我們的吳老師作文(精選35篇)
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。下面是小編整理的我們的吳老師作文(精選35篇),歡迎大家分享。
我們的吳老師作文 篇1
一雙水靈靈的大眼睛,一張小巧玲瓏的嘴,兩條又長又細的眉毛,對,她就是我們的可愛的吳老師。
記得一次輔導課,你在批改作文本,你一本又一本地當面批改,有不妥的地文,你總是耐心地輔導。放學的鈴聲已經(jīng)響起,可您還有幾本作業(yè)本沒有批完。批到我的作文時,我看見你的汗水已經(jīng)一滴一滴地滴下來了。我知道,你此時心里很著急。家長們已經(jīng)在教室外等了。你讓我稍等一會兒,走出教室溫和地對家長們說:“對不起,實在很抱歉,我還有幾本作文本沒批完,請大家耐心地等一下!边@時,有的家長說:“我還要燒飯呢!”有的說:“家里還有很多事情等著我做呢!……”老師你又說:“對不起,馬上就好!蹦阌诌M了教室走進教室耐心地跟我講解。終于批好了,放學了,同學們像馬蜂窩里的蜜蜂,跑出了教室,家長們嘴里說著不太好聽的話,帶著自己的孩子離開了。你走到講臺上,一口氣喝了大半杯水,擦了一把汗,又和我們一起搞衛(wèi)生了。老師,你知道嗎?我看到這一幕,真的覺得你好委曲、好偉大!
你每天都圍著我們忙忙碌碌,面對家長們的不理解,卻又無怨無悔,這就是我們心中可親可敬的你——吳老師!
我們的吳老師作文 篇2
我現(xiàn)在讀4年級了,不是以前的老師教,如今換了一位新老師,她就是我們的班主任語文老師、吳老師。我們和她接觸了兩個星期。有人說她上課非常負責,直到讓學生懂為止。又有人說她生氣起來會大發(fā)雷霆,用兇巴巴的眼神看著你,讓你不敢大聲喘氣。不過她上課很幽默.經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。吳老師有一雙水靈靈的大眼睛,下面住著高高的大鼻子,染著金色的卷發(fā),漂亮極了。哦,我差點忘了,她還有一只“順風耳”,為什么要叫它順風耳呢?請聽我慢慢說來。
有一次,我同座帶了零食,她對我悄悄說:我今天帶了零食,你不要跟老師說!边@句話被老師的“順風耳”給聽見了。老師立刻走下來,既幽默又生氣的說:今天我們要表揚葉安紅同學,她知道我講課辛苦,帶零食給我吃,真是謝謝啦!边@話一說完,逗的我們哄堂大笑。
這就是吳老師的性格。老師,您是一位辛勤的園丁,燃燒了自己卻照亮了別人,您用汗水澆灌祖國的花朵,你像一支蠟燭,照著我們往學習之路走去。老師,謝謝您!
我們的吳老師作文 篇3
從一年級到現(xiàn)在,教過我的共有8位老師,給我印象最深得要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師了。她高高的、瘦瘦的,常穿一件藍上衣,一條黑褲子,留著長長的黑頭發(fā),走起路來很有節(jié)奏感,我覺得她是一個與眾不同的老師。
吳老師講課風趣幽默,能使同學主動學習。她上課,同學們都能聚精會神地聽講,沒有打瞌睡的,課堂氣氛異常活躍。吳老師總是根據(jù)同學們的學習需要去安排活動,而不是“教死書”。
比如一節(jié)數(shù)學課上,我們來學習5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個分數(shù)寫到黑板上,笑瞇瞇地對同學說:“你看8/7和5/4打架了。它們都爭著說自己比對方大,同學們,他們到底誰大,就讓我們幫幫他們好嗎?”同學們一聽,都可有興趣了,情不不自禁地笑了起來。就在這種輕松、愉快的情境中,同學們毫不費勁地學會了比較分數(shù)大小的數(shù)學題。最后,吳老師又幽默地說:“看來呀,是8/7取得勝利,當上了老大!”
吳老師,您這樣給我們上數(shù)學課,我們都很喜歡聽!
我們的吳老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句話是一句贊美老師的句子。因為老師就像春蠶一樣無私奉獻,像蠟炬一樣點燃了我們的生命。老師是我們一生中值得報答的人,值得去尊敬的人,然后我今天要介紹的老師就是---吳華英老師。
吳華英老師是我們一年級至二年級的語文老師,那時她和蔣老師一起管理我們,吳華英老師都是帶著燦爛的笑容走進教室,一個月里我們班根本看不到吳華英老師一點點生氣的樣子。吳華英老師最多向陳金析發(fā)發(fā)火,可發(fā)火之后2分鐘又變成開心的樣子了。吳華英老師教子的方法也很有趣,比如一個“照相”的“照”子,一年級時我們根本不會寫這個字,她就編了一句順口溜:一個日本人,拿著一把刀,殺了一口人,流了四滴血。這句順口溜我從一年級記到現(xiàn)在,不是我的記憶好,而是因為這順口溜太有趣了。
有一次陳金析和蔣宇浩打了起來,由于蔣宇浩的力氣沒有陳金析的大,所以被陳金析按在地上打了一頓,吳老師回來以后,好多人都去告陳金析的狀,我坐在位置上,等著看陳金析被吳老師罵的場面,可沒想到的是,吳老師沒有罵陳金析,更沒有打他,而是跟他講道理,道理講完后,陳金析的眼淚花啦啦的流了下來,人錯了。
吳老師是一個好老師,我多希望她能繼續(xù)教我們啊!
我們的吳老師作文 篇5
吳老師是我們班的班主任,也是我們班的語文老師。她關心同學就像關心自己的孩子一樣。
二年級的一天,我一起床就覺得很難受,根本不想吃早飯。上學的路上,還在車上吐得一塌糊涂。
到了學校,剛開始還好,吃午飯的時候,吳老師關心地對我說:“你就別吃米飯了,喝點粥吧!闭f著便讓我第一個盛粥了。可是誰知道,喝了一碗粥之后,我竟然更難受了,胃里像翻江倒海似的,難受得就想吐,實在受不了了,我立即向一樓的衛(wèi)生間跑去?善@時,一個同學過來跟我打招呼,我只好停下來向她問好。這樣一來,去衛(wèi)生間已經(jīng)來不及了,一不小心,“哇”的一聲就吐出來了。同學們看到了,馬上告訴了吳老師,她飛快跑了過來,把我?guī)У嚼芭裕瑢ξ艺f:“還難受嗎?難受就吐吧,吐出來就舒服了!币贿呎f,一邊拍著我的背,還摸摸我的頭,不停地安慰我。等我吐完了,她讓我稍微等她一會兒,她用很短的時間擦干凈了地,帶著我回到了教室。她用三把椅子給我搭了一個方便出去的“床”,還告訴我,想吐就趕緊去垃圾桶那兒吐。
之后的一個星期,我在家里休息,病好后,吳老師利用自己的休息時間給我補課,非常詳細地告訴我都要寫什么作業(yè)和每篇課文的重點。
可是,當三年級期末考試之后,我們最喜歡的吳老師跟我們說,四年級可能不是她教我們了,我們都很傷心,希望她能一直教我們……
我們的吳老師作文 篇6
歲月如梭,萬象更新,時間就像流沙,漸漸的消失了。轉(zhuǎn)眼間,已和朝夕相處的老師們分別了,來到了漫長的暑假。坐在桌子前的椅子上,常常想起教過我的恩師。在這朦朧的記憶里,最清晰的還是吳老師為我們做的一點一滴,他“告訴”著每一位教師,什么才是當老師應該有的責任。
