關(guān)于優(yōu)秀教師作文五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的優(yōu)秀教師作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師作文 篇1
秋天的某一天早晨,朝陽透過零星的樹枝灑落在校園里,一位老師的辦公室的窗戶開著,淡紫色的窗簾扎得整整齊齊的,辦公桌上有一幅褐色框架的眼鏡,眼鏡下面壓著一本厚厚的,被翻開的教科書。桌子的右上角擺著一個(gè)地球儀,地球儀旁邊放著一個(gè)筆筒,下面有一盒墨水,筆筒里有兩枝鋼筆,四枝圓珠筆,一支鉛筆和一把尺子。筆筒對(duì)面有一架日歷,日歷被翻到了9月10日,也許老師備了一晚上的課,改了一晚上的作業(yè),累了,去休息了。
“靜靜的深夜里,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮……”咦?從哪兒傳來了《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌動(dòng)聽的旋律呢?哦!原來是一位小姑娘唱的。只見一位穿著粉紅色的上衣,背著褐色的書包,頭上戴著粉紅色發(fā)卡,胸前佩戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘,左手拿著一束藍(lán)色和黃色的野菊花,右手拿著一束黃色的野菊花,一邊唱著歌兒,一邊蹦蹦跳跳地向老師的辦公室走來,當(dāng)她走到老師辦公室窗前時(shí),那個(gè)小姑娘停了下來,她趁老師不在,悄悄地把右手里黃色的野菊花輕輕地插在了老師的筆筒里,她一邊插花一邊欣慰地笑了,她想:老師看到后一定會(huì)很高興的。她為什么要悄悄地給老師送花呢?也許她是個(gè)家庭貧困的孩子,當(dāng)她有困難的時(shí)候,是老師幫助她解決了困難。也許她以前的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,經(jīng)過老師的精心輔導(dǎo)以后,她的成績(jī)比以前好多了。也許她是一位班長(zhǎng),以送花來代表全班同學(xué)感謝老師對(duì)他們辛勤的培育。也許……
她給這位老師插完花后,又蹦蹦跳跳的走了,我想她一定還有很多老師要感謝吧,不然為什么要拿那么多花呢?
那一天,正是教師節(jié)。
優(yōu)秀教師作文 篇2
也不清楚是什么時(shí)候喜歡上這首歌的,只知道在這優(yōu)美的旋律中,我總能憶起她。能做為她的學(xué)生,原來是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想,叛逆的倔強(qiáng),從她走進(jìn)我生活的那一刻起,便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人,同樣又是那樣的了不起,或許是她真誠的心感化了我。
永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她說過的話。她說,"叛逆每個(gè)人都有,但要學(xué)會(huì)克制,否則是要為之付出沉重的代價(jià)的。"我從她的眼里看到了真誠。于是,從那以后,她不再是個(gè)冷漠的老師了,而是個(gè)心靈交匯的朋友。
算起來,我和她并沒有過多的交流。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神,一抹微笑,一聲輕嘆。似乎是心有靈犀,一切便都盡在不言中了。當(dāng)然,從老師到朋友永遠(yuǎn)都存在著一個(gè)過程。那個(gè)時(shí)候,在我看來,她是個(gè)冷酷無情的人。對(duì)于她的冷漠,更加加強(qiáng)了我的叛逆,抱著"人生苦短,需及時(shí)行樂的"的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時(shí)候,我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷,而我卻還在為自己所謂的勝利而"沾沾自喜"。
不知道有多少個(gè)這樣的日子之后,她找我談話。自然而然地,我想她可能會(huì)苦口婆心的'講一大堆大道理,也可能會(huì)用難懂的古話來諷刺我吧!對(duì)于那時(shí)的我來說是無所謂的。似乎是習(xí)以為常,便學(xué)會(huì)不在乎了。只是她竟出乎我的意料,這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時(shí)期的故事,講述著因叛逆而付出的代價(jià),講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞,她看上去那樣哀傷,去又是那樣無耐。那一刻,我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情,她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋,一時(shí)間沉默無語。
咱們?cè)牙蠋煴扔鞒蓤@丁,蠟燭,春蠶,比喻成人類靈魂的工程師,也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上,她們并不需要咱們的歌頌與贊美,需要的只是咱們好好的成長(zhǎng),不僅為了自己,家人。更為了咱們的民族與國家。"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"這便是她們最大的愿望。面對(duì)這些,難道咱們還可以去辯論些什么嗎?咱們的心難道不該心存感激么?
