我們的吳老師作文（精選35篇）
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。下面是小編整理的我們的吳老師作文（精選35篇），歡迎大家分享。
我們的吳老師作文 篇1
一雙水靈靈的大眼睛，一張小巧玲瓏的嘴，兩條又長又細(xì)的眉毛，對，她就是我們的可愛的吳老師。
記得一次輔導(dǎo)課，你在批改作文本，你一本又一本地當(dāng)面批改，有不妥的地文，你總是耐心地輔導(dǎo)。放學(xué)的鈴聲已經(jīng)響起，可您還有幾本作業(yè)本沒有批完。批到我的作文時，我看見你的汗水已經(jīng)一滴一滴地滴下來了。我知道，你此時心里很著急。家長們已經(jīng)在教室外等了。你讓我稍等一會兒，走出教室溫和地對家長們說：“對不起，實在很抱歉，我還有幾本作文本沒批完，請大家耐心地等一下�！边@時，有的家長說：“我還要燒飯呢！”有的說：“家里還有很多事情等著我做呢！……”老師你又說：“對不起，馬上就好�！蹦阌诌M(jìn)了教室走進(jìn)教室耐心地跟我講解。終于批好了，放學(xué)了，同學(xué)們像馬蜂窩里的蜜蜂，跑出了教室，家長們嘴里說著不太好聽的話，帶著自己的孩子離開了。你走到講臺上，一口氣喝了大半杯水，擦了一把汗，又和我們一起搞衛(wèi)生了。老師，你知道嗎？我看到這一幕，真的覺得你好委曲、好偉大��！
你每天都圍著我們忙忙碌碌，面對家長們的不理解，卻又無怨無悔，這就是我們心中可親可敬的你——吳老師！
我們的吳老師作文 篇2
我現(xiàn)在讀4年級了，不是以前的老師教，如今換了一位新老師，她就是我們的班主任語文老師、吳老師。我們和她接觸了兩個星期。有人說她上課非常負(fù)責(zé)，直到讓學(xué)生懂為止。又有人說她生氣起來會大發(fā)雷霆，用兇巴巴的眼神看著你，讓你不敢大聲喘氣。不過她上課很幽默.經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。吳老師有一雙水靈靈的大眼睛，下面住著高高的大鼻子，染著金色的卷發(fā)，漂亮極了。哦，我差點忘了，她還有一只“順風(fēng)耳”，為什么要叫它順風(fēng)耳呢?請聽我慢慢說來。
有一次，我同座帶了零食，她對我悄悄說：我今天帶了零食，你不要跟老師說�！边@句話被老師的“順風(fēng)耳”給聽見了。老師立刻走下來，既幽默又生氣的說：今天我們要表揚(yáng)葉安紅同學(xué)，她知道我講課辛苦，帶零食給我吃，真是謝謝啦。”這話一說完，逗的我們哄堂大笑。
這就是吳老師的性格。老師，您是一位辛勤的園丁，燃燒了自己卻照亮了別人，您用汗水澆灌祖國的花朵，你像一支蠟燭，照著我們往學(xué)習(xí)之路走去。老師，謝謝您！
我們的吳老師作文 篇3
從一年級到現(xiàn)在，教過我的共有8位老師，給我印象最深得要數(shù)我現(xiàn)在的班主任吳老師了。她高高的、瘦瘦的，常穿一件藍(lán)上衣，一條黑褲子，留著長長的黑頭發(fā)，走起路來很有節(jié)奏感，我覺得她是一個與眾不同的老師。
吳老師講課風(fēng)趣幽默，能使同學(xué)主動學(xué)習(xí)。她上課，同學(xué)們都能聚精會神地聽講，沒有打瞌睡的，課堂氣氛異�；钴S。吳老師總是根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要去安排活動，而不是“教死書”。
比如一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我們來學(xué)習(xí)5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個分?jǐn)?shù)寫到黑板上，笑瞇瞇地對同學(xué)說：“你看8/7和5/4打架了。它們都爭著說自己比對方大，同學(xué)們，他們到底誰大，就讓我們幫幫他們好嗎？”同學(xué)們一聽，都可有興趣了，情不不自禁地笑了起來。就在這種輕松、愉快的情境中，同學(xué)們毫不費勁地學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的數(shù)學(xué)題。最后，吳老師又幽默地說：“看來呀，是8/7取得勝利，當(dāng)上了老大!”
吳老師，您這樣給我們上數(shù)學(xué)課，我們都很喜歡聽！
我們的吳老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話是一句贊美老師的句子。因為老師就像春蠶一樣無私奉獻(xiàn)，像蠟炬一樣點燃了我們的生命。老師是我們一生中值得報答的人，值得去尊敬的人，然后我今天要介紹的老師就是---吳華英老師。
吳華英老師是我們一年級至二年級的語文老師，那時她和蔣老師一起管理我們，吳華英老師都是帶著燦爛的笑容走進(jìn)教室，一個月里我們班根本看不到吳華英老師一點點生氣的樣子。吳華英老師最多向陳金析發(fā)發(fā)火，可發(fā)火之后2分鐘又變成開心的樣子了。吳華英老師教子的方法也很有趣，比如一個“照相”的“照”子，一年級時我們根本不會寫這個字，她就編了一句順口溜：一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，流了四滴血。這句順口溜我從一年級記到現(xiàn)在，不是我的記憶好，而是因為這順口溜太有趣了。
有一次陳金析和蔣宇浩打了起來，由于蔣宇浩的力氣沒有陳金析的大，所以被陳金析按在地上打了一頓，吳老師回來以后，好多人都去告陳金析的狀，我坐在位置上，等著看陳金析被吳老師罵的場面，可沒想到的是，吳老師沒有罵陳金析，更沒有打他，而是跟他講道理，道理講完后，陳金析的眼淚花啦啦的流了下來，人錯了。
吳老師是一個好老師，我多希望她能繼續(xù)教我們�。�
我們的吳老師作文 篇5
吳老師是我們班的班主任，也是我們班的語文老師。她關(guān)心同學(xué)就像關(guān)心自己的孩子一樣。
二年級的一天，我一起床就覺得很難受，根本不想吃早飯。上學(xué)的路上，還在車上吐得一塌糊涂。
到了學(xué)校，剛開始還好，吃午飯的時候，吳老師關(guān)心地對我說：“你就別吃米飯了，喝點粥吧�！闭f著便讓我第一個盛粥了�？墒钦l知道，喝了一碗粥之后，我竟然更難受了，胃里像翻江倒海似的，難受得就想吐，實在受不了了，我立即向一樓的衛(wèi)生間跑去�？善@時，一個同學(xué)過來跟我打招呼，我只好停下來向她問好。這樣一來，去衛(wèi)生間已經(jīng)來不及了，一不小心，“哇”的一聲就吐出來了。同學(xué)們看到了，馬上告訴了吳老師，她飛快跑了過來，把我?guī)У嚼芭�，對我說：“還難受嗎？難受就吐吧，吐出來就舒服了�！币贿呎f，一邊拍著我的背，還摸摸我的頭，不停地安慰我。等我吐完了，她讓我稍微等她一會兒，她用很短的時間擦干凈了地，帶著我回到了教室。她用三把椅子給我搭了一個方便出去的“床”，還告訴我，想吐就趕緊去垃圾桶那兒吐。
之后的一個星期，我在家里休息，病好后，吳老師利用自己的休息時間給我補(bǔ)課，非常詳細(xì)地告訴我都要寫什么作業(yè)和每篇課文的重點。
可是，當(dāng)三年級期末考試之后，我們最喜歡的吳老師跟我們說，四年級可能不是她教我們了，我們都很傷心，希望她能一直教我們……
我們的吳老師作文 篇6
歲月如梭，萬象更新，時間就像流沙，漸漸的消失了。轉(zhuǎn)眼間，已和朝夕相處的老師們分別了，來到了漫長的暑假。坐在桌子前的椅子上，常常想起教過我的恩師。在這朦朧的記憶里，最清晰的還是吳老師為我們做的一點一滴，他“告訴”著每一位教師，什么才是當(dāng)老師應(yīng)該有的責(zé)任。