吳老師是我們班每一個人都敬愛的數(shù)學老師。他的鼻梁上總架著一個黑框眼鏡,他的臉無論是皺著,還是伸展著,看起來總是那么嚴肅。再加上那個黑框眼鏡,就顯得更嚴肅了。好像除了上課,都沒見見他怎么笑過。走在過道上,正在玩耍的學生都紛紛退讓,生怕招惹了這位看上去十分嚴厲的老師,那后果不堪設想。他的教學并不和他的外表一樣死板,反而生動有趣。無論他講的是哪個重點,都會舉出三四個令人開懷大笑的例子,并配上古怪的表情和動作,讓我們無不哈哈大笑。說也奇怪,自從吳老師教我們數(shù)學后,那一個個不及格的,都跳上了90。他不僅給我們講數(shù)學,還會給我們灌輸許多“心靈雞湯”,有時,他講著講著,就講了一節(jié)課。同學們都喜歡叫他“數(shù)老”,他聽了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數(shù)學老師,還是學校的副校長。每次上課,那辦事的電話總是接二連三地打過來,他為了不耽誤我們的學習時間,甚至絲毫不管,或是幾句了事。他好像把打來的電話當空氣似的,繼續(xù)給我們講題,好像什么也沒發(fā)生。
一次,我剛剛做完值日,教學樓里的學生早已在歡笑聲中散去了。走在過道里,我不經(jīng)路過了吳老師的辦公室,正巧窗簾沒拉好,我透著縫隙望去:吳老師正坐在電腦前,雙手在不停地敲打著鍵盤,一顆顆汗珠從他的頭上一滴,一滴地滑下來。在朦朧的燈光下,他的影子拉得老長。望著那個背影,好像已不是課堂上風趣幽默的吳老師了,反而像一位年邁的老教師。這么晚了,吳老師怎么還不回家呢?突然,我想起了吳老師給我們發(fā)的數(shù)學作業(yè),總是每天一張的,常常會有些錯字。他是在給我們出題呀!我們總是不理解吳老師的好意,一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時間為我們付出的心血呀!他辦的事本來就多,還要開很長的會,休息時間別說有多珍貴了,可是無論是多忙,他總會抽出來時間來為我們出題,常常熬到深夜,一天的休息時間都沒有10小時。要像不關心我們的老師,他早就叫你買練習題了,也不管題好還是不好,就叫你做,做完自己改。吳老師是副校長,他卻為了給我們出些題,常常很晚才睡,身子一天比一天差,他已是五六十歲的老教師了,但他為學生付出的東西,早已遠遠地超出了其他教師。望著那個背影,我早已熱淚盈眶。
吳老師,您是辛勤勞動的園丁,您也是每一位老師的驕傲。那一個朦朧的背影,再次涌上我的腦海。
我們的吳老師作文 篇7
我們班有一位瘦瘦的、高高的,走路一陣風似的級部主任。他是誰啊?那便是我們班的數(shù)學老師——吳老師。
吳老師是個特別的數(shù)學老師。記得有一天,吳老師上課時帶來一個盒子。我們七嘴八舌地問老師:“老師老師,這是什么啊?”“這里面裝著什么東西啊?”吳老師卻神秘一笑,壓低了聲音說:“小聲一點,這個東西我還沒有給三班看呢!(吳老師教兩個班,四(3)班和我們四(4)班)!可別驚動了三班。大家先回自己的座位,我一會兒就給大家揭開盒子里的秘密。”大家聽了老師的命令,回到了各自的位置上。吳老師小心翼翼地打開了盒子。隨著大家異口同聲的“哇!”幾個嶄新的教具露了出來。這些教具是由許多超長的邊組成的正方形、長方形、三角形……。“今天我們上‘誰的穩(wěn)定性最好’這一課,為了這節(jié)課,我特地買了這些教具。誰認識這些教具朋友啊?請給我們介紹介紹!”……一節(jié)生動有趣的課開始了。
吳老師不僅是個好老師,他在藝術方面也很有天賦。在2017年的小主持人大賽里,我們的吳老師可沒少出現(xiàn),常常以評委的身份正襟危坐在評委席上依次給選手打分。他給其他班上的同學打分時總像蔫了的花朵一樣,無精打采的。而給我們班的兩位同學打分時,他是精神抖擻,不時點頭微笑,給出很高的分數(shù)。這可不是吳老師偏愛我們班,而是我們班的同學表現(xiàn)的確很出色哦!
我們經(jīng)常在學校廣播里聽到吳老師字正腔圓地宣布一些賽事的章程,在學校的各種賽事中也經(jīng)常看到吳老師的身影,他在做主持人呢!
好一個多才多藝的老師呀!
我們的吳老師作文 篇8
吳笑蓬老師,是我們心靈的園丁,當知識干涸時,他會趕緊補充;老師,是我們心靈的雨傘,當暴風驟雨來臨時,他就來保護我們;老師,是我們的朋友,當我們不開心時,他會鼓勵我們……記得有一次,學校老師要來我們班聽課,袁老師有些感冒,但還是那么認真地備課。下課的時候,我去袁老師辦公室送本子。只見,袁老師埋著頭,緊皺眉頭,似乎在思考著什么,連我把本子放到她桌上,她都沒發(fā)覺。到了中午,是袁老師看班,他吃完午飯就趕緊回到教室,坐在前面,拿出語文書,在書上不停地做著筆記,認真地看著每一個地方。班上亂成一團糟,聲音此起彼伏,袁老師似乎都沒有聽見,埋頭專心地做著筆記。漸漸地,教室里安靜了下來。
在平常的時候,袁老師也認真地備課,毫不馬虎。當有老師來聽課了,她就更加認真地備課。還有一次,學校開展親子運動會,我和爸爸都去了。游戲開始了,我兩手抓住麻袋,用力往前跳,為了能減少時間,我快速地往前跳,可誰知,一不小心腳踩到了麻袋,便摔倒了。袁老師立馬走上前來扶我,我也趕緊爬起來,繼續(xù)往前跳。游戲很快結(jié)束了,袁老師走到我身邊,問我有沒有摔疼,不停地關心我,還讓我以后要小心些。
如果老師是春雨,那我們就是小花小草,滋潤著我們的心田。如果老師是大叔,那我們就是大樹下的小草,無論風吹雨打,大樹都保護著我們。
我們的吳老師作文 篇9
看完了吳卲萍吳老師的教育事跡報道以后,令我十分感動也感觸很深!而我們身邊也不乏這樣可愛可敬的老師,她就是我的現(xiàn)任班主任——蔡靜蔡老師。
像所有的老師一樣,蔡老師沒有特別炫耀的光環(huán),但她卻有一顆像天下所有老師默默奉獻自己,成就所有學生的愛心。蔡老師有著“優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。憑借這樣的“條件”,以及她獨樹一幟的教學方式,她完全有可能被更好的學校應聘或選擇更好的崗位,不論是待遇還是環(huán)境可能都比現(xiàn)在好,但是她沒有,她選擇了泰山小學,選擇了我們。
記得蔡老師剛教我們的時候,她耐心的教我們把字寫好,一撇一拿一橫一豎,一筆畫一筆畫的來。我們能寫好字,最大功勞的就是蔡老師了。
蔡老師還曾經(jīng)為了我們班的榮譽,自己破費,幫我們買了好多顏料幫我們出黑板報。
對于差生,蔡老師總是給予最大的幫助,她讓學習成績好的同學坐在差生旁,幫助差生。
在課堂上,我們寫作業(yè),有不會的題蔡老師總會一遍又一遍耐心的講給我們聽。
有時蔡老師身體不適,但也堅持給我們上課,改作業(yè)......
蔡老師家也有一個和我們差不多大的女兒,但蔡老師和我們在一起的時間比她和自己女兒的時間還要多,對待我們也像對待她的親生的孩子一樣。
只要中國的老師都像吳老師和蔡老師一樣,重視教育,重視孩子,那么中國就會永遠屹立在世界的東方!
我們的吳老師作文 篇10
我們班有一位可親可佩又平易近人語文老師,那就是吳老師。
吳老師20多歲,中等個兒,頭發(fā)有點帶棕色,頭發(fā)下面有雙黑珍珠般的還在說話的眼睛,鼻子下還有一張能說會道的小嘴巴。
吳老師也有粗心的時候。記得有一次吳老師走進教室,正要準備上課,卻發(fā)現(xiàn)她的語文書不見了,就迷惑不解地說:“我明明把語文書放在講臺上怎么不見了呢?”吳老師叫李家宇到辦公室去找,可是李家宇找來找去怎么也找不到吳老師的語文書,李家宇只好空手而歸。吳老師又叫邵云竹去找,她找了好一會兒,最后終于發(fā)現(xiàn)報紙里面有一本語文書。邵云竹急忙抓起語文書飛快地跑回教室,把語文書交給了吳老師。這時吳老師才恍然大悟:剛才看了報紙竟然把語文書夾在了里面。這時吳老師語重心長地對我們說道:“看來做什么事都不能分心,一定要專心致志!蹦阌X得我們吳老師有趣么?
