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教師的幸福作文(通用21篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的教師的幸福作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師的幸福作文 篇1
最近這段時(shí)間我總是在讀作者陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》一書,該書有著他的三個(gè)講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書,感覺很奇妙,初讀時(shí),興奮無比,感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,而且揮之不去。沉甸之外,感覺頭腦中一片綠地鋪展開去,綿延無盡。讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?答案模模糊糊,忽近忽遠(yuǎn),若有若無,一驚之下,一直在小范圍內(nèi)不無自負(fù)、自信的我,不知所向。
透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月,審視我們今天的教育,在我看來,現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書,才知自己思想多么淺薄,大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”,怎樣去“以人為本”。是啊,曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),對(duì)人生命質(zhì)量的提高、對(duì)靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少?只不過是把知識(shí)的掌握、能力的提高,通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評(píng)價(jià)范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試。
我從事教育工作已經(jīng)十個(gè)年頭了,我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績,顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績,顯然也不對(duì),因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我對(duì)我本身工作,對(duì)學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí)。教育是學(xué)校和家庭的共同作用的結(jié)果,如此說來,學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個(gè)人的重要性,所以學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,老師與家長對(duì)學(xué)生的.成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對(duì)我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師!
教師的幸福作文 篇2
披星戴月上班,辛辛苦苦備課,精心設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)課堂教學(xué),細(xì)心批閱一份份學(xué)生作業(yè),耐心教授知識(shí)要點(diǎn),苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子,心系教學(xué)一日日,牽念課堂一年年。有考試成績的壓力,有淘氣學(xué)生的傷害,有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實(shí)寫照。
教師的職業(yè)如此辛苦,教師的工作如此沉重,在辛苦而沉重的壓力下,教師的幸福在哪里?有句歌詞說得好:“它不在柳蔭下,也不在睡夢(mèng)里,它在辛勤的工作中,它在晶瑩的汗水里!苯處煹男腋>褪窃谧约旱墓ぷ鬟^程中,在自己成長的經(jīng)歷中。
在我教的第一屆學(xué)生中有一名叫玉琦(化名)的學(xué)生,我是高二時(shí)才接手教的。上過兩節(jié)課之后,他找到我說:“老師,高一時(shí)數(shù)學(xué)我沒學(xué),現(xiàn)在我想學(xué)了,您說還來得及嗎?我能學(xué)好嗎?”我說:“只要你想學(xué)就來得及,就能學(xué)好。”他又說:“我怎么學(xué)才能學(xué)好呢?”我說:“上課認(rèn)真聽,細(xì)心記,耐心做,反復(fù)琢磨!庇耒娴陌次艺f的做了。我對(duì)玉琦是有問必答、有求必應(yīng),節(jié)節(jié)課都關(guān)注他的變化,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,玉琦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃,由三五十分到七八十分,學(xué)習(xí)成績也逐步提升。
由這件事我深深體會(huì)到,教師的一個(gè)舉動(dòng),一個(gè)親切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心,增強(qiáng)自信心,使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的決心。學(xué)生的進(jìn)步,他本人是高興的,同時(shí),教師更是幸福的。
學(xué)生的'成長需要教師的尊重與理解,關(guān)注與賞識(shí),幫助與支持。在我教的這屆畢業(yè)生中,有個(gè)叫崇銘(化名)的女孩子。她性格比較倔強(qiáng),她的父母根本管不了她,她想怎樣就怎樣。但這個(gè)女孩的本質(zhì)不壞,而且很聰明,學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò),只是有一些不良的習(xí)慣。有一次,正上課(那節(jié)我沒課),她來找我,要請(qǐng)假出去。原因是坐不住板凳,學(xué)不進(jìn)去,想到街上逛逛,我是不可能答應(yīng)的,跟她講了很多,她也聽不進(jìn)去。最后,我干脆讓她坐在我的位置上,隨便翻隨便看,()這樣磨了兩節(jié)課,她的心情好啦,回去上課了。還有一次,她和一位教師發(fā)生沖突,而且很激烈,背起書包就走。當(dāng)時(shí)她父母勸她,同學(xué)勸她,都不行。事后,等她心平氣和時(shí),我找她談了許多,最后她又重新回到課堂,高考時(shí)以512分考入了長春工程學(xué)院。
我們教師對(duì)待問題學(xué)生要有一顆寬容心,它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中,師生之間少了一些排斥,多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊(yùn)含著一種信任,這份信任又會(huì)帶來自尊,而自尊又會(huì)產(chǎn)生一種自我發(fā)展的動(dòng)力?吹綄W(xué)生的成功,教師是幸福的。正所謂:只要心中有大愛,幸福相伴神更怡。
教師的幸福不僅來自教學(xué)上,也離不開團(tuán)隊(duì)的支持和幫助。我從教已有9年,9年中從數(shù)學(xué)組這個(gè)集體中學(xué)到了很多。
現(xiàn)在已離開一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師,他們?cè)跀?shù)學(xué)組被稱為常青樹,從他們身上我學(xué)到了對(duì)教育的熱愛,教書的執(zhí)著,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),育人的不倦;趙憲君老師和張洪亮老師,是我們數(shù)學(xué)組的智囊,我們有什么疑難雜癥的問題就請(qǐng)教他們,他倆是知無不言,言無不盡;周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級(jí)的人物是我們數(shù)學(xué)組的核心,不僅業(yè)務(wù)上挑重?fù)?dān),挑大梁,而且對(duì)我們每個(gè)人更是思慮周全,關(guān)心備至;史萬軍老師和陳衛(wèi)坤是我們數(shù)學(xué)組制作課件的專家,特別是有公共課時(shí),他倆會(huì)毫無條件、毫無報(bào)酬地為我們精心制作課件,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。還有一群充滿活力,積極上進(jìn)的年輕力量。你們說,我生活在這樣生機(jī)盎然的團(tuán)體中,能不幸福,能不快樂嗎?
教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地,我們每天迎著晨曦,踏著露珠,乘著鈴聲,去栽培綠葉,澆灌蓓蕾。我們年復(fù)一年地在這塊土地上播種未來,耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃,使荒蕪變成茂盛……我們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí),也收獲著成功,正是因?yàn)橛辛顺晒,我們才能分享到教育的快樂與幸福。多年的任教生活使我深深感受到:教育工作很平常,幸福快樂在課堂。
起早貪黑雖辛苦,汗水化作桃李香。
教師的幸福作文 篇3
這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書,一口氣讀了近百頁,自己也感到驚訝,實(shí)在是一本值得一讀的好書,令人不舍放下,里面的每個(gè)故事都令人值得深思,值得回味,讀來心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道,要成為一名真正幸福的老師,還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí),不管是稱呼學(xué)生的姓名,還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),學(xué)會(huì)欣賞,教學(xué)相長……歸根到底,都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。
用愛微笑
作為教師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的.微笑,只有真正尊重學(xué)生的地位,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的潛能,教師的微笑才會(huì)起到作用。
用愛賞識(shí)鼓勵(lì)
沒有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的收成;教師怎樣對(duì)待學(xué)生,決定了學(xué)生的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,嘔心瀝血,但沒有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長勢(shì)不好時(shí),農(nóng)民從不埋怨莊稼,相反,總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,教師總抱怨、指責(zé)孩子愚笨,不好好聽課,很少想過自己的責(zé)任,在自己身上找原因。
在本書的第三章《要習(xí)慣夸獎(jiǎng)學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深,他說夸獎(jiǎng)孩子是成功教育的重要手段,適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)會(huì)給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎(jiǎng)孩子。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花、寫著各種獎(jiǎng)項(xiàng)的彩色卡片,還有給家長的喜報(bào),這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦,以此來激勵(lì)學(xué)生更大的進(jìn)步!