吳老師是我們班每一個人都敬愛的數(shù)學(xué)老師。他的鼻梁上總架著一個黑框眼鏡，他的臉無論是皺著，還是伸展著，看起來總是那么嚴(yán)肅。再加上那個黑框眼鏡，就顯得更嚴(yán)肅了。好像除了上課，都沒見見他怎么笑過。走在過道上，正在玩耍的學(xué)生都紛紛退讓，生怕招惹了這位看上去十分嚴(yán)厲的老師，那后果不堪設(shè)想。他的教學(xué)并不和他的外表一樣死板，反而生動有趣。無論他講的是哪個重點，都會舉出三四個令人開懷大笑的例子，并配上古怪的表情和動作，讓我們無不哈哈大笑。說也奇怪，自從吳老師教我們數(shù)學(xué)后，那一個個不及格的，都跳上了90。他不僅給我們講數(shù)學(xué)，還會給我們灌輸許多“心靈雞湯”，有時，他講著講著，就講了一節(jié)課。同學(xué)們都喜歡叫他“數(shù)老”，他聽了后只是滿臉微笑。他不但是我們的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的副校長。每次上課，那辦事的電話總是接二連三地打過來，他為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)時間，甚至絲毫不管，或是幾句了事。他好像把打來的電話當(dāng)空氣似的，繼續(xù)給我們講題，好像什么也沒發(fā)生。
一次，我剛剛做完值日，教學(xué)樓里的學(xué)生早已在歡笑聲中散去了。走在過道里，我不經(jīng)路過了吳老師的辦公室，正巧窗簾沒拉好，我透著縫隙望去：吳老師正坐在電腦前，雙手在不停地敲打著鍵盤，一顆顆汗珠從他的頭上一滴，一滴地滑下來。在朦朧的燈光下，他的影子拉得老長。望著那個背影，好像已不是課堂上風(fēng)趣幽默的吳老師了，反而像一位年邁的老教師。這么晚了，吳老師怎么還不回家呢？突然，我想起了吳老師給我們發(fā)的數(shù)學(xué)作業(yè)，總是每天一張的，常常會有些錯字。他是在給我們出題呀！我們總是不理解吳老師的好意，一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時間為我們付出的心血呀！他辦的事本來就多，還要開很長的會，休息時間別說有多珍貴了，可是無論是多忙，他總會抽出來時間來為我們出題，常常熬到深夜，一天的休息時間都沒有10小時。要像不關(guān)心我們的老師，他早就叫你買練習(xí)題了，也不管題好還是不好，就叫你做，做完自己改。吳老師是副校長，他卻為了給我們出些題，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十歲的老教師了，但他為學(xué)生付出的東西，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了其他教師。望著那個背影，我早已熱淚盈眶。
吳老師，您是辛勤勞動的園丁，您也是每一位老師的驕傲。那一個朦朧的背影，再次涌上我的腦海。
我們的吳老師作文 篇7
我們班有一位瘦瘦的、高高的，走路一陣風(fēng)似的級部主任。他是誰啊?那便是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
吳老師是個特別的數(shù)學(xué)老師。記得有一天，吳老師上課時帶來一個盒子。我們七嘴八舌地問老師：“老師老師，這是什么啊?”“這里面裝著什么東西啊?”吳老師卻神秘一笑，壓低了聲音說：“小聲一點，這個東西我還沒有給三班看呢!(吳老師教兩個班，四(3)班和我們四(4)班)!可別驚動了三班。大家先回自己的座位，我一會兒就給大家揭開盒子里的秘密�！贝蠹衣犃死蠋煹拿�，回到了各自的位置上。吳老師小心翼翼地打開了盒子。隨著大家異口同聲的“哇!”幾個嶄新的教具露了出來。這些教具是由許多超長的邊組成的正方形、長方形、三角形……�！敖裉煳覀兩稀l的穩(wěn)定性最好’這一課，為了這節(jié)課，我特地買了這些教具。誰認(rèn)識這些教具朋友啊?請給我們介紹介紹!”……一節(jié)生動有趣的課開始了。
吳老師不僅是個好老師，他在藝術(shù)方面也很有天賦。在2017年的小主持人大賽里，我們的吳老師可沒少出現(xiàn)，常常以評委的身份正襟危坐在評委席上依次給選手打分。他給其他班上的同學(xué)打分時總像蔫了的花朵一樣，無精打采的。而給我們班的兩位同學(xué)打分時，他是精神抖擻，不時點頭微笑，給出很高的分?jǐn)?shù)。這可不是吳老師偏愛我們班，而是我們班的同學(xué)表現(xiàn)的確很出色哦!
我們經(jīng)常在學(xué)校廣播里聽到吳老師字正腔圓地宣布一些賽事的章程，在學(xué)校的各種賽事中也經(jīng)�？吹絽抢蠋煹纳碛�，他在做主持人呢!
好一個多才多藝的老師呀!
我們的吳老師作文 篇8
吳笑蓬老師，是我們心靈的園丁，當(dāng)知識干涸時，他會趕緊補(bǔ)充；老師，是我們心靈的雨傘，當(dāng)暴風(fēng)驟雨來臨時，他就來保護(hù)我們；老師，是我們的朋友，當(dāng)我們不開心時，他會鼓勵我們……記得有一次，學(xué)校老師要來我們班聽課，袁老師有些感冒，但還是那么認(rèn)真地備課。下課的時候，我去袁老師辦公室送本子。只見，袁老師埋著頭，緊皺眉頭，似乎在思考著什么，連我把本子放到她桌上，她都沒發(fā)覺。到了中午，是袁老師看班，他吃完午飯就趕緊回到教室，坐在前面，拿出語文書，在書上不停地做著筆記，認(rèn)真地看著每一個地方。班上亂成一團(tuán)糟，聲音此起彼伏，袁老師似乎都沒有聽見，埋頭專心地做著筆記。漸漸地，教室里安靜了下來。
在平常的時候，袁老師也認(rèn)真地備課，毫不馬虎。當(dāng)有老師來聽課了，她就更加認(rèn)真地備課。還有一次，學(xué)校開展親子運動會，我和爸爸都去了。游戲開始了，我兩手抓住麻袋，用力往前跳，為了能減少時間，我快速地往前跳，可誰知，一不小心腳踩到了麻袋，便摔倒了。袁老師立馬走上前來扶我，我也趕緊爬起來，繼續(xù)往前跳。游戲很快結(jié)束了，袁老師走到我身邊，問我有沒有摔疼，不停地關(guān)心我，還讓我以后要小心些。
如果老師是春雨，那我們就是小花小草，滋潤著我們的心田。如果老師是大叔，那我們就是大樹下的小草，無論風(fēng)吹雨打，大樹都保護(hù)著我們。
我們的吳老師作文 篇9
看完了吳卲萍吳老師的教育事跡報道以后，令我十分感動也感觸很深�。《覀兩磉呉膊环@樣可愛可敬的老師，她就是我的現(xiàn)任班主任——蔡靜蔡老師。
像所有的老師一樣，蔡老師沒有特別炫耀的光環(huán)，但她卻有一顆像天下所有老師默默奉獻(xiàn)自己，成就所有學(xué)生的愛心。蔡老師有著“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號。憑借這樣的“條件”，以及她獨樹一幟的教學(xué)方式，她完全有可能被更好的學(xué)校應(yīng)聘或選擇更好的崗位，不論是待遇還是環(huán)境可能都比現(xiàn)在好，但是她沒有，她選擇了泰山小學(xué)，選擇了我們。
記得蔡老師剛教我們的時候，她耐心的教我們把字寫好，一撇一拿一橫一豎，一筆畫一筆畫的來。我們能寫好字，最大功勞的就是蔡老師了。
蔡老師還曾經(jīng)為了我們班的榮譽(yù)，自己破費，幫我們買了好多顏料幫我們出黑板報。
對于差生，蔡老師總是給予最大的幫助，她讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)坐在差生旁，幫助差生。
在課堂上，我們寫作業(yè)，有不會的題蔡老師總會一遍又一遍耐心的講給我們聽。
有時蔡老師身體不適，但也堅持給我們上課，改作業(yè)......