又是一年的教師節(jié),我要趁此機(jī)會(huì)對(duì)我的老師由衷的說一聲謝謝!鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。雄鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo);感恩她給于的真誠;感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
優(yōu)秀教師作文 篇3
一
今天,你再次吟詠起那句話。
我用 吟詠 二字只因你總是把 不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡 這句名言當(dāng)作詩文朗誦;時(shí)而轉(zhuǎn)著頭誦讀;時(shí)而望窗哀嘆;忽而轉(zhuǎn)身提問: 你們?cè)敢庠诔聊斜l(fā)抑或是滅亡…… 面對(duì)這位清風(fēng)兩袖的語文老師,我們這群禁不起沉悶的高三學(xué)子只能道: 我們依然選擇爆發(fā)!老師,在這學(xué)期中,你問了這個(gè)問題已經(jīng)有十次了! 聽之,你的腦袋更似秋千,不斷搖擺: 是我感覺遲鈍,還是你們根本沒有……我感覺不了你們的爆發(fā)。
二
星在晚修的黑夜中顯得單薄無力,只能耗盡力氣悄無聲息地把暗光照射在你那輕輕地來的身影。
我記得沒錯(cuò)的話,你總是背著手,在組列間不斷巡視,看見同學(xué)有不懂的,就問: 是這題不懂么?
嗯……但、但這是物理題啊!
物理題難不了老師我的。我以前的物理總是合格的!
嘿!才是個(gè)‘合格’!老師你一定不會(huì)的了……
不讓老師看題,哪知道老師不會(huì)呢?
你捧著物理書,經(jīng)過半世紀(jì)的消磨,終于從 化石 演變成 活人 了;你正想告訴答案時(shí),卻發(fā)現(xiàn)下巴底的那位學(xué)子已經(jīng)轉(zhuǎn)為 招呼 語文題了。你歡喜得幾乎要大叫: 啊,語文是我的強(qiáng)項(xiàng)了!
老師,請(qǐng)你給我一些思考的空間行嗎? 學(xué)子像是在埋怨。
此刻,你沉默了,剛才的笑面霎時(shí)掛滿了失落之意,挺立的黑發(fā)耷拉下來了。
你走去另一組尋找目標(biāo),詢問學(xué)子們有什么不解的,可惜他們都喜歡 思考的空間 。他們的 空間 根本容納不了你的熱情詢問。
你輕輕的走了。
三
那時(shí)候,我們的語文基礎(chǔ)都不牢固,常訴 之乎者也 之苦。
可能因?yàn)檫@個(gè)原因,你默默地買來32本《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》給32位將要畢業(yè)的學(xué)子們。
當(dāng)時(shí)我們都十分的氣憤,甚至怒發(fā)沖冠的挖苦你: 沒商沒量就私底下買書給學(xué)生,你算是什么老師! 而那些常自稱 窮人 的學(xué)子則這樣說: 先聲明啊,我拿了書,可不出錢的呀!
你沉默著,直至輿論冷淡下來才澄清道: 總之這本《手冊(cè)》對(duì)你們牢固語文知識(shí)很重要,幾乎到了必讀的程度!商量只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間!至于我唐突地買來32本《手冊(cè)》,全因?yàn)榱恢畷r(shí)忘了買禮物給32位孩子。
言畢,你便沉默地派發(fā)著一本一本厚實(shí)的書本。
四
……沉默啊!沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡! 你再次吟詠這句話,接著說, 這是魯迅的名言。我為何總是讀他的句子呢?因?yàn)槲揖磹埕斞!為何我敬愛魯迅?因(yàn)轸斞缸饚煟∫晃恢袊魧W(xué)生尊敬一位日本老師,藤野先生 這是貫穿了中日之間隔閡所建立起來的師生關(guān)系!在當(dāng)時(shí),是多么的可貴!這種可貴的友誼,就是永不泯滅,永不滅亡!
我們32雙眼睛望著你那充滿期待的眼神,心中開始有些許明白了。
一位同學(xué)終于忍不住好奇的抓咬,率先當(dāng)了只 領(lǐng)頭羊 ,而且所問的問題正是32位學(xué)子的心聲: 老師,請(qǐng)你說話不要這么深?yuàn)W。你究竟要說什么?
你先用奇異的眼光掃視了那位同學(xué),然后大叫: 你們還有一天就高考了,這是最后一課;也就因?yàn)檫@是最后一課,我亦坦白了 不然,以后可能沒有機(jī)會(huì)了。
你仿佛把百年積累起來的愁緒吐納出來: 你們對(duì)我的不聞不理,令到當(dāng)老師的我感到尷尬 魯迅與老師是異國的;但我與學(xué)生們并不是異國啊,為何他們會(huì)對(duì)自己的班主任如此的冷漠!這是由于我的感覺遲鈍而感覺不了你門的關(guān)心,還是你們根本沒有關(guān)心過自己的班主任呢?你們有誰可以回答我這個(gè)問題?