我現(xiàn)在也有這樣的體會(huì),兒子上一年級(jí)了,每次回家告訴我今天繆老師表揚(yáng)我看書認(rèn)真了,獎(jiǎng)勵(lì)我一本課外書;今天我英語讀得好,倪老師獎(jiǎng)給一個(gè)漂亮的貼花紙,還給我畫了個(gè)大大的蘋果;我寫字還差一個(gè)優(yōu)秀加星了,不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動(dòng),我也為此感到欣慰!
是啊,人無完人、金無足赤,任何事物都有兩面性,對(duì)一個(gè)孩子來說同樣如此。我們?cè)谛蕾p他們可愛、嬌憨的同時(shí),也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來的快樂的同時(shí),又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤。由于對(duì)孩子的期望值過高,有些家長或教師一味地夸大學(xué)生的缺點(diǎn):希望孩子膽大,卻老說孩子膽;希望孩子聰明,卻老說孩子笨;甚至認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說少不了,缺點(diǎn)不說不得了”。用客觀的眼光正確地面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),甚至在必要時(shí)放大孩子的優(yōu)點(diǎn),縮小孩子的缺點(diǎn),鼓勵(lì)孩子的失敗,讓他們?cè)谑∨c成功、成功與失敗的交替中快樂地成長。
具體而言,教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,欣賞學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
教師的幸福作文 篇4
我覺得教師的職業(yè)幸福是一種感覺,是自己的一種心態(tài),它取決于我們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀。對(duì)于作為教師的我們來說,幸福是可以自己去獲得的。那么應(yīng)該如何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢?我是從以下幾方面來做:
首先, “享受教育,享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天,幸福生活到永遠(yuǎn)。就會(huì)讓這個(gè)陽光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽光的一面。只有教師幸福了,學(xué)生才會(huì)感到幸福,因?yàn)樾腋5慕處煵拍軌蛘嬲蹖W(xué)生,師生共同感受幸福的過程正是和諧教育的價(jià)值體現(xiàn)。
其次, 要懂得享受課堂。對(duì)于一名老師而言,課堂就是他展現(xiàn)才華的主陣地,就是他的生命線,你可以對(duì)于社會(huì)的教育環(huán)境而抱怨,你可以對(duì)學(xué)校的是是非非而抱怨,你也可以對(duì)生源的素質(zhì)而抱怨,但是我想,我們唯一能改變,能做主的也許就是我們的課堂,透過我們的努力,能否在課堂上教會(huì)學(xué)生一些知識(shí),給學(xué)生一些啟發(fā),令學(xué)生有所收獲,進(jìn)而對(duì)他的人生有所影響,這才是我們所要做的。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,這樣就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。如果把教學(xué)工作看作是一種簡單的.重復(fù),那必然厭倦,無幸?裳;但是如果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了研究,并對(duì)自己有合理定位,那么教師就能夠從中帶來了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感,那就有了幸福感。
要在愛學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè),我們就可以在這里收獲快樂,付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗(yàn),可以從愛孩子開始,學(xué)會(huì)了愛孩子,自然會(huì)喜歡教師工作,就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步;學(xué)會(huì)了愛孩子,我們自然會(huì)主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈,在了解和幫助學(xué)生的成長中體驗(yàn)著被尊重的人生價(jià)值;學(xué)會(huì)了愛孩子,我們自然會(huì)努力提高自己的素養(yǎng),因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋(gè)學(xué)生喜歡的好老師,我們可以感受到許多樂趣。
所以教師這個(gè)職業(yè),愛是幸福的基礎(chǔ),能夠和學(xué)生感情相融、心心相印,就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué),和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
用一句話來總結(jié)教師的職業(yè)幸福,便是:一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì)到教師的幸福了。
教師的幸福作文 篇5
一直以為,教師的生活是瑣碎、忙碌、淡然的,或許常常讓平凡、普通蒙住我們的雙眼而無法體會(huì)幸福的滋味。其實(shí),孩子們童年的心靈就像是荷葉上的露珠一樣,是極其敏感而脆弱的,需要我們教師用愛心、耐心去尊重與呵護(hù),當(dāng)我們付出了自己真誠的關(guān)心與鼓勵(lì),回贈(zèng)給我們的將是意想不到的感動(dòng),這種感動(dòng)就叫幸福。幸福其實(shí)很簡單, 幸福是因?yàn)樾闹袚碛邢M,幸福是因(yàn)樾闹袚碛袗垡猓腋J且驗(yàn)樾闹袚碛行拍,幸福是因(yàn)樾闹袚碛蟹瞰I(xiàn)!付出,收獲滿滿的幸福。幸福不是別人賜予的,也不是一個(gè)人的幸福,真正的幸福是通過付出,讓他人獲得幸?鞓,這才是幸福的真諦。 為人師長,對(duì)學(xué)生的付出收獲職業(yè)的幸福。看,課堂上一個(gè)甜美的微笑,鼓勵(lì)的眼神;辦公室里伏案批改、備課的身影;食堂里,為孩子盛飯、夾菜、清理飯桌的雙手。聽,孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的循循善誘;孩子調(diào)皮時(shí)的善意提醒;孩子進(jìn)步時(shí)的真誠贊美......這一幕幕“愛”的鏡頭,無怨無悔的付出讓我們得到的是一份份真情、一個(gè)個(gè)幸福:教師節(jié),一束束鮮花、一份份禮物;愚人節(jié),孩子們的一滴滴眼淚,一句句感人肺腑的真情流露。我內(nèi)心的富足和涌動(dòng)的幸福感不言而喻。為人父母,對(duì)孩子的付出收獲愛的幸福。為了孩子健康成長,我們想盡辦法呵護(hù)、教育;為了孩子的`幸福,我們?nèi)找故刈o(hù)、照顧,雖說有時(shí)覺得累,但洋溢在臉上的永遠(yuǎn)是幸福的笑容。
為人子女,對(duì)日漸蒼老的父母的付出,收獲孝順的幸福。無論我們的工作 多忙,都應(yīng)該抽出時(shí)間同他們多一些溝通,這時(shí)的付出不僅僅是物質(zhì)的,更多的是精神上的,也許寥寥幾句話就會(huì)讓他們覺得心中暖暖的,那時(shí)我們能感覺到的也是一種幸福。幸福是一種體驗(yàn)、一種感悟、一種心境。幸福不是給別人看的,與別人怎樣說無關(guān),重要的是自己心中充滿快樂的陽光。幸福掌握在自己手中,而不是在別人眼中幸福是一種感覺!懊谰褪钦,真也就是美!
幸福就是珍惜你所擁有的一切,而放棄不屬于自己的東西,接受別人的感動(dòng),并去用心回報(bào)別人,感動(dòng)別人。
我明白了:笨人尋找遠(yuǎn)處的幸福,聰明人在腳下播種幸福!