蔡老師家也有一個和我們差不多大的女兒，但蔡老師和我們在一起的時間比她和自己女兒的時間還要多，對待我們也像對待她的親生的孩子一樣。
只要中國的老師都像吳老師和蔡老師一樣，重視教育，重視孩子，那么中國就會永遠(yuǎn)屹立在世界的東方��！
我們的吳老師作文 篇10
我們班有一位可親可佩又平易近人語文老師，那就是吳老師。
吳老師20多歲，中等個兒，頭發(fā)有點帶棕色，頭發(fā)下面有雙黑珍珠般的還在說話的眼睛，鼻子下還有一張能說會道的小嘴巴。
吳老師也有粗心的時候。記得有一次吳老師走進(jìn)教室，正要準(zhǔn)備上課，卻發(fā)現(xiàn)她的語文書不見了，就迷惑不解地說：“我明明把語文書放在講臺上怎么不見了呢？”吳老師叫李家宇到辦公室去找，可是李家宇找來找去怎么也找不到吳老師的語文書，李家宇只好空手而歸。吳老師又叫邵云竹去找，她找了好一會兒，最后終于發(fā)現(xiàn)報紙里面有一本語文書。邵云竹急忙抓起語文書飛快地跑回教室，把語文書交給了吳老師。這時吳老師才恍然大悟：剛才看了報紙竟然把語文書夾在了里面。這時吳老師語重心長地對我們說道：“看來做什么事都不能分心，一定要專心致志�！蹦阌X得我們吳老師有趣么？
吳老師對待學(xué)生平易近人中也不失嚴(yán)格。有一次我和楊晶、邵云竹等幾位同學(xué)在操場一玩“捉迷藏”的游戲，我們都玩得非常非常的開心，后來不知什么時候有位同學(xué)碰了我一下，我不小心踢了那位同學(xué)一腳，那位同學(xué)不知怎的哭了。下課時那位同學(xué)把這件事告訴了吳老師。吳老師和藹地一字一句對我們說道：“同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不應(yīng)該打架。”聽了吳老師甜甜的話語，我暗暗地下了決心一定要改正。
正因為這樣，我更喜歡我們的吳老師。
我們的吳老師作文 篇11
新學(xué)期開始不久，我和同學(xué)們遇到了一件非常開心的事情，那就是全校說話最最詼諧幽默的吳老師在我們班又“粉墨登場”了。
三年級的時候，吳老師教我們《品德與社會》，今年他又教我們《美術(shù)》。
吳老師一進(jìn)教室門，同學(xué)們就一陣歡呼，爭先恐后地跑上去親親熱熱地清清脆脆地喊一聲“吳老師”。到上課鈴響，“吳老師，吳老師”的聲音還不絕于耳。這時，吳老師的整張臉都沉了下來。同學(xué)們一看，吐吐舌頭，緊急地“剎了車”，乖乖地回到了自己的座位上。教室里頓時安靜下來。吳老師看看我們，開口說話了：“我看，呆會兒還得送鮮花擁抱一下呢。”同學(xué)們聽了，又笑了起來。教室里再次沸騰了。吳老師靜靜地站在講臺前，一直等到我們不再出聲。他清了清嗓子，說：“我們開始上課吧�！甭曇魷喓裼辛Γ拖翊盆F似的把我們給深深地吸引了。接著，吳老師嚴(yán)肅地考了我們一個問題：“你們知道‘美術(shù)’和‘圖畫’有什么不同嗎?”同學(xué)們各抒己見，有的說：“圖畫是美術(shù)的一部分，而美術(shù)包括很多種�！庇械恼f：“圖畫范圍小，美術(shù)范圍大。”還有的說：“圖畫指畫的畫，美術(shù)有很多種，有剪紙、雕刻、捏橡皮泥，還有畫畫。”吳老師聽著我們的回答，臉上露出了笑容。然后，吳老師開始教我們畫畫。
丁零零，下課鈴響了，同學(xué)們都恭恭敬敬地，又依依不舍地和我們的“新”美術(shù)老師——吳老師說了再見。唉，真是沒辦法，就是喜歡吳老師。
我們的吳老師作文 篇12
老師，您是一位辛勤的園丁，培育這我們這些祖國的花朵。在近五年的小學(xué)生活里，我最難忘一年級的時光和班主任。
我們一年級的班主任是吳老師，她教我們語文。那時我們剛?cè)雽W(xué)，學(xué)拼音時發(fā)音不準(zhǔn)，念得亂七八糟，吳老師總是和藹可親地一遍又一遍地教，一遍又一遍地糾正，從來不對我們發(fā)脾氣。
第一學(xué)期的時候，經(jīng)常會有青蛙跳進(jìn)教學(xué)樓對面的小池塘，我們班上的男生會用樹枝挑、葉子撈，捉弄這些可憐的小青蛙。吳老師知道了，叫住那些同學(xué)，并沒有責(zé)備，而是對他們進(jìn)行了一番親切而又入情入理的開導(dǎo)。從此，再也沒有人去捉青蛙了。
一年級第二學(xué)期的時候，學(xué)校后花園有個很大的馬蜂窩，還有一兩只馬蜂在教室里沒頭沒腦地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。同學(xué)們很害怕，吳老師鎮(zhèn)靜地說：“別管它，只要不傷害它，它自己會飛走的。”同時還叫我們把靠近馬蜂窩的窗關(guān)上，果然，它們自己飛走了。
有段時間，我們喜歡到花壇里捉小蟲子裝在容器里玩，吳老師沒反對，只說：“小心，不要弄傷了它們，玩好就放掉�！眳抢蠋熡脨坌慕虝宋覀冊趺春托游锵嗵帲�。
可好景不長，二年級時，吳老師懷孕了，換了老師，從此再也沒有見過吳老師了，我真想念親愛的吳老師��！
我們的吳老師作文 篇13
每個人都有一位最讓自己終身難忘的老師，對我而言，他就是讓我一生受益匪淺的吳老師。
吳老師的個子不高，常常戴著一副眼鏡，眼鏡底下是吳老師那明亮的眼睛和溫柔的目光，吳老師上身穿著炫酷無比的上衣，搭配一條舒服的半截褲，腳蹬一雙黑白相間的運動鞋，第一眼就給人留下活潑、開朗的印象。
吳老師身上仿佛有一種吸引力，讓人不由自主地想跟他親近。記得，我剛剛上吳老師的課時，有點陌生，但是課堂很快就被吳老師帶動起來，我也跟著同學(xué)邊樂邊學(xué)，我發(fā)現(xiàn)老師也笑得眼鏡都歪了。每天我都盼著周六快點來臨，因為又可以上吳老師的課了。吳老師上課的時候，更多的是我們聽他說，他講重要知識點時，不直接說出來，而是用一個形象的東西來比擬，讓我們既感到了學(xué)習(xí)的快樂，又增長了知識，兩全其美。有時候還會讓我們自己來演一演書中的故事，你們能說吳老師的課不好玩嗎?
不過，老師就是老師，他跟別的老師一樣有一種特性，如果有同學(xué)上課開小差、做小動作的話，被吳老師看見，吳老師會用手勢示意我們安靜下來，讓我們好好聽一聽說話或者開小差同學(xué)發(fā)出的生意，這樣說話的同學(xué)就無處逃遁，自我暴露。吳老師還有一種辦法，那就是推眼鏡，如果你看到吳老師一直不停在推眼鏡，說明你就要安靜下來了，不然災(zāi)難就要在你身上降臨。
這就是我的老師，一位讓我受益匪淺的吳老師。
我們的吳老師作文 篇14
吳老師是我三年級到現(xiàn)在的語文任課老師，她很活躍，經(jīng)常帶我們搞一些活動。吳老師上起課來非常認(rèn)真。
記得四年級上學(xué)期的時候，語文的第4課《火燒云》，主要是說晚霞照耀著天上的云，顏色和形狀變化多端。吳老師為了讓我們學(xué)校學(xué)好這一課，就帶我們到操場上課。吳老師讓我們坐在草地上，把天空當(dāng)成了黑板，指著天上的云，說：“看！這塊很像小豬，胖乎乎的。”然后學(xué)著小豬的樣子做，逗得大家哄堂大笑。講到結(jié)尾的時候，吳老師又指著天邊的一塊云，說：“大家快看！‘龍噴水柱’表開始啦！”接著，她又學(xué)著那塊云的樣子做了起來。直到那塊云走了，她才停下來。
在“六一”兒童節(jié)快到的時候，吳老師對大家說：“同學(xué)們，這次的‘六一’兒童節(jié)我們搞一些什么活動呢？大家回家想一想吧！”于是，我們回家想，但總想不出好主意。第二天，吳老師說：“等到‘六一’兒童節(jié)那天，大都買一只白鴿，到操場上放飛�！痹凇傲弧蹦且惶�，吳老師也買了好幾只白鴿，帶我們來到操場。她教我們雙手舉著白鴿，輕輕一放。于是，大家拿著白鴿把它們送上了天空，而有一些留在樹上，同學(xué)們放學(xué)或下課，就到操場上喂白鴿。吳老師搞這項活動，不但讓同學(xué)們懂得了和平，還讓同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，大家都稱贊她。
吳老師，謝謝您，是您把知識教給我們。我愛您，吳老師。
我們的吳老師作文 篇15
我見過的老師很多，他們陪伴了我的不少時光。而現(xiàn)在教我的數(shù)學(xué)老師——吳老師，令我印象更加深刻。
