù)老師的厚望。乍看那目光,讓人心升暖意,一半像父親的命令,更多的是母親慈祥的要求。語(yǔ)氣還是那么不急不緩,但又不失催促。我從心里覺(jué)得應(yīng)該收心努力了。
生活中的眼神各式各樣,最親切的要數(shù)老師的目光,一半有太陽(yáng)的熱情,一半有月亮的柔腸,集聚了日月的`光彩,把我成長(zhǎng)的道路照亮。
我身邊的老師,我的數(shù)學(xué)老師,劉老師。教師節(jié)臨近,我想捎上一份祝福作為文章結(jié)尾。
老師您辛苦了,真心祝教師節(jié)快樂(lè)。
我身邊的老師作文12
我身邊的好老師長(zhǎng)江路小學(xué)三(四)班洪 嶠我們班主任——陳老師,她中等個(gè)頭,衣著樸素,戴著一幅老花眼鏡,總是和藹可親的樣子。
陳老師班教我們語(yǔ)文課,講課即生動(dòng)又有趣。記得有一次,陳老師給全班默詞,結(jié)果很多同學(xué)把“配合”這個(gè)詞的“配”字少寫(xiě)了一橫,成了“西已”字。
陳老師將“西已”這個(gè)字寫(xiě)在了黑板上,有的同學(xué)告訴老師, “配”字寫(xiě)錯(cuò)了。陳老師加上了一橫,又擦了,全班的同學(xué)都笑了。他指著一橫風(fēng)趣的說(shuō):“你再也不能跑了”!從此以后,同學(xué)們都沒(méi)有再寫(xiě)錯(cuò)這個(gè)字了。
陳老師課上嚴(yán)肅,下課活潑。由于我課堂紀(jì)律不好,小動(dòng)作較多,聽(tīng)課不專(zhuān)心,影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。陳老師從不放過(guò)我的每一小動(dòng)作。當(dāng)我做小動(dòng)作或是聽(tīng)課走神,她總是用各種辦法暗示我,有時(shí)她故意停頓一下,有時(shí)她走到我的跟前撫摸一下我的頭,有時(shí)她用眼神提示我?稍谡n下,陳老師就成同學(xué)們的好朋友。陳老師經(jīng)常與我們談天說(shuō)地,與我們一起討論學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題,我們心中的秘密都愿意跟陳老師交流,都能得到陳老師的指導(dǎo)與幫助。
陳老師常說(shuō):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,是小學(xué)生成才的重要因素。我存在的不足,陳老師嚴(yán)格要求我,我取得一點(diǎn)進(jìn)步,陳老師總是千方百計(jì)地給我鼓勵(lì)。在今年期未學(xué)校進(jìn)行的綜合知識(shí)比賽中,我取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳老師在全班表?yè)P(yáng)了我,肯定我的進(jìn)步,幫我分析進(jìn)步的原因,給我提出更高希望,使我受到很大鼓舞。
陳老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí),關(guān)心我們的成長(zhǎng),大家都說(shuō):她就是我們身邊的好老師。
我身邊的老師作文13
曹老師是我們班的“現(xiàn)任”數(shù)學(xué)老師,她是從五年級(jí)開(kāi)始教我們的。對(duì)于我們這些“不太聽(tīng)話”的“新兵”,他指揮訓(xùn)練我們終于能“騎”著方程“拿”著算式在題海中“沖鋒陷陣”。
曹老師曰:“遇到公式、性質(zhì)什么的就要背。背熟了,做題目就會(huì)了,就快了。”所以,曹老師就把“背誦”這一語(yǔ)文神技移花接木到數(shù)學(xué)上來(lái)。上次我們背誦圓周率,那些答案不但要背,還要默。甚至變著法兒地來(lái)“玩”我們。誰(shuí)要是默不出就要重抄,并且還要重默一遍,把何老師在語(yǔ)文上對(duì)付我們的方法演繹得淋漓盡致,甚至還要更勝一籌:上課時(shí)往講臺(tái)上一站,隨便叫個(gè)人就讓他背,打得我們措手不及,防不勝防。于是我們只好認(rèn)真的背,語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比顯然是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單。于是第一遍默絕大多數(shù)同學(xué)都過(guò)關(guān)了,剩下的寥寥幾人也只是抄了個(gè)20多遍就過(guò)關(guān)了。
上“雞兔同籠”時(shí),我和黃嘉樂(lè)被叫上去進(jìn)行了一次角色扮演。我成了兔子,黃嘉樂(lè)也搖身一變變成了雞。老師開(kāi)始講題目:將總腳數(shù)除以2,就使兔子腳變?yōu)?,雞爪變?yōu)?。我就把手抬起來(lái),黃家樂(lè)抬起一只腳。那么總頭數(shù)——總腳數(shù)等于兔子比頭還多的一只腳嗎,也就是兔子的只數(shù)。同學(xué)們?nèi)炭〔唤芸彀堰@個(gè)方法記住了。你看,我們的曹老師可愛(ài)吧?除了她把學(xué)與玩結(jié)合在一起,最重要的就是她把作業(yè)盡量在課堂上做完,讓我們?cè)谙抡n時(shí)放松。怎么樣?你是不是也想要這樣的老師呢?