教師的幸福作文 篇6
我有一個(gè)理想,就是想當(dāng)一位平凡而又偉大的人民教師,這理想在我上一年級(jí)的時(shí)候就開始萌芽、生根、成長。
我讀二年級(jí)了,做人民教師的理想不斷地在我心里跳動(dòng),總想要蹦出才舒服似的。我找了個(gè)機(jī)會(huì),把右鄰左舍家里四、五歲的小娃娃找了幾個(gè)當(dāng)學(xué)生。一個(gè)院子做教室,一堵墻壁做黑板,大地當(dāng)紙,樹枝當(dāng)筆。在這特別的教室里,教他們學(xué)習(xí)了“a.o.e,1.2.3”,我教他們讀,教他們寫,看到他們那認(rèn)真的勁兒,心里像吃了蜜一樣甜。更有趣的是課間時(shí)間他們總是老師長、老師短的喊著。做逮山羊游戲時(shí)非讓我做羊頭不可。
轉(zhuǎn)眼問,我已是六年級(jí)的學(xué)生了。這理想跟著我的年齡一樣在長大,想做一位“大學(xué)生”的老師。真是蒼天有眼,皇恩浩蕩,在我們的語文老師外出開會(huì)的一個(gè)星期的時(shí)間里,我的'理想得到了第二次實(shí)現(xiàn)。
老師開會(huì),班上語文課沒有人上怎么辦?班委會(huì)商量,同學(xué)們自己上,不懂的問題互相商量。我身為學(xué)習(xí)委員,當(dāng)然不能置之度外,更何況當(dāng)老師是我多年來的宿愿。我當(dāng)即表示打頭炮,興奮得三夜都沒有睡好。我先是認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)著老師的樣子給課文分段,寫段意。我不懂得的,就向爸爸請(qǐng)教,爸爸耐心地和我一道分析課文,理解內(nèi)容,解答課后題。
最激動(dòng)的時(shí)刻到了——星期二的語文課。上課鈴一響過,我拿起課本和講義從容地走上講臺(tái),這時(shí),心里還真有點(diǎn)慌,像是十五只吊桶打水——七上八下。但看到講臺(tái)下幾十雙探求知識(shí)的眼睛看著我,馬上又鎮(zhèn)靜下來同學(xué)們微笑了一下,說:“上課!薄捌鹆!老師好!”我開始講課了。先板書課題,再讓同學(xué)們帶著思考題讀課文,我在教室里慢慢悠悠地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。讀完以后,我讓他們分小組進(jìn)行討論。我說到哪里,同學(xué)們做到哪里。在同學(xué)們眼里,我真像一位名副其實(shí)的老師。討論之后,讓他們公布答案,對(duì)的,我給予表揚(yáng);錯(cuò)的,我讓他們帶著問題再讀再想。
“鈴,鈴,鈴……”清脆的下課鈴響了,同學(xué)們渴望知識(shí)的目光變?yōu)楦屑さ哪抗。我站在陽臺(tái)上,沐浴著陽光,吸著新鮮的空氣,情不自禁,輕輕地說:“我真幸福。
教師的幸福作文 篇7
今天我當(dāng)上了一天的老師,有著非同凡響的感受。
早讀下課后,林老師叫我去找數(shù)學(xué)老師借小蜜蜂(擴(kuò)音器)我去找數(shù)學(xué)老師借來,同學(xué)們像見到稀奇珍寶似得,朝我這兒湊來,同學(xué)們仔細(xì)打量著這個(gè)東西。嘉欣熱情地幫我把小蜜蜂帶上去,并幫我調(diào)好音量,我沾沾自喜地說了幾句話試試,感覺真不錯(cuò)。
鈴鈴鈴上課了,我緊張得心驚肉跳、不知所措,待會(huì)兒要怎嘛和同學(xué)交流,要請(qǐng)哪一位同學(xué)起來發(fā)言,要先講生字還是先講詞,要我現(xiàn)在可是一個(gè)頭三個(gè)大啊!姚子恒響亮地喊了一聲:起立,立正,站好,向老師問好!老師好同學(xué)們異口同聲地說。我開始漸漸進(jìn)入角色了,我用正常的語氣柔和地說了一聲:同學(xué)們好。這嘛隆重的氣氛,使我沉浸當(dāng)中,我仿佛自己成了萬人之上的皇帝,下面的同學(xué)都是大臣,他們正在說:吾王萬歲萬萬歲!而我就平平淡淡地說了一句:各位免禮。這種感覺是一種說不出來的爽,如同是做美夢(mèng)一般,不不,這比做美夢(mèng)還要舒服。我不在緊張,這個(gè)人隨心所欲,感覺自己真的成了老師,高興得快飛上天了。但過了不久,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)沒有任何問題能提問同學(xué)們了,就算有一兩個(gè)問題,也沒什么同學(xué)要舉手發(fā)言了,我一見坐在講臺(tái)桌對(duì)面的林老師瞬間如夢(mèng)初醒,我愣愣地望著林老師,心里想著:如果林老師沒有站在講臺(tái)桌對(duì)面看著我們,那會(huì)怎樣,同學(xué)們還會(huì)不會(huì)在意我說的.話。我的頭腦完全可以想象那個(gè)亂了套的教師是怎樣的,我當(dāng)時(shí)肯定會(huì)被他們當(dāng)做空氣無視的我現(xiàn)在又緊張了起來,就像熱鍋上的螞蟻,昨天晚上備課的內(nèi)容一下子就全講完了,當(dāng)我看見一兩個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作是,我就有了想懲罰他們的沖動(dòng),你這么不尊重‘老師’,憑什么還要這么大費(fèi)周章地教你們這么多道理與知識(shí),,如果你自己不想學(xué)習(xí)教再多的東西你也學(xué)不進(jìn)去。我在心理暗想著。此時(shí),林老師走前門那兒,做了一個(gè)叫我過去的手勢(shì),我走過去,林老師說你把生字講一下,這些生字比較容易錯(cuò)。我耐心地教完生字,布置完作業(yè);氐搅俗簧希麄(gè)人輕松了許多,可一到放學(xué),讓我頭疼的事情來了,體驗(yàn)當(dāng)老師,免不了要改作業(yè)的,老師說組長們收過來的作業(yè)都得改,天。∥迨畮讉(gè)人,我怎嘛改得來,雖然老師又叫子緣幫忙,但只有我們兩個(gè)還是忙不過來,我的腦袋里像是有千萬條長線纏繞在一起似的,解都解不開,頭被這些煩人的作業(yè)壓得抬不起來,好在中午一些熱心的同學(xué)來幫我改了一些練習(xí)冊(cè),不然我還真忙不過來。
這個(gè)老師說難當(dāng)也不難當(dāng),說好當(dāng)也不好當(dāng),但我感覺自己還是擔(dān)任不起來,但我相信總有一天,我也能當(dāng)一個(gè)真真正正的老師!
教師的幸福作文 篇8
忙碌了幾個(gè)星期的展示活動(dòng)結(jié)束了,自己也覺得卸下了擔(dān)子,輕松了許多,新老師的感受。但輕松沒多久,特別是聽了虞老師的講座,今天看了華老師組織的活動(dòng)后,就再也輕松不起來了,想想自己在組織活動(dòng)時(shí)的情況,看看老教師的游刃有余,相差那么大,難道就只是經(jīng)驗(yàn)造成的?靜心想想,自己欠缺的還真不少呢!