他快要50歲了，可有力量，速度也不比年輕人差，他身高1米8左右。初到這個班，他給我一種十分嚴(yán)肅的感覺。我爸告訴我，吳老師也是他初中時期的數(shù)學(xué)老師，他班上有些學(xué)生不聽話，直接被他單手抓起，“扔”出了教室。聽到這，我上課連動都不敢動一下了。可是后來，我發(fā)現(xiàn)并非如爸爸所言。
馬上就要期末考試了，我們都爭分奪秒地復(fù)習(xí)。當(dāng)時正值夏季，高溫的熱浪襲卷大地。教室里雖然開著空調(diào)，可覺得還是沒什么效果。在酷熱下學(xué)習(xí)，我們十分不舒服。吳老師也知道我們熱，便想了一個辦法，他說：“你們不要總想著熱，這樣只會越想越熱，要把心思放在學(xué)習(xí)上，沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，就不覺得熱了！”說得很有道理，可真正做起來卻十分難，四十多個人坐在一間教室里，而空調(diào)制冷范圍卻只有十幾個人。溫度不斷上升，汗水滴在作業(yè)本上，題目都模糊了。
吳老師也抵不住熱浪，似乎回到了開著空調(diào)的辦公室去了。我也不管這么多，埋頭做我的題目。
不久，午休時間到了，可我們的課桌卻十分燙。突然，教室門開了，吳老師抱著一個大箱子走了進(jìn)來，喘著粗氣說：“這是剛剛我出去買的冰棒，看你們這么熱，都影響學(xué)習(xí)了，一個個上來拿�！闭f完，便擦了一把汗，站在一旁看著我們吃。大家吃著冰棒，身體上的熱氣從冰棒入嘴后一下子就消散了，心情隨之變得舒暢。
就在這時，三個圓圓的大西瓜又?jǐn)[在了講桌上。老師用他那嫻熟的刀法迅速把西瓜切成一塊一塊的�？粗钦T人的紅色三角形，同學(xué)們一哄而上，個個臉上露出喜悅的笑容。吳老師看在眼里，喜在心頭，對同學(xué)們說：“還有幾天就要期末考試了，天氣又這么炎熱，大家一定要克服困難，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取考出好的成績，為自己爭光，為班級爭光！這是給大家的獎勵，現(xiàn)在趕緊午休�！�
大家聽懂了吳老師的殷切希望，教室立馬變得連一根針掉地上都聽得到它的聲音，但我心里卻熱血沸騰，暗下決心，一定要更加努力，以優(yōu)異的成績來報答老師的期望。
過后了兩個星期，期末成績出來了，我們開心地笑了，吳老師也笑了。
我們的吳老師作文 篇16
中等的個頭的他，鼻梁上架著一副細(xì)框的黑邊眼鏡，常抿著嘴唇，手總是交叉著放在背后。他雖看上去很嚴(yán)肅，其實和藹可親而且幽默。他就是我的語文兼班主任——-吳老師。
吳老師是個“全能”班主任。我們常說我們的體育是語文老師教的，我們的語文是體育老師教的。我最青睞的，還是他的幽默。他的幽默總能在我們平淡的學(xué)習(xí)生活中添上一筆色彩。
在一次語文課上，正好學(xué)到課文《索溪峪的野》。它是一篇寫景文。課上，老師提出問題后，我思考了許久后舉手。吳老師請我回答。站起來時，我的余光瞟到了前桌——他將整個身子埋到了課桌下面，仿佛要去撿什么東西。當(dāng)我問題回答到一半時，我感到腳下有動靜。我探頭看了看，原來是前桌正摳我的鞋子！我憋住沒笑，叫道：“樓好，你能不能別動我的鞋子嘛！”他連忙直起身來，把頭埋在桌上，生怕老師批評他。這時吳老師卻笑了，說：“他也變得野了，學(xué)了這篇課文立刻就用上了�！贝蠹倚﹂_了。我的同桌趴在桌子上，低頭悶聲大笑，抬起頭來時臉都笑紅了；樓好本人也憋不住把笑聲噴了出來，他本來就是個愛笑的人。
還有一次，有部分同學(xué)作業(yè)沒做完。吳老師讓他們補(bǔ)好。他一邊叫著沒寫作業(yè)的人名字，一邊隔著好幾桌把作業(yè)本扔給他們。只見吳老師手往前一揮，一個優(yōu)美的姿勢向前一拋，作業(yè)本精準(zhǔn)地落到被叫道名字的同學(xué)那，同時響起聲音：“一片飛鴻影下�！蔽覀兿仁且汇�，后來才頓悟這是我們剛學(xué)的元曲《天凈沙·秋》里的一句。大家哈哈大笑著，緊張的氣氛頓時消散。
每當(dāng)這樣的時候，他的幽默每每能化解一時的尷尬。我腦子里對吳老師的印象只留下兩個字：幽默。
我們的吳老師作文 篇17
教室里到處亂哄哄，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學(xué)手舞足蹈激動地說：“我們班要換新班主任！”有的同學(xué)懷疑地說：“這是真的？”有的同學(xué)擔(dān)心地說：“這個老師會不會很兇？”有的……時間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。上課鈴響了，同學(xué)們帶著好奇和疑惑的心情趕忙回到各自的坐位上。
這時，只見一位身穿筆直的黑色西裝，白色襯衣上打著一條藍(lán)格子領(lǐng)帶，二十七八歲的男教師跨著大步走進(jìn)教室。他理了一頭短發(fā)，挺直的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡里藏著一雙炯炯有神的眼睛，時不時透過鏡片射出一道道柔和的目光。笑起來，薄薄的嘴唇拉成一條直線，看起來給人一種彬彬有禮的感覺。面對全班同學(xué)注視的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹說：“我姓吳，永春人，是你們新的語文老師！今天，很想結(jié)識吳家的后代，班上姓吳的同學(xué)，請站起來！”話聲剛落，原本嚴(yán)肅的教室頓時充滿了輕松和快樂，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著，他讓我們每個人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過了愉快而難忘的一節(jié)課，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識了吳老師，也得到了一個表現(xiàn)自我的機(jī)會！吳老師佷特別。有一次，幾個同學(xué)上課遲到了，“報告！”那幾個同學(xué)膽怯地站在教室門口，頭往下低著，等待著、同學(xué)們也等待著……只見吳老師轉(zhuǎn)過頭看了看他們，用手扶了扶眼鏡，出乎意料平和地說：“請進(jìn)！”接著笑呵呵地對那些同學(xué)說：“你們幾位是不是跑到外面去吃面線糊了，飽不飽啊？”
順手做了一個狼吞虎咽的動作，“不過，還知道回來！”頓時，全班同學(xué)哄堂大笑起來。雖然沒被直接批評，可是那幾個同學(xué)的`臉卻比熟透的蘋果還紅。還有一次上課時，一位經(jīng)常亂說話的同學(xué)正在“作案”，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師并沒有大發(fā)雷霆，而是面帶微笑真誠地對大家說：“這位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我想，他一定不是故意的，因為，我剛才還聽到他提醒別人上課別亂說話，所以，他還是有一定的自覺性的，大家鼓掌！”說完，帶頭鼓起掌來，全班立時響起熱烈的掌聲，那位同學(xué)的眼睛紅了，眼眶里閃著淚花。
說真的，我還從沒看過這位同學(xué)被老師表揚(yáng)過。吳老師是不是佷特別？還有更特別的呢，他竟然讓我們上網(wǎng)交作業(yè)！吳老師給我們帶來輕松和歡樂，給我們帶來了對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛！我喜歡吳老師！
我們的吳老師作文 篇18
瞧，那個骨瘦如柴的指揮員正在指揮著他們那亂七八糟的隊伍呢。哨音一響，剛剛還在各顧各講話的同學(xué)們，現(xiàn)在像無頭蒼蠅亂撞一樣奔回自已所應(yīng)站的位置，這個場面否提有多“壯觀”了。那位“指揮員”嘴里在默默地倒計時，1秒、2秒……10秒，哈哈，我們的隊伍十秒中搞定！