我身邊的老師作文14
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蓖趵蠋熌拖裣灎T一樣,奉獻(xiàn)了自己,照亮了別人。老師教給我知識(shí),教給我做人的道理,有您的雨露滋潤(rùn),我們的心靈才會(huì)綠草如茵,繁花似錦,王老師您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師。
我有一位一到三年級(jí)的語(yǔ)文老師,曹老師,她也是我們的班主任。她中等個(gè)子,儀態(tài)端莊,有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的大眼睛。彎彎的眉毛,笑起來(lái)親切又好看,每一位同學(xué)都喜歡她。
上課時(shí),曹老師就像一本“百科全書(shū)”,帶著我們到知識(shí)的海洋閱讀,瀏覽,去尋找知識(shí)的奧秘。瞧,曹老師妙語(yǔ)連珠,那一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的知識(shí),吸引著全班同學(xué)。同學(xué)們?nèi)绻袉?wèn)題,總是你一句,我一句的提出來(lái),曹老師總會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),耐心解答,直到同學(xué)們都滿意點(diǎn)頭為止。記得有一次上語(yǔ)文課,有許多老師來(lái)聽(tīng)課,老師把精心準(zhǔn)備了一夜的備課筆記拿出來(lái),然后笑容滿面的開(kāi)始上課。從小我就膽小,再加上身后有這么多老師來(lái)聽(tīng)課,我們的一舉一動(dòng)都被老師們看在心里,記在心里,如果答錯(cuò)了老師的問(wèn)題不是全被老師們記在心里了嗎?那多丟人呀!好不容易有一個(gè)答案我很有把握,可我對(duì)自己還是沒(méi)有信心,始終沒(méi)把手舉起來(lái)。老師見(jiàn)我總不舉手,故意叫我回答問(wèn)題,我膽怯地說(shuō)出了問(wèn)題答案,此時(shí)老師向我投來(lái)一個(gè)鼓勵(lì)的目光,好像在說(shuō)對(duì),就是這個(gè)答案,響亮一點(diǎn)。我頓時(shí)充滿信心,大聲說(shuō)出了問(wèn)題的答案,大家都鼓起掌來(lái)。
曹老師不僅講課講的好,她還總是教育我們?cè)鯓幼鋈。她教育我們不管有什么事情發(fā)生,都要求我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,不允許撒謊。曹老師,就像一盞明燈,指引著我前進(jìn)的方向。盡管我現(xiàn)在不是她的學(xué)生了,但她的音容笑貌,諄諄教誨,我時(shí)刻記在心上。
我愛(ài)曹老師,我希望她永遠(yuǎn)年輕,漂亮。
我身邊的老師作文15
她長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā),圓圓的臉,臉上洋溢著笑容。你們知道她是誰(shuí)嗎?她就是教過(guò)我一二年級(jí)的馬老師。
我記得有一次在二年級(jí)的時(shí)候我的字寫(xiě)的不好,于是馬老師把我叫到辦公室,說(shuō):“孩子,你字寫(xiě)的不好是因?yàn)槟銓?xiě)的字沒(méi)有直角,比如說(shuō)“團(tuán)”這個(gè)字,這個(gè)口要有四個(gè)直角,不像你寫(xiě)的四個(gè)角是圓的!蔽衣(tīng)明白了,點(diǎn)了幾下頭,馬老師接著說(shuō):“我給你寫(xiě)幾個(gè)直角的字,以后你每天寫(xiě)一頁(yè),我會(huì)看看你寫(xiě)的有沒(méi)有進(jìn)步,有進(jìn)步會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),沒(méi)有進(jìn)步會(huì)有寫(xiě)一頁(yè)的懲罰,聽(tīng)明白了嗎?”“聽(tīng)明白了”,我說(shuō)。
過(guò)了一個(gè)星期,馬老師來(lái)看我寫(xiě)的好不好,有沒(méi)有進(jìn)步。馬老師看的時(shí)候,我一直在心里想有獎(jiǎng)勵(lì),有進(jìn)步,有獎(jiǎng)勵(lì),有進(jìn)步……。馬老師終于開(kāi)口了,我的心跳的速度更快了!胺浅S羞M(jìn)步!不是你寫(xiě)的不好,而是你沒(méi)有認(rèn)真的去做這件事,你看,你認(rèn)真做了,是不是寫(xiě)的很好么!”我說(shuō):“我知道了馬老師,我會(huì)加油的!”馬老師接著說(shuō):“好,這就對(duì)了,這是我給你的獎(jiǎng)勵(lì)!”我打開(kāi)了一看,是一只深藍(lán)色的鋼筆,我驚喜的不得了。馬老師撫摸著我的頭說(shuō):“到了高年級(jí)你就要用鋼筆了。所以送你一支鋼筆,要記得每天練習(xí)寫(xiě)字!蔽曳浅i_(kāi)心的對(duì)馬老師說(shuō):“謝謝馬老師,我一定會(huì)努力練字。”
直到了五年級(jí),我依然留著馬老師送我的那支深藍(lán)色的鋼筆。這就是我心中最美的教師,因?yàn)樗恍陌呀逃米约旱膶W(xué)生作為肩上的責(zé)任。同時(shí)在第三十五個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我祝天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)。
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