缺了對(duì)孩子的了解。孩子的經(jīng)驗(yàn)有什么?孩子需要什么?孩子的興趣是什么------心里清楚嗎?答案是模糊。我想老教師們之所以能組織出這么亮的活動(dòng),前提就是了解孩子,在觀察的基礎(chǔ)上,了解孩子的興趣,把握他們的特點(diǎn),然后有針對(duì)的實(shí)施。
缺了對(duì)事情的思考。沒有哪一個(gè)活動(dòng)是現(xiàn)成的,即使它的過程再好,再完善,但也不一定能夠適合自己的班級(jí)。實(shí)施對(duì)象不同,實(shí)施的環(huán)境不同,那本本上的東西也不能照搬,幼教之友《新老師的感受》。只有了解自己班孩子的實(shí)際情況,思考每一個(gè)活動(dòng)的'目標(biāo)、過程,才能找到最適合自己班的東西。
缺了活動(dòng)中的隨機(jī)?戳私裉斓幕顒(dòng),感受最深的就是華老師在活動(dòng)中的隨機(jī),那么自然,那么到位。說到絲巾透明的特點(diǎn),有個(gè)別孩子把絲巾蒙在眼睛上,于是華老師很自然的請(qǐng)每一位幼兒來試試,孩子個(gè)個(gè)都很興奮的蒙起來,在實(shí)際的操作中孩子了解了透明。
缺了理論的支撐。有些時(shí)候會(huì)覺得理論的東西沒什么用,但事實(shí)上,有許多時(shí)候缺的恰恰就是理論。孩子的行為有些偏離常態(tài),是什么原因?用什么方法來解決?這時(shí)候如果自己的腦子中有相應(yīng)的理論知識(shí),那就可以照著去做了,然后在實(shí)踐中改善,提高,把本本上的東西變成自己的。
有句廣告詞是這么說的“缺什么就補(bǔ)什么”,我想自己的目標(biāo)就是這樣,看清楚了自己欠缺的,那就努力去完善吧!或許不能一下子就補(bǔ)完,但盡自己的最大力,永往直前!
教師的幸福作文 篇9
是誰教我們牙牙學(xué)語?是誰開拓了我們的視野?是誰啟迪了我們的智慧?是誰教給我們做人道理?……沒錯(cuò),那個(gè)人就是你——老師。
一次偶然的機(jī)會(huì),我當(dāng)了一回幼兒園老師,那難忘的經(jīng)歷鐫刻進(jìn)了我記憶的深處。
暑假的某一天,在自家開辦的幼兒園上班媽媽著急要出去開會(huì),讓我替她看管好暑假班的的小朋友們,我非常樂意地接受了任務(wù)。
媽媽離開后,我讓嬉戲吵鬧的小朋友們回到了座位上,有模有樣的考了他們幾個(gè)簡單的問題,心想著:“沒想到搞定這群小孩子還挺容易的`嘛。”接著繪聲繪色地講了一道一年級(jí)的數(shù)學(xué)題,劃算著讓這群學(xué)前班的孩子提前感受下小學(xué)知識(shí)。講完,他們未懂裝懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,可是再出題考察他們時(shí)結(jié)果卻是全軍覆沒。無奈的我也只能搖搖頭嘆嘆氣,繼而給他們放動(dòng)畫片打發(fā)時(shí)間。
我本覺得已是萬事大吉,坐到角落里玩起了平板電腦。不久,一個(gè)小男孩說:“哥哥,我要喝水!苯又鵁o數(shù)個(gè)聲音響起——“哥哥,我想吃糖!薄案绺,我想上廁所!薄案绺纾圬(fù)我!薄谑,我就如陀螺般轉(zhuǎn)動(dòng)起來,為孩子們解決各種問題。累得氣喘吁吁的我剛想坐下好好歇口氣,一轉(zhuǎn)眼孩子們不知什么時(shí)候都跑到了室外活動(dòng)場(chǎng)。
為了履行好看護(hù)小朋友的職責(zé),我也只好舍棄舒適的空調(diào)房到操場(chǎng)上陪伴他們玩耍。抱上抱下滑滑梯,左搖右擺蕩秋千,蹦蹦跳跳拍籃球,追追擋擋踢足球……每一項(xiàng)都是不容易的體力活啊!
終于媽媽散會(huì)回家了,跑來跑去的我累得滿頭大汗,癱躺在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)。我不由地想到了我的老師——他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才,在他們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長。
老師,我無法用言語說出我對(duì)您的感激,我無法用筆記錄您為我做過的所有事,但這一次經(jīng)歷的確讓我從心里感受到了一位平凡老師的偉大。螢火蟲的偉大在于用那盞掛在后尾的燈專照別人,您的可敬則在于總是為別人奉獻(xiàn)自我。
教師的幸福作文 篇10
今日下午有幸有兩節(jié)作文課,一開始還是按部就班的閱讀《論語》,幸得長時(shí)間的接觸,《論語》一書原本神秘的面紗也消失殆盡。它的真實(shí)容貌又似乎是那么“文靜”,令人忍不住仔細(xì)端詳。
第一節(jié)課已過小半,謝老師大概是想帶我們一起融入到《論語》的世界當(dāng)中吧,便讓我們從后往前開始勾畫。我聆聽著老師講解的同時(shí)還看著譯文,越品越感到越有道理。我還不由自主的讓自己與孔子的言論內(nèi)容相比較,便十分受益地發(fā)現(xiàn)一些自己身上的缺點(diǎn),看來《論語》真是一面明鏡,能清楚地折射出每個(gè)人的優(yōu)劣好壞。
在老師講解的過程中,我還會(huì)不停地與老師“交流”說出自己的想法,以及自己對(duì)下一句老師所講的'“精準(zhǔn)預(yù)判”。哈哈,課堂就是一對(duì)一,只有融入課堂,方能提高聽課效率與學(xué)習(xí)能力。
第二節(jié)課沒過多久,謝老師就因急事離開了教室,臨走前競委托我上臺(tái)帶大家圈畫。我萬萬沒能想到,竟然又可以過一把老師癮啦!(天勿忘我,真有幸)
憑著自己的理解與深入的思考,我把自己認(rèn)為統(tǒng)統(tǒng)可以利用的句子“拋”給了同學(xué)們。在此期間,還不得不答應(yīng)解惑,雖說未有心理準(zhǔn)備,但激動(dòng)感仍難以言表。正當(dāng)我認(rèn)真思索時(shí),班里竟如炸了鍋一般,原來是有人把“臭氣包”扔在地板上。我本想制止,又轉(zhuǎn)而一想,子曰:“無為而治者,其舜也與?夫何為哉?恭己正南面而已矣”。便決定仍然端坐,繼續(xù)圈畫,不一會(huì)兒,騷亂便停息了,我也不由地贊嘆讀《論語》真是如獲至寶!
坐在講臺(tái)上,手握的話筒因不適在輕輕抖動(dòng),而唯有自己最認(rèn)真之時(shí),方覺察不出時(shí)間的前進(jìn)。仍于意猶未盡當(dāng)中,下課鈴卻不合時(shí)機(jī)地響了起來。我的“春秋霸業(yè)”理解透《論語》只能待日完成。
體驗(yàn)這把當(dāng)老師的快樂,真是妙、絕、爽!
教師的幸福作文 篇11
以前,每當(dāng)看見老師生氣時(shí),面紅耳赤對(duì)我們發(fā)火的樣子,就覺得挺好玩,有時(shí)我甚至在下面用手捂著臉竊笑,一點(diǎn)不了解老師為什么會(huì)這樣生氣,總覺得老師的嘮叨是多余的,可是自從我當(dāng)了一次小老師時(shí),就對(duì)老師的看法有了很大的改變。
在一個(gè)星期六下午,調(diào)皮的`妹妹纏著我讓我教她學(xué)古詩。我便一本正經(jīng)地拿著一本古詩書,抄了一首詩在黑板上,還沒等我開口,妹妹就搶著說道:“我會(huì),我會(huì)!”說完,便嗲聲嗲氣的讀了起來:“白天依山盡,黃河人海流。欲窮十里日,更下一層樓!蔽衣犃耍扌Σ坏,耐心的說:“這讀日,不讀天;……”妹妹似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,我對(duì)她的態(tài)度很滿意,就繼續(xù)講往下講,可她堅(jiān)持不了幾分鐘,就旁若無人的玩起貼畫來了,一邊把貼畫沾在書桌上,一邊用她那雙大眼睛打掩飾地盯著我,我心想:既然她在聽我講,就算了吧!但是她突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的冒出一句話:“姐姐,你的眼睛皮怎么一只單一只雙呀?”我氣憤極了,這小家伙不但不聽講,還挑人家短處說,我掄起拳手,想要嚇唬嚇唬她,沒想到她不但不怕,反而還說:“人家說‘君子動(dòng)口不動(dòng)手,大人不計(jì)小人過嘛!’”我聽了,無言以對(duì),這時(shí)我真想變成一頭大獅子把她一口吞下去。接下來我又教她詩意,我教了幾遍,直到她有個(gè)大概的了解,才讓她去背?墒,我剛轉(zhuǎn)過身,妹妹卻“吱溜”一下,躥到我面前說她已經(jīng)全會(huì)背了,我很驚訝,說:“會(huì)背了,背來聽聽!”她背道:“《登鸛雀樓》”又撓了撓腦袋問:“姐姐,作者是誰呀?我記不起來了!”唉!真是“恨鐵不成鋼”!