也許你已經(jīng)猜到了吧，那位瘦不啦嘰的“指揮員”，就是我們班的體育吳老師。講起吳老師，我還要同你一塊道一道。
一、那“獅吼般”的聲音
有人竟敢在吳老師的課上講話，而且講得津津有味，渾然不知吳老師那雙“火眼金睛”已掃描到了他的身上，我們前排的同學(xué)已感到“暴風(fēng)雨”即將來臨，身體都不由地顫抖了一下，果然不出所料，聽見“某某同學(xué)到前面來！”這句連氣都不喘一口，又震耳欲聾的吼聲把我們?nèi)喽颊鹱×�，那位講話的同學(xué)更是目瞪口呆，好一會兒才反應(yīng)過來，今天，我們領(lǐng)教到了吳老師的“獅吼功”。
二、那一雙“火眼金睛”
我們還沒品味完吳老師的“獅吼功”又迎來了吳老師那雙仿佛在八卦爐中煉了幾百年的眼睛，只要誰做的動作不規(guī)犯，哪怕就是有一點點不協(xié)調(diào)，都能被吳老師發(fā)現(xiàn)。吳老師的那雙眼睛不僅雪亮，而且會說話。有一次，我在在體育課上被拌了一跤，誰知道，那個“肇事者”竟逃之夭夭，我嘴里一邊埋怨，一邊用手揉著腿，吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了我這個“違反”紀(jì)律的“肇事者”，他用那雙眼睛朝我示意，我領(lǐng)會了他的意思，馬上站直了，吳老師微微點了一下頭。
三、“玩功”也不錯
別看吳老師整天很嚴(yán)肅的上課，但是他也有“好玩”的一面，瞧，他又帶我們玩起了“保持平衡”這個游戲。規(guī)則：在一個乒乓拍上，放上一個乒乓球，爭取不掉下來，然后拿著拍子，要走到指定的位置，再返回，把拍子和球傳給下一位。哪一組最先完成，就獲勝。同學(xué)們正在熱火朝天地進(jìn)行。吳老師也不閑著，他一會兒教那一組如何獲勝，一會兒觀察哪一組組員犯規(guī)，就這么折騰下去吳老師已是滿臉是汗了，雖然吳老師很累，但他仍舊“玩興未盡”。
吳老師的教學(xué)技術(shù)精湛，他的性格幽默、直率。在他的課上，你會感到輕松、愉快，他總是讓我們在游戲中學(xué)知識、悟道理，難怪那次在數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計中，喜歡體育的人數(shù)超過了全班的一半。
升了五年級之后，發(fā)現(xiàn)吳老師的“獅吼”和“火眼”用的地方好像少了。原來吳老師那兩個“殺手銅”使同學(xué)們或多或少感到一些懼怕，所以課上的表現(xiàn)就自覺多了。可是我好久沒有嘗到吳老師的“厲害”，反倒有些懷念，不如，改天我請吳老師發(fā)揮一下，順便帶你瞧瞧？……
我們的吳老師作文 篇19
在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我敬佩的人就是我一、二年級的導(dǎo)師─吳老師。她同時也開啟了我的學(xué)習(xí)旅程的人。
想起當(dāng)時，我才是個剛?cè)雽W(xué)的新生，踏進(jìn)教室，我才發(fā)現(xiàn)原來幼兒園及小學(xué)截然不同，但吳老師卻笑容滿面地迎接每位學(xué)生的到來，讓我緊張的心情頓時輕松了下來。吳老師上課很有趣，遇到同學(xué)聽不懂的地方會一而再，再而三的講解。雖然一年級的科目很簡單，但每次月考我都為粗心而把可以拿到一百分的數(shù)學(xué)變成九十八分。后來，在吳老師的鼓勵之下，我的數(shù)學(xué)終于變好了，粗心的毛病也不再犯了。
不過升上小學(xué)以后，最令我難忘的事情莫過于我腳骨折的時候了。當(dāng)時的我，整天待在家里不能出門，幸好我的老師——吳老師，從我腳骨折的那天起，老師幾乎天天下班都到我的家里來看我、教我功課。有一次，老師帶了一張粉紅的紙，紙上寫了全班的名字，祝我早日康復(fù)。想到老師日日為了我而加班，以及同學(xué)寫的慰問卡，我的腳傷猶如神助，終于好了，可以回學(xué)校上課了，真謝謝老師那陣子的照顧和同學(xué)的鼓勵。
現(xiàn)在，升上五年級的我，覺得功課和考試都難了許多，但每次只要想到吳老師慈愛的話語，我就覺得一切難關(guān)都可以順利過關(guān)。俗話說：“一日為師，終身為父(母)”，現(xiàn)在，我想跟吳老師說：“老師，謝謝您，您是我最敬佩也是最敬愛的人，我永遠(yuǎn)不會忘記您的諄諄教誨�！�
我們的吳老師作文 篇20
吳老師是一個又善良又“狠”的老師。善良時作業(yè)都不知何處去了。當(dāng)然，像我這么“賤”的人，老師布置的作業(yè)堆得比珠峰還高呢！
一天，我又沒完成背書的作業(yè)。說實話，我沒完成作業(yè)的次數(shù)還真多。大多時候，吳老師也就讓我補(bǔ)起來。或者我再賴一賴，也就過去了。
這次，吳老師沒讓我補(bǔ)了，而是罰我使勁抄書。要背的抄五遍，《珍珠鳥》抄五遍，《桂花雨》抄五遍。他還不要讓我寫其他作業(yè)了，我的作業(yè)只有兩個字“抄書”。那幾天抄書抄得我整天暈頭暈?zāi)X。這還不夠，吳老師還不讓我參加運動會的迎面接力訓(xùn)練，其他同學(xué)在操場練習(xí)，我只能在教室抄書。他還說我連我最期待的800米比賽也不能參加。同學(xué)在操場訓(xùn)練著，我在教室里一個句子一個句子反復(fù)反復(fù)地抄，抄到我都可以背下來了。你們不知道是什么感受呀！
這之后，我再也不敢不做作業(yè)了，因為我再也不想錯過我最喜歡事。他對我狠了這一把，我也就變得聽話一點了。
我們的吳老師作文 篇21
我們以前的體育老師是吳老師，他十分嚴(yán)厲。每次上體育課我們都提心吊膽，每分每秒都是煎熬呀！
上課了，教室里仍然熱鬧非凡。有個同學(xué)驚慌地大喊一聲：“吳老師來了！”教室里立刻鴉雀無聲，針掉在地上的聲音都聽得見。只見，吳老師板著一張臉，如刀子般的目光一掃，我就打了個哆嗦，嚇得連大氣也不敢出。同學(xué)們個個斂聲屏氣。吳老師皺著眉，叉著腰，臉上幾乎沒有任何表情，用粗粗的聲音說道：“手都給我放好，不準(zhǔn)亂動，不許講小話！”這時，我后面的“不怕死”的同學(xué)竟然講起了話，而吳老師仿佛吉他了一對順風(fēng)耳一般，瞪著眼，猛地拍了下講臺，吼道：“剛才講話的趕快滾到后面去！把語文書上最長的文章抄兩遍！下課前不抄完，就去我辦公室！”那兩位同學(xué)只好嘟著嘴灰溜溜地走到后面去了。我們都向他倆投去同情的目光。
下到操場，排好隊后，吳老師又叫穿涼鞋的同學(xué)站了出去。吳老師透著寒光的雙眼瞪得滴溜圓，脖子上的青筋都快爆出來了，大聲說：“穿涼鞋的同學(xué)跑十圈，不跑完就不要下課了！”而我們呢，也好不到哪里去。吳老師讓我們站著，站好了才可以休息。我們身上癢了、痛了都得忍著。終于，久違的鈴聲響起了，待吳老師走遠(yuǎn)，同學(xué)們才歡呼一聲：“耶！解放了”我們班又沸騰了！
直到現(xiàn)在，我見了吳老師還害怕呢！但是，我知道老師的嚴(yán)厲也是對我們好！
我們的吳老師作文 篇22
吳老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就來到我們學(xué)校教我們班的數(shù)學(xué)。那時，吳老師非常的年輕。還有一對大大的眼睛。
上吳老師的數(shù)學(xué)課讓我們感覺非常的輕松。雖然有很難懂的知識，但是吧，她要是一講，我們就能在歡快的氣氛中掌握。我們愉快的學(xué)習(xí)了一年。雖然吳老師不是很強(qiáng)調(diào)課堂秩序，但是我們每一次考試，我們的平均成績總是全縣前五名。
我們把自己對數(shù)學(xué)的興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于吳老師“耐心"，我們一旦不會寫某一題，老師都會笑呵呵的望著我們，并且耐心的給我們講題。
老師的耐心猶如貓等著老鼠出洞一樣。哪怕是講幾個鐘頭她也會微笑著為我們講題。
例如上一次我們班被一道題給難倒了。但是老師依舊讓我們別灰心，試試其他的解法。就在寧靜的教室中，突然有一句“我做出來了那時老師從微笑變成了大笑。從此以后，我們就永遠(yuǎn)記住老師的大笑了。
