人類的老師作文300字
導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種。下面是小編整理的一些老師的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
第一篇：人類的老師作文
我很了不起哦!防毒面具可是根據(jù)我發(fā)明的哦!我可是你們?nèi)祟惖睦蠋熌?今天，我看到了一個(gè)防毒面具，看了幾眼，突然發(fā)現(xiàn)防毒面具凸出來(lái)的那一部分有點(diǎn)象豬嘴。莫非它是根據(jù)豬嘴發(fā)明的?
回家后，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)查了資料。找來(lái)找去卻一直沒(méi)有找到合適的資料。正在我想打退堂鼓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一份好的資料。我象找到新大陸似的.，認(rèn)真的閱讀起來(lái)：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)兵朝英法聯(lián)軍放毒氣，讓5萬(wàn)多名英法軍死亡。可是村子里的豬竟然連一頭暈的都沒(méi)有!科學(xué)家們認(rèn)真研究起來(lái),發(fā)現(xiàn)豬遇到毒性物質(zhì)，就用嘴拱土，而且豬嘴在土里也能呼吸。這說(shuō)明豬的嘴就是它的"防毒武器"�？茖W(xué)家由此得到啟發(fā)，發(fā)明了一種可以戴在臉上的放毒裝備，取名為"防毒面具"。
看完資料,我想:"哦，防毒面具還真是根據(jù)豬嘴發(fā)明的呢!看來(lái)，我們看似蠢的動(dòng)物也有人類沒(méi)有的功能，它們還能當(dāng)我們的老師呢!以后，我們也要細(xì)心觀察動(dòng)植物的特征，也要發(fā)明一些對(duì)人類有用的東西。
第二篇：人類的好老師作文——蝴蝶
蝴蝶不但是公認(rèn)的美麗的昆蟲(chóng)，還是人類的好老師呢!
蝴蝶翅膀上的斑紋是由紅，黃，藍(lán)，白，黑等顏色組成的。顯得五彩繽紛，經(jīng)研究人員觀察，這些美麗的顏色，源于它翅膀上覆蓋著一層“粉末”，這些“粉末”在顯微鏡下，就是些像魚(yú)鱗一樣的東西。在昆蟲(chóng)學(xué)上稱為“鱗片”。
這些鱗片上都有一個(gè)小把柄，像一片片魚(yú)鱗一樣鑲嵌在蝴蝶的翅膀上的鱗片窩內(nèi)，蝴蝶的鱗片的形狀各異，有扁平的，有闊而短的，有細(xì)而長(zhǎng)的，還有三角形的，長(zhǎng)圓形的。各種各樣的鱗片都有各自的細(xì)微刻紋，這些刻紋由于光的.反射呈現(xiàn)出了不一樣的的顏色，再加上鱗片本身具有五顏六色，色彩斑斕的色素顆粒，就會(huì)使蝴蝶的翅膀顯得更加艷麗。蝴蝶的翅膀還能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度使自己不被太陽(yáng)燒傷或在冬天凍死，所以科學(xué)家就仿照蝴蝶調(diào)溫度的方法給衛(wèi)星裝上了溫控系統(tǒng)使衛(wèi)星不被烤裂或凍裂。
難道蝴蝶不是人類的好老師么?
第三篇：人類的老師作文
在農(nóng)民伯伯的眼里，大自然是他們賴以生存的家;在我們眼里，大自然是看似遙不可及卻又無(wú)所不在的;在科學(xué)家眼里，大自然是人類的老師，是仿生學(xué)的鼻祖。
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：狡猾的狐貍抓到了一只烏龜，卻又怎么也吃不到龜殼里的龜肉，于是它把烏龜放在火里燒，放在冰里凍，又從天上扔下來(lái)，烏龜卻安然無(wú)恙人類的老師作文300字人類的老師作文300字。原來(lái)，那層拱形的，只有兩毫米厚的龜殼是“功臣”。龜殼因?yàn)槌使靶�，所以能承受巨大的壓力，雖然只有兩毫米厚，但絲毫不比其它的殼遜色。于是，科學(xué)家從烏龜身上得到了啟示，發(fā)明了薄殼建筑，薄殼建筑各式各樣，有貝殼形的、蝴蝶形的、飛鳥(niǎo)形的......像舉世聞名的悉尼歌劇院，就是典型的一組貝殼型薄殼建筑。
聽(tīng)到這里，大家肯定會(huì)不由得贊賞大自然是如此神奇吧!一只小小的.烏龜，就有這么大的學(xué)問(wèn)，看似不可一世的人類，竟然會(huì)請(qǐng)教一只烏龜。
讓我們?cè)诖笞匀蝗グl(fā)現(xiàn)，去感受大自然這位人類的老師的奇妙吧!
第四篇：人類的“老師”
科學(xué)家從蝙蝠用超音波來(lái)捕捉昆蟲(chóng)的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)�？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種。
人類自古就想發(fā)明燈來(lái)照明�？茖W(xué)家認(rèn)真研究了螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理，終于發(fā)明了人工冷光。早在40年代，人們根據(jù)對(duì)螢火蟲(chóng)的研究，創(chuàng)造了日光燈，使人類的照明光源發(fā)生了很大的變化。近年來(lái)，科學(xué)家先是從螢火蟲(chóng)的`發(fā)光器中分離出純熒光素，后來(lái)又分離出了熒光酶，接著，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。由熒光素、熒光酶、ATP(三磷醛苷)和水混合而成的生物光源可以充滿爆炸性瓦斯的礦井中當(dāng)閃光燈。由于這種光沒(méi)有電源，不會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷的工作。
此外，人們模仿鯨魚(yú)造出了可以提高輪船速度的流線體，模仿海母的順風(fēng)車制造出暴雨檢查器......
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!
第五篇：人類的老師
19世紀(jì)中期，倫敦人口迅速增長(zhǎng)，而街道很窄，交通工具以馬車為主，所以交通事故無(wú)數(shù)，城市非常擁擠，一個(gè)法官因經(jīng)常處理交通糾紛問(wèn)題，所以一直都在想改善交通的辦法。其實(shí)老鼠早就解決了這個(gè)問(wèn)題，它們處于人人喊打的位置，所以成天在地下活動(dòng)，它們出于本能，天生會(huì)打洞，地下就像迷宮一樣，這一點(diǎn)成了筑地鐵的關(guān)鍵，早發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生那么多的'交通事故了。如今地鐵像蜘蛛網(wǎng)一樣遍布在大城市地下，真方便呀!
在一戰(zhàn)中，敵軍發(fā)射了毒氣彈，所有人及當(dāng)?shù)丶仪萆笕恐卸径溃挥胸i類動(dòng)物安然無(wú)恙，這是什么原因呢?科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，豬有拱土的習(xí)慣，在拱地過(guò)程中，吸收了沙中微小的顆粒，這些小的顆粒在毒氣吸入鼻中時(shí)，自然就把毒氣給過(guò)濾了，早知道這一點(diǎn)，就會(huì)優(yōu)先發(fā)明出了防毒面具，人們存活的機(jī)率就變大了。
在茫茫大自然中，人們用那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)帶有人們啟示的事物，就連生活在社會(huì)中的地下動(dòng)物——老鼠也是有優(yōu)點(diǎn)的。大自然真是人類的好老師啊!
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