吳老師對待學生平易近人中也不失嚴格。有一次我和楊晶、邵云竹等幾位同學在操場一玩“捉迷藏”的游戲,我們都玩得非常非常的開心,后來不知什么時候有位同學碰了我一下,我不小心踢了那位同學一腳,那位同學不知怎的哭了。下課時那位同學把這件事告訴了吳老師。吳老師和藹地一字一句對我們說道:“同學之間應該團結(jié)友愛,互相幫助,不應該打架!甭犃藚抢蠋熖鹛鸬脑捳Z,我暗暗地下了決心一定要改正。
正因為這樣,我更喜歡我們的吳老師。
我們的吳老師作文 篇11
新學期開始不久,我和同學們遇到了一件非常開心的事情,那就是全校說話最最詼諧幽默的吳老師在我們班又“粉墨登場”了。
三年級的時候,吳老師教我們《品德與社會》,今年他又教我們《美術》。
吳老師一進教室門,同學們就一陣歡呼,爭先恐后地跑上去親親熱熱地清清脆脆地喊一聲“吳老師”。到上課鈴響,“吳老師,吳老師”的聲音還不絕于耳。這時,吳老師的整張臉都沉了下來。同學們一看,吐吐舌頭,緊急地“剎了車”,乖乖地回到了自己的座位上。教室里頓時安靜下來。吳老師看看我們,開口說話了:“我看,呆會兒還得送鮮花擁抱一下呢!蓖瑢W們聽了,又笑了起來。教室里再次沸騰了。吳老師靜靜地站在講臺前,一直等到我們不再出聲。他清了清嗓子,說:“我們開始上課吧!甭曇魷喓裼辛Γ拖翊盆F似的把我們給深深地吸引了。接著,吳老師嚴肅地考了我們一個問題:“你們知道‘美術’和‘圖畫’有什么不同嗎?”同學們各抒己見,有的說:“圖畫是美術的一部分,而美術包括很多種。”有的說:“圖畫范圍小,美術范圍大。”還有的說:“圖畫指畫的畫,美術有很多種,有剪紙、雕刻、捏橡皮泥,還有畫畫!眳抢蠋熉犞覀兊幕卮穑樕下冻隽诵θ。然后,吳老師開始教我們畫畫。
丁零零,下課鈴響了,同學們都恭恭敬敬地,又依依不舍地和我們的“新”美術老師——吳老師說了再見。唉,真是沒辦法,就是喜歡吳老師。
我們的吳老師作文 篇12
老師,您是一位辛勤的園丁,培育這我們這些祖國的花朵。在近五年的小學生活里,我最難忘一年級的時光和班主任。
我們一年級的班主任是吳老師,她教我們語文。那時我們剛?cè)雽W,學拼音時發(fā)音不準,念得亂七八糟,吳老師總是和藹可親地一遍又一遍地教,一遍又一遍地糾正,從來不對我們發(fā)脾氣。
第一學期的時候,經(jīng)常會有青蛙跳進教學樓對面的小池塘,我們班上的男生會用樹枝挑、葉子撈,捉弄這些可憐的小青蛙。吳老師知道了,叫住那些同學,并沒有責備,而是對他們進行了一番親切而又入情入理的開導。從此,再也沒有人去捉青蛙了。
一年級第二學期的時候,學校后花園有個很大的馬蜂窩,還有一兩只馬蜂在教室里沒頭沒腦地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。同學們很害怕,吳老師鎮(zhèn)靜地說:“別管它,只要不傷害它,它自己會飛走的!蓖瑫r還叫我們把靠近馬蜂窩的窗關上,果然,它們自己飛走了。
有段時間,我們喜歡到花壇里捉小蟲子裝在容器里玩,吳老師沒反對,只說:“小心,不要弄傷了它們,玩好就放掉!眳抢蠋熡脨坌慕虝宋覀冊趺春托游锵嗵,。
可好景不長,二年級時,吳老師懷孕了,換了老師,從此再也沒有見過吳老師了,我真想念親愛的吳老師!
我們的吳老師作文 篇13
每個人都有一位最讓自己終身難忘的老師,對我而言,他就是讓我一生受益匪淺的吳老師。
吳老師的個子不高,常常戴著一副眼鏡,眼鏡底下是吳老師那明亮的眼睛和溫柔的目光,吳老師上身穿著炫酷無比的上衣,搭配一條舒服的半截褲,腳蹬一雙黑白相間的運動鞋,第一眼就給人留下活潑、開朗的印象。
吳老師身上仿佛有一種吸引力,讓人不由自主地想跟他親近。記得,我剛剛上吳老師的課時,有點陌生,但是課堂很快就被吳老師帶動起來,我也跟著同學邊樂邊學,我發(fā)現(xiàn)老師也笑得眼鏡都歪了。每天我都盼著周六快點來臨,因為又可以上吳老師的課了。吳老師上課的時候,更多的是我們聽他說,他講重要知識點時,不直接說出來,而是用一個形象的東西來比擬,讓我們既感到了學習的快樂,又增長了知識,兩全其美。有時候還會讓我們自己來演一演書中的故事,你們能說吳老師的課不好玩嗎?
不過,老師就是老師,他跟別的老師一樣有一種特性,如果有同學上課開小差、做小動作的話,被吳老師看見,吳老師會用手勢示意我們安靜下來,讓我們好好聽一聽說話或者開小差同學發(fā)出的生意,這樣說話的同學就無處逃遁,自我暴露。吳老師還有一種辦法,那就是推眼鏡,如果你看到吳老師一直不停在推眼鏡,說明你就要安靜下來了,不然災難就要在你身上降臨。
這就是我的老師,一位讓我受益匪淺的吳老師。
我們的吳老師作文 篇14
吳老師是我三年級到現(xiàn)在的語文任課老師,她很活躍,經(jīng)常帶我們搞一些活動。吳老師上起課來非常認真。
記得四年級上學期的時候,語文的第4課《火燒云》,主要是說晚霞照耀著天上的云,顏色和形狀變化多端。吳老師為了讓我們學校學好這一課,就帶我們到操場上課。吳老師讓我們坐在草地上,把天空當成了黑板,指著天上的云,說:“看!這塊很像小豬,胖乎乎的!比缓髮W著小豬的樣子做,逗得大家哄堂大笑。講到結(jié)尾的時候,吳老師又指著天邊的一塊云,說:“大家快看!‘龍噴水柱’表開始啦!”接著,她又學著那塊云的樣子做了起來。直到那塊云走了,她才停下來。
在“六一”兒童節(jié)快到的時候,吳老師對大家說:“同學們,這次的‘六一’兒童節(jié)我們搞一些什么活動呢?大家回家想一想吧!”于是,我們回家想,但總想不出好主意。第二天,吳老師說:“等到‘六一’兒童節(jié)那天,大都買一只白鴿,到操場上放飛。”在“六一”那一天,吳老師也買了好幾只白鴿,帶我們來到操場。她教我們雙手舉著白鴿,輕輕一放。于是,大家拿著白鴿把它們送上了天空,而有一些留在樹上,同學們放學或下課,就到操場上喂白鴿。吳老師搞這項活動,不但讓同學們懂得了和平,還讓同學們的課余生活更加豐富多彩,大家都稱贊她。
吳老師,謝謝您,是您把知識教給我們。我愛您,吳老師。
我們的吳老師作文 篇15
我見過的老師很多,他們陪伴了我的不少時光。而現(xiàn)在教我的數(shù)學老師——吳老師,令我印象更加深刻。
他快要50歲了,可有力量,速度也不比年輕人差,他身高1米8左右。初到這個班,他給我一種十分嚴肅的感覺。我爸告訴我,吳老師也是他初中時期的數(shù)學老師,他班上有些學生不聽話,直接被他單手抓起,“扔”出了教室。聽到這,我上課連動都不敢動一下了?墒呛髞恚野l(fā)現(xiàn)并非如爸爸所言。
馬上就要期末考試了,我們都爭分奪秒地復習。當時正值夏季,高溫的熱浪襲卷大地。教室里雖然開著空調(diào),可覺得還是沒什么效果。在酷熱下學習,我們十分不舒服。吳老師也知道我們熱,便想了一個辦法,他說:“你們不要總想著熱,這樣只會越想越熱,要把心思放在學習上,沉浸在學習當中,就不覺得熱了!”說得很有道理,可真正做起來卻十分難,四十多個人坐在一間教室里,而空調(diào)制冷范圍卻只有十幾個人。溫度不斷上升,汗水滴在作業(yè)本上,題目都模糊了。
吳老師也抵不住熱浪,似乎回到了開著空調(diào)的辦公室去了。我也不管這么多,埋頭做我的題目。
不久,午休時間到了,可我們的課桌卻十分燙。突然,教室門開了,吳老師抱著一個大箱子走了進來,喘著粗氣說:“這是剛剛我出去買的冰棒,看你們這么熱,都影響學習了,一個個上來拿!闭f完,便擦了一把汗,站在一旁看著我們吃。大家吃著冰棒,身體上的熱氣從冰棒入嘴后一下子就消散了,心情隨之變得舒暢。
就在這時,三個圓圓的大西瓜又擺在了講桌上。老師用他那嫻熟的刀法迅速把西瓜切成一塊一塊的?粗钦T人的紅色三角形,同學們一哄而上,個個臉上露出喜悅的笑容。吳老師看在眼里,喜在心頭,對同學們說:“還有幾天就要期末考試了,天氣又這么炎熱,大家一定要克服困難,認真復習,爭取考出好的成績,為自己爭光,為班級爭光!這是給大家的獎勵,現(xiàn)在趕緊午休!