還有一件事就是老師有一次犯了一個小錯誤被校長批評了之后，他還是愉快的望著我們，并不是愁眉苦臉的，還向我們?nèi)鰵�。然而那一次，我們也告訴老師平常一直對我們說的話�！安灰倚�，繼續(xù)努力"。老師聽了之后也振作起來，繼續(xù)往前。這件事過了之后，老師覺得天底下沒有一個困難能夠難倒她，我們也露出了老父親般的笑容。終于，老師能夠再次自信起來了。
你們覺得，老師擔(dān)得起“愉快老師″這個稱號嗎？
我們的吳老師作文 篇23
回學(xué)校復(fù)讀已經(jīng)快一個月了，上學(xué)年教過我的老師還沒有遇上幾個，有時心里還真有點希望看見他們的感覺。雖然以前有過一些的不愉快，但畢竟都是為了我們好。在一起奮斗了整整一年，其他同學(xué)大多進(jìn)入了自己理想的新學(xué)校，只有我一個人，好像被忘記了的失敗者，默默地回到這塊曾經(jīng)流過淚流過汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又開始了一輪地奮斗。我是既痛苦又慚愧，還抱著一點這次要破釜沉舟的決心，準(zhǔn)備著亡羊補(bǔ)牢，雖不想從此轟轟烈烈，卻也要求個問心無愧。
一天中午下課后，我回家吃中飯，才走出校門，在拐角處迎面碰上了吳老師。我心中一驚一喜，忙迎上去叫了一聲“吳老師”。也許是門外車輛太多噪音太大，也許是老師正想著別的事壓根兒就沒有注意到我，反正，吳老師像沒有聽見似的從我身邊大步走過去了。
又過了幾天，我感冒了，只好到醫(yī)務(wù)室去看醫(yī)生。醫(yī)生說要輸液，就在我輸液時，我聽見了一陣極為熟悉的腳步聲，睜眼一看，果然是吳老師走進(jìn)來了。我心里一陣激動，又看見吳老師了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一樣可不好意思；不喊，現(xiàn)在難得看見老師一回，而且去年老師教我們也是非常認(rèn)真的，畢竟是一年的師生情啊……
吳老師進(jìn)來了，她并沒有注意到我，徑自走到醫(yī)生面前問起藥物來。這些天流行感冒，吳老師也是來買藥的。很快，吳老師買好了藥就要走了，我趕緊叫了一聲：“吳老師——”但還是晚了，吳老師已經(jīng)走出了門外，她的腳步似乎停頓了一下，卻終于沒有回過頭來，就這樣走遠(yuǎn)了。
我有一些絕望。我相信吳老師肯定還是記得我們的，不過是礙于面子不愿意答應(yīng)罷了。誰愿意自己教過的學(xué)生再次復(fù)讀呢！
今天，我在學(xué)校又一次遇見了吳老師。兩個人越走越近時，我在心里低低地叫了一聲“吳老師”，不過我的嘴里沒有說出聲音來。就這樣，我和吳老師擦肩而過。
也許，在我沒有升上理想的高中之前，我都不會再叫吳老師。
我們的吳老師作文 篇24
吳老師是我們的語文老師，也曾經(jīng)是我們班的副班主任。她對我們要求嚴(yán)格，有時對我們很兇，有是對我們又很和藹可親。吳老師的嚴(yán)格要求和別的老師不一樣，她從不要求我們必須這樣做，那樣做，而總是暗中嚴(yán)格要求我們。
班里有幾個學(xué)生天生就很好動，還很調(diào)皮，吳老師并不像鐵面判官一樣，直接批評他們哪里做得不好，而是給那些同學(xué)起一些好玩的綽號，比如包大人、費總經(jīng)理，呂秀才……弄得同學(xué)們哈哈大笑。這好像是與同學(xué)們開玩笑，實際在暗中提醒那些同學(xué)，不要再調(diào)皮搗蛋了。
有一次自修課上，因為老師不在，我們班像開了鍋一樣吵鬧起來。這時吳老師來了，她看到這幅吵鬧的場景卻沒什么也沒說，只在我們大組力減了兩百星，我和同學(xué)們都呆住了，兩只眼睛直愣愣地盯著，直到吳老師慢悠悠地離開教室后，我們才收回目光放到作業(yè)本上。兩百星哪，吳老師太狠心了��！可是，吳老師剛走，我們?nèi)嗑拖駴]有記憶的機(jī)器人，又吵得像菜市場一樣。正在這時吳老師又不知不覺地出現(xiàn)在同學(xué)們的視線中，我們立即不約而同地安靜下來。這回吳老師臉氣得都紅了，把頭一揚(yáng)，用手指著我們大聲說:“我給你們最后一次機(jī)會，如果再吵，”說到這里，她突然微笑了一下，仿佛一點也不生氣了，接著說，“你們應(yīng)該知道吧！不過我也不想這樣�！甭牭竭@里，有些同學(xué)都倒吸了一口冷氣，大家都知道吳老師的意思，我們可不想那不可設(shè)想的后果！說完，吳老師又離開了教室。這下，同學(xué)們?nèi)察o下來了，而且是出奇地安靜。
可是好景不長，在一個同學(xué)的帶頭下，大家又開始大吵大鬧，比上次還鬧。有些同學(xué)還裝吳老師，用筆敲一敲教室門，還大聲喊：“吳老師來了�！本瓦@樣，班里吵鬧成一片。正當(dāng)我們吵得不可開交時，突然響起了吳老師的聲音：“包大人、費總經(jīng)理，說得再響一點吧！”雖然聲音比較輕，但對我們來說，這如同一聲大大的雷聲。我們班四十一人的目光齊刷刷地看著門外，我們看到的是吳老師冷笑的臉。做賊心虛的我們趕緊低下頭去做作業(yè)，我心里想：“完了，這次吳老師一定不會放過我們了！”沒想到，吳老師只坐到講臺邊的小椅子上，用平和的語氣說：“作業(yè)訂正好的拿給我來批。”我和同學(xué)們都呆了，眼睛直盯著吳老師的目光。好奇怪啊，吳老師竟然沒有暴跳如雷。吳老師一看我們的目光，做出一副奇怪的樣子說：“沒訂正好嗎？”這才有同學(xué)上去訂正！——這就是暗中的嚴(yán)格。
這就是我們的吳老師，她與其他老師最不一樣的就是，同學(xué)們做錯事情時，她不直接批評我們，而是像開玩笑一樣，輕描淡寫地說，讓我們自己明白錯在哪里。
我們的吳老師作文 篇25
上課鈴響了，吳老師走進(jìn)教室，開始了一節(jié)好笑的作文課。
吳老師站在講臺上，講起了關(guān)于情節(jié)的內(nèi)容。為此，吳老師特意打了一個比方，指著我們班的一個調(diào)皮的男生說：“丁振東上課被我罵了一頓，心里難受。坐在他旁邊的李軒宇又笑他。下課后，丁振東看到李軒宇就忍不住打他�！甭牭竭@兒，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都看著李軒宇，哈哈大笑。吳老師沒等我們笑夠接著說：“李軒宇心想，我只笑了你一下，你怎么打我？于是一口咬向丁振東，把他一塊肉咬了下來�！闭f完，我們又笑了起來。整個教室都回蕩著我們的笑聲。
這時，突然有一個叫朱子浩的同學(xué)說：“應(yīng)該是許競元咬了丁振東。”吳老師又說：“那么，丁振東打了李軒宇，為什么是許競元咬了丁振東，這兩件事怎么連起來呢？”
陳怡然站起來說：“丁振東先打了李軒宇，然后李軒宇叫許競元咬丁振東。”
吳老師說：“可以。李軒宇對許競元說，丁振東打我，你幫我咬他！”聽到這句話，我們又笑了起來。我們笑了很久，才停下來。
在笑聲中，我們加深了對情節(jié)的理解。
吳老師這幽默的講課功夫估計是沒誰能比得了了。
我們的吳老師作文 篇26
記得是一個星期二的早晨，吳老師匆忙地來到學(xué)校后，急忙地讓同學(xué)查穴位圖。當(dāng)時我們都疑惑不解，感覺摸不著腦袋，想不明白。
第一節(jié)課是語文課。吳老師捂著肚子艱難地教我們念生字。我看到老師的臉略顯蒼白，不像平日那樣生氣勃勃的。我仿佛明白了什么。吳老師左手捂著肚子，右手撐著講臺，整個身子向左傾斜，說話聲音也很微弱，有些沙啞。
終于下課了――看著老師的一舉一動，原本40分鐘的課仿佛變成了半個世紀(jì)一樣漫長！吳老師看完穴位圖以后，匆忙地去醫(yī)院了。
一節(jié)一節(jié)課過去，我都不禁為老師擔(dān)心，就好似一塊石頭懸在心中。吃飯了，遲遲未見到吳老師的身影，同學(xué)們都在擔(dān)心您是否還趕得上午休課。這時，只見吳老師在鈴聲打響的那一剎那走進(jìn)教室：頭上冒著如同寶石般閃耀的大顆汗珠，氣喘吁吁，卻比早上精神了很多。我仿佛感到心中的石頭落下了。
老師堅持著上課，笑著說：“我這個‘老太婆’太累了！”吳老師擺著手，裝作什么也沒發(fā)生的樣子�？晌仪颇哪樕�，好似雪中花，蒼白卻有微微的紅。我們都不禁慷慨老師的敬業(yè)精神！
一天天過去了，老師都堅持著上課。我便看到吳老師的臉，慢慢綻開了紅花。