通過這件事,我能體會(huì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的懈怠,老師是多么著急;我們上課時(shí)做小動(dòng)作,老師是多么生氣;我們不理解她的嘮叨,老師是多么的心酸!安傻冒倩ǔ擅酆,為誰辛苦為誰甜?”這句詩不是我們老師真實(shí)的寫照嗎?
教師的幸福作文 篇12
看著你們一天天在成長,我每天都感到很幸福。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,我們召開了一個(gè)臨時(shí)簡短的表彰小結(jié)。巧克力還剩下最后兩個(gè),我問大家還有哪些同學(xué)應(yīng)該得到表揚(yáng),同學(xué)們異口同聲地說:“你留一顆,因?yàn)槟阋哺冻隽司薮蟮膭趧?dòng)!”那一刻,我感覺無比幸福,因?yàn)槲业母冻龅玫搅舜蠹业恼J(rèn)可,也說明我走進(jìn)了大家的心里。
我們的班干部非常得力,你們的認(rèn)真負(fù)責(zé)極大減輕了我的勞動(dòng)。段若琪同學(xué)經(jīng)常提醒我,使我及時(shí)完成一些事;盧俊澍同學(xué)在收校服款的時(shí)候,能獨(dú)擋一面,沒有讓我費(fèi)心;賈鑫同學(xué)每天堅(jiān)持到最后,既身先士卒,又督促檢查,保證我們班級(jí)有一個(gè)清潔的'環(huán)境;還有我們的衛(wèi)生小組長,你們都堅(jiān)持到最后一刻,直到教室整潔一新才離開……我因?yàn)槟銈兊膭趧?dòng)而感到幸福。
班級(jí)面貌每天都在變化:袁國鈞同學(xué)積極參與課堂,多次站著聽課;何璽澤同學(xué)從月考后面貌為之一振,整個(gè)人有了生氣。10月19日課堂,李嘉陽、程瑞同學(xué)因?yàn)榉咐Ф鲃?dòng)站到教室后面聽課……這樣的幸福,我每天都會(huì)看到,永遠(yuǎn)寫不完。
10月18日,午飯時(shí)間,楊言同學(xué)把我們的校服一一分發(fā),讓我們每位同學(xué)都感到很幸福。她主動(dòng)幫王重皓把校服帶回家,又在第二天替王重皓墊交校服款,既解決了王重皓的問題,又解決了班級(jí)收費(fèi)的麻煩,我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們?yōu)榛疾〉内w海清老師捐款,各位家長知道消息后,也陸續(xù)捐款,令我感動(dòng)不已。
我的課代表樊子萱同學(xué),每天中午不吃飯就來登記作業(yè),公布作業(yè)。我與她聊天時(shí),她坦承心跡,對(duì)我無比信任。我感動(dòng)很幸福!
親愛的4班同學(xué),我和你們都是平凡的人,我們都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足,但我們因?yàn)樯屏级墼谝黄。因(yàn)闀r(shí)間有限,我沒能把我的幸福一一表達(dá),但每當(dāng)我疲憊不堪時(shí),想到你們活潑的身姿,可愛的笑容,閃光的眼睛,我就又煥發(fā)出力量。我因?yàn)槟銈兌械綗o比幸福!謝謝你們!
教師的幸福作文 篇13
孟子說:“得天下英才而育之”,是教師的一種期望。我從教二十年,沒有這種收獲,卻從平凡的小事收獲幸福。農(nóng)村的孩子樸實(shí)無邪天真可愛,但也不乏調(diào)皮,甚至霸氣、唯我獨(dú)尊。
我常?吹侥贻p的教師腋下夾著書,手中捏著教鞭,滿臉怒色,從教室敗下陣來。邊走邊說:“家有五斗糧,不當(dāng)孩子王!甭裨棺约哼x錯(cuò)志愿,憤憤地說:“絕不讓自已的小孩從事師范專業(yè)!
課間我去得早點(diǎn),和學(xué)生聊天。我說:“我沒有教鞭,不用武力來征服你們。我沒有鋼嘴鐵牙,不用犀利的語言來鞭策你們。咱們關(guān)系比較融洽,原因何在?”班里一個(gè)叫王心的學(xué)生眉飛色舞地說:“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師!睕]有想到學(xué)生對(duì)我有如此高的評(píng)價(jià)。王心對(duì)我傾訴,班里四十個(gè)學(xué)生,有三十二個(gè)是留守學(xué)生。是啊,面對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生,我們每個(gè)教育工作者應(yīng)像紅燭,照亮他們獲取知識(shí)的路程;像一把金鑰匙,把無知學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫。我會(huì)想起多少個(gè)曾經(jīng)和學(xué)生騎飛車在那桃花盛開的地方留下我們的歡歌笑語,多少個(gè)夏日和學(xué)生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語中,留守的.學(xué)生不僅把我當(dāng)老師,也把我看成親人。
我教難懂的英語,個(gè)別學(xué)生即使認(rèn)為英語是天書,也盡最大努力去學(xué)習(xí),看到進(jìn)步,媽媽老師鼓勵(lì)他們。他們心里得到滿足,就對(duì)這門功課感興趣。
關(guān)愛學(xué)生是教師的底線,但愛的方式卻引起我們的思考。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是尊重、關(guān)心。思路決定出路,格局決定結(jié)局。世界上很多事,換一種思維方式,就會(huì)找到另外一扇門。汗流浹背、粉筆末四飛,老師非常敬業(yè),卻沒有走進(jìn)學(xué)生的心田,是因?yàn)榱羰貎和粌H僅需要淵博知識(shí)滋潤他們的心田,還需要媽媽老師的母愛和爸爸老師的父愛。
我沒有住上高樓大廈,也沒有小轎車。我也沒有存款。我收獲留守學(xué)生的尊重和信任,這就是媽媽老師最大的幸福。
教師的幸福作文 篇14
和自己的靈魂作斗爭有時(shí)會(huì)痛苦和難忍的,但這是生活最終的選擇,它需要舍去太多的利益和實(shí)惠。做人若沒有了標(biāo)準(zhǔn)和尺度,是不是生活的歡樂和幸福?每個(gè)人對(duì)生活都有選擇的權(quán)利,選擇左右著我們的生活,主宰著我們的幸福和歡樂。
當(dāng)初,我們當(dāng)中的你我他,都曾站在無數(shù)條路的交點(diǎn)上選擇,開始自己的人生。選擇是那般神秘莫測(cè),似有一種巨大的魅力吸引你;選擇又是那般沉重,讓你困惑,讓你彷徨,讓你不知如何選擇。這時(shí),你面對(duì)東方,一輪紅日噴薄而出,令你心胸豁然開朗,你不覺伸出雙手去托住這光輝的太陽,一種崇高而神圣的理想陡然涌上心頭,去做一名托住這光輝太陽的人民教師。此時(shí),為這一選擇而感到釋然,感到幸福。因?yàn)槟愣米鎳奈磥砜拷逃,“在教師手里操縱著整個(gè)民族和人類的命運(yùn)”,為祖國你責(zé)無旁貸。