大家聽懂了吳老師的殷切希望,教室立馬變得連一根針掉地上都聽得到它的聲音,但我心里卻熱血沸騰,暗下決心,一定要更加努力,以優(yōu)異的成績來報答老師的期望。
過后了兩個星期,期末成績出來了,我們開心地笑了,吳老師也笑了。
我們的吳老師作文 篇16
中等的個頭的他,鼻梁上架著一副細框的黑邊眼鏡,常抿著嘴唇,手總是交叉著放在背后。他雖看上去很嚴肅,其實和藹可親而且幽默。他就是我的語文兼班主任——-吳老師。
吳老師是個“全能”班主任。我們常說我們的體育是語文老師教的,我們的語文是體育老師教的。我最青睞的,還是他的幽默。他的幽默總能在我們平淡的學習生活中添上一筆色彩。
在一次語文課上,正好學到課文《索溪峪的野》。它是一篇寫景文。課上,老師提出問題后,我思考了許久后舉手。吳老師請我回答。站起來時,我的余光瞟到了前桌——他將整個身子埋到了課桌下面,仿佛要去撿什么東西。當我問題回答到一半時,我感到腳下有動靜。我探頭看了看,原來是前桌正摳我的鞋子!我憋住沒笑,叫道:“樓好,你能不能別動我的鞋子嘛!”他連忙直起身來,把頭埋在桌上,生怕老師批評他。這時吳老師卻笑了,說:“他也變得野了,學了這篇課文立刻就用上了!贝蠹倚﹂_了。我的同桌趴在桌子上,低頭悶聲大笑,抬起頭來時臉都笑紅了;樓好本人也憋不住把笑聲噴了出來,他本來就是個愛笑的人。
還有一次,有部分同學作業(yè)沒做完。吳老師讓他們補好。他一邊叫著沒寫作業(yè)的人名字,一邊隔著好幾桌把作業(yè)本扔給他們。只見吳老師手往前一揮,一個優(yōu)美的姿勢向前一拋,作業(yè)本精準地落到被叫道名字的同學那,同時響起聲音:“一片飛鴻影下!蔽覀兿仁且汇叮髞聿蓬D悟這是我們剛學的元曲《天凈沙·秋》里的一句。大家哈哈大笑著,緊張的氣氛頓時消散。
每當這樣的時候,他的幽默每每能化解一時的尷尬。我腦子里對吳老師的印象只留下兩個字:幽默。
我們的吳老師作文 篇17
教室里到處亂哄哄,同學們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學手舞足蹈激動地說:“我們班要換新班主任!”有的同學懷疑地說:“這是真的?”有的同學擔心地說:“這個老師會不會很兇?”有的……時間在同學們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。上課鈴響了,同學們帶著好奇和疑惑的心情趕忙回到各自的坐位上。
這時,只見一位身穿筆直的黑色西裝,白色襯衣上打著一條藍格子領帶,二十七八歲的男教師跨著大步走進教室。他理了一頭短發(fā),挺直的鼻子上架著一副眼鏡,眼鏡里藏著一雙炯炯有神的眼睛,時不時透過鏡片射出一道道柔和的目光。笑起來,薄薄的嘴唇拉成一條直線,看起來給人一種彬彬有禮的感覺。面對全班同學注視的目光,新老師風趣地自我介紹說:“我姓吳,永春人,是你們新的語文老師!今天,很想結(jié)識吳家的后代,班上姓吳的同學,請站起來!”話聲剛落,原本嚴肅的教室頓時充滿了輕松和快樂,我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著,他讓我們每個人進行自我介紹,我們就這樣度過了愉快而難忘的一節(jié)課,在這節(jié)課里,我們認識了吳老師,也得到了一個表現(xiàn)自我的機會!吳老師佷特別。有一次,幾個同學上課遲到了,“報告!”那幾個同學膽怯地站在教室門口,頭往下低著,等待著、同學們也等待著……只見吳老師轉(zhuǎn)過頭看了看他們,用手扶了扶眼鏡,出乎意料平和地說:“請進!”接著笑呵呵地對那些同學說:“你們幾位是不是跑到外面去吃面線糊了,飽不飽啊?”
順手做了一個狼吞虎咽的動作,“不過,還知道回來!”頓時,全班同學哄堂大笑起來。雖然沒被直接批評,可是那幾個同學的`臉卻比熟透的蘋果還紅。還有一次上課時,一位經(jīng)常亂說話的同學正在“作案”,被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師并沒有大發(fā)雷霆,而是面帶微笑真誠地對大家說:“這位同學違反課堂紀律,我想,他一定不是故意的,因為,我剛才還聽到他提醒別人上課別亂說話,所以,他還是有一定的自覺性的,大家鼓掌!”說完,帶頭鼓起掌來,全班立時響起熱烈的掌聲,那位同學的眼睛紅了,眼眶里閃著淚花。
說真的,我還從沒看過這位同學被老師表揚過。吳老師是不是佷特別?還有更特別的呢,他竟然讓我們上網(wǎng)交作業(yè)!吳老師給我們帶來輕松和歡樂,給我們帶來了對學習的興趣和熱愛!我喜歡吳老師!
我們的吳老師作文 篇18
瞧,那個骨瘦如柴的指揮員正在指揮著他們那亂七八糟的隊伍呢。哨音一響,剛剛還在各顧各講話的同學們,現(xiàn)在像無頭蒼蠅亂撞一樣奔回自已所應站的位置,這個場面否提有多“壯觀”了。那位“指揮員”嘴里在默默地倒計時,1秒、2秒……10秒,哈哈,我們的隊伍十秒中搞定!