我們第一次看到一位老師,一位班主任可以為了學(xué)生而如此的激動(dòng)。一時(shí)無言以對(duì)的學(xué)子們,只能沉默……
你們現(xiàn)在沉默了是吧?那么在沉默中,你們選擇爆發(fā),還是滅亡!你們自己選擇。 你故意把 爆發(fā)、滅亡 四字調(diào)重語氣,讓在座的學(xué)子們先感到驚訝后感到內(nèi)疚。
我們都知道,這問題不止第一次在我們耳邊回蕩的了。
優(yōu)秀教師作文 篇4
淚。放肆地爬滿了臉頰。蒼涼而痛楚。模糊的世界。模糊的你的背影。訴說。這模糊的別離。
你終于離開。留下的。是滿地殤。與衣襟上淚水風(fēng)干的痕跡。
勿忘。尾生之約。等待。直至白發(fā)散落。向日葵全部枯萎。麥田成為空白。阿爾消失殆盡。
曾經(jīng)有一個(gè)。兩個(gè)。三個(gè)。桀驁的少年。說過。會(huì)一起去蓋一座屬于自己的農(nóng)場(chǎng)。在那個(gè)溫暖的國度。自由地嬉戲。追逐飛舞的的風(fēng)箏。品味棉花糖稍縱即逝的甜味。在午后的陽光下。捧一卷古書。細(xì)細(xì)品讀。任春天的柳絮。秋季的蘆花。攀上你我之眉。
真的會(huì)有時(shí)光機(jī)么。那么。向多啦A夢(mèng)借來。回到相識(shí)之前。然后。在下一個(gè)路口再次相遇。
你是永生了么。在阿爾的天空下。那只失落的耳朵還在么。
親愛的小哥哥。帶我一起走。好么。繼續(xù)。為我畫那些迷離的花朵。寫那些華麗而悲愴的文字。
手臂上觸目驚心的傷疤。一次又一次地破裂。想過死亡。卻從未死亡。阿爾是我活著的理由。那普羅旺斯溢滿紅酒香的莊園。那斷橋上半途而廢的夢(mèng)想抑或愛情。那古堡中曾經(jīng)上演過的童話故事。以及。你憂傷黯然的情愫。這些都是我生命所缺失的部分。它們。終將回歸于我的生命。
親愛的小哥哥。帶我走。好么;氐1890之前;氐桨柕奶炜障隆;氐较蛉湛奈⑿χ;氐禁溙铩;氐侥切┰缫堰b不可及的過往。
親愛的貝多芬。用你那滄桑悲涼的鋼琴聲。刺穿我的耳膜。讓我駐足你的世界。聽那靜默中歡樂的音符。耳朵中留下的鮮紅的血液。滴落鋼琴上。嘀嗒。發(fā)出有力的聲響。那是生命的力量。彈奏那一瞬的華章。我真的聽不見了么;蛟S是真的吧。可那少年曾經(jīng)的細(xì)語為何還久久不散。
親愛的荷馬。請(qǐng)為我唱詩。借我你那雙飽滿而脆弱的雙手。戳瞎我的雙眼。讓我隨著你一同吟唱那些悲壯的詩篇。催的雷雨齊鳴。催的淚流成河。眼角滴落的紅色淚水。濺到紙上。出現(xiàn)模糊的流光。有最動(dòng)人的詩篇。我真的看不見了么。或許是真的吧。可那少年曾經(jīng)的手指。字跡。畫作。為何還在眼前徘徊。
你聽得到么。從遙遠(yuǎn)的地方傳來的亙古的顫音。刺痛了耳膜。痛到徹骨。那是寂寞在歌唱。在被人遺忘的角落。用凄美的音調(diào)。訴說那些被遺棄的人所擁有的黯然盛放的情愫。
你看得到么;腥粡氖澜缒穷^走來的末日的花朵。華麗而詭異。躺在花瓣上的燕尾蝶;炭值乇犞p眼。慘然死去。留下那艷美的尸身。以及。散落的?菸;ò。兩相成映。反射決裂后的殤。
華燈初上。于綿長(zhǎng)的公路上漂泊。穿過布滿鉛華的城池。以及。陰暗潮濕的巷陌。喧囂與嘈雜。似荊棘般。把我扎的遍體鱗傷。滿眼。紙醉金迷的色彩。哦。請(qǐng)給我。一杯提拉米蘇。
久久佇立于櫻花樹下的少年。請(qǐng)你快樂。請(qǐng)?jiān)试S。我用手中的風(fēng)箏換取你的笑。我用我年輕的心一生追逐你。
能否追的上呢。這永遠(yuǎn)是個(gè)謎。我只知道。你已離我越來越遠(yuǎn)。
櫻花開了。又全部謝去。
棉花糖。于陽光下。融化。泛著晶瑩的光。
柳絮飄飛。纏綿。終究。還是掩埋于泥土之下。
蘆花。未開。家鄉(xiāng)的河畔。依稀回蕩著我童年時(shí)留下的歌。
風(fēng)起。紙鳶盤旋。然后。琴弦斷裂的聲音。他消失于天際。
曾經(jīng)有過這樣一個(gè)約定。我們一同尋找僅屬于自己的農(nóng)場(chǎng)。我把它叫做尾生之約。因?yàn)。我?huì)如尾生一般。守候。至生命終結(jié)。