教師職業(yè)是崇高的、偉大的,從古至今有無數(shù)人贊美過她,把教師比作紅燭,“燃盡自己,照亮別人”,比作春蠶,“春蠶到死絲方盡”。但教師職業(yè)又是及其艱苦、瑣碎的,當(dāng)好教師你就要犧牲時(shí)間、犧牲名利,乃至一切。于是,你的思緒經(jīng)過了無數(shù)次痛苦的.翻騰,巨大的責(zé)任一次次撞擊著你的心扉,迫使你又開始了一次又一次選擇,飽嘗了一次又一次痛苦和幸福。
你選擇了高尚。因?yàn)槟愣媒處熓紫仁且粋(gè)道德高尚的人。于是,你首先學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德,拜讀優(yōu)秀教師的事跡,決心以身示范,為人師表。
你選擇了小學(xué)教育。因?yàn)槟愣谩靶W(xué)教員在社會(huì)上的位置最重要,其責(zé)任比大總統(tǒng)還要大些!睘閾(dān)負(fù)這重大責(zé)任你甘當(dāng)孩子王。
你選擇了熱愛。因?yàn)槟愣谩安粣酆⒆拥娜耍荒茏鼋處煛!皼]有愛就沒有教育”。于是,你愛學(xué)生勝過愛一切。星期天,為帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng),你把年幼的孩子托給別人照顧,把孩子撕心裂肺的哭聲拋在腦后;學(xué)生病了,你跑前跑后,端水送藥,忙得氣喘吁吁,而你病了,卻依然走上講臺(tái),連口水也顧不上喝。
你選擇了奉獻(xiàn)。因?yàn)槟愣谩敖處熞炎约旱娜烤脱,把他所有的一切寶貴品質(zhì)都貢獻(xiàn)給自己的學(xué)生,貢獻(xiàn)給本國的人民”。于是你把一切都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。沒有了星期天,沒有了心中的片刻安寧,甚至沒生過一次真病,頭疼腦熱在你來說,根本不算什么病。你為學(xué)生奉獻(xiàn)了美麗的青春,旺盛的中年,當(dāng)粉筆末染白了頭發(fā)之時(shí),你依然站在三尺講臺(tái)上。
你選擇了進(jìn)取。因?yàn)槟愣谩耙幻處,不管他是大學(xué)畢業(yè),還是研究生畢業(yè);不管他是剛踏進(jìn)教室的年輕人,還是兩鬢斑白的老教師,要成為一名優(yōu)秀教師,并長期保持優(yōu)秀教師所具備的水平,他就必須勤奮學(xué)習(xí),持之以恒”。于是多少個(gè)秋霧纏綿的清晨、多少個(gè)清風(fēng)拂面的傍晚,多少個(gè)雪花飄落的冬夜,你在辦公室度過,批不完的作業(yè),寫不完的文章,點(diǎn)點(diǎn)墨痕記錄著你辛勞,閃爍的星星投給你贊美的微笑,你直起疲勞的腰身,對(duì)著星星心靜如水,只留一份微笑給這方天地,昭示永遠(yuǎn),付出艱辛,付出痛苦,甚至眼淚,難道不也是一種幸福!歷經(jīng)冬天,才知春之溫暖;飽受饑寒,才知水之芳醇,難道這不是一種幸福!
今天,當(dāng)學(xué)生問你一聲:“老師好!”,你會(huì)感到為人之師的幸福;當(dāng)你收到遠(yuǎn)方學(xué)生的賀卡,你會(huì)感到桃李滿天下的幸福,幸福無時(shí)不在,幸福永遠(yuǎn)蕩漾心胸。因?yàn)槟氵x擇了教師,你選擇了小學(xué)教育,你選擇了高尚,你選擇了熱愛,你選擇了奉獻(xiàn),你選擇了進(jìn)取。你,我,他,永遠(yuǎn)會(huì)把這種選擇當(dāng)幸福。
教師的幸福作文 篇15
前兩天外出聽課,作為低年級(jí)的班主任每出去一次都是非常不容易,因?yàn)橹挥形易钍煜ず⒆,別的老師帶還真的不放心,在外兩天,手機(jī)一刻都不敢關(guān)機(jī),生怕帶班老師遇到什么困難,孩子們出什么事情,真是提心吊膽;貋硪豢,孩子們的表現(xiàn)與我預(yù)料的一樣,教室桌椅歪歪扭扭沒人理,講臺(tái)上東西堆得高,教室廢紙滿地跑,勞動(dòng)工具到處倒,帶班老師看到我苦笑著說:低年級(jí)的班主任真不容易。是啊,雖然苦,但每天看到孩子們燦爛的笑臉,聽到他們稚嫩的童聲,我的心里就充滿了滿足和幸福。他們把我當(dāng)成了自己的朋友,無條件的信任我,關(guān)心我,我應(yīng)該給他們一個(gè)快樂融洽的校園生活。
在教學(xué)和管理班級(jí)的`過程中,也經(jīng)常有困惑、矛盾,甚至不理解為什么我說過的話他們總是記不住,雖然如此,我還是耐心的和他們交流,我想誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。課間,孩子們總喜歡圍著我,抱著我,有的孩子還會(huì)趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。
我想,這就是我當(dāng)教師的幸福。
教師的幸福作文 篇16
“老師,你看看我的牙怎么了,是不是塞上大棗了呀?”我正吃著飯呢,楊棟材一手拿著咬了一口的大棗,一手指著張大的嘴吧,走到我面前讓我看看。
“怎么了?我看看!痹瓉硎且活w上牙有蟲眼,塞滿了棗肉。我用牙簽幫他摳了出來,“謝謝老師!闭f完,他帶著一臉的`笑容回到了座位上。還沒過兩分鐘,他又過來了,這把竟不由自主地倚在我身上,就如孩子偎依在媽媽的懷抱一樣。其實(shí)這樣的動(dòng)作他已不止一次。也不知怎的,每當(dāng)這時(shí),總有一種說不出的幸福感受溢滿全身。他靠著我,悄聲說:“老師,我?guī)湍愕癸埍P子呀!”多可愛的孩子!本想拒絕,可又怕孩子有所失望,于是說:“楊棟材能幫老師倒飯盤,謝謝!”說實(shí)話,好多年沒下來教一年級(jí)了,雖然和高年級(jí)的大孩子相處也很不錯(cuò),但似乎好久沒有這樣的感受了。開學(xué)到現(xiàn)在每天的確是又忙又累,每當(dāng)孩子們倚靠在我身邊時(shí),看著他們那可愛的小模樣,一身的勞累就會(huì)蕩然而去,這就是做老師的幸福吧。
教師的幸福作文 篇17
“各位聽眾大家好,今天是2035年5月8日,星期一,天氣晴朗,氣溫23度......”我邊聽著廣播,邊穿上上周學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的新型、漂亮的教師制服去我任教的力學(xué)小學(xué)上班。
這種衣服是會(huì)隨著氣溫、情緒等自動(dòng)調(diào)溫變色。想著我那三(5)班的學(xué)生們,如果發(fā)現(xiàn)了我衣服的特點(diǎn),是不是感覺特別有趣。想到他們那一張張可愛的笑臉,圍著我七嘴八舌就非常開心。
想著想著,就到了校門口,我迅速按下指紋辯識(shí)器,校門就自動(dòng)打開了。這機(jī)器可是學(xué)校最好的管家,如果你的指紋不在內(nèi)存中,就甭想進(jìn)入學(xué)校。到了辦公室,我就開始制作今天上課的PPT,這個(gè)PPT太神奇了,圖、文、聲并茂,而且有香味,會(huì)給同學(xué)們一種視、聽、嗅等各種感官的體驗(yàn),即有身臨其境之感,又有心曠神怡之妙!我那三(5)班的孩子們一定會(huì)喜歡的!