也許你已經(jīng)猜到了吧,那位瘦不啦嘰的“指揮員”,就是我們班的體育吳老師。講起吳老師,我還要同你一塊道一道。
一、那“獅吼般”的聲音
有人竟敢在吳老師的課上講話,而且講得津津有味,渾然不知吳老師那雙“火眼金睛”已掃描到了他的身上,我們前排的同學已感到“暴風雨”即將來臨,身體都不由地顫抖了一下,果然不出所料,聽見“某某同學到前面來!”這句連氣都不喘一口,又震耳欲聾的吼聲把我們?nèi)喽颊鹱×,那位講話的同學更是目瞪口呆,好一會兒才反應過來,今天,我們領教到了吳老師的“獅吼功”。
二、那一雙“火眼金睛”
我們還沒品味完吳老師的“獅吼功”又迎來了吳老師那雙仿佛在八卦爐中煉了幾百年的眼睛,只要誰做的動作不規(guī)犯,哪怕就是有一點點不協(xié)調(diào),都能被吳老師發(fā)現(xiàn)。吳老師的那雙眼睛不僅雪亮,而且會說話。有一次,我在在體育課上被拌了一跤,誰知道,那個“肇事者”竟逃之夭夭,我嘴里一邊埋怨,一邊用手揉著腿,吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了我這個“違反”紀律的“肇事者”,他用那雙眼睛朝我示意,我領會了他的意思,馬上站直了,吳老師微微點了一下頭。
三、“玩功”也不錯
別看吳老師整天很嚴肅的上課,但是他也有“好玩”的一面,瞧,他又帶我們玩起了“保持平衡”這個游戲。規(guī)則:在一個乒乓拍上,放上一個乒乓球,爭取不掉下來,然后拿著拍子,要走到指定的位置,再返回,把拍子和球傳給下一位。哪一組最先完成,就獲勝。同學們正在熱火朝天地進行。吳老師也不閑著,他一會兒教那一組如何獲勝,一會兒觀察哪一組組員犯規(guī),就這么折騰下去吳老師已是滿臉是汗了,雖然吳老師很累,但他仍舊“玩興未盡”。
吳老師的教學技術精湛,他的性格幽默、直率。在他的課上,你會感到輕松、愉快,他總是讓我們在游戲中學知識、悟道理,難怪那次在數(shù)學課上的統(tǒng)計中,喜歡體育的人數(shù)超過了全班的一半。
升了五年級之后,發(fā)現(xiàn)吳老師的“獅吼”和“火眼”用的地方好像少了。原來吳老師那兩個“殺手銅”使同學們或多或少感到一些懼怕,所以課上的表現(xiàn)就自覺多了?墒俏液镁脹]有嘗到吳老師的“厲害”,反倒有些懷念,不如,改天我請吳老師發(fā)揮一下,順便帶你瞧瞧?……
我們的吳老師作文 篇19
在學習的過程中,最讓我敬佩的人就是我一、二年級的導師─吳老師。她同時也開啟了我的學習旅程的人。
想起當時,我才是個剛?cè)雽W的新生,踏進教室,我才發(fā)現(xiàn)原來幼兒園及小學截然不同,但吳老師卻笑容滿面地迎接每位學生的到來,讓我緊張的心情頓時輕松了下來。吳老師上課很有趣,遇到同學聽不懂的地方會一而再,再而三的講解。雖然一年級的科目很簡單,但每次月考我都為粗心而把可以拿到一百分的數(shù)學變成九十八分。后來,在吳老師的鼓勵之下,我的數(shù)學終于變好了,粗心的毛病也不再犯了。
不過升上小學以后,最令我難忘的事情莫過于我腳骨折的時候了。當時的我,整天待在家里不能出門,幸好我的老師——吳老師,從我腳骨折的那天起,老師幾乎天天下班都到我的家里來看我、教我功課。有一次,老師帶了一張粉紅的紙,紙上寫了全班的名字,祝我早日康復。想到老師日日為了我而加班,以及同學寫的慰問卡,我的腳傷猶如神助,終于好了,可以回學校上課了,真謝謝老師那陣子的照顧和同學的鼓勵。
現(xiàn)在,升上五年級的我,覺得功課和考試都難了許多,但每次只要想到吳老師慈愛的話語,我就覺得一切難關都可以順利過關。俗話說:“一日為師,終身為父(母)”,現(xiàn)在,我想跟吳老師說:“老師,謝謝您,您是我最敬佩也是最敬愛的人,我永遠不會忘記您的諄諄教誨!
我們的吳老師作文 篇20
吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業(yè)都不知何處去了。當然,像我這么“賤”的人,老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢!
一天,我又沒完成背書的作業(yè)。說實話,我沒完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時候,吳老師也就讓我補起來。或者我再賴一賴,也就過去了。
這次,吳老師沒讓我補了,而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍,《珍珠鳥》抄五遍,《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了,我的作業(yè)只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈腦。這還不夠,吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓練,其他同學在操場練習,我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學在操場訓練著,我在教室里一個句子一個句子反復反復地抄,抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀!
這之后,我再也不敢不做作業(yè)了,因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把,我也就變得聽話一點了。
我們的吳老師作文 篇21
我們以前的體育老師是吳老師,他十分嚴厲。每次上體育課我們都提心吊膽,每分每秒都是煎熬呀!
上課了,教室里仍然熱鬧非凡。有個同學驚慌地大喊一聲:“吳老師來了!”教室里立刻鴉雀無聲,針掉在地上的聲音都聽得見。只見,吳老師板著一張臉,如刀子般的目光一掃,我就打了個哆嗦,嚇得連大氣也不敢出。同學們個個斂聲屏氣。吳老師皺著眉,叉著腰,臉上幾乎沒有任何表情,用粗粗的聲音說道:“手都給我放好,不準亂動,不許講小話!”這時,我后面的“不怕死”的同學竟然講起了話,而吳老師仿佛吉他了一對順風耳一般,瞪著眼,猛地拍了下講臺,吼道:“剛才講話的趕快滾到后面去!把語文書上最長的文章抄兩遍!下課前不抄完,就去我辦公室!”那兩位同學只好嘟著嘴灰溜溜地走到后面去了。我們都向他倆投去同情的目光。
下到操場,排好隊后,吳老師又叫穿涼鞋的同學站了出去。吳老師透著寒光的雙眼瞪得滴溜圓,脖子上的青筋都快爆出來了,大聲說:“穿涼鞋的同學跑十圈,不跑完就不要下課了!”而我們呢,也好不到哪里去。吳老師讓我們站著,站好了才可以休息。我們身上癢了、痛了都得忍著。終于,久違的鈴聲響起了,待吳老師走遠,同學們才歡呼一聲:“耶!解放了”我們班又沸騰了!
直到現(xiàn)在,我見了吳老師還害怕呢!但是,我知道老師的嚴厲也是對我們好!
我們的吳老師作文 篇22
吳老師剛從師范學校畢業(yè),就來到我們學校教我們班的數(shù)學。那時,吳老師非常的年輕。還有一對大大的眼睛。
上吳老師的數(shù)學課讓我們感覺非常的輕松。雖然有很難懂的知識,但是吧,她要是一講,我們就能在歡快的氣氛中掌握。我們愉快的學習了一年。雖然吳老師不是很強調(diào)課堂秩序,但是我們每一次考試,我們的平均成績總是全縣前五名。
我們把自己對數(shù)學的興趣和考試中所獲得的成績,全部歸功于吳老師“耐心",我們一旦不會寫某一題,老師都會笑呵呵的望著我們,并且耐心的給我們講題。
老師的耐心猶如貓等著老鼠出洞一樣。哪怕是講幾個鐘頭她也會微笑著為我們講題。
例如上一次我們班被一道題給難倒了。但是老師依舊讓我們別灰心,試試其他的解法。就在寧靜的教室中,突然有一句“我做出來了那時老師從微笑變成了大笑。從此以后,我們就永遠記住老師的大笑了。
還有一件事就是老師有一次犯了一個小錯誤被校長批評了之后,他還是愉快的望著我們,并不是愁眉苦臉的,還向我們?nèi)鰵。然而那一次,我們也告訴老師平常一直對我們說的話!安灰倚模^續(xù)努力"。老師聽了之后也振作起來,繼續(xù)往前。這件事過了之后,老師覺得天底下沒有一個困難能夠難倒她,我們也露出了老父親般的笑容。終于,老師能夠再次自信起來了。
你們覺得,老師擔得起“愉快老師″這個稱號嗎?
我們的吳老師作文 篇23
回學校復讀已經(jīng)快一個月了,上學年教過我的老師還沒有遇上幾個,有時心里還真有點希望看見他們的感覺。雖然以前有過一些的不愉快,但畢竟都是為了我們好。在一起奮斗了整整一年,其他同學大多進入了自己理想的新學校,只有我一個人,好像被忘記了的失敗者,默默地回到這塊曾經(jīng)流過淚流過汗的地方,和后面的弟弟妹妹一道,又開始了一輪地奮斗。我是既痛苦又慚愧,還抱著一點這次要破釜沉舟的決心,準備著亡羊補牢,雖不想從此轟轟烈烈,卻也要求個問心無愧。
一天中午下課后,我回家吃中飯,才走出校門,在拐角處迎面碰上了吳老師。我心中一驚一喜,忙迎上去叫了一聲“吳老師”。也許是門外車輛太多噪音太大,也許是老師正想著別的事壓根兒就沒有注意到我,反正,吳老師像沒有聽見似的從我身邊大步走過去了。
又過了幾天,我感冒了,只好到醫(yī)務室去看醫(yī)生。醫(yī)生說要輸液,就在我輸液時,我聽見了一陣極為熟悉的腳步聲,睜眼一看,果然是吳老師走進來了。我心里一陣激動,又看見吳老師了,但是我喊不喊她呢?喊,如果又像上次一樣可不好意思;不喊,現(xiàn)在難得看見老師一回,而且去年老師教我們也是非常認真的,畢竟是一年的師生情啊……
吳老師進來了,她并沒有注意到我,徑自走到醫(yī)生面前問起藥物來。這些天流行感冒,吳老師也是來買藥的。很快,吳老師買好了藥就要走了,我趕緊叫了一聲:“吳老師——”但還是晚了,吳老師已經(jīng)走出了門外,她的腳步似乎停頓了一下,卻終于沒有回過頭來,就這樣走遠了。
我有一些絕望。我相信吳老師肯定還是記得我們的,不過是礙于面子不愿意答應罷了。誰愿意自己教過的學生再次復讀呢!