我們的吳老師作文 篇27
每天下午，放學(xué)了，所有學(xué)生都走了，二零五班卻還有一個人影忙進(jìn)忙出，每天來的最早，回去的最晚，她就是我的班主任——吳老師。
吳老師長得特別漂亮，笑起來時特別親切動人。她的聲音像黃鸝鳥一樣清甜、動聽。每次她朗讀課文時我都聽入了迷。她有兩個孩子，可是對我們班集體的事一點也不馬虎，媽媽總是佩服地說：“我最服你們吳老師了，家里有兩個孩子都教的好，還把你們這群調(diào)皮蛋治的服服帖帖。”
吳老師上課很認(rèn)真，有一次我們上《植物媽媽有辦法》，吳老師為了讓我們真實體會到蒼耳的樣子，她特地找了很多很多的地方，最后在一個家長朋友的幫助下，提來了一大堆蒼耳，讓我們真實看見了蒼耳。知道了它的播種方法。同學(xué)們把它粘在衣服上，頭發(fā)上，大家玩的可開心了！
吳老師很細(xì)心，有一次上課時，我頭有點昏，無精打采地看著黑板，吳老師發(fā)現(xiàn)了，走過來溫柔的摸摸我的頭文：“曽煜，你怎么了？”我說：“頭有點昏�！庇谑�，吳老師立刻給媽媽打電話，媽媽急忙趕過來把我接到了醫(yī)院，醫(yī)生說：“幸好來的及時，只吃點藥就可以了，不然，就要打針了！”媽媽又夸吳老師：“你們老師真細(xì)心！”
吳老師又是個有魔法的人，每一次我們在底下做小動作，她都看的一清二楚，媽媽每次細(xì)心檢查作業(yè)，可吳老師一掃就能看到問題，我覺得她有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛！
我喜歡吳老師，我祝您健康、快樂、幸福！
我們的吳老師作文 篇28
吳老師的先進(jìn)事跡，讓我十分感動。吳老師她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，愛護(hù)幼兒，情灑教育事業(yè)。在我們的現(xiàn)實生活中，還有千千萬萬個吳老師正在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)。其實，就在我們的身邊不也有一位令人尊敬的“吳老師”嗎？她就是我們的班主任楊老師。楊老師教我們語文，每天很早就趕到學(xué)校，帶領(lǐng)我們早讀。上完課后還要在辦公室里改作業(yè)，直到很晚才能回去。楊老師，還記得上個學(xué)期教我們的《老師，您好！》這篇課文嗎？“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗……”這些美妙的詩句用來形容楊老師再貼切不過了。
楊老師不僅對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我們學(xué)生也非常關(guān)心。記得最深的是去年冬天的一個早上，那天特別冷，寒風(fēng)刺骨，我剛到教室不久就感覺頭痛，全身怕冷。楊老師一眼就看到瑟瑟發(fā)抖的我，她連忙走到我身邊，摸一下我的額頭，低聲地說：“不好，發(fā)燒了，我馬上打電話給你媽媽！”可那天不知怎么地，電話總打不通，我爸爸又在外地，于是楊老師說：“我?guī)闵厢t(yī)院吧！”楊老師脫下自己的外套蓋在我的身上，騎著車把我送到醫(yī)院，靠在楊老師的背上，我仿佛感受到了媽媽的溫暖。折騰了一個上午，我的病差不多好了，可楊老師差點感冒了。每每想起這件事，就有陣陣暖流淌到我的心田里。
這就是我身邊的“吳老師”，我非常尊敬她。
我們的吳老師作文 篇29
郭老師是我們的語文老師和班主任。她留著烏黑發(fā)亮的短發(fā)，又高又直，戴著一副方形眼鏡。她善良友好。
郭老師經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)。一次作文課，題目不合我胃口。我苦思良久，寫的東西差點被我咬到。我還是不會寫。寫完一節(jié)課，像擠牙膏一樣擠出一半內(nèi)容。越想越生氣。我用力一推，紙就被劃破了。這時，郭老師來找我。她彎下腰輕聲問我：“是不是不太會寫字？”我苦惱地回答：“是的�！薄芭叮 惫蠋熆粗�，微微笑了笑�！澳阆脒^寫什么嗎？”我想了想，告訴了她。她點點頭說：“選得好！你能詳細(xì)告訴我嗎？”我一聽就激動了，一個個跟郭老師講。郭老師夸我說得好，說寫下來一定是個好張文。然后她給我做了個提綱，告訴我需要注意哪些細(xì)節(jié)。聽了她的解釋，我突然燃起熊熊大火，像透過云層看到藍(lán)天，然后我開始努力。張文整個下午都寫不好，半小時就寫完了。我爸媽說我寫的好。
郭老師不僅幫我解決了問題，還及時指出了我的缺點和不足。有一天語文課，老師在講課文《陶校長的演講》。我一直對談?wù)摾硇缘膹埼牟桓信d趣。我聽著聽著就走神了，眼睛往上看窗外的操場。看，有一些男孩在踢足球。只見一個戴眼鏡的高個子男生搶到球，然后向左踢，然后向右踢，然后圍成一個大圈。突然，他抬起腳，輕輕地踢向右上角。他優(yōu)雅地把球傳給另一個男孩，看到他正要投籃.“Yuzz”突然一個聲音在我耳邊響起。郭老師叫我來回答問題！這時，我突然想到我在上課。我不禁瑟瑟發(fā)抖，心想：結(jié)束了！請不要罵我，給我一個改正的機(jī)會！但是我知道要求上帝拜佛是沒有用的。我要站起來，聽天由命。沒想到郭老師并沒有罵我，只是說：“仔細(xì)聽著，請坐。”語氣很和氣。后半節(jié)課，我一直沒開小差。我沒有連續(xù)回答很多問題。
事實上，郭老師為我做的不僅僅是幾件事。知道我愛看書，她給我買了一整套《上下五千年》和《天下閱讀》；我摔斷了胳膊，所以她告訴我少做作業(yè)，不要累著自己.雖然這些都是多年前的事了，但我依然記憶猶新。
郭老師不僅是我們的好老師，而且喜歡處處照顧我們的媽媽。她用愛澆灌我們，讓我們茁壯成長！她就是我們身邊的吳少平老師！
我們的吳老師作文 篇30
我的音樂老師是吳老師，她要求嚴(yán)格，同學(xué)們都有點怕她。我也不例外。
早在吳老師四年級教我們音樂的時候，她的嚴(yán)厲就被同學(xué)們耳聞目睹了�，F(xiàn)在五年級了，吳老師繼續(xù)教我們。那天讓我再次領(lǐng)教了吳老師的厲害。
下了操，我和另外兩個同學(xué)分發(fā)課間餐，當(dāng)然也少不了正在為秋季運動會刻苦訓(xùn)練的運動員，他們在操場上，我們把面包送過去了。
等到急匆匆送完，回到教室，上課鈴已經(jīng)響了，我們喊了一聲“報告”，正準(zhǔn)備往里進(jìn)時，吳老師喊住了我們。
我十分緊張，眼珠直打轉(zhuǎn)，手在褲子上緊張地?fù)竵頁溉ィ?quot;你們?nèi)ジ墒裁戳?是不是逃課去了?在那兒站著!"老師生氣地說。
我鼓起勇氣回答:"我們?nèi)ソo運動員送面包了�！�
“上課了送什么面包?下面怎么還有人，把他們?nèi)冀猩蟻?”老師徹底發(fā)怒了。
我急急忙忙跑下樓，帶著同學(xué)們匆忙跑回教室，老師一看這么多人，更是勃然大怒：“誰讓你們?nèi)サ?竟然敢逃課，真是無法無天了!”
同學(xué)們都滿臉疑惑，一個個呆站在門口，不知道說什么才好。這時，有一個同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地說:“石老師說的讓去，可能石老師忙，沒來得及跟您說�！眳抢蠋熉牭轿覀冞@么解釋才明白原委，她讓我們回到座位，又語重心長地說，教育改革以后每一科都很重要，都盡量不能請假，音樂到了中考時所占的比重也非常高呢。怪不得老師發(fā)火，我們現(xiàn)在才明白了老師的苦心。
吳老師也有溫柔的一面，上音樂課的時候會用多種方式讓我們學(xué)習(xí)音樂知識;我們表現(xiàn)好了，還會給我們表演她最擅長的舞蹈，看得我們?nèi)绨V如醉;她讓男女生進(jìn)行唱歌比賽，鼓勵我們積極回答問題;也會用溫和的聲音鼓勵不敢開口唱歌的同學(xué)，不要膽小，要大聲唱出來。
吳老師雖然脾氣厲害，但這恰好能制住我們這班調(diào)皮鬼，讓我們班的紀(jì)律特別好，音樂課，我們沒有敢不認(rèn)真聽課的，也讓我們學(xué)到了許多音樂知識。看到每天老師辛苦的背影，我的心里充滿了感激，老師您辛苦了!謝謝您!