“丁零零”上課了,我?guī)е袘?yīng)U盤走進(jìn)教室!巴瑢W(xué)們好!”“周老師您好!”于此同時(shí),我把U盤放在操作臺(tái)上,大屏幕立刻感應(yīng)接收,自動(dòng)打開PPT,畫面立即呈現(xiàn)一幅白荷圖,“同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的一篇美文《荷花》。屏幕上的畫面動(dòng)了起來,那滿池的荷葉挨挨擠擠,像一個(gè)個(gè)碧綠的'大圓盤,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。一陣風(fēng)吹來,荷葉荷花翩翩起舞,教室里竟飄來一陣陣淡淡的清香。此時(shí),同學(xué)們完全陶醉了,隨著畫面不斷展現(xiàn)。情不自禁動(dòng)情地朗誦起文章來,那美妙悅耳的讀書聲飛出教室,響徹校園上空。
由于情緒的波動(dòng),我身上的制服也開始了色彩的變化,變成了荷花色,此情此景,我們?nèi)?)班的孩子們?nèi)桓腥玖,都聲情并茂地誦讀起來:“看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美……我也仿佛變成了荷花……”
瑯瑯的讀書聲,不絕于耳,作為一名老師能讓課堂充滿生趣,能讓學(xué)生沉醉于自己的課堂,能寓教于樂真幸福!
教師的幸福作文 篇18
因?yàn)樾腋J窍∮械氖,所以我們渴望幸福。——題記
“叮鈴鈴——”一陣悅耳的下課鈴聲,劃過校園的天空,緩解了教室里沉重的氣氛。老師前腳剛走,小Y后腳就來到我桌前,興奮地說:“小Z,你這次考試進(jìn)步好大。∫郧,你不喜歡學(xué)習(xí),現(xiàn)在怎么那么努力,考得這么好?”
聞聽此言,洋溢在我臉上的歡樂瞬間跑得無影無蹤,取而代之的只是悲傷。我低頭不語,思緒早已飄到九霄云外……
時(shí)間還要追溯到一個(gè)秋天,那還是一個(gè)狂風(fēng)呼嘯、草木蕭條的晚上,客廳里爸爸和媽媽正吵得不可開交。我隱約聽到:爸爸厲聲喝道:“你看你慣的‘好孩子’,成天不好好學(xué),只知道玩,都是你,你只知道慣她……”媽媽不甘示弱地說:“你呢?孩子你管了什么?這么多年……”雖然,這樣的事已經(jīng)成為家常便飯,無論吵得多么兇,我都會(huì)無動(dòng)于衷,我想,因?yàn)槲以缫崖槟,今晚也不例外,但是我錯(cuò)了!拔覀冞是離婚吧……”一句,一聲驚雷讓我驚魂不定。房間內(nèi),我如一只被人遺棄的小貓,瑟縮在角落,雙眼噙滿了淚水,耳邊只剩下嗡嗡的響聲……
我飛也似的逃出家門,漫無目的地走在街上,天空晴朗卻不是我現(xiàn)在的`心情,叫賣聲,還價(jià)聲,聲聲入耳,我咬著下唇噙著眼淚,突然一陣酸楚涌上心頭,我蹲下來抱著自己,讓眼淚盡情灑落,:“小Z,你怎么在這兒?”一聲陌生而熟悉的聲音喚起了我,我抬頭,只見班主任站在我面前,:“老……師”我抽噎著,“孩子怎么了?”不知為何,一股信任感油然而生,我便毫不保留地將事情的來龍去脈告訴了她,過了好久,老師靜靜地說:“孩子,記住,不是眼淚就可以挽回失去的東西。我們不能放棄,要用百倍的努力換回你想得到的……”老師的話像一根強(qiáng)力針,讓我悲涼的心升騰起一個(gè)熱切地希望,我下定決心:我要好好學(xué)習(xí),為了我文明和諧的家,為了簡單的幸福。
還記得那段拼搏的時(shí)間,不論上課下課,我都埋在無邊無際的題海中,一有空就四處問學(xué)習(xí)的方法,每當(dāng)我快撐不住時(shí),心中那個(gè)信念支撐著我,讓我不能放棄……
想到這么,我不禁會(huì)心一笑,因?yàn),我不禁感覺到幸福在向我招手。“哎,小Z,你還沒告訴我原因呢?”我對(duì)上小Y迫切的目光,緩緩地說:“你這回考得也不賴啊!還在我前面!毙面露難色,擔(dān)心地說:“你現(xiàn)在這么勤奮,或許某一天你就把我趕超了呢!”我看著小Y,說:“怎么會(huì)?你擁有一個(gè)那么和諧文明的家庭,你的父母總會(huì)為你排憂解難,和你溝通……”說到這兒,我的眼神不自覺地黯淡下來,我承認(rèn)我羨慕小Y有一個(gè)文明和諧的家庭,甚至有點(diǎn)妒忌,而我有的卻是……
一轉(zhuǎn)眼,落日的余暉已灑滿了整個(gè)天空,蒙上了迷人的色彩。我滿懷欣喜回家,路上花兒對(duì)我笑,草兒對(duì)我點(diǎn)頭,我憧憬著回家幸福的一幕即將展現(xiàn)在眼前。
走到家門口,夜幕已經(jīng)四合,耳邊傳來的咆哮聲使我停住了正準(zhǔn)備敲門的手,門內(nèi)父母又在唇槍舌戰(zhàn),門外的我被一聲“離婚”愣住了,手中的名次表飄然而落,我嫻熟地打開門,若無其事地說:“爸、媽,我這次期中,考進(jìn)了前5……”,屋里一下子靜得出奇。
沒想到,父親無神的目光突然放射出驚異的光芒,母親的雙眼里此刻像一簾瀑布傾瀉而下,她抱著我,母女倆就像兩個(gè)淚人……
過了良久,父親走過來,摸著我的頭,低聲說:“孩子,對(duì)不起,我們只顧自己的發(fā)泄,忽略了你的感受……讓你心理承受了許多的……我們失職了!薄鞍帧蔽覔湎虬职值膽驯,臉上淚痕肆流……
我隱約感覺到遠(yuǎn)方有一種東西在微微沖我發(fā)笑,那就是我渴望已久的幸福吧!那就是我羨慕不已的和諧吧!