今天,我在學校又一次遇見了吳老師。兩個人越走越近時,我在心里低低地叫了一聲“吳老師”,不過我的嘴里沒有說出聲音來。就這樣,我和吳老師擦肩而過。
也許,在我沒有升上理想的高中之前,我都不會再叫吳老師。
我們的吳老師作文 篇24
吳老師是我們的語文老師,也曾經(jīng)是我們班的副班主任。她對我們要求嚴格,有時對我們很兇,有是對我們又很和藹可親。吳老師的嚴格要求和別的老師不一樣,她從不要求我們必須這樣做,那樣做,而總是暗中嚴格要求我們。
班里有幾個學生天生就很好動,還很調(diào)皮,吳老師并不像鐵面判官一樣,直接批評他們哪里做得不好,而是給那些同學起一些好玩的綽號,比如包大人、費總經(jīng)理,呂秀才……弄得同學們哈哈大笑。這好像是與同學們開玩笑,實際在暗中提醒那些同學,不要再調(diào)皮搗蛋了。
有一次自修課上,因為老師不在,我們班像開了鍋一樣吵鬧起來。這時吳老師來了,她看到這幅吵鬧的場景卻沒什么也沒說,只在我們大組力減了兩百星,我和同學們都呆住了,兩只眼睛直愣愣地盯著,直到吳老師慢悠悠地離開教室后,我們才收回目光放到作業(yè)本上。兩百星哪,吳老師太狠心了啊!可是,吳老師剛走,我們?nèi)嗑拖駴]有記憶的機器人,又吵得像菜市場一樣。正在這時吳老師又不知不覺地出現(xiàn)在同學們的視線中,我們立即不約而同地安靜下來。這回吳老師臉氣得都紅了,把頭一揚,用手指著我們大聲說:“我給你們最后一次機會,如果再吵,”說到這里,她突然微笑了一下,仿佛一點也不生氣了,接著說,“你們應該知道吧!不過我也不想這樣!甭牭竭@里,有些同學都倒吸了一口冷氣,大家都知道吳老師的意思,我們可不想那不可設想的后果!說完,吳老師又離開了教室。這下,同學們?nèi)察o下來了,而且是出奇地安靜。
可是好景不長,在一個同學的帶頭下,大家又開始大吵大鬧,比上次還鬧。有些同學還裝吳老師,用筆敲一敲教室門,還大聲喊:“吳老師來了!本瓦@樣,班里吵鬧成一片。正當我們吵得不可開交時,突然響起了吳老師的聲音:“包大人、費總經(jīng)理,說得再響一點吧!”雖然聲音比較輕,但對我們來說,這如同一聲大大的雷聲。我們班四十一人的目光齊刷刷地看著門外,我們看到的是吳老師冷笑的臉。做賊心虛的我們趕緊低下頭去做作業(yè),我心里想:“完了,這次吳老師一定不會放過我們了!”沒想到,吳老師只坐到講臺邊的小椅子上,用平和的語氣說:“作業(yè)訂正好的拿給我來批!蔽液屯瑢W們都呆了,眼睛直盯著吳老師的目光。好奇怪啊,吳老師竟然沒有暴跳如雷。吳老師一看我們的目光,做出一副奇怪的樣子說:“沒訂正好嗎?”這才有同學上去訂正!——這就是暗中的嚴格。
這就是我們的吳老師,她與其他老師最不一樣的就是,同學們做錯事情時,她不直接批評我們,而是像開玩笑一樣,輕描淡寫地說,讓我們自己明白錯在哪里。
我們的吳老師作文 篇25
上課鈴響了,吳老師走進教室,開始了一節(jié)好笑的作文課。
吳老師站在講臺上,講起了關于情節(jié)的內(nèi)容。為此,吳老師特意打了一個比方,指著我們班的一個調(diào)皮的男生說:“丁振東上課被我罵了一頓,心里難受。坐在他旁邊的李軒宇又笑他。下課后,丁振東看到李軒宇就忍不住打他!甭牭竭@兒,我們?nèi)嗤瑢W都看著李軒宇,哈哈大笑。吳老師沒等我們笑夠接著說:“李軒宇心想,我只笑了你一下,你怎么打我?于是一口咬向丁振東,把他一塊肉咬了下來!闭f完,我們又笑了起來。整個教室都回蕩著我們的笑聲。
這時,突然有一個叫朱子浩的同學說:“應該是許競元咬了丁振東!眳抢蠋熡终f:“那么,丁振東打了李軒宇,為什么是許競元咬了丁振東,這兩件事怎么連起來呢?”
陳怡然站起來說:“丁振東先打了李軒宇,然后李軒宇叫許競元咬丁振東!
吳老師說:“可以。李軒宇對許競元說,丁振東打我,你幫我咬他!”聽到這句話,我們又笑了起來。我們笑了很久,才停下來。
在笑聲中,我們加深了對情節(jié)的理解。
吳老師這幽默的講課功夫估計是沒誰能比得了了。
我們的吳老師作文 篇26
記得是一個星期二的早晨,吳老師匆忙地來到學校后,急忙地讓同學查穴位圖。當時我們都疑惑不解,感覺摸不著腦袋,想不明白。
第一節(jié)課是語文課。吳老師捂著肚子艱難地教我們念生字。我看到老師的臉略顯蒼白,不像平日那樣生氣勃勃的。我仿佛明白了什么。吳老師左手捂著肚子,右手撐著講臺,整個身子向左傾斜,說話聲音也很微弱,有些沙啞。
終于下課了――看著老師的一舉一動,原本40分鐘的課仿佛變成了半個世紀一樣漫長!吳老師看完穴位圖以后,匆忙地去醫(yī)院了。
一節(jié)一節(jié)課過去,我都不禁為老師擔心,就好似一塊石頭懸在心中。吃飯了,遲遲未見到吳老師的身影,同學們都在擔心您是否還趕得上午休課。這時,只見吳老師在鈴聲打響的那一剎那走進教室:頭上冒著如同寶石般閃耀的大顆汗珠,氣喘吁吁,卻比早上精神了很多。我仿佛感到心中的石頭落下了。
老師堅持著上課,笑著說:“我這個‘老太婆’太累了!”吳老師擺著手,裝作什么也沒發(fā)生的樣子。可我瞧您的臉上,好似雪中花,蒼白卻有微微的紅。我們都不禁慷慨老師的敬業(yè)精神!
一天天過去了,老師都堅持著上課。我便看到吳老師的臉,慢慢綻開了紅花。
我們的吳老師作文 篇27
每天下午,放學了,所有學生都走了,二零五班卻還有一個人影忙進忙出,每天來的最早,回去的最晚,她就是我的班主任——吳老師。
吳老師長得特別漂亮,笑起來時特別親切動人。她的聲音像黃鸝鳥一樣清甜、動聽。每次她朗讀課文時我都聽入了迷。她有兩個孩子,可是對我們班集體的事一點也不馬虎,媽媽總是佩服地說:“我最服你們吳老師了,家里有兩個孩子都教的好,還把你們這群調(diào)皮蛋治的服服帖帖!
吳老師上課很認真,有一次我們上《植物媽媽有辦法》,吳老師為了讓我們真實體會到蒼耳的樣子,她特地找了很多很多的地方,最后在一個家長朋友的幫助下,提來了一大堆蒼耳,讓我們真實看見了蒼耳。知道了它的播種方法。同學們把它粘在衣服上,頭發(fā)上,大家玩的可開心了!
吳老師很細心,有一次上課時,我頭有點昏,無精打采地看著黑板,吳老師發(fā)現(xiàn)了,走過來溫柔的摸摸我的頭文:“曽煜,你怎么了?”我說:“頭有點昏!庇谑,吳老師立刻給媽媽打電話,媽媽急忙趕過來把我接到了醫(yī)院,醫(yī)生說:“幸好來的及時,只吃點藥就可以了,不然,就要打針了!”媽媽又夸吳老師:“你們老師真細心!”
吳老師又是個有魔法的人,每一次我們在底下做小動作,她都看的一清二楚,媽媽每次細心檢查作業(yè),可吳老師一掃就能看到問題,我覺得她有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛!
我喜歡吳老師,我祝您健康、快樂、幸福!