約定。少年。梵高。提奧。阿爾。風(fēng)箏。麥田。別離。追逐。
期待。再一次相遇。
優(yōu)秀教師作文 篇5
某一閑時(shí),驀然回首,自己走上講臺(tái),居然已有20多年了。三年一個(gè)輪回,由初一到初三?粗慌M(jìn)校時(shí)還滿臉稚氣、乳臭未干的毛孩三年后卻變成了或陽光帥氣、或亭亭玉立的少男少女,心中便涌出頗多感慨。
許是與這些朝氣蓬勃的孩子在一起呆得太久了,時(shí)常忽略了自己已老之將至,由青絲變?nèi)A發(fā),由蹦蹦跳跳到步履緩慢,由活力四射到沉靜穩(wěn)重,歲月的痕跡已悄然顯現(xiàn)。唯一不變的就是課堂上的激情和對(duì)學(xué)生一如既往的熱愛。
二十多年來,學(xué)生充實(shí)了我的生活,體現(xiàn)著我的生命價(jià)值。我一邊教給他們知識(shí),一邊在他們身上汲取智慧,豐富自己,提高自己。取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn);教學(xué)相長(zhǎng),其樂無窮。
因?yàn)樽约鹤x小學(xué)時(shí)教師素質(zhì)有限,所以學(xué)的普通話并不標(biāo)準(zhǔn),一些字的讀音不時(shí)有誤,是學(xué)生幫我一個(gè)個(gè)糾正,如“氣氛”的“氛”,“興奮”的“興”,“憎惡”的“憎”,“淺淺流水聲”的“淺淺”等等,我們已達(dá)成了很好的默契,只要有錯(cuò)及時(shí)提醒,F(xiàn)在我的錯(cuò)音越來越少了。謝謝你們,我的“一字之師”們!
有時(shí)一堂課會(huì)因?qū)W生的精彩表現(xiàn)而讓人難以忘懷,如給莫懷戚的《散步》再擬題目時(shí),有些學(xué)生的回答非常好。有《初春的溫暖》、《親意濃濃》、《愛在田野》等等新穎悅目。自己的一天在學(xué)生的精彩中而快樂無限。謝謝你們,免費(fèi)點(diǎn)亮我每一個(gè)平常日子的“小精靈們”!
通過看學(xué)生隨筆,讓我了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,他們有自己的喜怒哀樂?鞓范喽,煩惱多多。因朋友鬧別扭而讓他們傷心欲絕;因前后桌碰倒了書而硝煙彌漫;因大霧遮日數(shù)天而讓他們心煩氣躁;因生病時(shí)一句溫暖的問候而暖意融融;因考試進(jìn)步而興奮許久;因老師的一句鼓勵(lì)而學(xué)勁十足……一群真實(shí)的孩子,一群正在經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子!他們的敏感,他們的脆弱,讓我明白自己該怎樣去維護(hù)他們的尊嚴(yán),怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,怎樣讓課堂氣氛更融洽,怎樣鼓起他們的斗志,怎樣與他們一起經(jīng)風(fēng)沐雨……
面對(duì)人生中變化最劇烈的青春期的孩子們,我學(xué)到了很多。俗話說“活到老,學(xué)到老”,“學(xué)然后知不足,教然后知困;知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰‘教學(xué)相長(zhǎng)’也!惫湃苏媸侵腔郏徽Z中的,一條學(xué)習(xí)規(guī)律流傳至今。
選擇了教師,今生無悔!感謝一屆一屆陪伴我度過三年的學(xué)生,你們充實(shí)了我人生的每一天!名譽(yù)上我是你們的老師,實(shí)際上我們是互為人師,互相學(xué)習(xí),共同提高。你們讓老師青春永駐,你們讓老師常教常新,你們讓老師與時(shí)俱進(jìn)!
謝謝你們,我親愛的孩子們!
教學(xué)相長(zhǎng),我們共同進(jìn)步!
教學(xué)相長(zhǎng),其樂無窮!
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