我們的吳老師作文 篇31
吳平華老師是一位好老師，她的名字家喻戶曉，而曾經(jīng)有一位老師教了我三個年級，我永遠(yuǎn)忘不了這位老師，她是位好老師，她也是我心目之中的“吳平華”。
當(dāng)三年級不太出色的我跨入了四年級，四（1）班的大門時，我感到了茫然，因為四年級是小學(xué)學(xué)習(xí)中的一個轉(zhuǎn)折點，而且我為我的數(shù)學(xué)成績開始擔(dān)憂。這時班主任來了，她也是我的語文老師。面貌慈善，和藹可親的她，總是面帶微笑，讓我覺得很溫暖。我漸漸喜歡了這位老師。
一開始，老師的講課深深得吸引著我，如果老師提出一個問題，我便能很快的反應(yīng)過來并給出答案，但我卻沒這個膽量舉起手回答。老師好像知道我會，便用鼓勵的眼光看著我，過了好一會兒，老師見我不舉手，便為難我似的叫起了我來回答這個問題。我站起來，回答。待我回答完，老師轉(zhuǎn)身對同學(xué)們說：“孫菲同學(xué)回答得非常好，讓我們給她掌聲鼓勵。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。我高興極了，從此以后，我沒有像以前那樣回答問題的害怕心理了，慢慢的，我出色的回答總能展現(xiàn)在課堂中，而且有時老師都會夸我。有一次，老師在課堂上說：“孫菲的作文寫得很好，大家作文有什么不會的，要多向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)�！边@句話給了我更大的鼓勵，讓我變的更自信了，所以我永遠(yuǎn)都不會忘記這句話的。我明白了：要想有出色的成績就必須有自信，這是成功的前提條件。
她不僅對我很好，而且她對別的同學(xué)也很負(fù)責(zé)。
她工作很認(rèn)真，每一項作業(yè)都檢查的十分仔細(xì)。有一次老師布置做書上的題目，有一位同學(xué)以為是組長檢查，便沒有放在心上。馬馬虎虎的做完后，就去玩了。上課了，可卻是老師親自檢查！檢查到他了，老師拿書看了看，我心想：他這次完了，沒戲唱了。老師看完他的作業(yè)，臉色變得難看起來，用害怕的眼神看著他，讓我都為他擔(dān)心，我們都看到了，他被盯得臉發(fā)紅，“怎么搞的，寫的這個樣子，”老師對那位同學(xué)咆哮著，他低著頭回答：“趕時間，沒寫好�！薄皼]寫好，檢討一份，”沒辦法，他老老實實得點點了頭。我心想：老師檢查的真仔細(xì)，真負(fù)責(zé)呀！
雖然我即將要離開母校了，但是我一生都不會忘了她，因為她教會了我許多：知識，做人的道理等等，最重要的是他教會的我要有自信，是我在以后的學(xué)業(yè)上有更大的輝煌。她的就是吳平華老師！老師：謝謝您！您永遠(yuǎn)是我心中的“吳老師”！
我們的吳老師作文 篇32
吳邵萍老師，一個多么優(yōu)秀的教師，愛學(xué)生、愛幼兒園，樂學(xué)，善思、肯研。這樣優(yōu)秀的老師，生活中并不少見。
在我的身邊也有許許多多象吳老師一樣的老師，班主任王老師就是其中一位。剛接觸王老師時覺得她有點嚴(yán)厲，同學(xué)們都有點怕她。但是時間長了就覺得王老師是一位很負(fù)責(zé)老師，工作十分認(rèn)真。我動作比較慢，經(jīng)常在放學(xué)時還沒有及時完成課堂作業(yè)，王老師就常常對我說：“一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰。希望你要珍惜分分秒秒，才能及時完成作業(yè)�！睘榱宋覀�，王老師放棄了許多休息，加班加點也就成了家常便飯了。
我記得，我們剛?cè)胄W(xué)的第一天，王老師發(fā)給我們每人一本田字格本，她叫我們在本子上找一個格子，在里面寫一個“一”字，當(dāng)時我還不太明白，就在田字格里的一個小格里寫了個“一”字。劉王老師走到我身邊，發(fā)現(xiàn)了我的錯誤，她俯下身子，和藹地對我說：“你應(yīng)該在整個格子里寫字�！蓖趵蠋燑c頭。這一幕深深地印在了我的記憶里。
其實我最喜歡王老師原因是她對每一位同學(xué)都能一視同仁，她常說：“我不會看你們每次考試分?jǐn)?shù)或名次，我只看你們每次考試是不是有進(jìn)步。只要有進(jìn)步了，都是值得表揚(yáng)�！庇袔状握Z文課上，我回答了幾個閱讀理解題目都回答正確了，王老師當(dāng)場就表揚(yáng)了我。我心里很高興，覺得語文也不是想象中那么差，看來只要用心去學(xué)也一樣能學(xué)好。
王老師工作認(rèn)真，她一心撲在教育事業(yè)上，把雨露都滴在了這些祖國花朵上。
她，就是我身邊的吳老師。
我們的吳老師作文 篇33
有一個老師給我留下了深刻的印象。
她是我一、三、四年級的班主任，吳老師。
吳先生有一頭長長的黑發(fā)，非常非常直。他走路，搖啊搖，很有精神。鼻子挺直，嘴巴小巧玲瓏的高蹺下，可以讀得很美。圓臉像紅蘋果，一雙溫柔的眼睛亮亮的。這是吳先生。
吳老師是個很幼稚的老師。她經(jīng)常和我們一起玩，有時給我們講她的家庭。上課也講相關(guān)的東西。我記得有一次，她給我們講“信任”的時候，給我們講了她的家庭。老師可以告訴我們什么是“信任”，以及信任對當(dāng)前事件的重要性。
吳老師還是一個追求完美的老師。她穿著整潔漂亮。她幾個星期都不穿同樣的衣服。她穿的許多衣服都是漂亮的工裝褲。當(dāng)她看著他們時，給人一種耳目一新的感覺。
吳先生也追求知識上的完美。自從老師去了全市比賽，就覺得人外有人，山外有山。老師總覺得自己的普通話發(fā)音達(dá)不到別人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，她下定決心糾正這個發(fā)音錯誤。每次老師給我們朗讀時，老師都告訴我們要認(rèn)真聽，糾正她的錯誤。
我們都很欣賞我們的吳老師，也很愛她。
我們的吳老師作文 篇34
他中等身材，35歲左右。有著一張和藹可親的面龐；從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神；他的語言總是那么深刻，那么奇妙，那么風(fēng)趣。這就是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
一次體育課上，我們一大幫男生正在你爭我搶地踢球，突然“殺”出來了一個“黑衣人”，再一看，原來是我們的數(shù)學(xué)吳老師，只見他在界外一個大腳將球直射進(jìn)球門，同學(xué)們都被吳老師的精湛球技驚呆了，似乎過了許久，被凝結(jié)的球場氣氛頓時翻騰了起來：同學(xué)們有的歡呼雀躍；有的舉雙手向吳老師翹起了大拇指……從那以后，每節(jié)體育課，都能看見吳老師踢球的身影；踢累了，就大大咧咧地席地而坐；出汗了，就和所有球場上的男生一樣用那衣袖擦去汗水。
“一說就懂，一做就錯！”這是吳老師的“口頭禪”。每次考完試，吳老師就會在課堂上給我們講解看似簡單但又容易做錯的題目，每一次講解時都會讓做錯的同學(xué)站起來，一遍一遍不厭其煩的講解錯題，直到同學(xué)們弄懂為止。“可千萬別一說就懂，一做就錯�！眳抢蠋熞贿呌谜礉M粉筆灰的手示意同學(xué)們坐下，一邊帶著溫和而又擔(dān)憂的表情對同學(xué)們說道。
還記得那是一次數(shù)學(xué)考試，我考了一個慘不忍睹的分?jǐn)?shù)——79。我看到自己的分?jǐn)?shù)，心痛的像被刀割了。下了課，吳老師把我叫到了辦公室，“楊世賢，你平時數(shù)學(xué)不是挺好的嘛，今天怎么只考了79分，你太不應(yīng)該了。”吳老師溫和且充滿疑惑地對我說，“你看這上面的題，許多都是你不仔細(xì)審題或計算失誤而扣分的，要是你把這些毛病改掉，這張卷子你最起碼能考到95分以上……”我聽著吳老師對我的批評和教育，心中滿是羞愧，且暗暗發(fā)誓……過了幾天，又迎來了一場數(shù)學(xué)考試。這次考試，我考出了優(yōu)異的成績，吳老師也對我表示肯定……
吳老師也加入了我們班的家長微信群，并天天發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)。有一次，我點開了六（1）班微信群，看見了一條信息：“今天數(shù)學(xué)作業(yè)是練習(xí)冊第5、6兩頁。請家長監(jiān)督，由孩子獨立完成。有不懂的地方先多讀題，看書上例題；再解決不了可以打電話問我……”我頓時感嘆道：“我們的吳老師是這么認(rèn)真負(fù)責(zé)��！”
這就是我眼中的吳老師，一個溫和的，風(fēng)趣的，愛運動的，對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師。
我們的吳老師作文 篇35
說到感謝，我最想感謝的人就是我的班主任吳老師。
吳老師已經(jīng)教了我們?nèi)炅�。在這短短的三年中，吳老師在把她的知識一點一滴地傳授給了我們，在我眼中，吳老師是辛勤的園丁，我們就是花園里不起眼的小花，是她，把用知識的甘露哺育著我們，她是我們的第二個“媽媽”。
老師的愛像陽光一樣溫暖。有一次，我生病了，雖然就是有點發(fā)熱，但覺得痛不欲生，仿佛自己的生命在向著死亡靠近，同學(xué)告訴了吳老師，吳老師急忙了無數(shù)個電話到我家去了，但令我傷心的是媽媽卻不在家，在這時，吳老師親切地對我說：“孔琳，來，我倒杯熱水給你喝，喝完了出出汗就會好些的……”雖然只是這么簡單的一句話，雖然是這么普普通通的一杯白開水，但讓我感覺到的是那濃濃的“母愛”。
老師的愛像茉莉花一樣平淡無奇，卻芬芳四溢。有一次，我英語考試只考了80幾分，吳老師知道了，和藹地對我說：“孔琳��！這次怎么只考了這么點分，以后一定要加油，明白了嗎？”我撅著嘴嗯了一聲。一開始，我并不明白老師說話的用意，我還曾在心里責(zé)怪過吳老師：哼，我們小組長中還有人考得比我還差，為什么只罵我？后來，我明白了，那是因為吳老師還對我抱有一絲希望，讓我下不為例。
·老師的愛像一條溪流，源源不斷地滋潤著我們。那次，我遇到了難題，怎么想都解決不了，于是想去問老師。但是又怕老師說我笨，所以在辦公室門徘徊著。哪知，吳老師像是千里眼，早就看到了我：“孔琳，在外面干嘛，想進(jìn)來就進(jìn)來�！蔽覈樀眠B書都丟了，于是紅著臉來到了老師的身邊，老師放下手中的活認(rèn)真地講給我聽，我聽得津津有味，感受到了英語的神奇，也感受到了老師的溫暖，從此便英語這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
謝謝您，吳老師！
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