我們的吳老師作文 篇28
吳老師的先進事跡,讓我十分感動。吳老師她刻苦鉆研,勤學苦練,愛護幼兒,情灑教育事業(yè)。在我們的現(xiàn)實生活中,還有千千萬萬個吳老師正在教學崗位上默默奉獻。其實,就在我們的身邊不也有一位令人尊敬的“吳老師”嗎?她就是我們的班主任楊老師。楊老師教我們語文,每天很早就趕到學校,帶領我們早讀。上完課后還要在辦公室里改作業(yè),直到很晚才能回去。楊老師,還記得上個學期教我們的《老師,您好!》這篇課文嗎?“筆尖飛舞,那是春蠶悄悄編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗……”這些美妙的詩句用來形容楊老師再貼切不過了。
楊老師不僅對工作認真負責,對我們學生也非常關心。記得最深的是去年冬天的一個早上,那天特別冷,寒風刺骨,我剛到教室不久就感覺頭痛,全身怕冷。楊老師一眼就看到瑟瑟發(fā)抖的我,她連忙走到我身邊,摸一下我的額頭,低聲地說:“不好,發(fā)燒了,我馬上打電話給你媽媽!”可那天不知怎么地,電話總打不通,我爸爸又在外地,于是楊老師說:“我?guī)闵厢t(yī)院吧!”楊老師脫下自己的外套蓋在我的身上,騎著車把我送到醫(yī)院,靠在楊老師的背上,我仿佛感受到了媽媽的溫暖。折騰了一個上午,我的病差不多好了,可楊老師差點感冒了。每每想起這件事,就有陣陣暖流淌到我的心田里。
這就是我身邊的“吳老師”,我非常尊敬她。
我們的吳老師作文 篇29
郭老師是我們的語文老師和班主任。她留著烏黑發(fā)亮的短發(fā),又高又直,戴著一副方形眼鏡。她善良友好。
郭老師經(jīng)常幫助我學習。一次作文課,題目不合我胃口。我苦思良久,寫的東西差點被我咬到。我還是不會寫。寫完一節(jié)課,像擠牙膏一樣擠出一半內(nèi)容。越想越生氣。我用力一推,紙就被劃破了。這時,郭老師來找我。她彎下腰輕聲問我:“是不是不太會寫字?”我苦惱地回答:“是的!薄芭!”郭老師看著我,微微笑了笑!澳阆脒^寫什么嗎?”我想了想,告訴了她。她點點頭說:“選得好!你能詳細告訴我嗎?”我一聽就激動了,一個個跟郭老師講。郭老師夸我說得好,說寫下來一定是個好張文。然后她給我做了個提綱,告訴我需要注意哪些細節(jié)。聽了她的解釋,我突然燃起熊熊大火,像透過云層看到藍天,然后我開始努力。張文整個下午都寫不好,半小時就寫完了。我爸媽說我寫的好。
郭老師不僅幫我解決了問題,還及時指出了我的缺點和不足。有一天語文課,老師在講課文《陶校長的演講》。我一直對談論理性的張文不感興趣。我聽著聽著就走神了,眼睛往上看窗外的操場?,有一些男孩在踢足球。只見一個戴眼鏡的高個子男生搶到球,然后向左踢,然后向右踢,然后圍成一個大圈。突然,他抬起腳,輕輕地踢向右上角。他優(yōu)雅地把球傳給另一個男孩,看到他正要投籃.“Yuzz”突然一個聲音在我耳邊響起。郭老師叫我來回答問題!這時,我突然想到我在上課。我不禁瑟瑟發(fā)抖,心想:結(jié)束了!請不要罵我,給我一個改正的機會!但是我知道要求上帝拜佛是沒有用的。我要站起來,聽天由命。沒想到郭老師并沒有罵我,只是說:“仔細聽著,請坐!闭Z氣很和氣。后半節(jié)課,我一直沒開小差。我沒有連續(xù)回答很多問題。
事實上,郭老師為我做的不僅僅是幾件事。知道我愛看書,她給我買了一整套《上下五千年》和《天下閱讀》;我摔斷了胳膊,所以她告訴我少做作業(yè),不要累著自己.雖然這些都是多年前的事了,但我依然記憶猶新。
郭老師不僅是我們的好老師,而且喜歡處處照顧我們的媽媽。她用愛澆灌我們,讓我們茁壯成長!她就是我們身邊的吳少平老師!
我們的吳老師作文 篇30
我的音樂老師是吳老師,她要求嚴格,同學們都有點怕她。我也不例外。
早在吳老師四年級教我們音樂的時候,她的嚴厲就被同學們耳聞目睹了,F(xiàn)在五年級了,吳老師繼續(xù)教我們。那天讓我再次領教了吳老師的厲害。
下了操,我和另外兩個同學分發(fā)課間餐,當然也少不了正在為秋季運動會刻苦訓練的運動員,他們在操場上,我們把面包送過去了。
等到急匆匆送完,回到教室,上課鈴已經(jīng)響了,我們喊了一聲“報告”,正準備往里進時,吳老師喊住了我們。
我十分緊張,眼珠直打轉(zhuǎn),手在褲子上緊張地摳來摳去,"你們?nèi)ジ墒裁戳?是不是逃課去了?在那兒站著!"老師生氣地說。
我鼓起勇氣回答:"我們?nèi)ソo運動員送面包了!
“上課了送什么面包?下面怎么還有人,把他們?nèi)冀猩蟻?”老師徹底發(fā)怒了。
我急急忙忙跑下樓,帶著同學們匆忙跑回教室,老師一看這么多人,更是勃然大怒:“誰讓你們?nèi)サ?竟然敢逃課,真是無法無天了!”
同學們都滿臉疑惑,一個個呆站在門口,不知道說什么才好。這時,有一個同學結(jié)結(jié)巴巴地說:“石老師說的讓去,可能石老師忙,沒來得及跟您說!眳抢蠋熉牭轿覀冞@么解釋才明白原委,她讓我們回到座位,又語重心長地說,教育改革以后每一科都很重要,都盡量不能請假,音樂到了中考時所占的比重也非常高呢。怪不得老師發(fā)火,我們現(xiàn)在才明白了老師的苦心。
吳老師也有溫柔的一面,上音樂課的時候會用多種方式讓我們學習音樂知識;我們表現(xiàn)好了,還會給我們表演她最擅長的舞蹈,看得我們?nèi)绨V如醉;她讓男女生進行唱歌比賽,鼓勵我們積極回答問題;也會用溫和的聲音鼓勵不敢開口唱歌的同學,不要膽小,要大聲唱出來。
吳老師雖然脾氣厲害,但這恰好能制住我們這班調(diào)皮鬼,讓我們班的紀律特別好,音樂課,我們沒有敢不認真聽課的,也讓我們學到了許多音樂知識?吹矫刻炖蠋熜量嗟谋秤,我的心里充滿了感激,老師您辛苦了!謝謝您!
我們的吳老師作文 篇31
吳平華老師是一位好老師,她的名字家喻戶曉,而曾經(jīng)有一位老師教了我三個年級,我永遠忘不了這位老師,她是位好老師,她也是我心目之中的“吳平華”。
當三年級不太出色的我跨入了四年級,四(1)班的大門時,我感到了茫然,因為四年級是小學學習中的一個轉(zhuǎn)折點,而且我為我的數(shù)學成績開始擔憂。這時班主任來了,她也是我的語文老師。面貌慈善,和藹可親的她,總是面帶微笑,讓我覺得很溫暖。我漸漸喜歡了這位老師。
一開始,老師的講課深深得吸引著我,如果老師提出一個問題,我便能很快的反應過來并給出答案,但我卻沒這個膽量舉起手回答。老師好像知道我會,便用鼓勵的眼光看著我,過了好一會兒,老師見我不舉手,便為難我似的叫起了我來回答這個問題。我站起來,回答。待我回答完,老師轉(zhuǎn)身對同學們說:“孫菲同學回答得非常好,讓我們給她掌聲鼓勵!苯淌依锪⒖添懫鹆死坐Q般的掌聲。我高興極了,從此以后,我沒有像以前那樣回答問題的害怕心理了,慢慢的,我出色的回答總能展現(xiàn)在課堂中,而且有時老師都會夸我。有一次,老師在課堂上說:“孫菲的作文寫得很好,大家作文有什么不會的,要多向她學習學習!边@句話給了我更大的鼓勵,讓我變的更自信了,所以我永遠都不會忘記這句話的。我明白了:要想有出色的成績就必須有自信,這是成功的前提條件。
她不僅對我很好,而且她對別的同學也很負責。
她工作很認真,每一項作業(yè)都檢查的十分仔細。有一次老師布置做書上的題目,有一位同學以為是組長檢查,便沒有放在心上。馬馬虎虎的做完后,就去玩了。上課了,可卻是老師親自檢查!檢查到他了,老師拿書看了看,我心想:他這次完了,沒戲唱了。老師看完他的作業(yè),臉色變得難看起來,用害怕的眼神看著他,讓我都為他擔心,我們都看到了,他被盯得臉發(fā)紅,“怎么搞的,寫的這個樣子,”老師對那位同學咆哮著,他低著頭回答:“趕時間,沒寫好!薄皼]寫好,檢討一份,”沒辦法,他老老實實得點點了頭。我心想:老師檢查的真仔細,真負責呀!