我們不能放棄,要用百倍的努力,換回你想要得到的……此刻,我耳邊回想著老師的那句頓時(shí),一股力量正涌進(jìn)胸膛,我張開雙臂擁抱美好的明天。
因?yàn)槲铱释腋!?/p>
教師的幸福作文 篇19
小的時(shí)候,認(rèn)為最幸福的事是不用做作業(yè);二十一歲當(dāng)上老師時(shí),對(duì)幸福有了新的認(rèn)識(shí):讓孩子幸福的學(xué)習(xí),教出幸福的學(xué)生。
記得剛參加工作的時(shí)候,那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛,那份對(duì)崗位的熱情,在忙碌而充實(shí)的教育教學(xué)工作中,在滿足學(xué)生渴求知識(shí)的眼神后,總覺得有一份滿足感,幸福感。小時(shí)候的夢(mèng)想,一步步成真了,F(xiàn)在,這種幸福感漸漸淡化了,教育教學(xué)更多了些理智。
教育的真諦其實(shí)就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后,能夠快樂的學(xué)習(xí)生活,能夠快樂地追求著自己的幸福生活,我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂觀的人生態(tài)度,追求人生的幸福。
教師要給學(xué)生幸福,自己本身就應(yīng)該是一個(gè)幸福的人,一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先,教師要學(xué)會(huì)善待學(xué)生,愛孩子,努力做和藹可親的.教師。學(xué)生接受了你,喜歡老師,他們才會(huì)聽老師的話,聽老師的教導(dǎo),信任老師。特別是,小學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),好多孩子學(xué)習(xí)大都取決于對(duì)老師的喜愛程度,這位老師我喜歡,我就愛上他的課,愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯(cuò),其他的老師可能是批評(píng)無數(shù)次也沒有用,但如果是他喜歡的老師,看一眼,一眼就足夠了。學(xué)生自己會(huì)不好意思,會(huì)為自己的錯(cuò)后悔?梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次,教師要學(xué)會(huì)善待自己,千萬別跟自己過不去。我們教師也是人,學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處,與人交流不必要有攀比之心和功利之心,多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣,多從教授學(xué)生知識(shí)中獲取快樂?偹苤,一個(gè)人保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙,生活會(huì)幸福,工作亦會(huì)幸福。
再次,教師也要不斷提高自身專業(yè)知識(shí),帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩。
教師的幸福作文 篇20
誰?帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的的天空飛來飛去;誰?總是在那黑板留下白色的筆記;誰?在我們失敗的時(shí)候,鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)范;誰?總是在底下默默地奉獻(xiàn);誰?耐心細(xì)致的撥正我們前進(jìn)的航向。她,就是人類靈魂的工程師————老師!
老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭,照亮別人,燃燒自己,他們那濃濃的愛,可以代替我們的父母。
老師的工作是高尚的,老師傳授知識(shí),傳播文明,更重要的是他們以人格影響我們,為我們做出榜樣。
老師是很關(guān)心同學(xué)的,記得一次早晨,我忘了寫英語作業(yè),還拿著同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”,老師就神出鬼沒出現(xiàn)在我身后,然后敏捷的搶走了那兩張?jiān)嚲?蓱z我只能仰天長嘆,然后低頭祈禱:阿門!今天要完了!第一節(jié)下課后,老師叫著我的`名:“你過來!”就這樣,我被迫進(jìn)了我覺的最恐怖的地方——辦公室。
我呆呆的站在那,終于老師發(fā)話了:“你為什么抄作業(yè),這樣抄來的東西對(duì)自己有用嗎?”我答道:“沒用。”“你還知道沒用!”老師說完后,辦公室安靜了下來,老師和我一聲不吭。
這時(shí),我感覺身受“內(nèi)傷”!昂昧,看把你嚇得臉發(fā)白,你把作業(yè)補(bǔ)上,不上就不請(qǐng)家長了!蔽曳路鹬匦卤魂柟庹找。連忙說:“老師,我錯(cuò)了,下次不敢了。”然后,老師看著我笑了。
老師,我愛你!你在我心中,發(fā)揮著,誰都不可替代的作用!
教師的幸福作文 篇21
有這么一個(gè)人,愿意放棄自己的家庭來守護(hù)你,愿意無論艱難險(xiǎn)阻都陪伴你,愿意在你迷茫時(shí)幫助你,這個(gè)人與你沒有血緣關(guān)系,但一旦選擇了,便會(huì)一直堅(jiān)持下去,這個(gè)人就是我們的老師,就是值得我們一生記得并感恩的人。
初次見你是在新學(xué)期,是在新的班級(jí),看著周圍陌生的面孔,感受著教室里沉悶的氛圍,我們都不免感覺不屬于這里,然而,你的第一節(jié)課,便改變了這些。我們都知道,通常新學(xué)期第一節(jié)課是不上課的,通常會(huì)是班主任介紹一下任課老師并制定一些班規(guī)。這些我們都習(xí)以為常,所以我們似乎都沒有那么重視。而您看到這樣的我們,我想你會(huì)有些不安,這樣的學(xué)生是不是會(huì)很難管?您為了改善我們的心態(tài),便想出了一個(gè)好主意。你剛開始往常的那些都沒有提,而是先給我們講了一個(gè)故事,逗得我們哈哈大笑,而您也時(shí)刻帶著笑容,這樣的您,這樣和善的您,讓我們有了一種說不出的感覺,就是想要親近您。
一位老師通常是帶兩個(gè)班的,而您也不例外,帶著我們班和另外一個(gè)班。有趣的事發(fā)生了,一次班會(huì)上,你問我們還有沒有其它問題要提,接著,一位同學(xué)就說,老師您偏心,您是我們的班主任,您卻對(duì)別的班比對(duì)我們班要好。緊接著就有人附和著說是這樣,就這樣,您臉上讓我們親切的笑容沒有了,取而代之的`一種認(rèn)真的表情,您就開始了給我們解釋,您說您對(duì)我們班所付出的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出哪個(gè)班,也就是我們的兄弟班,然后您給我們舉了例子。就這樣的,我們都敞開了心扉,讓我們和您的關(guān)系不像是師生反而像是好朋友。這樣孩子氣的您,讓我們更加喜歡。
我記得您總是在早讀時(shí)早早地到了教室,在黑板上寫上那些大聲讀書的人和激情讀書的人的名字提出表揚(yáng),您這樣激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,也讓您的班級(jí)變得積極、活躍。您總是在早飯后早早的到了教室,然后對(duì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的人提出表揚(yáng)。您總是在認(rèn)真的備課,一道題您總是可以給我們講解不同的解題方法,我們好多同學(xué)都見到過您在書本上睡著,我們知道了您的認(rèn)真,并且我們也不忍心打擾您。這樣認(rèn)真的您,讓我們著實(shí)喜歡。
還記得您在給我們講課的時(shí)候,講到這道題還有其他解法,就開始給我們講解,結(jié)果講著答案不對(duì)了,您就撓了頭然后不好意思的笑笑說下節(jié)課給我們講,您說您也忘了。到現(xiàn)在,您當(dāng)時(shí)賣萌的表情,我們都還記憶猶新。
有一次我們考得成績并不理想,我們都垂頭喪氣的,上課悶悶的,都沒人提問題。您為了改變我們的狀態(tài),就說鼓勵(lì)我們的話,并且鼓舞我們的斗志。然而我們并不知道這時(shí)候的您承受著雙倍打擊,一是我們的學(xué)習(xí)激情,二是您家庭的變故。您的妻子患了很嚴(yán)重的貧血癥,而您一邊照顧著您的家人,又一邊擔(dān)心這我們的學(xué)習(xí),為了讓您放心,我們每個(gè)人都給您寫了一張紙條,安慰您,并且讓您放心我們的學(xué)習(xí)。從那以后,我們見到了您臉上幸福的笑容。這樣堅(jiān)強(qiáng)的您,讓我們?yōu)槟奶,讓我們有?dòng)力好好學(xué)習(xí)。
黑暗中老師為我們亮起了一盞指路明燈,干涸時(shí)老師為我們準(zhǔn)備了一泓清泉。老師,您為了我們愁白了您的雙鬢,老師,我們?cè)改南掳肷梢孕腋6冗^。
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