雖然我即將要離開母校了,但是我一生都不會忘了她,因為她教會了我許多:知識,做人的道理等等,最重要的是他教會的我要有自信,是我在以后的學業(yè)上有更大的輝煌。她的就是吳平華老師!老師:謝謝您!您永遠是我心中的“吳老師”!
我們的吳老師作文 篇32
吳邵萍老師,一個多么優(yōu)秀的教師,愛學生、愛幼兒園,樂學,善思、肯研。這樣優(yōu)秀的老師,生活中并不少見。
在我的身邊也有許許多多象吳老師一樣的老師,班主任王老師就是其中一位。剛接觸王老師時覺得她有點嚴厲,同學們都有點怕她。但是時間長了就覺得王老師是一位很負責老師,工作十分認真。我動作比較慢,經(jīng)常在放學時還沒有及時完成課堂作業(yè),王老師就常常對我說:“一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰。希望你要珍惜分分秒秒,才能及時完成作業(yè)!睘榱宋覀,王老師放棄了許多休息,加班加點也就成了家常便飯了。
我記得,我們剛?cè)胄W的第一天,王老師發(fā)給我們每人一本田字格本,她叫我們在本子上找一個格子,在里面寫一個“一”字,當時我還不太明白,就在田字格里的一個小格里寫了個“一”字。劉王老師走到我身邊,發(fā)現(xiàn)了我的錯誤,她俯下身子,和藹地對我說:“你應該在整個格子里寫字!蓖趵蠋燑c頭。這一幕深深地印在了我的記憶里。
其實我最喜歡王老師原因是她對每一位同學都能一視同仁,她常說:“我不會看你們每次考試分數(shù)或名次,我只看你們每次考試是不是有進步。只要有進步了,都是值得表揚!庇袔状握Z文課上,我回答了幾個閱讀理解題目都回答正確了,王老師當場就表揚了我。我心里很高興,覺得語文也不是想象中那么差,看來只要用心去學也一樣能學好。
王老師工作認真,她一心撲在教育事業(yè)上,把雨露都滴在了這些祖國花朵上。
她,就是我身邊的吳老師。
我們的吳老師作文 篇33
有一個老師給我留下了深刻的印象。
她是我一、三、四年級的班主任,吳老師。
吳先生有一頭長長的黑發(fā),非常非常直。他走路,搖啊搖,很有精神。鼻子挺直,嘴巴小巧玲瓏的高蹺下,可以讀得很美。圓臉像紅蘋果,一雙溫柔的眼睛亮亮的。這是吳先生。
吳老師是個很幼稚的老師。她經(jīng)常和我們一起玩,有時給我們講她的家庭。上課也講相關的東西。我記得有一次,她給我們講“信任”的時候,給我們講了她的家庭。老師可以告訴我們什么是“信任”,以及信任對當前事件的重要性。
吳老師還是一個追求完美的老師。她穿著整潔漂亮。她幾個星期都不穿同樣的衣服。她穿的許多衣服都是漂亮的工裝褲。當她看著他們時,給人一種耳目一新的感覺。
吳先生也追求知識上的完美。自從老師去了全市比賽,就覺得人外有人,山外有山。老師總覺得自己的普通話發(fā)音達不到別人的標準。因此,她下定決心糾正這個發(fā)音錯誤。每次老師給我們朗讀時,老師都告訴我們要認真聽,糾正她的錯誤。
我們都很欣賞我們的吳老師,也很愛她。
我們的吳老師作文 篇34
他中等身材,35歲左右。有著一張和藹可親的面龐;從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那么炯炯有神;他的語言總是那么深刻,那么奇妙,那么風趣。這就是我們班的數(shù)學老師——吳老師。
一次體育課上,我們一大幫男生正在你爭我搶地踢球,突然“殺”出來了一個“黑衣人”,再一看,原來是我們的數(shù)學吳老師,只見他在界外一個大腳將球直射進球門,同學們都被吳老師的精湛球技驚呆了,似乎過了許久,被凝結(jié)的球場氣氛頓時翻騰了起來:同學們有的歡呼雀躍;有的舉雙手向吳老師翹起了大拇指……從那以后,每節(jié)體育課,都能看見吳老師踢球的身影;踢累了,就大大咧咧地席地而坐;出汗了,就和所有球場上的男生一樣用那衣袖擦去汗水。
“一說就懂,一做就錯!”這是吳老師的“口頭禪”。每次考完試,吳老師就會在課堂上給我們講解看似簡單但又容易做錯的題目,每一次講解時都會讓做錯的同學站起來,一遍一遍不厭其煩的講解錯題,直到同學們弄懂為止!翱汕f別一說就懂,一做就錯!眳抢蠋熞贿呌谜礉M粉筆灰的手示意同學們坐下,一邊帶著溫和而又擔憂的表情對同學們說道。
還記得那是一次數(shù)學考試,我考了一個慘不忍睹的分數(shù)——79。我看到自己的分數(shù),心痛的像被刀割了。下了課,吳老師把我叫到了辦公室,“楊世賢,你平時數(shù)學不是挺好的嘛,今天怎么只考了79分,你太不應該了!眳抢蠋煖睾颓页錆M疑惑地對我說,“你看這上面的題,許多都是你不仔細審題或計算失誤而扣分的,要是你把這些毛病改掉,這張卷子你最起碼能考到95分以上……”我聽著吳老師對我的批評和教育,心中滿是羞愧,且暗暗發(fā)誓……過了幾天,又迎來了一場數(shù)學考試。這次考試,我考出了優(yōu)異的成績,吳老師也對我表示肯定……
吳老師也加入了我們班的家長微信群,并天天發(fā)數(shù)學作業(yè)。有一次,我點開了六(1)班微信群,看見了一條信息:“今天數(shù)學作業(yè)是練習冊第5、6兩頁。請家長監(jiān)督,由孩子獨立完成。有不懂的地方先多讀題,看書上例題;再解決不了可以打電話問我……”我頓時感嘆道:“我們的吳老師是這么認真負責!”
這就是我眼中的吳老師,一個溫和的,風趣的,愛運動的,對我們認真負責的數(shù)學老師。
我們的吳老師作文 篇35
說到感謝,我最想感謝的人就是我的班主任吳老師。
吳老師已經(jīng)教了我們?nèi)炅恕T谶@短短的三年中,吳老師在把她的知識一點一滴地傳授給了我們,在我眼中,吳老師是辛勤的園丁,我們就是花園里不起眼的小花,是她,把用知識的甘露哺育著我們,她是我們的第二個“媽媽”。
老師的愛像陽光一樣溫暖。有一次,我生病了,雖然就是有點發(fā)熱,但覺得痛不欲生,仿佛自己的生命在向著死亡靠近,同學告訴了吳老師,吳老師急忙了無數(shù)個電話到我家去了,但令我傷心的是媽媽卻不在家,在這時,吳老師親切地對我說:“孔琳,來,我倒杯熱水給你喝,喝完了出出汗就會好些的……”雖然只是這么簡單的一句話,雖然是這么普普通通的一杯白開水,但讓我感覺到的是那濃濃的“母愛”。
老師的愛像茉莉花一樣平淡無奇,卻芬芳四溢。有一次,我英語考試只考了80幾分,吳老師知道了,和藹地對我說:“孔琳!這次怎么只考了這么點分,以后一定要加油,明白了嗎?”我撅著嘴嗯了一聲。一開始,我并不明白老師說話的用意,我還曾在心里責怪過吳老師:哼,我們小組長中還有人考得比我還差,為什么只罵我?后來,我明白了,那是因為吳老師還對我抱有一絲希望,讓我下不為例。
·老師的愛像一條溪流,源源不斷地滋潤著我們。那次,我遇到了難題,怎么想都解決不了,于是想去問老師。但是又怕老師說我笨,所以在辦公室門徘徊著。哪知,吳老師像是千里眼,早就看到了我:“孔琳,在外面干嘛,想進來就進來。”我嚇得連書都丟了,于是紅著臉來到了老師的身邊,老師放下手中的活認真地講給我聽,我聽得津津有味,感受到了英語的神奇,也感受到了老師的溫暖,從此便英語這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
謝謝您,吳老師!
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